教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇

【精選】教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇【精選】教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么大家知道方案怎么寫才標(biāo)準(zhǔn)嗎？以下是為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)要求1．學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。2．正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家效勞。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家效勞。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。課前準(zhǔn)備生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時板書課題：《我選我》，理解選（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意今、林的韻母是前鼻音，名、讓的韻母是后鼻音。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。請學(xué)生說一說：我是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說：我選我時，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（靜悄悄就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀。選誰呢要讀出思考的語氣。教室里靜悄悄的要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。我選我，要讀出堅決的語氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅決。3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）第二課時1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。3．自由讀、齊讀課文。1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。校：右邊是交，不是文。名：要與路右邊的各區(qū)別。為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。話：左邊是言字旁，右邊是舌，不是古。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。校、讓、說、好、話5個字都要寫得左窄右寬。今的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。1．課后練習(xí)第3題。（1）齊讀，指名讀。（2）啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心、熱愛進展口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）2．課后練習(xí)第4題。（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更詳細(xì)。1、讀通按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的詞語，并理解意思。2、積累帶動物的成語及格言、警句，能背誦名言，并做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。3、通過讀短文，明白要從廣博的生活中獲取知識。4、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)表示時間先后順序的詞語，并知道這些詞語在句子中的作用。同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了有關(guān)動物的知識，而且積累了許多優(yōu)美的詞句。這節(jié)課，讓我們一起走進樂園四，繼續(xù)感受學(xué)詞學(xué)句的快樂。1、請同學(xué)們看一看這些詞語，自幼讀一讀，讀的時候注意：詞要連讀，詞與詞要有停頓。2、指名讀。3、再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、這兩組詞語都是有規(guī)律的，他們是按一定的順序排列的，老師這里還有幾組詞語，你能按一定的順序排列嗎?(學(xué)生動手排列，思考為什么這樣排。)5、順序齊讀詞語。1、在我們的語文中，有些詞語可有趣了，看，他們來了。(課件出示)自己讀，讀準(zhǔn)字音，詞兒讀連貫。2、指名讀。3、想：這些詞有什么特點?4、你是用什么方法理解這些詞語的?分四人小組說，可以用動作表達(dá)。5、指名說。6、試一試讀好詞語，自己練讀。7、師生對讀。8、你還積累了哪些帶有動物的詞語，告訴大家。1、這里的兩個句子課文中學(xué)過，邊讀邊想，注意帶電的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、帶點的詞語都是表示時間先后順序的，用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。3、這里有兩組圖，說圖意，別忘了用上表示時間先后順序的詞語。同桌互說。4、指名說。5、小組交流說話，用上時間的詞語。指名說。1、有些句子會告訴我們深刻的道理，那就是格言警句，這些句子不僅要會讀，還要會寫會背，一起讀一讀。2、指名讀，大家仔細(xì)聽，聽她讀得怎么樣。(適時評價)3、這幾句格言教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，我們把它背下來好?4、指名背。5、大家一起背。6、格言對對碰。男生女生各說一句，看誰說得多。(平時積累的格言警句)7、抄寫格言，寫正確、整潔。8、學(xué)生抄寫。9、評價抄寫情況。1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀文，思考：這篇短文講的什么?3、小組討論：讀完短文，你明白了什么道理?4、全班交流。5、齊讀短文。這節(jié)課，我們積累了許多有趣的句子，懂得了要從廣博的生活中獲取知識，會學(xué)習(xí)真快樂!《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。1．學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。1．學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！钡染渥拥囊馑肌Ｔ~卡、磁帶、.課件。1．CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。2．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？