六年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃經(jīng)典總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)六年級(jí)?學(xué)習(xí)計(jì)?劃經(jīng)典?總結(jié)?還有不?久就要?開(kāi)學(xué)了?，在新?的一年?里，我?也應(yīng)該?有新的?打算，?那就是?我的新?學(xué)期計(jì)?劃。?1.首?先要把?自己強(qiáng)?弱科分?別出來(lái)?，好的?科保持?，重點(diǎn)?把弱課?補(bǔ)上來(lái)?。2?.每天?早上6?：__?__起?床，用?___?_分鐘?將頭天?要背的?課文溫?習(xí)1—?2遍，?7：0?0從家?出發(fā)。?3.?上課一?定要認(rèn)?真聽(tīng)講?，老師?提問(wèn)題?，要積?極的舉?手回答?。4?.因?yàn)?我們的?課老師?已上完?，這學(xué)?期是復(fù)?習(xí)，所?以要把?以前學(xué)?得不好?的，補(bǔ)?上來(lái)。?5.?遇到不?懂的要?及時(shí)問(wèn)?老師或?問(wèn)同學(xué)?，弄明?白。?6.對(duì)?于副課?，每學(xué)?完一課?當(dāng)天的?內(nèi)容并?預(yù)習(xí)課?后，要?用心去?做自己?買(mǎi)的課?外習(xí)題?書(shū)，做?的時(shí)候?要做到?不抄答?案，不?看書(shū)，?憑借自?己所學(xué)?的去做?。如果?遇到不?會(huì)的題?，也不?能馬上?看答案?或看書(shū)?，要等?到全部?做完后?，再去?找答案?，并及?時(shí)背過(guò)?。7?.我要?做個(gè)好?孩子，?不打架?、不罵?人、不?說(shuō)假話?。8?.就這?些吧，?相信我?自己，?希望我?能靠考?上重點(diǎn)?初中。?六年?級(jí)學(xué)習(xí)?計(jì)劃（?二）?一、做?到三個(gè)?學(xué)習(xí)三?個(gè)理解?我在?制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃?之前，?要做到?三學(xué)習(xí)?三理解?：一?是新課?程標(biāo)準(zhǔn)?和教學(xué)?大綱。?對(duì)新課?標(biāo)和大?綱制定?的有關(guān)?六年級(jí)?的各項(xiàng)?要求，?要了如?指掌：?理解其?中的每?一項(xiàng)標(biāo)?準(zhǔn)、尺?度、重?難點(diǎn)。?二是?學(xué)習(xí)《?考試說(shuō)?明》。?理解《?考試說(shuō)?明》中?的知識(shí)?要點(diǎn)、?能力考?查、閱?讀的項(xiàng)?目、寫(xiě)?作的要?求、口?語(yǔ)交際?的要求?，以及?每一項(xiàng)?的難易?程度和?新課標(biāo)?的關(guān)系?。三?是學(xué)習(xí)?教材課?后練習(xí)?和進(jìn)修?學(xué)校印?發(fā)的試?卷。理?解作者?的編排?的意圖?，理解?每一項(xiàng)?知識(shí)與?新課標(biāo)?的關(guān)系?。二?、做到?兩個(gè)調(diào)?查兩個(gè)?分析?一個(gè)是?調(diào)查學(xué)?生的心?理狀況?。我召?開(kāi)不同?層次的?學(xué)生的?調(diào)查會(huì)?，了解?學(xué)生對(duì)?畢業(yè)考?試的看?法和態(tài)?度，了?解他們?對(duì)復(fù)習(xí)?有什么?要求：?分析學(xué)?生的心?理層次?，可以?開(kāi)展一?些活動(dòng)?，給學(xué)?生一些?精神食?糧，調(diào)?動(dòng)每一?個(gè)學(xué)生?的積極?性，使?學(xué)生以?飽滿的?熱情投?入到期?末復(fù)習(xí)?中來(lái)。?二個(gè)?是調(diào)查?學(xué)生的?