恐龍 教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍第課時(shí)教設(shè)【教材析：《恐龍》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊（第六冊）第七單元的一篇課文。一、設(shè)思路1指導(dǎo)思想：本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以文本為載體通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣體現(xiàn)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢倡導(dǎo)主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本《恐龍一篇說明文過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的生活年代、種類、形態(tài)、生活習(xí)性和恐龍神秘消失的時(shí)間，整篇文章層次分明，通俗易懂。由于恐龍生活的時(shí)代離我們非常遙遠(yuǎn)以導(dǎo)課我通過播放動(dòng)畫片片段來激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的濃厚興趣，活躍了課堂氣氛，使整節(jié)課有個(gè)良好的開端。三年級學(xué)生才開始寫作文平時(shí)也極少閱讀到說明文對于說明事物的方法不甚了解，但他們對恐龍有著極大的興趣，這對學(xué)習(xí)本文有很大的幫助。在教學(xué)過程中，我隨文配上形態(tài)各異的恐龍圖片圖文相結(jié)合更易于學(xué)生在頭腦中創(chuàng)建生動(dòng)的恐龍形象；借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)的畫面、形象的聲音、充足的信息等，全方位、多角度的了解恐龍的相關(guān)知識時(shí)緊貼著文本的語言流文本介紹的各類恐龍的特點(diǎn)，了解說明的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)雷龍外形特點(diǎn)時(shí)，通過朗讀、教師出示的圖片（雷龍、大象比較感悟詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確生動(dòng)并體會打比方作比較等說明方法的作用，了解雷龍的外形特點(diǎn)然后舉一反三運(yùn)用了解雷龍的學(xué)習(xí)方法分組探究其他恐龍的外形特點(diǎn)。在給與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)后再放手，使學(xué)生的觀察、思維、協(xié)作及語言表達(dá)能力都得到了提高。最后布置作業(yè)時(shí)我采取了作業(yè)超市讓學(xué)生自主選擇自己喜愛的作業(yè)方式同一個(gè)班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有不同，興趣愛好各有不同，能力層次各有差別。這樣的作業(yè)布置予了學(xué)生充分的自由地尊重了每一個(gè)孩子的自主權(quán)與選擇權(quán)。讓不同的學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力興趣需要在作業(yè)的數(shù)量與深度上有自己的選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2教學(xué)目標(biāo)：1

（1正確、流利、有感情地朗讀課文。（2理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說明事物的方法。（3培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，共同探究的能力。（4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的精神。3教學(xué)重點(diǎn)與點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。難點(diǎn)：初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說明事物的方法。二、教準(zhǔn)備：截取藍(lán)貓系列動(dòng)畫片片段導(dǎo)課。截取霸王龍捕食動(dòng)畫片段體會霸王龍的兇猛。搜集文章涉及的恐龍圖片進(jìn)行多媒體課件制作。三、教過程：（一激趣導(dǎo)入：1、師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天給大家?guī)硪欢蝿?dòng)畫片，我們一起來看看吧播放藍(lán)貓系列動(dòng)畫片片段）剛剛看的動(dòng)畫片中藍(lán)貓他們看到了一些什么動(dòng)物?。繉?，就是恐龍。2、今天，就讓我們和藍(lán)貓他們一起進(jìn)入恐龍時(shí)代，來認(rèn)識一下恐龍吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課恐龍，師板書課題，生書空并齊讀課題。（二了解恐龍生活年代：1、過渡：現(xiàn)在自然界還有恐龍嗎？是的，這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)消失了，那你們知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣的嗎？帶著這兩個(gè)問題我們一起來讀一讀課文第一自然段，齊讀。2、現(xiàn)在我們知道了：恐龍生活在，那個(gè)時(shí)候地球上到處是。3、百聞不如一見，我們一起來看看（屏顯沼澤等環(huán)境的圖片是恐龍的生活環(huán)境。（三了解恐龍的種類、各自的形態(tài)，學(xué)習(xí)說明文常用的說明方法：1、過渡：這個(gè)時(shí)代這么多恐龍?jiān)诘厍蛏献杂勺栽诘厣?，你們想知道它們都有哪些種類叫什么名字嗎？請大家仔細(xì)的看視頻聽課文朗讀看完以后找出文中所介2

