初中英語課教學反思15篇

第頁共頁初中英語課教學反思15篇初中英語課教學反思15篇初中英語課教學反思1著名教育家葉瀾說過：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年教學反思可能成為名師。”一語道出了老師上課后對自己本節(jié)教學進展反思的重要性。在我的教學生涯中，我也一直在理論反思，反思中我考慮了很多，也學會了很多，下面是我對一堂課的教學進展的反思。9月17日,我上了一節(jié)校級公開課,內(nèi)容為goforitgrad.本節(jié)課是這一單元的第一課時,主要語言構造為“usedto動詞原形”表示過去經(jīng)常發(fā)生的事和過去的狀態(tài)。語言目的是議論人們過去的狀態(tài)。首先我通過簡筆畫的形式出示三個小孩子,引導學生使用語言議論他們的外貌不同點,以此引發(fā)學習的興趣。在此根底上引導學生進展猜想游戲,猜想他們的性格,從而出示新單詞。結合課件中的圖片,引導學生對人物的今昔進展比照,學生很自然的習得目的語言。進而和同學一起完成聽力的訓練及結合目的語言所設計的任務。然后引導學生在小組討論中總結本節(jié)課的知識點以及進展達標測評。最后對本節(jié)的知識進展拓展延深,布置課后探究內(nèi)容。在講完這節(jié)課內(nèi)容之后，我有這樣幾點反思：一、成功之處。1、“六步三環(huán)”的設計思路明晰。本節(jié)設計由潛入深，通過圖片引出問題:圖片中的孩子如今的外貌與過去有哪些不同點?然后我?guī)е鴮W生一步一個腳印，漸漸進入每個任務去解決問題，讓學生非常自然的領會本課的知識點。簡筆畫及教學課件的運用起到了直觀便捷的作用,省時且加大了課堂密度，擴大了容量。課件生動直觀，加深了學生學習英語的興趣，認為英語不再是課本上枯燥的沒有生命力的文字，而是一種鮮活的動態(tài)語言。設置的任務給了學生一定的情境,讓他們在真實的情境中去體驗和感悟,并由此來獲取并運用語言,這種教學重視學習主題的直接經(jīng)歷，具有獨特的教學效果。在while-task過程中,學生通過自主學習,與同桌及小組同學討論、探究、合作來完成任務,促進學生的才能開展。課件中聽力的設計讓學生聽懂了并且也看懂了,之后的roleplay,又讓學生編自己想編的對話,學生感受到了學習的主動權在自己手里,自由選擇的空間擴大了,參與面廣了。新課完畢后,我引導學生對本節(jié)內(nèi)容進展總結,這樣在他們大腦中就會對所學的知識有一個總體的把握,并且可以對課前提出的問題進展檢測:是否已經(jīng)解決了問題?最后布置學生寫一寫自己或別人的今昔變化,引導學生進展課后的探究。2、重視教學過程的評價，及時獎勵學生。我認為只有促使學生從一個成功走向另一個成功，學生才能體會到學習的樂趣和成功的喜悅，也只有這樣，學生學習英語的興趣才能長久保持。因此我在教學中采用獎勵,培養(yǎng)他們的成就感，給學生伸一個大拇指、一個小飾物、一個笑臉,一句獎勵的話語使學生情緒高漲,始終以飽滿的熱情參與課堂的學習。二、缺乏之處。1、本節(jié)課課上沒有安排寫作方面的練習。而寫作對于九年級學生來說是非常重的,以后的教學中應結合教學內(nèi)容適當安排相應閱讀和寫作的訓練。2、任務設計單一化。只設計了聽力,表演等任務,備課時應考慮更全面,注意學生的已有知識和興趣點,設計更為實用的任務鏈。以上是我對自己一節(jié)課的反思。要講好課需要不斷的完善和及時的反思。新課程改革對老師的才能提出了更高的要求。我們不僅是學生記憶的激活者,也是示范者,更是課堂教學的組織者、指揮者。因此我要更加努力探究教學理論，在理論教學中不斷反思完善自己教學程度,爭取有更大的進步。初中英語課教學反思24月8日下午，天氣仿佛暑日般炎熱，一如我年輕、渴望求知的心。我們一行七人一起奔赴市初中英語課堂教學研討會的報到現(xiàn)場。雖然來自不同的學校，但是我們懷著一樣的目的和心情，都期望可以通過參加本次研討會理解新的教學指導思想，學習有效合理的教學方法，學習一些出色英語老師的教學經(jīng)歷等等。在一天半的研討會過程中，學習日程被安排得滿滿的。我們聽了人教版新目的八年級下冊第六單元各個局部的新授課，共七節(jié)。聽課時我認真記錄，深化反思。聽完后我積極參與研討交流，認真聽取其他老師對每節(jié)課的評價，認真反思自己上課時的缺乏和破綻。另外，莒南七中的楊剩余老師為與會老師做了名為“一個小雜食動物”的精彩演講，來自北京外國語大學的張連仲教授也在會中為大家做了題為“新義務教育英語課程標準指導下的英語閱讀教學與評價”的報告。最后，臨沂市英語教研員周育英老師給教學和工作提了很多珍貴意見，并對大會進展了總結，非常發(fā)人深省。一天半的學習讓我受益匪淺。各位講課老師自身獨特的個人魅力、嚴謹周密的上課思路、合理充分的教學設計、精心有效的文本整合、優(yōu)美嫻熟的教學語言以及課堂上融洽的教學氣氛、默契的師生交流、學生積極的反響、良好的教學效果等等都讓我深深折服。從上課老師身上、從評課名師身上、從教授以及周育英老師身上，我學到了太多太多。作為從業(yè)不久的新人，我真切地感受到本次研討會熱烈積極的氣氛，體會了它召開的意義所在。真是不虛此行。如今，我把學習到的一些教學經(jīng)歷或者說優(yōu)秀的教學思想、好的教學方法總結一下。首先，在每一堂課上課之前，一定要進展充分備課。要認真鉆研教材，吃透文本，并根據(jù)故事情境來對文本、對課本進展總體整合。在一定情境下，按照故事開展順序教學，更有利于學生理解和學習。第二，單詞的教授也應該在一定情境中。情景的設置對于單詞記憶有非常大的幫助。第三，教學設計要按照學生學習的規(guī)律進展安排，要突出重難點，并在課堂上對重難點進展充分訓練。第四，每節(jié)課都要訓練到學生的聽說讀寫各項技能。