1.看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.自由讀課文。（1）畫出課文中生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。3．教師利用詞卡、CAI.課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4．指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。6．想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功。）7．聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。2．指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻?。?）你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法讀自悟）（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。3.齊讀一、二兩節(jié)。4.默讀三、四兩節(jié)。（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。5．自讀第五節(jié)。（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）6．說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。3．收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等?！渡街性L友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的眾朋友──古橋、樹林、山泉經(jīng)過作者動情的表達(dá)，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。正當(dāng)在與朋友們互訴心聲之中，作者營造了一個如詩如畫的童話世界，真切表達(dá)了對大自然的熱愛之情。所以本文教學(xué)定位在在理解課文的根底上品味語言，以陶治學(xué)生心靈，使學(xué)生得到美的教育和生活觀的教育。同學(xué)們，假設(shè)你沒讀過《山中訪友》這篇課文，請展開你想像的翅膀，猜一猜李漢榮先生到山中去訪問一位怎樣的朋友？訪問的情形會是怎樣的？（學(xué)生可能答復(fù)：作者可能去訪問一位德高望重，曾經(jīng)與自己同呼吸共患難的山中隱士；我想作者可能去訪問一位功成身退，隱居山林的朋友，他們約好了對酒吟詩；作者訪問的朋友是一位丹青妙手，他經(jīng)常在山中實地寫生。訪一位多年不見的住在山中的武林高手切磋武藝；訪一位隱居山中的詩人煮茶論詩；訪一位得道的僧人禪悟人生；訪山中的動物要保護動物等）可李漢榮先生到底去山中拜訪了怎樣的朋友？讓我們閉上眼睛，去聽聽作者給我們講述他山中訪友的經(jīng)歷。教師配樂朗讀《山中訪友》，學(xué)生聽讀并思考：李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？１、誰能說說李漢榮先生去山中拜訪了哪些朋友呢？明確：作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、老柏樹等。２、可是李漢榮先生為什么把進山看景說成山中訪友？學(xué)生討論后明確：把進山看景說成山中訪友透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。１、李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀?，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟他走進山中，去會晤他山中的眾朋友，請同學(xué)們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？用我喜歡，是因為的句式說一句話。２、既然是山中訪友，那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎？他們又是怎樣交流的？明確：李漢榮先生在文章中，已經(jīng)到了物我交融的境界，景物的美在他眼里已經(jīng)成了一個個玄奧而善良的思想，他對大自然的喜愛程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只用眼睛去欣賞他們的外表，而是用心在冥想，用心在與大自然的朋友們交談。然后美讀課文。３、在美妙絕倫如行云流水般的語言中，你有哪些美妙的想象？（學(xué)生自由談）教師完畢語：當(dāng)你懷著一個好心情看這個世界時，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動，用大自然的語言去跟游人進展一次心靈的交談。李漢榮先生把自然景物當(dāng)作自己的朋友，感覺那么美好，那么親切。孔子曰：有朋友自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？而我說：有朋自山中來，不亦樂乎？有朋自大自然中來，不亦樂乎？同學(xué)們，讓我們敞開心扉，走進大自然，去擁抱大自然，廣交大自然中的朋友吧！下課。把在體會課文美妙絕倫如行云流水般的語言時的美妙想象寫下來，課下交流。1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情，深入體會戰(zhàn)象的思想感情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。1．了解作者相關(guān)知識，寫作背景，預(yù)習(xí)課文，了解大象。1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）大象可真是人們的好朋友，可以為人們做很多事情，大象還能幫助人們沖鋒陷陣，這樣的大象叫戰(zhàn)象。今天我們學(xué)習(xí)一篇寫戰(zhàn)象的課文——最后一頭戰(zhàn)象）。3．讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？本課的戰(zhàn)象是一個頂天立地的大英雄，你想知道他的故事嗎，今天我們一起學(xué)習(xí)課文。4．簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。（不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）Koujiāogé日寇香蕉皮革1．快速閱讀全文，說一說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，歸納成為：英雄垂老——重披戰(zhàn)甲——重回戰(zhàn)場——莊嚴(yán)歸去（用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個重點，在教學(xué)時注意把握時間，對學(xué)生進展有效的訓(xùn)練，因為是預(yù)習(xí)過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。）