紹的恐龍名稱并用橫線畫出來播放二至四自然段課文朗讀動(dòng)畫2、你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？反饋，指名說。（板書：魚龍、翼龍、雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍3、師：在這么多的恐龍中，有兩種恐龍和其他恐龍生活的空間不一樣，你們知道是哪兩種嗎？書上是怎么介紹它們的關(guān)系的？大家找一找，指名讀。(1)后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚答）為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期有很多生活習(xí)性相同但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。(2)屏顯“魚龍”圖片）這就是“魚龍中是怎樣寫的？誰來讀？聽了這句話你知道什么？指名說。它和海豚很像，將它和海豚作比較，這就是作比較的說明方法。(3)顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍的就是。為什么叫它翼龍？誰來讀？指明讀。這句話是個(gè)比喻句，把翼龍比作什么？也就是打比方。(4)、齊讀第三自然段。4、過渡：這一段我們認(rèn)識了生活在水中的魚龍和飛翔在空中的翼龍，下面我們就來了解一些生活在陸地上的恐龍吧剛剛在第二自然段畫了哪些龍啊導(dǎo)說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍，板書）5、認(rèn)識雷龍。（1雷龍圖片）這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的，誰來讀？指名讀。（2）這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？（龐然大物分“龐字龐是大的意思，龐然大物大上加大，就是特別大?。?你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？指名說?！八纳眢w比六頭大象還要重（出示大象圖片）你們看，這是一頭大象，它的體重約為7噸，差不多有五輛卡車那么重而一只雷龍相當(dāng)于六頭大象那么重你們感覺雷龍?jiān)趺礃?？這句是拿雷龍和大象？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作？這是用打比方的方法寫的。（4你能通過朗讀把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來嗎？齊讀。3

6、小結(jié)學(xué)法，分組自學(xué)。（1師生共同小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍首先找出最能說明雷龍?zhí)厣摹褒嬋淮笪镎页鱿嚓P(guān)的說明語句通過討論知道它用“作比較“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最后再有感情地把它的特點(diǎn)給讀出來。（2在就請同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍看看它們的特點(diǎn)寫作方法，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。（3分組自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。7、匯報(bào)交流，相機(jī)屏顯相關(guān)圖片。梁龍——身體很長——列數(shù)字——指名有感情朗讀。劍龍——有劍板、尾刺——列數(shù)字、打比方——指名有感情朗讀。三角龍——望而生畏——列數(shù)字——指名有感情朗讀。8、通過同學(xué)們的介紹，我們認(rèn)識了這四種恐龍，其實(shí)恐龍世界里的恐龍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種書上有一句話就告訴了我們那個(gè)時(shí)候的恐龍還有很多很多你能找到這句話嗎？指名讀。（1文的第二自然段就是圍繞這句話來寫的這個(gè)句子就叫做這一段的中心句。（2分角色讀第二自然段。師讀中心句，學(xué)生分四組讀每一種恐龍，一邊讀一邊體會課文是怎么把中心句寫具體的。9、課文除了介紹這四種生活在陸地上的恐龍，還介紹了一種恐龍，你能找出來嗎？(1)、指名回答。板書：霸王龍顯霸王龍靜態(tài)圖片(2)那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？結(jié)合圖片說一說指名說齒就像鋒利無比的匕首也是（打比方(3)這段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)常兇猛老師請大家看一段視頻，感受一下霸王龍的“兇猛們可要做好心理準(zhǔn)備啊霸王龍捕食的動(dòng)畫，感受霸王龍生性之猛(4)、男生一起來讀一下，要表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)喲！10鞏固練習(xí)我們剛剛學(xué)習(xí)了這么多種恐龍現(xiàn)在來檢查一下大家都認(rèn)識它們了嗎！4

