班主任養(yǎng)成教育工作總結

班主任養(yǎng)成教育工作總結初中班主任的工作千萬緒，從紀律到衛(wèi)生，從寢室到教室，從心理到生理事無巨細，每個班主任幾乎每天都在超負荷地工作，我接六（2）班，到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年了，回顧工作中的點滴，分以下幾個方面做個匯報：一、班委的確定從去年暑假家訪開始我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項工作就啟動學生自我管理機制。根據(jù)實際工作的需要，從學生中拔確實有管理能力的學生擔任班級的干部，這既減輕了老的負擔，又可以鍛煉學生的能力。我家訪的第一個對象是月，她在小學一直擔任班長職務，曾經(jīng)是上海市的優(yōu)秀少隊員，工作能力強，她好學上進，為人正直，落落大方。開學初，我提名讓她擔任班長，后來期中考試改選中她續(xù)以全班29當選為班長，班級的很多事務處理她的盡責不無關系。有時為了管理同學亂說話的現(xiàn)象，她嗓子幾度沖血，都說不出話來。副班長小杰品學兼優(yōu)，雖去競選大隊委員沒有成功，但穩(wěn)健踏實的做事風格給老們留下了深刻的印象于學習委員，1宣傳委員，勞動委員職務，都是在最初的指定到最后的改選中，經(jīng)過工作的鍛，實際管理能力的培養(yǎng)和和同學們一致的評議，根據(jù)他們表現(xiàn)最終確定下來。現(xiàn)在由五個中隊委，即班長、副班長學習委員、勞動委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。二、學習校規(guī)，定班，人人都有崗位開學初，學校組織學了中學的校規(guī)，學習先做規(guī)矩，經(jīng)過大家的討論，當紀律委員在此基礎一致確立了十三條班規(guī)每個人把班規(guī)在生活手冊中隨時對照如有違反，那么罰抄班規(guī)。兩位書管理員還制定了圖書借閱規(guī)則，對于不按規(guī)定借閱或在合適的時間看書的同學，暫停借書資格，在上學期這些規(guī)都得到了很好的執(zhí)行。另外根據(jù)班級工作的需要，根據(jù)學的個性特點，設置了園丁，排桌員，關燈人，生日通知人擦桌員，快遞員等，培養(yǎng)學生的責任心與觀察能力，分工合作，無論大小，無論難易，每件事情都有它的教育意義三、理解家長，家校力，多方溝通家長把孩子送到我們校一份信任有一份期待，2目的很明確，就是希孩子能快樂健康地成長，每天取得進步，由于種種原因，們沒有更多的時間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長心情，尊重家長的意愿。因此無論是在家訪了解家庭情況，還是在向家長反映孩子近期情況時，無論是表揚還是評，我盡量做到及時全面和有效，在長期的語言息交中多數(shù)家長是能夠理解并作反饋，開家長會總是全齊，周的周報也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周本上都有留言，對于個別比較沖動的家長說的一些不太責的語言發(fā)表的一些不恰當?shù)难哉?，我堅持原則，據(jù)理力，讓家長知道自己的言行會給孩子帶來負面的影響，讓他學會自我反思。我們知道孩子存在的問題往往是家長的教觀念和方式方法的問題，家長隨意隨性，學生的行為習慣會嚴謹，對自我的要求不會太高。家長信口開河，孩子也胡說八道；家長的教育觀念不明確，孩子的思路也會跟著套不會定家長不尊重老師，不理解學校的規(guī)則，么學生也會不停地破壞規(guī)則，目中無人家長認識到自的錯誤孩子改正自己的不良言行，甚至讓學生去指正家，這樣的方式比一味地從老師的角度來教育效果想要好得。3四、正確處理“疏”“堵”的關系因為低年級的學生良行為習慣的養(yǎng)成頭等重要。記得開學第一周的軍訓時我們班學生的特點暴露無疑，幾個男生，大嗓門，愛喊叫在宿舍里上竄下跳，思維總體比較活躍，也好無事生非，閑話，精力旺盛，所以在上學期每周的午會課時間，我會排大家輪流讀書講故事，收到了很好的效果；也是在上學，我們的212宿里全體男生曾在寢室把軍旗當成多米諾牌，排成心形，在編排班級男女生的故事，被我沒收。