部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式教案8.燈光

課題

燈光

課型

授課時(shí)間

1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。3.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來(lái)的幸福生活。4.掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。抓住幾個(gè)“多好??！”體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。課件新課教學(xué)（

教學(xué)設(shè)一、揭課題，整體知1.大家對(duì)“燈光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每戶都燈火輝煌，大家都覺(jué)得燈光沒(méi)什么惹人注意的地方。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《燈光》。板書課題：燈光）我們來(lái)看一看，本文圍繞燈光講了一件什么事？2.自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語(yǔ)做個(gè)標(biāo)記。（1）交流難讀或難懂的詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意緊扣文章題目找相關(guān)語(yǔ)句概括課文主要內(nèi)容的方法之一。）分鐘（豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞針對(duì)文章篇幅較長(zhǎng)發(fā)、璀璨）

導(dǎo)學(xué)生扣文題畫相（2）尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥?，在課本上畫出關(guān)語(yǔ)句學(xué)生快速抓來(lái)。學(xué)生勾畫，同桌輪讀。3.讀完以后，用精煉的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。下

住文章主要內(nèi)容正是學(xué)法的傳授清課文表達(dá)順序識(shí)倒敘寫法及首尾呼應(yīng)的特

傳授學(xué)文的方法傳授學(xué)文的方法（天安門廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈，讓我想起了親愛(ài)的戰(zhàn)友——，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。）4.理清課文表達(dá)順序：通過(guò)初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點(diǎn)？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在間大部分是寫往事即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文運(yùn)用了倒敘的寫法，有首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。二、細(xì)課文，認(rèn)知本1.面對(duì)燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？（“多好?。　保ò鍟簾艄舛嗪冒。?.快讀課文，小組探究：【課件2】想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？3.交流，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥?！岸嗪冒?！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。（1）第一次是清明節(jié)前的一個(gè)晚上，“我”漫步在天安門廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。　闭f(shuō)這話的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。（2）第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，

“多好啊是文章的文眼。學(xué)課文時(shí)，依據(jù)文眼，理清脈絡(luò)，我們的目光便不會(huì)游離于次要內(nèi)容繞文章重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)課文的又一個(gè)好方法。引導(dǎo)學(xué)生順著文脈來(lái)認(rèn)知文本于學(xué)生有重點(diǎn)地自讀自悟。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生文教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，他也許想到勝利以后人民過(guò)上幸福生活許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚?。（板書：幸福生活）?）第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說(shuō)的話。出示：【課件3】他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地下

學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)該多好啊他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里?！岸嗪冒　笔撬麑?duì)未來(lái)幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神（板書：燈光

多好啊

生命換取）

聚焦燈光“燈三、聚焦“燈光”，理解課文1.學(xué)到這，能說(shuō)說(shuō)文章為什么以燈光為題呢？

光為突破口直奔文本的中心過(guò)理解重（燈光給人帶來(lái)光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)“千鈞一發(fā)了美好的憧憬。）

解當(dāng)時(shí)危急的情況引導(dǎo)：如果只想到這一層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)“燈光戰(zhàn)友與對(duì)由表及里，進(jìn)行深層次的思考。默讀課文，再想想這個(gè)問(wèn)副營(yíng)長(zhǎng)自己的不同題。

意義解他是為了理2.學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，而英勇獻(xiàn)身領(lǐng)學(xué)你發(fā)現(xiàn)到了嗎？

生多層次感悟革命先（郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中點(diǎn)燃書本，照亮后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道的獻(xiàn)身精神到情路。）3.讓我們靜下心來(lái)讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”（1）“千鈞一發(fā)”是什么意思？請(qǐng)聯(lián)系文中語(yǔ)句介紹當(dāng)時(shí)的情況。（2）“燈光”對(duì)戰(zhàn)友意味著什么？（生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……）可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營(yíng)長(zhǎng)清楚會(huì)有這樣的后果嗎？這樣做是為了誰(shuí)？請(qǐng)聯(lián)系上文對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的描寫，靜靜地思考?！盁艄狻睂?duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)意味著什么？（為了全國(guó)解放，為了讓后代過(guò)上安寧生活而犧牲自己。）下

感熏陶。

4.再現(xiàn)“燈光”。（1）教師范讀。請(qǐng)大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。（2）郝副營(yíng)長(zhǎng)用自己的鮮血和生命換來(lái)了我們的幸福和安樂(lè)，讓我們滿懷敬意來(lái)讀這特殊的“燈光”。（3）根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心情、動(dòng)作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。四、拓文路，深化題1.最后的告別

拓展文路孩子們和郝副營(yíng)長(zhǎng)作最后的告別，激發(fā)學(xué)生情【課件4】今天，我們來(lái)到了埋葬郝副營(yíng)長(zhǎng)的沙柳叢里。感由直觀可感“燈站在英雄的墓前，回憶他生前的夢(mèng)想，你想說(shuō)些什么呢？升華到象征著不（我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來(lái)的。我犧牲私奉獻(xiàn)的精們今天能在明亮的燈光下讀書學(xué)習(xí)，不會(huì)忘記你們的豐功想到諸多英雄人偉績(jī)。我們一定不辜負(fù)你們的殷切希望，為了讓人們過(guò)上感幸福生活的來(lái)板書內(nèi)容

