第12課 蒙古的興起和元朝的建立 學(xué)案

K12學(xué)教育第12蒙古的興起和元朝的立學(xué)案第蒙古的興起元朝的建立學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：、掌握蒙古國及元朝的立，元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行省制度的建立及對(duì)邊疆的管等知識(shí)點(diǎn)。2、理解回族的形成和民融合的表現(xiàn)及作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：.蒙古的興起和元朝建立。2.忽必烈建立元朝、族融合的發(fā)展【自主學(xué)習(xí)細(xì)閱教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果㈠閱讀教材66-67頁第一標(biāo)題“一代天驕統(tǒng)一蒙古”完成學(xué)案.蒙古的興起：我國方高原上，居住著許多牧部落。世紀(jì)時(shí)，各部落之間戰(zhàn)不已，又受到朝的奴役，草原人民得安寧。2.成吉思汗統(tǒng)一蒙古部：①成吉思汗，名叫，是一個(gè)部落的首領(lǐng)②成吉思汗組織了一支強(qiáng)大的軍K12學(xué)教育

K12學(xué)教育隊(duì)，以他非凡的智慧卓越的組織才能和堅(jiān)強(qiáng)的性格，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，打敗周圍部，統(tǒng)一。3.蒙古政權(quán)的建立：年，貴族召開大會(huì)，推舉為大汗，尊稱他為，國建立。從此，蒙古原結(jié)束了的局面。㈡閱讀教材67頁-頁二標(biāo)“必烈建立元朝”完成學(xué)案.蒙古政權(quán)的擴(kuò)展：死后，蒙古軍隊(duì)相繼亡和，對(duì)形成包圍之勢(shì)。2.元朝建立：即汗位，于年定國號(hào)為，建立政權(quán)，次年定都K12學(xué)教育

K12學(xué)教育。就是元世祖。3.南宋的滅亡：年，南宋滅亡。4.繼續(xù)抗元，被俘后堅(jiān)不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)，最后被殺害。5.元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)：世祖重視，治理；下令開鑿運(yùn)河和，還開辟了；元大都繁榮，中外往頻繁，意大利旅行家來華，居住了十幾年他的，描述了大都的繁榮6.行省制度的建立：目的：為對(duì)全國實(shí)行有效的。②建立者：。③主要內(nèi)容：在中央，地方設(shè)，簡稱“國省級(jí)行政區(qū)設(shè)立，始于K12學(xué)教育

K12學(xué)教育朝。7.對(duì)邊疆的管轄：①強(qiáng)對(duì)的管轄；元政府在中設(shè)院，負(fù)責(zé)管理族地區(qū)的行政事務(wù)，成為元朝正式的行政。②加強(qiáng)對(duì)的管轄天的臺(tái)）㈢閱讀教材69頁-頁三標(biāo)“族融合的發(fā)展”完成學(xué)案.前提：朝統(tǒng)一全國。2.表現(xiàn)：①許多人來到邊疆。②邊疆族包括族，大量遷入和。③黃河流域的、等族同漢族融合了。形成了一個(gè)新的民族----。3.作用：朝境內(nèi)大規(guī)模的人口動(dòng)，促進(jìn)了各族、K12學(xué)教育

K12學(xué)教育的發(fā)展與融合?！竞献魈骄俊勘菊n知識(shí)點(diǎn)涉及較多以把要點(diǎn)提煉出來助記憶，可以把本課內(nèi)容歸納三個(gè)年代、三個(gè)人物、三件大事。三個(gè)年代三個(gè)人物三件大事㈤建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)統(tǒng)一蒙古（年）統(tǒng)一建立元朝（年）統(tǒng)一全國（年）經(jīng)濟(jì)：重視鞏固統(tǒng)治民族形成政治：制度K12學(xué)教育

K12學(xué)教育【當(dāng)堂檢測】.從唐末五代，經(jīng)兩至元朝，先后誕生了四個(gè)強(qiáng)大的少數(shù)民族政權(quán)：遼、夏、金和元。其中，建立起中國歷史上疆域空前遼闊的統(tǒng)多民族國家的少數(shù)民族是（）A.契丹族B.女真族c.黨項(xiàng)族D.蒙古族2.我國是一個(gè)多民族家，各民族都為中華文化的燦爛輝煌作出了重要的貢?；刈遄钤缟钤冢ǎ〢.宋朝B.唐朝c.元朝D.隋朝3.我國歷史上曾出現(xiàn)幾次民族融合的高潮，實(shí)現(xiàn)民族融合的基本因素是（）A.統(tǒng)治者采取促進(jìn)民融合的措施B.民族間的交往c.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮D.數(shù)民族大量內(nèi)遷K12學(xué)教育

K12學(xué)教育4.閱讀下列圖片回答題：⑴.20世紀(jì)之前，在治上和戰(zhàn)場上的光輝成就，很少有人可與圖一人物相美。他是誰？是哪個(gè)民族的杰出首領(lǐng)？他的主要功績是么？圖一⑵圖一人物去世后其子孫是怎樣逐步滅掉其他政權(quán)、