幼兒園教師教育筆記5篇

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園教師教育筆記5篇幼兒園老師教育筆記5篇

下面是學習啦的我為你們整理的文章，盼望你們能夠喜愛

教學方法機動敏捷，才有肯定的啟迪意義

幼兒園的日?；顒又邢У囊恍┡及l(fā)事例，往往是老師意想不到的，這就要求老師要學會掌握自己，處變不驚，用機動、敏捷的方法，準時地引導幼兒聯(lián)想，奇妙地轉移幼兒的留意力。如老師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的留意，幼兒興奮地談論著，對老師的話根本聽不進去，老師可臨時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀看南飛的雁群，并引導幼兒說出雁群的隊形，同時告知幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告知幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還可以教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等好玩的現(xiàn)象。待雁群飛過，再敏捷地組織幼兒活動，如向大雁學習，遵守紀律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣肯定會取得意想不到的活動效果。

制造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關心家長提高教育力量?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了溝通，發(fā)放了家長問卷調查表，真誠地盼望在相互信任、敬重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體和諧的教育環(huán)境。

各班老師也做了細心預備，熱忱接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的介紹。其次具體的介紹了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的教育好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學習生活狀況，還重點介紹了本學期開設的課程、教學目標及一日生活支配，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些建議和要求。

本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順當開展起到了樂觀的促進作用。

孩子喜愛玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。今日戶外活動時，原來是支配滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們究竟在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開頭，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。通過這件事，我轉變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛。但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得特別盡興。

對書的渴望

看到現(xiàn)在的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望看看現(xiàn)在的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正由于物質生活的提高，現(xiàn)在的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改進，為現(xiàn)在的孩子學習學問帶來了便利，孩子們可以盡情的在學問的海洋中暢游，而且還可以依據(jù)畫面內容順手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的進步，書籍的變遷。

現(xiàn)在任憑走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不同的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書可是小孩才有的功夫，現(xiàn)在是一家人都在不斷地充實自己，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代啊!因此，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙攲殹?/p>

盡管，那不是我當時的心愿

說實話，做“孩子王”并不是我當時的心愿。那時候，“幼兒老師”這個概念在我頭腦里既不清楚也沒在意。直到有一天，實實在在做了幼兒老師，才體會到這個概念由抽象到詳細竟有些難了。

第一次面對孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到他們一聲聲的喊“老師好”，真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓悅耳，可故事還沒講一半，就有人舉手報告：

“老師，我要上廁所!”

“老師，我也要去!”

“老師，。。。。。。”

我還沒打算怎樣回答他們，舉手的卻越來越多。哎!怎么辦?廁所總得上，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。

“集體上廁所大事”發(fā)生之后，心里總也不是味道。在以后的教學中，漸漸學習了解幼兒的心理和生理特點。懂得了老師應和幼兒共同擔當活動