讀和寫不能無視。在“讀”中，要給學生足夠的考慮空間，讓學生真正自主地學習；“寫”時充分刺激學生的自我想象力，鍛煉學生的思維才能。在課堂上，老師要對學生的寫作進展及時的評價和反響，而非放任自流。張連仲教授的報告讓我感受頗深。老師不能代替學生去學習，而應引導、啟發(fā)學生學習。在教學中怎樣引導學生去尋找去發(fā)現(xiàn)文本里有用的信息才是老師應該真正考慮的問題。閱讀首先是思維技能，其次才是語言技能。閱讀課更多的應該是培養(yǎng)學生的學習才能和思維才能。閱讀課的教學方法有，突出詞匯、聚焦詞匯；解構句子、注重語法；信息的建構和解構；文化理解、文化意識；思維方式、邏輯推理。怎樣將所學習到的經(jīng)歷和方法運用到以后的教學中，是需要我不斷探究不斷考慮的。我有信心可以帶著我的學生越走越遠，走出一片屬于我們自己的廣闊天地。初中英語課教學反思3一、教學工作：本人從教十三年來對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，就一定會獲得成績。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地備教材，備教法，備學生，根據(jù)教材，教法，學生的特點知道中學英語必需要求掌握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進展口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候，當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。使同學們對英語產(chǎn)生了濃重的興趣，收到了良好的效果。二、學困生轉化工作進入初三以來學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只注重優(yōu)秀生的教學。那么我敢斷定這樣的教學是失敗的。好的老師應是通過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言程度的平衡、和諧開展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學后的課余時間和他們談心，交朋友等方式。每次重點選擇兩個學生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的缺乏，我理解到他們不是不能記住，原因是內(nèi)容太多，有些學生有為難發(fā)愁的情緒，針對這種情況，我大膽的嘗試了只讓他們記憶局部知識，他們看到內(nèi)容少了，學的帶進了，通過一段時學習，他們比以前學到的知識更多了，也對英語產(chǎn)生了一定的興趣，如今我們班大局部學生能對本學期的內(nèi)容很純熟地掌握和運用。為了進步學生的英語興趣，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃重興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學們通過排練增強了他們對英語學習的'濃重興趣。三、其他方面工作在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且進步了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學生進展輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進展專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比擬明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)歷的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步進步了上來。總之，成績是引以為豪的，缺乏之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在今后的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬仰目光的羨慕，領導欽佩目光的認同！初中英語課教學反思4畢業(yè)至今，從教已經(jīng)兩年多了，剛到外校工作，面對首次接觸的新教材，為了讓自己更快地適應外校的教學工作，我在開學期間就爭取了較多的時機到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學習，盡量做到邊工作邊學習，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的缺乏。初步理解了本校教學特色和班級學生的學習情況之后，在開課一周前開場設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案，設計課件。盡量跟據(jù)英語學科的特點和學生年齡的特征，采用靈敏多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，這有利于引起學生學習的動機，激發(fā)他們的學習興趣，從而調(diào)動全體學生英語學習的積極性。在“三課三反思”之后，我又重新整理了思路，考慮盡量使課堂的講解簡單化，條理化，生動化；努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學言簡意賅。增強上課技能，進步教學質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目的。