知識(shí)狀?況。我?采用問(wèn)?卷的形?式，了?解學(xué)生?的知識(shí)?漏洞，?了解學(xué)?生最需?要老師?幫助他?們解決?什么難?題;分?析學(xué)生?的知識(shí)?層次，?我可以?因材施?教使得?復(fù)習(xí)有?針對(duì)性?，使得?每一個(gè)?學(xué)生在?復(fù)習(xí)中?有滿足?感，能?較好的?受到復(fù)?習(xí)的效?果。?三、認(rèn)?真做好?復(fù)習(xí)計(jì)?劃在?完成以?上兩項(xiàng)?任務(wù)以?后，我?就是詳?細(xì)地制?定復(fù)習(xí)?計(jì)劃，?我一般?從以下?四個(gè)方?面制定?計(jì)劃：?1、?指導(dǎo)思?想：根?據(jù)新課?標(biāo)、依?據(jù)教材?和卷子?、對(duì)本?班的學(xué)?生狀況?都做個(gè)?簡(jiǎn)單的?分析和?說(shuō)明。?2、?復(fù)習(xí)時(shí)?間：一?般是三?個(gè)星期?，我分?成四個(gè)?階段，?每個(gè)階?段四天?左右，?第一階?段我安?排語(yǔ)文?基礎(chǔ)知?識(shí)的單?項(xiàng)復(fù)習(xí)?，第二?階段我?安排閱?讀和習(xí)?作的復(fù)?習(xí)，第?三階段?我安排?的是單?元綜合?和模擬?綜合的?測(cè)試。?第四?階段我?安排的?自由復(fù)?習(xí)和個(gè)?別輔導(dǎo)?相結(jié)合?。3?、復(fù)習(xí)?方法：?我采用?的是集?中復(fù)習(xí)?和自主?復(fù)習(xí)相?結(jié)合的?方法。?4、?復(fù)習(xí)內(nèi)?容：我?把所有?內(nèi)容分?為四個(gè)?部分：?語(yǔ)基部?分、閱?讀部分?和習(xí)作?部分、?口語(yǔ)交?際部分?。四?、復(fù)習(xí)?的實(shí)施?方法?我想把?復(fù)習(xí)內(nèi)?容和復(fù)?習(xí)方法?向大家?匯報(bào)一?下：我?采用的?是集中?復(fù)習(xí)和?自主?復(fù)習(xí)相?結(jié)合的?方法。?第一?階段：?語(yǔ)基部?分--?全員參?與自主?復(fù)習(xí)?第一步?：抽簽?練習(xí)?1、把?學(xué)生分?成不同?層次的?若干小?組，由?學(xué)生依?據(jù)教材?和試卷?內(nèi)容，?對(duì)字、?詞語(yǔ)、?句子方?面所涉?及到的?項(xiàng)目進(jìn)?行歸類?概括。?我們的?學(xué)生大?概歸納?了__?__項(xiàng)?基礎(chǔ)知?識(shí)。?2、我?把學(xué)生?歸類概?括的這?些項(xiàng)目?板書(shū)在?黑板上?，幫助?學(xué)生梳?理一下?，讓學(xué)?生都抄?在自己?的復(fù)習(xí)?本上，?做到心?中有數(shù)?。例如?：組詞?這一項(xiàng)?學(xué)生們?梳理為?：①?形近字?組詞。?②多?音字組?詞。?③填字?組詞。?④一?字組多?詞。?⑤換偏?旁組詞?、添偏?旁組詞?。⑥?照樣子?寫(xiě)詞語(yǔ)?。選擇?近義詞?填空。?⑦寫(xiě)?出帶有?數(shù)字的?詞語(yǔ)。?⑧寫(xiě)?出有相?反意思?的詞語(yǔ)?等。?3、為?了調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，我發(fā)?動(dòng)他們?根據(jù)自?己的情?況選擇?其中的?一些項(xiàng)?目編成?知識(shí)卡?片。這?也是學(xué)?生熟悉?的過(guò)程?。4?、在復(fù)?習(xí)的時(shí)?候，我?們就利?用學(xué)生?出的卡?片進(jìn)行?抽簽復(fù)?習(xí)，遇?到不會(huì)?的問(wèn)題?及時(shí)求?教，每?五張卡?片都做?對(duì)了的?，就獎(jiǎng)?勵(lì)一朵?知識(shí)之?花。?第二步?：?jiǎn)雾?xiàng)?驗(yàn)收?在抽簽?復(fù)習(xí)之?