四年級下冊小學英語外研版一年級起點《Unit 2 Im going to visit London.》教學設計模板-四年級英語教案

Module10Unit2I'mgoingtobeadriver.教學設計一.教學目標與要求1.知識與能力目標本單元重點學習談論自己的理想。學生能夠學會練說Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobeadriver.I’mgoingtobeadoctor.能夠復習、結合句子綜合練說nurse,teacher,driver,doctor,policeman等表示職業(yè)的單詞;學生能夠運用本課的語句練說將來的職業(yè)。2.情感態(tài)度目標通過本課的學習，初步了解各行各業(yè)對社會的重要作用，培養(yǎng)學生做一個有目標、有理想，并愿意為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗的好少年。二.教學重點及難點1.能夠理解運用Whatareyougoingtobe?提問并且用I’mgoingtobe…句型回答描述將來自己的理想職業(yè)。2.在本文的學習與練習中，拓展練說He/She’sgoingtobe…。3.在第一單元練說的基礎上，進一步練說將來的活動及狀態(tài)。三.課前準備教學軟件、PPT、隨手卡、游戲盒子、主要句型條.四.教學過程Step1Warmup1.Freetalk師生問好,齊唱歌曲《Ican’tdoit！》活躍課堂氣氛，讓學生放松下來。創(chuàng)設情境：今天，我們的朋友們將要在一起談論自己的理想，你們想知道嗎？好的，讓我們加入他們，一起來說說自己的理想吧！2.用Yousingverywell,youaregoingtobeasinger.來讓學生初步感受...begoingto...的句型，并教授一個新詞：singerStep2Presentationandextension1.出示Amy的照片，引出：Sheisgoingtobeateacher.2.教授語法（以最簡單易懂的話語和方式講解）：(...is/am/are)be動詞goingto...將來要做某事3.出示Lingling的照片，引出What’sshe\hegoingtobe?的問句。接著用Xiaoyong的照片來練習What’sshe\hegoingtobe?和...begoingto...的句型。4.出示的一些有關職業(yè)的圖片，請學生來當小老師提問What’sshe\hegoingtobe?，其他同學來看圖回答。5.課文呈現(xiàn)，進入到課文的學習，展示Daming和Sam的照片，請同學們帶著一個問題去聽課文，Q1：WhatareDamingandSamgoingtobe?6、解決Q1，緊接著提出第二個問題Q2：Whoisthedrivenow？再聽一遍錄音，解決Q2.7.請學生齊讀、分角色朗讀課文，課文學習完畢。Step3Practice1．從圖片的職業(yè)中，啟發(fā)學生說自己的理想職業(yè)，教師帶出句子Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobeasinger。感知本單元的語句。讓孩子試著說I’mgoingtobea…通過學生說句子，引出問句Whatareyougoingtobe?板書教讀句子。采用多種練讀方式鞏固。2.活動一：擊鼓傳花游戲，傳遞裝有職業(yè)單詞的盒子，其他同學齊說句子Whatareyougoingtobe?三遍，停下來時，拿到盒子的同學，選出一張，并說出句子I’mgoingtobeasinger.3.活動二：師生齊說韻律的歌謠，以達到熟練掌握重點句Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobeasinger.的目的。4.活動三：做調查。四人小組合作，用所學句子Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobea…對同學的理想進行調查，之后以組為單位進行匯報展示。Step4Summary1.針對學生的調查匯報，老師滲透情感教育：努力學習，天天向上，美好的夢想就會變成現(xiàn)實！2.問學生總結今天學到了什么，請學生用學過的句子說理想職業(yè)，并領讀黑板上的句子。Step5Homework1.聽本單元錄音、跟讀，注意模仿語音語調。2.搜集更多表示職業(yè)的單詞。Step6BlackboarddesignM9U2What’sshe\hegoingtobe?He/She’sgoingtobea….Damingisgoin