后我得知他們其實很喜歡下棋，象棋是益智游戲，它能鍛煉的大腦，使人思維敏捷。所以在本學期開初就約法三章在班上特意設定了四個棋盤副象棋，一副圍棋，有專人管，其中一副專門給女生下，還在兩張拼搭起來的桌子上設文房四寶，給她們自由練字的平臺。時間是每日午飯與晚后的半小時，有序文明地進行，經(jīng)過一段時間的管理，我現(xiàn)同學們的積極性顯然被調動起來了，通過這次活動，豐富了學生的業(yè)余生活，又讓他們的過剩精力用在了正道，隨之而來原來部分同學的吃飯速度明顯地提高了。偶爾也會與他們下上一兩盤，既增進了師生的友誼，又緩解了作學習的壓力。我體會到，對于活潑4好動的孩子，說“不的次數(shù)越多，也許學生心中的抵觸就越多，疏導與嚴格管是相輔相成的，自由空間的獲得是要付出代價的。有規(guī)矩成方圓。五、勤要求，及時鼓，多點關愛，幫助學生塑造良好的性格。人性中最殷切的要求：渴望被肯定。在教育學生時，我特別注意每時每刻在觀察捕捉學生的閃亮點，巧用語言設賞識的情境使生找回自信并促其學業(yè)的進步。小浩同學的學習成績年級落后水平，他接受知識的能力較弱，基礎與習慣都存一些問題。期中復習之初，我與他多次交流，提醒他若想好，復習很重要，只要努力刻苦，發(fā)揮出自己的潛能，相他能進步。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他更變得好問了上發(fā)呆少了每下課都“裴老師，這個問題我還不明白著題目。在本學期期中考試中，他明顯進步，數(shù)學考77，他很可惜地說，如果我注意到步驟的書寫完整，就能考到80。在主題班會“做一個可愛的人”上，他謙虛地說自己沒有什么優(yōu)點，同學們幫他說了不下十條，如寬容待人，熱情幫助同學，不計較5小事等，他也受到了大觸動，在一次義務清理粉塵時，他想了很多辦法用了十分鐘粉塵全部清除得干干凈凈，為此我特意洗了一張工作時的照片，高掛在墻上，結果有一次引來七個人同時高興興地有說有笑地趴著黑板上弄粉塵，其壯觀不亞于課回答問題，真的讓我感覺到榜樣的力量是無窮的。從此后他的性格更開朗活潑，跟老師的關系也更好。其實真正響學生表現(xiàn)的，是老師無意中流露出的對他的關愛和期望所以，從他的轉變中，我體會到尊重學生的天性，了解他的實情，適時地加以引導，給學生恰如其分的鼓勵和支持很大程度上將促進學生的進步。我班學生小黃，管理力很強，學習較努力但不得法，性格超外向，脾氣暴，管理學生時喜歡自說自話，常常粗口，讓同學敢怒不敢，在老師的多次開導下，她暴躁的情緒逐漸平息。慢慢地我欣喜地發(fā)現(xiàn)她收斂了很多，她漸漸地注重個人修養(yǎng)，學自我調控，增強了自我克制的能力，慢慢地在改善與別人交往方式，也漸漸地變得溫和起來。還有小曹同學，人很明，但因母親對他過分寵愛，無視他身上的諸多毛病還一味地庇護。他隨心所欲，上課沒有坐正過，早讀也不真，不是發(fā)呆就是插嘴，遇事抵賴，6甚至撒潑，還說一些聽的話，聽報告時大聲說話，自以為是到了極點，在我一次的耐心教育下，他終于認識到了自己不當?shù)难孕兴鶐砗蠊?，上學期期末他終于悔過自新，有所改變，現(xiàn)在不像去那樣囂張了，上課積極參與，雖然還沒有達到要求，但漸地在往好的方面轉變。六、注重班級文化營在布置溫馨教室時，們全班齊動手，通力合作，營造積極向上的文化氛圍我們有生物角藝術角剪報黑板報，圖書角，雜志角，數(shù)角、娛樂角等，內容十分豐富，經(jīng)常變換，讓孩子們動手把教室當成自己的家，每天為它清潔美容，時時呵護它的切，愛校如家，從身邊的小事做起，做一個可愛的人，有質的人，隨手撿起地上的垃圾，文明有序學會整理禮待人培養(yǎng)良好的心態(tài)和平和的性格。因為這種年齡的孩子還有極強的可塑性和叛逆性，既要民主也要集中，懂得服大局，個人服從集體，這樣才會發(fā)展得更好。七、存在的問題盡管我付出了很多，盡可能地去呵護他們的心靈，解除他們的困惑與焦慮但現(xiàn)狀離我的理想要求還很遠，做操7仍不夠整齊分學行為仍然比較散漫課吵鬧聲很大，有些學生的問題反復現(xiàn)，這些都需要進一步