后，我?根據(jù)學(xué)?生在抽?簽復(fù)習(xí)?中的一?些比較?大的問(wèn)?題，進(jìn)?行強(qiáng)?化練習(xí)?單項(xiàng)驗(yàn)?收，這?樣能做?到發(fā)現(xiàn)?知識(shí)的?漏洞及?時(shí)彌補(bǔ)?。第?二階段?：閱讀?部分-?-練中?有導(dǎo)導(dǎo)?中有練?一、?背誦和?默寫(xiě)?1、我?要求背?誦的部?分必須?人人過(guò)?關(guān)。?2、我?把背誦?的段落?交給學(xué)?生，讓?他們選?擇易錯(cuò)?字、重?點(diǎn)詞語(yǔ)?進(jìn)行按?原文填?空的練?習(xí)。?3、默?寫(xiě)不可?忽視的?，一定?要落實(shí)?在筆頭?上，我?經(jīng)常進(jìn)?行一些?小型的?突擊性?的默寫(xiě)?比賽，?學(xué)生很?感興趣?的。?二、閱?讀短文?回答問(wèn)?題根?據(jù)我班?學(xué)生的?實(shí)際，?我認(rèn)為?閱讀能?力的培?養(yǎng)在于?平時(shí)的?教學(xué)中?形成，?復(fù)習(xí)只?能是一?個(gè)加強(qiáng)?、提升?的過(guò)程?。所以?我復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)?不是放?在怎么?讀，而?是放在?怎么審?題、解?題方法?上。做?每一道?題時(shí)，?我都幫?助學(xué)生?審清楚?題目要?我們做?什么??怎么做??對(duì)于?回答問(wèn)?題的訓(xùn)?練，我?采取讓?學(xué)生根?據(jù)閱讀?興趣出?題的方?式來(lái)完?成。?六年級(jí)?學(xué)習(xí)計(jì)?劃（三?）又?是一年?新春風(fēng)?，又是?一年新?學(xué)期，?我有許?多新打?算，希?望我自?己能改?掉曾經(jīng)?的壞習(xí)?慣，讓?我的好?習(xí)慣繼?續(xù)延遲?下去。?我以?后要在?每一節(jié)?課上，?專心聽(tīng)?講，積?極舉手?發(fā)言，?而且，?也要經(jīng)?常動(dòng)腦?，不開(kāi)?小差，?不做小?動(dòng)作。?每一節(jié)?課都要?舉手二?至三次?，每次?都要回?答的十?分準(zhǔn)確?。還?有，我?在平時(shí)?還要多?關(guān)心朋?友、爸?媽、老?師。所?謂“律?己宜嚴(yán)?，待認(rèn)?為寬”?嘛!所?以，我?在以后?，一定?要對(duì)朋?友、爸?媽、老?師十分?的好。?但老師?卻十分?重要，?所謂“?一日為?師，終?身為父?。”?我還要?在每一?門(mén)功課?上加油?，爭(zhēng)取?考試都?考上_?___?分以上?，因?yàn)?，現(xiàn)在?我已經(jīng)?五年級(jí)?了，再?不抓緊?學(xué)習(xí)，?到六年?級(jí)就要?完了。?所以，?我一定?要在這?學(xué)期趕?上班上?的好同?學(xué)，而?且，也?要學(xué)以?致用，?每一天?都要寫(xiě)?一張以?上讀書(shū)?筆記。?為班?級(jí)爭(zhēng)得?榮譽(yù)，?不是那?么容易?就可以?爭(zhēng)得榮?譽(yù)的，?是要在?平時(shí)，?付出千?心萬(wàn)苦?的勞動(dòng)?，就會(huì)?成功。?所以，?我一定?要在平?時(shí)認(rèn)真?地鍛煉?身體，?到比賽?那一天?就可以?信心百?倍的比?賽了。?因?yàn)椋?“功在?平時(shí)”?呀!這?樣，比?賽那天?就不會(huì)?很緊張?，怕跑?不好。?而且?，在家?里要幫?助父母?多做些?事情。?也不能?總像以?前那樣?，不做?家務(wù)就?出去玩?。但是?，現(xiàn)在?我長(zhǎng)大?了，就?一定得?幫助父?母多做?一些事?。人家?也常說(shuō)?：“兒?行千里?母擔(dān)憂??！泵?當(dāng)我要?上學(xué)的?時(shí)候，?這句話?就會(huì)在?我的腦?海里徘?徊，因?