本課是以一節(jié)“對話課”的形式設計的，此對話不存在太明顯的信息溝，除了四個重復性的問題，對話的內(nèi)容似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓學生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣情況為主要的教學目的。教學設計的指導思想：興趣是最好的老師。根據(jù)本班學生的學習方式和學習習慣來設計我的教案，設計每個步驟時都考慮著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設計比擬多樣，既有多媒體圖片，又有比賽的形式，還有聽課文的訓練，小組討論，表演復述課文，教學比擬有層次，希望能長時間地激發(fā)學生的興趣；另外，在題型的設計也想盡量引起他們參與活動的欲望。大致步驟為：設置語境－內(nèi)容理解－語言教學－穩(wěn)固練習。學生的課堂活動以整體練classwork－>小組練groupwork－>同桌練pairwork－>大組合作teamwork的形式有機結合而展開。導入和熱身以訓練學生聽與說的語言微技能為主，活動以classwork全班整體練為主，目的是調(diào)動全班同學的學習欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導預測的學習策略，活動以pairwork為主，表達對話的功能。聽取個體段落的信息之后，讓學生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀，目的在于對所學的對話有個整體的理解。初步熟悉內(nèi)容之后，進入“細節(jié)理解”的環(huán)節(jié)，設計不同的問題和練習檢測學生對所學對話的認知程度，開場的練習設計以“詞的活用”為主，接著考察對課文重要長句的構造，此環(huán)節(jié)以學生pairwork為主，因為是節(jié)對話課，檢測時要表達話語的交際功能。接著的游戲環(huán)節(jié)－穩(wěn)固新知以Teamwork開展的，目的就是培養(yǎng)學生的團隊合作意識。最后的話題討論環(huán)節(jié)，以四人小組的形式開展的，目的讓學生把剛學到的話語完成交際任務。在語言教學的環(huán)節(jié)當中，先考察學生對【關鍵詞】：^p的掌握，接著是課文的關鍵句，在已掌握【關鍵詞】：^p和關鍵句的情況之下，最后以游戲的方式檢測學生對文中段落描繪的再現(xiàn)。此對話課里長句較多，內(nèi)容較雜，要求初一的學生在40分鐘的學習之后完全復述出來，顯有難度，所以設計練習的時候做了大量的提示符號。從學生的整體反響來看，過多的提示，有利有弊，“利”在于能鼓勵根底薄弱的同學開口鍛煉的時機，“弊”于不利于開展才能強的學生真正的表達才能。以后我會多加注意調(diào)整和改良。反思設計與課堂的缺乏之處：時間駕馭的才能不強，對學生的程度把握缺乏，導致局部環(huán)節(jié)時間把握不到位。學生關注面不廣，無視了局部的角落生。設計的提問練習太多，沒有充分考慮給學生自主學習消化的時間。忽略設計學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活的相關練習，缺乏表達語言的活用性，應適當增補格外的知識。沒有做適當?shù)墓膭?，消除學生的緊張感，假如能讓學生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動，也許效果能更好。初中英語課教學反思5《初中英語教學反思》一文是作者在初中新課標教學理念的指導下，根據(jù)英語學科的特點以任務型活動為主要途徑，注重學生主動參與交流與探究所上的一節(jié)課的教學反思。對新課標下的英語老師有一定的幫助。我這節(jié)課根據(jù)新課標理念英語學科的特點以任務型活動為途徑注重學生主動參與交流合作與探究，并注重過程性評價。詳細做法是通過設置一些任務和情境，讓學生在完成任務過程中運用，在運用中穩(wěn)固所學內(nèi)容。在這過程中及時指導并給予鼓勵性的評價。本節(jié)課根本到達了教學目的。因為是復習課在總結知識點的根底上主要是實際運用和解決問題根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)可以斷定絕大局部同學對這一局部內(nèi)容掌握較好。反思亮點：1.樹立“以學生為中心”的教學理念，突出學生的主體地位。課堂教學中表達出一種民主、和諧的師生關系。2、教學方法靈敏多樣，教學設計巧用心思。聽錄音畫畫本是英語書上的內(nèi)容，我靈感突發(fā)在后面參加了學生自由發(fā)揮的內(nèi)容。這一設計表達了學生的主人翁意識，調(diào)動了學生課堂的主動性、積極性。也給這節(jié)課增加了亮點。3、多媒體教學與課堂內(nèi)容有機地結合起來。如：語音局部的課件生動有趣，是用FLASH做的“給詞寶寶找家”，以及一些生動有趣的圖片，學生比擬感興趣，效果很好。4、多元化評價。在過程性評價過程中，運用了語言、掌聲、給答復下列問題正確的同學粘貼星和獎勵小絨毛玩具多種方式。尤其對一些后進生給予了一定的關注。反思缺乏：1、經(jīng)歷缺乏。對某些情況事先意料缺乏，如用鋼筆畫的畫，寫作文無法用實物投影儀演示出來。對突發(fā)情況缺乏良好的應變才能，如作文用投影儀投不出來時沒想到讓學生讀出來。2、參與面不夠大。聽錄音畫畫時個別學生沒有積極參與進來，老師展示的圖畫不夠多。3、表情和語氣缺乏表現(xiàn)、感染力。當對學生表示肯定和滿意時，面部表情沒有表現(xiàn)出來，今后要注意改良。以上是我對這節(jié)課的教學反思。如有遺漏請各位領導、同行批評指正。