1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。2．認(rèn)真讀課文，找出描寫嘎羧行為、神態(tài)的句子，體會嘎羧的高尚情懷。交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報自主合作。1．繼續(xù)朗讀課文。2．抄寫文中的生字和詞語。上節(jié)課我們初讀了課文，知道了嘎羧的事情。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師可以做簡單的，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）（學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣已養(yǎng)成，本課課文較長，教學(xué)易從整體入手，讓學(xué)生談?wù)剬Ω卖鹊挠∠?，直奔重點語句進展學(xué)習(xí)，防止逐字逐句的講解。）1、找出描寫嘎羧行為、神態(tài)的句子，體會嘎羧的英雄情懷。請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）2、小組交流，匯報自己的學(xué)習(xí)情況。3、集體交流：（1）“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！薄翱簥^”怎樣理解，從哪些地方看出亢奮？（急迫心情，兩只眼睛燒得通紅，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向）它急著干什么？（2）“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。”這是什么動作，嘎羧可能在想什么？（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，“象是見到久別重逢的老朋友”可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！）這久別重逢的老朋友是做什么的？（象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；從這里可以體會到當(dāng)時戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，對戰(zhàn)斗對戰(zhàn)友的無比思念之情。披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡——平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！睘槭裁磻?zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么沖動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進展比照理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會到。）(3)“嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁（jiāo）石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨（péng）脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！备卖葋淼侥膬?？（原來嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場。二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。）嘎羧來到這里干什么？找出文中的詞語或句子證明你的觀點?！八驹诮叺穆咽?，久久凝望著清波蕩漾的江面?！保ā熬镁媚笨闯鏊欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。）“親了又親”的礁石，嘎羧可能在想什么？（也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；從這些都感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰(zhàn)象的深深的思念。）“它踩著嘩嘩流淌的江水——發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！边@時，它身體膨（péng）脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼聲激越悲壯。想一想，這是什么動作？結(jié)合“吼聲激越悲壯”理解嘎羧可能在吼什么？（“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深思念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄?。?）太陽升到了檳（bīng）榔（láng）樹梢，嘎羧離開了打洛江，鉆進一條草木茂盛的箐（qìng）溝。在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然停了下來?！芭?，這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方，我記得很清楚，喏（nu），那兒還有一塊碑?！辈ㄞr(nóng)丁悄悄地說。我順著他手指的方向望去，荒草叢中，果然豎著一塊石碑，鐫刻著三個金箔（bó）剝落、字跡有點模糊的大字：百象冢。嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬（gǎo），在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個橢（tuǒ）圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。雞叫頭遍時，終于，一切都平靜下來，什么聲音也沒有了。我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊查看。土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧來到哪兒，它來干什么？找出它的動作來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬（gǎo），在地上挖掘起來。挖一陣就喘息一陣從早晨一直挖到下午太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著嘎羧披掛了象鞍，憑吊了戰(zhàn)場，思念了戰(zhàn)友，又在這里費力了力氣，從早到晚挖坑，他想做什么？（它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起）4、戰(zhàn)象為人們做了許多的事，人們又怎樣對待大象的，從文中找出相應(yīng)的句子，并說出你的感受。（1）人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還在喘息，就把它運回寨子，治好傷養(yǎng)了起來。