為，我?十分不?想讓爸?爸媽媽?擔(dān)心我?和弟弟?，我就?常對(duì)爸?媽說(shuō)：?“爸爸?媽媽，?我已經(jīng)?長(zhǎng)大了?，我會(huì)?照顧好?弟弟的?，請(qǐng)你?們不要?擔(dān)心了??！本?這樣，?那句話?就常在?我腦海?里徘徊?。所以?，我一?定不會(huì)?讓爸媽?擔(dān)心的?，而且?，我還?要在家?里，常?常幫助?爸媽做?事情，?讓他們?相信，?我們是?多么的?能干。?在新?的一年?里，我?還要經(jīng)?常幫助?那些需?要幫助?的人，?還要捐?款給窮?人，讓?他們也?過(guò)上幸?福的日?子。?在語(yǔ)文?中，我?的作文?、日記?都還不?夠好，?寫(xiě)的句?子也還?不夠通?順、具?體、理?想，所?以，我?一定要?在平時(shí)?，多寫(xiě)?作文、?日記，?把句子?寫(xiě)完整?，還要?具體、?深動(dòng)，?這樣的?文章，?才有才?華。所?以，這?學(xué)期我?一定要?努力。?在新?的一年?里，我?一定要?好好學(xué)?習(xí)，天?天向上?，讓爸?媽別再?為我擔(dān)?心了?六年級(jí)?學(xué)習(xí)計(jì)?劃（四?）一?、小學(xué)?數(shù)學(xué)畢?業(yè)總復(fù)?習(xí)的任?務(wù)從?小學(xué)畢?業(yè)總復(fù)?習(xí)在整?個(gè)小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)過(guò)程?中所處?的地位?來(lái)看，?它的任?務(wù)概括?為以下?幾點(diǎn)：?1、?系統(tǒng)地?整理知?識(shí)。實(shí)?踐表明?，學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的?掌握在?很大程?度上取?決于復(fù)?習(xí)中的?系統(tǒng)整?理，而?小學(xué)畢?業(yè)復(fù)習(xí)?是對(duì)小?學(xué)階段?所學(xué)知?識(shí)形成?一種網(wǎng)?絡(luò)結(jié)構(gòu)?。2?、全面?鞏固所?學(xué)知識(shí)?。畢業(yè)?復(fù)習(xí)的?本身是?一種重?新學(xué)習(xí)?的過(guò)程?，是對(duì)?所學(xué)知?識(shí)從掌?握水平?達(dá)到熟?練掌握?水平。?3、?查漏補(bǔ)?缺。結(jié)?合我校?六年級(jí)?學(xué)生學(xué)?情實(shí)際?，學(xué)生?在知識(shí)?的理解?和掌握?程度上?不可避?免地存?在某些?問(wèn)題。?所以，?畢業(yè)復(fù)?習(xí)的再?學(xué)習(xí)過(guò)?程要彌?補(bǔ)知識(shí)?上掌握?的缺陷?。4?、進(jìn)一?步提高?能力。?進(jìn)一步?提高學(xué)?生的計(jì)?算、初?步的邏?輯思維?、空間?觀念和?解決實(shí)?際問(wèn)題?的能力?。讓學(xué)?生在復(fù)?習(xí)中應(yīng)?充分體?現(xiàn)從“?學(xué)會(huì)”?到“會(huì)?學(xué)”的?轉(zhuǎn)化。?二、?小學(xué)數(shù)?學(xué)畢業(yè)?總復(fù)習(xí)?內(nèi)容的?組織?教材的?編排體?系給我?們復(fù)習(xí)?創(chuàng)造了?有利條?件。教?材在統(tǒng)?計(jì)的初?步知識(shí)?后安排?了總復(fù)?習(xí)內(nèi)容?，以多?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)形成?六大知?識(shí)結(jié)構(gòu)?體系，?并加以?練習(xí)。?在復(fù)習(xí)?中，要?充分利?用教材?，合理?組織內(nèi)?容，適?當(dāng)滲透?，拓展?知識(shí)面?。三?、小學(xué)?數(shù)學(xué)畢?業(yè)總復(fù)?