初中英語課教學反思6今天進展了新老師的公開課展示。我的教學內(nèi)容是人教版《新目的英語》七年級上冊第三單元isthisyourpencil?的sectionb局部。本節(jié)課圍繞isthisyourpencil?這一主題展開，教學內(nèi)容主要有：掌握與學習生活貼近的物品名稱;學習what，how引導的特殊疑問句;復習形容詞性物主代詞your、my、her、his的用法。一節(jié)課下來，教學目的根本完成，通過各項教學活動，學生掌握了重點詞匯和句型，可以用所學知識進展交際練習，聽、說才能得到了有效鍛煉。需要改良之處有以下幾點：第一、課堂氣氛不如平?；顫?，局部學生害怕、害羞，需要老師再調(diào)動學生的積極性。第二、口語交際時可以采用多種結對方式，如小組結對、男女生結對、學生自由結對等，讓學生聯(lián)絡后再發(fā)言。第三、進展1b局部的聽力練習時，過程稍顯倉促，局部學生未能聽出答案，應在核對答案前再播放一遍錄音，盡量讓學生聽懂。第四、游戲活動沒有到達預設的效果。雖然事先進展了講解，但局部學生仍然不明其意，混淆了提問和作答該用到的單詞。因此，需要再優(yōu)化設計，可提早準備好圖表發(fā)給學生，或讓學生畫出簡圖，在練習時只看自己應看的局部。這樣的話，效果會好些。今后教學時，我會在這些方面多注意。初中英語課教學反思7今年我擔任七年級兩個班的英語老師，在這將近一個學年的教學工作中，我認真鉆研課本，認真?zhèn)湔n，努力做到最好;積極參加各項教研活動，外出聽課也讓我學到很多，課后我常反思，剖析自已.以下是我近一年來的感悟：首先，在音標局部，教材并沒有突出音標教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從一開場學英語就處于被動的學習地位的現(xiàn)狀，在開學初，我花了一周的課時進展音標教學。我根據(jù)課本內(nèi)容，先復習26個字母，在復習字母的同時要求學生掌握字母的發(fā)音，即音標的讀寫，這樣學生有熟悉的字母做參照，記憶音標就容易多了.同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的才能，使學生的英語學習從一開場就進入積極主動的學習狀態(tài)。掌握了音標之后，對于學生的詞匯教學就相比照擬容易了。很多學生反映英語單詞很難記，他們花了很多時間記憶單詞，可是學了新的就忘了舊的，導致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學習英語的興趣和信心。尤其在當前中、小學英語脫節(jié).其次，在教單詞時，要求自己示范到位，發(fā)音明晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模擬的好習慣。直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解。順利完成音形義的逐步過度。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進展的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理.詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養(yǎng)學生綜合使用語言的才能.第三，課堂教學時，以學生為主體，尊重學生的個性，把教材的思想性，科學性，情感性與自己的設計和情感融為一體，激發(fā)學生的興趣，求知欲.活動安排要緊扣教學目的，還要緊扣學生的學情，也就是說，一定要明確我們所設計的活動，是為了到達什么.要根據(jù)學生已有的語言根底，學生的個體差異和整個班級的班風來設計教學活動.課堂上活動的設計一定要貼近學生的生活，要創(chuàng)設學生感興趣的話題，學生的熱情來于濃重的興趣，學習語言的興趣來于習得語言技能的成功感.初中英語課教學反思8本節(jié)課只要內(nèi)容是小學英語第五冊第四單元的第一課時，要求學生學習五個家務活以及學會詢問朋友能不能做家務，是一堂新短語學習訓練課。它以說為主線，通過看、聽、說、等一系列教學活動，使學生能正確發(fā)音并理解短語的含義，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，本節(jié)課的教學任務順利完成。1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學生就在說說唱唱中開場了愉快的語言學習。這個單元前面的let’sdo和let’schant用于活潑課堂氣氛。在課堂上，學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學習新知識，使學生體驗到英語教學的興趣。2、表達了學生的主體地位。課堂上我設計了大量的活動，如歌謠、聽口令做動作、調(diào)查、游戲等。學生參與面較廣，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性。整節(jié)課充分表達了以生為本的'教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有兩人、小組的，有老師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pairwork學會與別人交流。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學生的參與積極性。3、存在的缺乏本節(jié)課我利用了活動式的教學方法，倡導了任務型教學，但在整個的教學過程中，對學生這頭放手得不夠“松”，還沒到達真正去表達了放手，由學生自主學習的效果。