更美好的生活努力學(xué)習(xí)，立志成才。）2.主題深化【課件5】這“燈光”會(huì)熄滅嗎？請(qǐng)發(fā)表你的看法。（這“燈光”其實(shí)象征著英雄不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，因此不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。）3.在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來(lái)我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎？同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。4.無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。燈光燈光（多好啊）幸福生活火光（多好?。┥鼡Q取

之不易到情感的熏陶。課堂作新設(shè)計(jì)下

一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。一（）英雄一（）孩子一（）樹林二、按要求填空。

一（）電燈一（）部隊(duì)一（）戰(zhàn)斗

一（）火柴一（）畫一（）書1.“漫”查

部首，再查

畫，字典里解釋：①水過(guò)滿，漾出;②滿，遍③沒(méi)有限制，沒(méi)有約束?！奥健钡穆?yīng)選

種解釋。2.“熟”查

部首，再查

畫，字典里的解釋：①食物燒煮到可吃的程;②成熟;③程度深;④習(xí)因常接觸而知道的清楚?！笆煜ぁ钡氖鞈?yīng)選

種解釋。三、在詞語(yǔ)解釋后的括號(hào)里寫出詞語(yǔ)。1.自己對(duì)自己說(shuō)話。（）2.一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分危急。（）3.本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個(gè)人的精神高度集中。（）4.震動(dòng)了天地容事物本身極為重要容聲勢(shì)浩大勢(shì)雄偉或聲音響亮）四、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。1.“多好啊！”這句話在文中出現(xiàn)了三次，第一次是（）在（）時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆二次的自言自語(yǔ)三次）跟（）談話時(shí)說(shuō)的。2.課文的題目是燈光有什么深刻含義？3.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”一句的理解?！敬鸢浮恳弧⑽槐K根個(gè)支幅片場(chǎng)本二、1.氵11③2.灬10④三、1.自言自語(yǔ)2.千鈞一發(fā)3.聚精會(huì)神4.震天動(dòng)地四、1.游人漫步郝副營(yíng)長(zhǎng)戰(zhàn)斗前“我”

郝副營(yíng)長(zhǎng)2.課文的題目《光》的含義：它象征著光明和幸福生活，象征著一種美好的期盼，也象征著先烈們的革命精神3.他用他的生命換來(lái)燈光，換來(lái)了今天的和平與幸福生活。課后反下

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。文章敘述的故事離現(xiàn)在甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月知之甚少，因此，在教學(xué)時(shí)能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。本課教學(xué)抓住兩條線，即“多好啊”和“燈光”，展開(kāi)教學(xué)。首先，抓住“燈光”這個(gè)關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課文為什么以燈光為題？課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開(kāi)學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。學(xué)生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。其次，抓重點(diǎn)句子認(rèn)識(shí)英雄形象。緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說(shuō)的，把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，深入思考，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎？讓學(xué)生從中體會(huì)思考，說(shuō)出自己的理解和見(jiàn)解，與同學(xué)交流。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)革命先輩的思想教育。學(xué)到這里，我突然把學(xué)生的思緒從戰(zhàn)爭(zhēng)年代拉回現(xiàn)實(shí)，“假如你就站在郝副營(yíng)長(zhǎng)的墓前，你會(huì)說(shuō)些什么？”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，我們的幸福生活是怎么來(lái)的？對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)革命先輩的教育。此時(shí)，我順勢(shì)讓學(xué)生思考，學(xué)生感受到我們的幸福生活來(lái)之不易，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)像郝副營(yíng)長(zhǎng)的革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國(guó)結(jié)束本堂課。擔(dān)心學(xué)生理解的不夠深，講解占用了過(guò)多的時(shí)間，留給學(xué)生自學(xué)、討論、自主探究的機(jī)會(huì)就太少了。在往后的略讀課文中，我會(huì)放手給學(xué)生自學(xué)、自悟的機(jī)會(huì)，讓他們盡快學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。備課素【教材分析】《燈光》這篇課文開(kāi)頭寫由天安門廣場(chǎng)的燈光勾起往事的回憶，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會(huì)“我”對(duì)美好生活的贊美和不忘過(guò)去，要好好珍惜今天的幸福生活。中間部分先寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗開(kāi)始前，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個(gè)孩子在電燈下讀書的情景。接著寫在戰(zhàn)斗中，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了使后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲。從作者?duì)往事的回憶中，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神，是教學(xué)上的重點(diǎn)。下

【作者介紹】王愿堅(jiān)1929-1991），男，中國(guó)電影編劇、作家。山東諸城市相州鎮(zhèn)七村人。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945參加八路軍。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在華東野戰(zhàn)軍第三縱隊(duì)的報(bào)社任編輯和記者。1952調(diào)到新的單位，《解放軍文藝》的制作。年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作1978年任八一電影制片廠編劇、文學(xué)部主任。解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)美術(shù)系主任。主要作品有《黨費(fèi)》《糧食的故事》《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》《媽媽》等；1974年與陸柱國(guó)創(chuàng)作了第一個(gè)電影文學(xué)劇本《