習(xí)過(guò)程?的安排?由于?復(fù)習(xí)是?在原有?基礎(chǔ)上?對(duì)已學(xué)?過(guò)的內(nèi)?容進(jìn)行?再學(xué)習(xí)?，所以?，學(xué)生?原有的?學(xué)習(xí)情?況直接?制約著?復(fù)習(xí)過(guò)?程的安?排。同?時(shí)，也?要根據(jù)?本年級(jí)?實(shí)際復(fù)?習(xí)對(duì)象?和復(fù)習(xí)?時(shí)間來(lái)?確定復(fù)?習(xí)過(guò)程?和時(shí)間?上的安?排。?（一）?、數(shù)和?數(shù)的運(yùn)?算（_?___?課時(shí)）?這節(jié)?重點(diǎn)確?定在整?除的一?系列概?念和分?數(shù)、小?數(shù)的基?本性質(zhì)?、四則?運(yùn)算和?簡(jiǎn)便運(yùn)?算上。?1、?系統(tǒng)地?整理有?關(guān)數(shù)的?內(nèi)容，?建立概?念體系?，加強(qiáng)?概念的?理解（?___?_課時(shí)?），包?括“數(shù)?的意義?”、“?數(shù)的讀?法與寫(xiě)?法”、?“數(shù)的?改寫(xiě)”?、“數(shù)?的大小?比較”?、“數(shù)?的整除?”等知?識(shí)點(diǎn)。?2、?溝通內(nèi)?容間的?聯(lián)系，?促進(jìn)整?體感知?（__?__課?時(shí)），?包括“?分?jǐn)?shù)、?小數(shù)的?性質(zhì)”?、“整?除的概?念比較?”。?3、全?面概念?四則運(yùn)?算和計(jì)?算方法?，提高?計(jì)算水?平（_?___?課時(shí)）?，包括?“四則?運(yùn)算的?意義和?法則”?、“四?則混合?運(yùn)算”?。4?、利用?運(yùn)算定?律，掌?握簡(jiǎn)便?運(yùn)算，?提高計(jì)?算效率?（__?__課?時(shí)），?包括“?運(yùn)算定?律和簡(jiǎn)?便運(yùn)算?”。?5、精?心設(shè)計(jì)?練習(xí)，?提高綜?合計(jì)算?能力（?___?_課時(shí)?）。?（二）?、代數(shù)?的初步?知識(shí)（?___?_課時(shí)?）本?節(jié)重點(diǎn)?內(nèi)容應(yīng)?放在掌?握簡(jiǎn)易?方程及?比和比?例的辨?析。?1、形?成系統(tǒng)?知識(shí)、?加強(qiáng)聯(lián)?系（_?___?課時(shí)）?，包括?“字母?表示數(shù)?”、“?比和比?例”、?“正、?反比例?”等知?識(shí)點(diǎn)。?2、?抓解題?訓(xùn)練，?提高解?方程和?解比例?的能力?（__?__課?時(shí)），?包括“?簡(jiǎn)易方?程”、?“解比?例”。?3、?辨析概?念，加?深理解?（__?__課?時(shí)），?包括“?比和比?例”、?“正比?例和反?比例”?。（?三）、?應(yīng)用題?（__?__課?時(shí)）?這節(jié)重?點(diǎn)應(yīng)放?在應(yīng)用?題的分?析和解?題技能?的發(fā)展?上，難?點(diǎn)內(nèi)容?是分?jǐn)?shù)?應(yīng)用題?。1?、簡(jiǎn)單?應(yīng)用題?的分析?與整理?（__?__課?時(shí)）。?2、?復(fù)合應(yīng)?用題的?分析與?整理（?___?_課時(shí)?）。?3、列?方程解?應(yīng)用題?的分析?與整理?（__?__課?時(shí)）。?4、?分?jǐn)?shù)應(yīng)?用題的?分析與?整理（?___?_課時(shí)?）。?5、用?比例知?識(shí)解答?應(yīng)用題?的分析?與整理?（__?__課?時(shí)）。?6、?應(yīng)用題?的綜合?訓(xùn)練（?___?_課時(shí)?）。?（四）?、量的?計(jì)量（?___?_課時(shí)?）。?本節(jié)重?點(diǎn)放在?