老師假如再化多一點時間讓學生去交際，面向全體，使每個學生都時機去表演，那也許會更好些。還有，對各環(huán)節(jié)應用的時間掌握不準，在做游戲的時間上控制不好，后面做活動的時間有點不夠。以上都是本人對這節(jié)課的所想所得，希望在日后的教學中可以不斷地積累，不斷地進步，把每節(jié)課的遺憾降到最低，把教學的效果提到。初中英語課教學反思9隨筆新課標強調(diào)以人為本，注重學生學習興趣的培養(yǎng)。而對于高年級的孩子來說，PEP教材提供了豐富的課本插圖，這些擦圖不僅為學生提供了大量的語言信息，更重要的是它可以激發(fā)學生的學習興趣，讓枯燥無味的語言通過視覺的沖擊深化學生的記憶。同樣，我們在寫作的過程中亦可用此法來創(chuàng)設情境，再現(xiàn)生活。繪本是一種很好的形式，是一種圖文并茂的圖畫故事書，許多國內(nèi)外經(jīng)典幼兒讀物都是繪本。我在小學高年級寫作教學中引入繪本，主要考慮到這個年齡段的學生對形象直觀的事物還比擬感興趣。如：在學習PEP5Unit5后，我布置了一個作業(yè)，寫寫我的房間Myroom。孩子們的作品可謂美輪美奐，雖然所寫語言很稚嫩，很樸實，可能還有這樣那樣的語法問題和寫作標準問題，但是句句發(fā)自內(nèi)心，表達的是真實的生活場景。學生在繪制插畫時，非常用心，從他們所繪的插畫中如見其人，如聞其聲，如臨其境。雖然簡易，但不簡單，很容易讓人入情入境，在頭腦中快速生成想要表達的的內(nèi)容。而且繪本創(chuàng)作的過程也是一個快樂學習的過程，學生樂做、愛做、會做、能做。所有的繪本制作的優(yōu)秀作品我會拍攝下來上傳至班級QQ群相冊中，學生可以在網(wǎng)上學習借鑒交流。初中英語課教學反思10一、樹立信心，明確目的信心是動力，目的是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進展英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要進步授課的效率，注重授課的藝術，活潑課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈敏多變的教學方法。二、夯實根底，查缺補漏英語根底對于英語學習至關重要，對英語根底不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1。立足課本，夯實根底我們知道，初一英語學習主要是以深化根底知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底，全面。所謂根底，是指學習要抓住“三基”，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。2。找出缺乏，查缺補漏查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進展。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使根底知識轉化為技能，要不斷進步英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。三、模擬訓練，綜合進步查缺補漏后，學生的根底知識已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進展訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進展訓練，然后進展講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析^p，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進展引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：1。課本為主，資料為輔2。講練結合，練重于講初中英語課教學反思11初三學生即將面臨著畢業(yè)，學習任務緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構，注重發(fā)揮學生的主體精神，最大限度地進步課堂教學效率已成為為當務之急。最近在英語教學中總發(fā)現(xiàn)學生本應該掌握的根本知識卻沒有掌握好，讓學生用學過的單詞和詞組翻譯句子時，很少有學生可以正確翻譯出來。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。是如今的教材難度拔高了？是如今的學生素質(zhì)低了？是如今的學生沒有明確的學習目的？還是學習方法有待于進步？找了一些學生理解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到理解答。一、學過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會忘記而不肯花時間去背。二、相應的一些配套練習，獨立完成的學生不多，而大局部的學生依賴抄襲答案。尤其是選折題，相當一局部學生喜歡選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋考慮。三、課堂上不懂得記筆記。大局部學生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人可以自覺完成。五、缺乏舉一反三的才能。針對以上這些情況，我覺得要做的事情很多。首先，必須培養(yǎng)學生的良好學習習慣，課前預習，課堂記筆記，課后及時復習。