出示圖片，指明回答，簡單陳述每種龍的特點(diǎn)。11、拓展延伸：其實(shí)啊，恐龍遠(yuǎn)不止這幾種，我們在一起來看看其他的恐龍吧?。?圖片欣賞）師簡述名稱由來。（2除此之外，還有很多種恐龍，有興趣的同學(xué)課后可以自己再找找資料，講給別的同學(xué)或你的家人聽聽。（四了解恐龍的食性及繁殖特點(diǎn)：1過渡那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命們都吃一些什么呢？（1恐龍吃食圖片）指名說方說，霸王龍就是食肉的（2齊讀第四自然段。2、過渡：現(xiàn)在我們知道了恐龍生活的年代、環(huán)境、種類、它的親戚以及恐龍吃什么，那么恐龍是如何生育后代的呢？（1請同學(xué)們和老師一起讀課文。老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句。（屏顯課文內(nèi)容，導(dǎo)讀課文：恐龍是?？铸埖暗耐鈿ぃ】铸埰茪ざ鲆院?，會得到，直到它們自己（2你們知道什么是卵生嗎？它們和我們生活中哪種動(dòng)物出生過程是一樣的??？指名說。對就是小雞先生個(gè)蛋再孵化出來顯卵生破殼而出圖片幫助理“卵生”和“破殼而出”的意思。（3龍爸媽會照顧到子女會找食吃為止看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。請女生一起把這一自然段齊讀一下。（五引導(dǎo)學(xué)生猜解恐龍滅絕的謎團(tuán)，激發(fā)學(xué)生探知的欲望：1、過渡：兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏系闹魅?，同學(xué)們剛才也了解了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛傲四?？（屏顯第六自然段全班齊讀。2、恐龍突然神秘地消失了，你們猜猜可能是什么原因？生自由說。我們一起來看看吧屏顯恐龍消失的幾種主要猜想）師簡單解釋，幫助學(xué)生理解。3、其實(shí)，科學(xué)家的猜想遠(yuǎn)不止這些?？铸埾У降资鞘裁丛颍两襁€是個(gè)？（生齊答：謎5

（六總結(jié)課文，升華主旨：1、小結(jié)課文。2、學(xué)完本課，你有什么想說的？生自由說。3、師：恐龍的世界雖然如此神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會揭開而解開它們要靠今天的你們所以同學(xué)們從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)掌握更多的科學(xué)知識來探索大自然的奧秘。說不定解開這個(gè)謎的，就是你呢?。ㄆ咦鳂I(yè)超市：根據(jù)自己的愛好，任意選擇，至少一題。1、根據(jù)課文的文字介紹，為自己喜歡的恐龍畫一幅畫。2、為自己喜歡的恐龍制作名片，設(shè)計(jì)介紹詞，在班級中展示一下。3、設(shè)計(jì)一份關(guān)于恐龍的手抄報(bào)或板報(bào)，然后張貼在教室中。4、課后搜集恐龍的相關(guān)資料，然后選擇性地為同學(xué)們作介紹。5、自己選配一段音樂，進(jìn)行配樂朗誦，然后在班級里表演。（八板書設(shè)計(jì)：20恐龍

雷龍三角龍霸王龍

魚翼梁劍

龍龍龍龍四、教反思：《恐龍》是一篇說明文，整篇文章層次清楚，語言淺顯易懂。文中有很多問題無法從課文中找到答案從而讓學(xué)生學(xué)完這篇課文后從課內(nèi)走向課外培養(yǎng)學(xué)生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。開篇我以動(dòng)畫激趣活躍了課堂氣氛整節(jié)課有個(gè)良好的開端在教學(xué)過程中，隨文配上形態(tài)各異的恐龍圖片圖文相結(jié)合更易于在學(xué)生頭腦中創(chuàng)建生動(dòng)的恐龍形象。在學(xué)習(xí)恐龍種類時(shí)，以雷龍為例，抓住語言文字，通過朗讀，了解雷龍的特點(diǎn)，初步感知說明方法自主探究其它恐龍的特點(diǎn)學(xué)習(xí)用自己的語言組織與概括為了讓學(xué)生了解不同種類的恐龍形態(tài)生活習(xí)性等我在制作課件時(shí)也力求圖文結(jié)合即6

每一種恐龍都和相應(yīng)的圖片和文字說明相配。利用多媒體展示大量圖片、影像資料，讓生動(dòng)的畫面形象的聲音來調(diào)動(dòng)學(xué)生對恐龍的感性認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識恐龍走近恐龍吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)個(gè)教學(xué)過程深深吸引了孩子的注意力，新奇感和探究的熱情始終伴隨他們課堂顯得生動(dòng)而活潑可以說信息技術(shù)在本課教學(xué)中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用布置作業(yè)時(shí)我采取了作業(yè)超市讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在作業(yè)的數(shù)量與深度上有自己的選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊@堂課我作了精心的準(zhǔn)備教學(xué)效果