名數(shù)的?改寫(xiě)和?實(shí)際觀?念上。?1、?整理量?的計(jì)量?知識(shí)結(jié)?構(gòu)（_?___?課時(shí)）?，包括?“長(zhǎng)度?、面積?、體積?單位”?、“重?量與時(shí)?間單位?”。?2、鞏?固計(jì)量?單位，?強(qiáng)化實(shí)?際觀念?（__?__課?時(shí)），?包括“?名數(shù)的?改寫(xiě)”?。3?、綜合?訓(xùn)練與?應(yīng)用（?___?_課時(shí)?）。?（五）?、空間?與圖形?（__?__課?時(shí)）?本節(jié)重?點(diǎn)放在?對(duì)特征?的辨析?和對(duì)公?式的應(yīng)?用上。?1、?強(qiáng)化概?念理解?和系統(tǒng)?化（_?___?課時(shí)）?，包括?“平面?圖形的?特征”?、“立?體圖形?的特征?”。?2、準(zhǔn)?確把握?圖形特?征，加?強(qiáng)對(duì)比?分析，?揭示知?識(shí)間的?聯(lián)系與?區(qū)別（?___?_課時(shí)?），包?括“平?面圖形?的周長(zhǎng)?與面積?”、“?立體圖?形的表?面積和?體積”?。3?、加強(qiáng)?對(duì)公式?的應(yīng)用?，提高?掌握計(jì)?算方法?（__?__課?時(shí)）。?能實(shí)現(xiàn)?周長(zhǎng)、?面積、?體積的?正確計(jì)?算。?4、整?體感知?、實(shí)際?應(yīng)用、?綜合訓(xùn)?練（_?___?課時(shí)）?。（?六）、?簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)（?___?_課時(shí)?）本?節(jié)重點(diǎn)?結(jié)合考?綱要求?應(yīng)放在?對(duì)圖表?的認(rèn)識(shí)?和理解?上，能?回答一?些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題?。1?、求平?均數(shù)的?方法（?___?_課時(shí)?）。?2、加?深統(tǒng)計(jì)?圖表的?特點(diǎn)和?作用的?認(rèn)識(shí)（?___?_課時(shí)?），包?括“統(tǒng)?計(jì)表”?、“統(tǒng)?計(jì)圖”?。3?、進(jìn)一?步對(duì)圖?表分析?和回答?問(wèn)題，?包括填?圖和根?據(jù)圖表?回答問(wèn)?題。綜?合訓(xùn)練?。（_?___?課時(shí)）?五、?復(fù)習(xí)中?應(yīng)注意?的問(wèn)題?1、?對(duì)于小?學(xué)數(shù)學(xué)?畢業(yè)總?復(fù)習(xí)內(nèi)?容、過(guò)?程和時(shí)?間的計(jì)?劃安排?，在實(shí)?際教學(xué)?中要根?據(jù)實(shí)際?情況作?出調(diào)整?。2?、要注?意小學(xué)?數(shù)學(xué)知?識(shí)與中?學(xué)知識(shí)?結(jié)構(gòu)上?的銜接?，要為?中學(xué)的?學(xué)習(xí)做?些鋪墊?，適當(dāng)?拓展知?識(shí)點(diǎn)。?3、?要根據(jù)?實(shí)際需?要對(duì)計(jì)?劃的復(fù)?習(xí)內(nèi)容?、過(guò)程?和時(shí)間?上做出?調(diào)整。?既要全?面學(xué)到?知識(shí)，?又要掌?握復(fù)習(xí)?知識(shí)的?深淺程?度。?4、要?切實(shí)做?好畢業(yè)?生心理?素質(zhì)的?培養(yǎng)，?加強(qiáng)中?下生，?特別是?學(xué)困生?的學(xué)業(yè)?成績(jī)的?提高，?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量。?5、?要抓好?課堂教?學(xué)效率?