村民們從不叫它搬運東西，它整天優(yōu)哉（zāi）游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。它叫嘎（gǎ）羧（suō），負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。（2）“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。”（從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨的人們對戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。順勢再穩(wěn)固側(cè)面描寫）“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈?！保◤倪@里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的'救助，對它的無微不至的關(guān)心。）5、課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。[評：引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，通過對嘎羧行為、神態(tài)的詳細(xì)描寫，讓學(xué)生感悟到詳細(xì)、生動的描寫是本文一個重要的表達(dá)特點。]【教學(xué)目標(biāo)】１、讀讀背背，積累詞語，明白道理。２、閱讀短文，完成文后題目?！窘虒W(xué)過程】１、小組學(xué)習(xí)⑴熟讀６句格言。⑵聯(lián)系自己的實際談?wù)剬@些格言的理解。⑶背誦。⑷交流其它格言。２、全班匯報１、導(dǎo)入你們聽說過大鵬鳥的故事嗎？誰能給大家講一講。（名字中帶有“鵬”字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。）２、自由讀短文，說說大意。３、組內(nèi)討論文后思考題，質(zhì)疑。４、全班交流討論，解疑。５、再讀短文。１、如果你們班有條件，但還沒創(chuàng)辦班級圖書角，建議你和全班同學(xué)一起動手，創(chuàng)辦一個圖書角。２、如果班上已經(jīng)建立了圖書角，那就想一想，應(yīng)怎樣使圖書角更加充實、完善。１、課前調(diào)查了解班內(nèi)圖書情況。２、想一想如何創(chuàng)辦圖書角。⑴以小組為單位商討，人人獻計獻策。⑵班上交流，各小組間互相補充，有不同意見可以共同探討。⑶商討如何完善圖書角。３、動手實踐同學(xué)們，把你們的好想法付諸實踐吧！老師相信，經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，我班的圖書角一定會辦得非常好，使圖書角成為大家的良師益友?！玖?xí)作訓(xùn)練】１、請你把自己最懊悔的一件事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。２、如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。１、導(dǎo)入新課，激發(fā)寫作興趣。同學(xué)們在生活中有沒有懊悔的時候？俗話說“吃一塹，長一智”，做錯了事，不要灰心喪氣，它會使你吸取教訓(xùn)，增長生活的經(jīng)歷。同學(xué)們想不想把自己最懊悔的一件事寫下來？２、明確習(xí)作要求。學(xué)生自由讀，領(lǐng)悟要求。３、開闊思路，回憶自己懊悔的事。想一想，自己做了哪些懊悔的事（如做錯了事，怕挨罵而撒謊；和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼；由于粗心大意，錯怪、冤枉了別人……）⑴選擇好適宜的材料。想好你最懊悔的一件事是什么事，這件事為什么讓你懊悔，把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)。⑵重點突出讓你懊悔的地方。通過語言、神態(tài)、動作等來細(xì)致刻劃，以更好表達(dá)文章的中心。⑶按一定的順序?qū)?，條理要清楚。寫事作文一般按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懀驗檫@樣便于將文章寫得條理清楚，層次清楚。４、在小組內(nèi)互相說一說。我奶奶去世了，帶著我深深的愛去了！使我的一次過失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事，我的臉就一下子紅到脖子根。（開頭點題）我的奶奶患半身不遂和心臟病，多年臥床不起，我和爸爸常去看她。一天我和爸爸又去看奶奶，路上爸爸給奶奶買了許多又大又紅的蜜桃。一進門，奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊，一會兒摸摸我的頭，一會兒親親我的臉，笑得合不攏嘴。這時，爸爸走過來對我說：“筱卉，快給奶奶洗桃去?！蔽襾淼綇N房，把桃倒出來，這一個個白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛?！斑@么多桃，奶奶一個人吃得了嗎？我也最愛吃桃子。”我心里說著，便向四周看了看，沒有人，“我只吃一個?！蔽艺f著便揀了一個頂大頂紅的放到嘴邊，咬了一口，頓時，我覺得嘴里甜滋滋的。三口兩口，一個桃子便被我消滅了?！罢嫣?，再來一個。”我不禁又拿起一個吃起來?！绑慊?，你的桃子洗好了沒有??？”“噢，好了，好了?！蔽依峭袒⒀实爻酝炅颂?，一抹嘴兒，把桃子端了過去。爸爸挑了最大的，把皮剝了，遞給奶奶?？赡棠虆s把桃子送到我面前說：“筱卉，這個給你吃?！笨粗棠檀认榈拿嫒?，我突然覺得對不起老人家，于是，我說：“奶奶，您吃吧，我不吃?！薄斑@個給你吃，我這兒還有呢?！蔽也桓铱茨棠桃谎?，低著頭接過了桃，放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的，我覺得我的嗓子眼好似堵了什么東西似的，怎么也咽不下去。（爸爸讓“我”洗桃，我卻偷吃桃。當(dāng)“我”把桃子端到奶奶身邊，奶奶舍不得吃，讓給“我”吃。）回去的路上，我的心久久不能平靜，奶奶平時那么疼我，什么好吃的都舍不得吃，留給我，可我今天卻那么不懂事，下次再去奶奶家，我一定要給她老人家抱歉。（回去的路上，“我”無比懊悔。）第二天，我中午放學(xué)一回家，就覺得家里氣氛不對，爸爸悲哀地告訴我：“昨天奶奶心臟病突發(fā)，去世了?！蔽衣犃?，如晴天打了一個霹靂，淚水不禁奪眶而出。奶奶，您為什么不等我認(rèn)錯就離我而去，您為什么不給我一個認(rèn)錯的時機?。∶慨?dāng)想起奶奶，想起這件事，我就覺得對不起她老人家。這種無法彌補的過失仿佛使我懂得了做人的美德，使我長大了許多、許多……（結(jié)尾照應(yīng)開頭。）【評析】爸爸給奶奶買了桃，久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我”，怎么不覺慚愧呢？當(dāng)我決定向奶奶抱歉時，她卻因心臟病突發(fā)去世了，怎么能叫“我”不覺得悔恨呢？文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，感情利樸實真摯、生動感人。每當(dāng)我看到小貓，總?cè)滩蛔∫崮λ?，和它玩一會兒來贖罪。你一定會問，這是什么原因？因為我有一個讓我悲傷而懊悔的故事，雖然它過去很久了，但我忘不了。記得我讀三年級時，爸爸不