古詩詞誦讀《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

李憑箜篌引李賀【教材分析】《李憑箜篌引》為七言歌行，篇幅較長，句句用韻，節(jié)奏很快，是一首表現(xiàn)音樂美的詩。這首詩想象奇特，構(gòu)思巧妙，充滿浪漫主義色彩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.基礎(chǔ)目標(biāo)：鞏固落實詩歌中涉及的文學(xué)常識、字詞讀音意義等基礎(chǔ)知識。2.能力目標(biāo)：通過分析鑒賞詩句，讓學(xué)生們掌握音樂描寫的方法，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)詩人的寫作風(fēng)格特色，品味詩歌的藝術(shù)美。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，引起情感共鳴，使之熱愛詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

【教學(xué)重點】通過分析鑒賞詩句，讓學(xué)生們掌握音樂描寫的方法，總結(jié)詩人的寫作風(fēng)格特色?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，引起情感共鳴，使之熱愛詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)方法】朗讀法合作探究法【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：唐朝，是詩的天堂，也是詩人們獨放異彩的黃金時代。李白的豪放飄逸，杜甫的沉郁頓挫，王維的清新閑適，今天我們再來認(rèn)識一位詩人----李賀，通過他的作品《李憑箜篌引》來探究音樂描寫的方法和他的詩歌風(fēng)格。作者簡介李賀，中唐詩人。因父親名字避諱不能參加考試，有才華卻無法施展。27歲去世。朗讀詩歌自由讀齊讀方法點撥：以聲寫聲正面描寫以形寫聲音樂描寫的方法側(cè)面烘托：以效果寫聲自主賞析問題設(shè)置：自讀詩歌，根據(jù)以上的方法指導(dǎo)自主賞析詩句。（一）以聲寫聲：昆山玉碎鳳凰叫“玉碎，狀其聲之清脆”-----王琦《李賀詩歌集注》《韓詩外傳》云：“其聲如簫”。本句是說音樂時而清脆時而哀婉。（二）以形寫形：芙蓉泣露香蘭笑本句寫音樂時而凄涼時而歡快。（三）以效果寫聲：空山凝云頹不留江娥啼竹素女愁十二門前融冷光，二十三絲凍紫皇女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔共同探究問題設(shè)置：同是寫音樂，和《琵琶行》相比，有何不同？明確：《琵琶行》多用現(xiàn)實中人們具體可感的聲音，如急雨、私語、鳥語、泉流等?！独顟{箜篌引》構(gòu)思怪誕，運用大膽的想象，形成神奇變幻的藝術(shù)境界來表現(xiàn)樂聲。課堂小結(jié)：有人說這首詩的描寫“幽若神鬼，頑若異類”，形象地指出了他的詩歌風(fēng)格“凄艷詭譎”，這也是李賀被稱為“詩鬼”的原因?！菊n外作業(yè)】背誦詩歌清人方扶南把這首詩與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”。請比較它們在音樂描寫時所用的不同技法，說說各自的風(fēng)格?！景鍟O(shè)計】李憑箜篌引李賀以聲寫聲：昆山玉碎鳳凰叫凄正面描寫艷以形寫聲：芙蓉泣露香蘭笑詭音樂描寫的方法