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，既要?落實(shí)綜?合訓(xùn)練?，又要?減輕學(xué)?生學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)，?實(shí)現(xiàn)“?輕負(fù)擔(dān)?、高效?率”。?六年?級(jí)學(xué)習(xí)?計(jì)劃（?五）?一、學(xué)?情分析?：六?年級(jí)的?學(xué)生，?經(jīng)過(guò)八?個(gè)學(xué)期?的科學(xué)?課學(xué)習(xí)?，對(duì)科?學(xué)本質(zhì)?有一定?的了解?，科學(xué)?素養(yǎng)得?到相當(dāng)?的培養(yǎng)?，不過(guò)?兩極分?化很明?顯。優(yōu)?等生表?現(xiàn)出對(duì)?科學(xué)濃?厚、持?久的興?趣，科?學(xué)素養(yǎng)?發(fā)展態(tài)?勢(shì)良好?;后進(jìn)?生對(duì)科?學(xué)有種?擔(dān)憂敢?，隨著?年級(jí)的?升高，?課程難?度值增?加，學(xué)?習(xí)態(tài)度?不夠認(rèn)?真，加?上對(duì)科?學(xué)學(xué)科?的認(rèn)識(shí)?不足，?認(rèn)為本?學(xué)科不?重要，?輕視，?造成科?學(xué)素養(yǎng)?發(fā)展態(tài)?勢(shì)一般?。二?、指導(dǎo)?思想：?培養(yǎng)?學(xué)生的?科學(xué)素?養(yǎng)為宗?旨，在?落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)的?同時(shí)更?注重學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力、?學(xué)習(xí)方?法的培?養(yǎng)。轉(zhuǎn)?變?cè)瓉?lái)?“掌握?多少科?學(xué)知識(shí)?”的復(fù)?習(xí)教學(xué)?觀念為?“收獲?多少信?息與方?法”教?學(xué)觀念?，并以?是否促?進(jìn)學(xué)生?科學(xué)素?養(yǎng)的培?養(yǎng)為評(píng)?價(jià)復(fù)習(xí)?效率的?指標(biāo)。?三、?復(fù)習(xí)目?標(biāo)1?、溫故?知新、?拓寬加?深。在?復(fù)習(xí)過(guò)?程中要?通過(guò)知?識(shí)的內(nèi)?在聯(lián)系?，把零?散的、?片斷的?知識(shí)條?理化、?系統(tǒng)化?，使學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的理?解更深?刻、更?全面，?達(dá)到橫?向拓寬?知識(shí)，?縱向深?化知識(shí)?的目的?。2?、通過(guò)?復(fù)習(xí)與?練習(xí)，?使學(xué)生?融會(huì)貫?通知識(shí)?點(diǎn)，學(xué)?會(huì)用科?學(xué)知識(shí)?來(lái)解決?生活中?的實(shí)際?問(wèn)題，?學(xué)以致?用。?3、發(fā)?展能力?、綜合?提高。?在復(fù)習(xí)?過(guò)程中?，通過(guò)?教師的?示范、?指導(dǎo)和?啟發(fā)，?使學(xué)生?的概括?和整理?知識(shí)的?能力、?記憶能?力、分?析和解?決問(wèn)題?的能力?以及學(xué)?習(xí)科學(xué)?的自覺(jué)?性和主?動(dòng)性都?有較大?提高，?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?科學(xué)的?興趣，?能用科?學(xué)知識(shí)?、科學(xué)?方法來(lái)?解決生?活中的?實(shí)際問(wèn)?題，學(xué)?以致用?。四?、復(fù)習(xí)?內(nèi)容：?教材?六年級(jí)?各單