《分類與整理》教學(xué)設(shè)計

#分類與整理教材來源：小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)》（下）第三單元主題：分類課時：共3課時，第1課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：王偉/鄭東新區(qū)康平小學(xué)［課程標準要求］能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。［學(xué)情分析］一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍。本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與生活實踐聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為實施創(chuàng)造性教育打下良好的基礎(chǔ)。［學(xué)習(xí)目標］1、在“分氣球”的問題情境中，能按照給定的標準或者選擇某個標準對物體進行分類。2、會填寫分類結(jié)果，并且能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。［評價任務(wù)］1、能說出分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?、知道氣球的顏色、形狀不同，能自己制定分類標準。3、能按指定標準對氣球進行分類4、能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）記錄分類結(jié)果。5、能按照題目要求給物體進行分類。［資源與建議］.對教材的簡單分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元《分類與整理》第一課時。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內(nèi)容。重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時，加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、團結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。.對資源的分析、建議(1)為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，使學(xué)生從中體會分類的意義。可以設(shè)計各種形式的分類活動，如分學(xué)具、設(shè)計柜臺、整理書包等。提供充分“分”的機會，使學(xué)生充分體驗分類，培養(yǎng)動手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。(2)要重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計學(xué)習(xí)素材。首先，在引入時，應(yīng)注意由熟悉的生活情境引入，突出分類的實際需要。其次，可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類活動。如整理書包、整理自己的房間，讓學(xué)生感受分類在生活中的作用——使生活變得整潔、方便，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立分類的思想。最后，教學(xué)中要結(jié)合具體情境強調(diào)分類結(jié)果的正確的重要性，同時要將分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式由實物圖逐步過渡到圖和表。(3)對學(xué)生不同的分法，可以肯定但要有引導(dǎo)，突出分類的實際意義。首先，因為學(xué)生的知識經(jīng)驗不同，對問題的理解和看法也會千差萬別。體現(xiàn)在對于物品的分類上，選擇的標準往往不同。對于學(xué)生對所選標準所作出的解釋，合理的應(yīng)當肯定。但不要過多的引導(dǎo)學(xué)生找不同標準，否則會使分類失去意義，也將難于駕馭課堂。其次，在結(jié)合生活實際分類時，要注意突出分類的實際意義。在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際需要是什么，再根據(jù)實際需要選擇標準。.本課的學(xué)習(xí)按以下流程進行一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、探究新知1、描述感知分類的標準。2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié).學(xué)習(xí)重難點會把物體按一定標準分類,并能正確地整理。.課前準備教具準備：課件。學(xué)具準備：氣球卡片。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點

環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示情境圖師：小明今天因為找東西差點遲到，到底怎么回事？你有什么建議？2、引出“分類與整理”師：像這樣把同樣的東西放在一起就叫做分類。師總結(jié)：分類能讓我們的生活變得更加簡潔、方便。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“分類與整理。板書課題。能說出分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩－h(huán)節(jié)二1、描述感知分類的標準。師：原來小明是為了找這些東西。（課件出示例1氣球圖片）師：那該怎么分類呢？生自由回答。板書：按形狀分按顏色分2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。師：老師給每組同學(xué)都準備了跟這些氣球一樣的圖片，我們就先按氣球的不同形狀進行分一分。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行分類活動。把結(jié)果記錄在紙上。（1）展示先分再數(shù)的方法。in咨￥知道氣球的顏色、形狀不同，能自己制定分類標準。能按指定標準對氣球進行探究新知YYY 1分類。（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法（邊數(shù)邊畫）。▽Of Oiyg（3）展示表格記錄的方法。能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）記錄分類結(jié)果。

弋q9]3 4 5?小師：還有其他分法嗎？學(xué)生匯報其他分類的方法：按顏色分。教師組織學(xué)生按不同的分類標準再動手分一分。環(huán)節(jié)三拓展應(yīng)用1、完成課本第29頁練習(xí)七的第2題。2、展示生活中的分類。能按照題目要求給物體進行分類。環(huán)節(jié)四課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？【板書設(shè)計】分類與整理按形狀分按顏色分【作業(yè)設(shè)計】課前作業(yè)）個C)()個()個

△比。少（）個，□比△多（）個。評價標準：能正確數(shù)出圖形的個數(shù)，并能正確比較數(shù)量的多少。設(shè)計意圖：檢測學(xué)生的知識水平，并為本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。課中作業(yè)你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？評價標準：能自己制定分類標準，并按照標準進行分類。設(shè)計意圖：檢測學(xué)生是否能正確分類。課后作業(yè)把每行中不是同類的圈起來口⑴喧F/日?評價標準：能正確區(qū)分不同類的事物。設(shè)計意圖：檢測學(xué)生能否區(qū)分事物間的本質(zhì)特征。本節(jié)課我從熟悉的生活情境引入，通過幫助小明整理房間的活動，讓孩子感受分類的實際需要及在生活中的作用——使生活變得整潔、方便，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。既然本節(jié)課的課題是《分類與整理》，我認為關(guān)鍵是給學(xué)生提供充分“分”的機會和從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，所以在“分氣球”環(huán)節(jié)，我讓孩子們兩人為一組，先動手分一分，再用自己喜歡的方式把結(jié)果記錄下來。通過這個活動，孩子們開始逐步建立起合作的意識，即先商量一下分類的標準，然后再用自己的方式記錄下來。同時通過兩人之間記錄方式的對比，初步感知同一標準下分類結(jié)果的一致性。不同標準下的多樣性體現(xiàn)在學(xué)生代表上臺展示的環(huán)節(jié)，通過“形狀”、“顏色”兩個不同標準下記錄結(jié)果之間的