讓學生知道高中階段的學習要自覺，要主動。第二，讓學生明確每天都必須花一定的時間讀英語。第三，讓學生靈敏掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿。只有這樣，學生才能把學過的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的目光來調(diào)整教學方案。總之，學英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要老師的教學藝術，以及老師本身對語言的領悟才能。確實，教英語更不是一件容易的事情?？芍^“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”初中英語課教學反思12英語聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應，另一方面，同學雖然比擬活潑，上課氣氛積極，但個體與個體差異比擬大。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授“完成時態(tài)”的時候，這課的主題是語法，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，還從網(wǎng)絡資找到動畫，準備有針對性地講。當講到延續(xù)和非延續(xù)性動詞的區(qū)別時，我通過動畫，加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了他們之間的區(qū)別。學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習句型時，學生特別用功，教學效果也非常理想?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。聽課也是進步自身教學才能的一個好方法，新老師只有多聽課才可以逐漸積累經(jīng)歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜，聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進展修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，獲得了較好的效果。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了詳細的方案和目的，對同學進展有方案的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋針對問題，我們可以從以下幾個方面進展進步：(1)老師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的進步。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活潑課堂，更能進步學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終進步學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還表達在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，進步才能的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)亟钢锌嫉男畔?，拓寬教學內(nèi)容。(2)英語課堂上老師應及時有效獲取學情反響，有效地進展課前回憶，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地進步英語課堂教學效益，老師還可以制定科學的、操作性強的、鼓勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，及時理解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。(3)注重課堂教學效率的進步，要實在抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進展教學反思，由老師自己及時反盛考慮、探究和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調(diào)根底知識的學習。老師要打破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法工程上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。(4)要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用老師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到老師的輔導和幫助，從而實在進步學生成績。初中英語課教學反思13英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的開展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應該作為學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時機，進步學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學習才能，也難減輕學習負擔。所以學生還是應當認真進展語言學習。反思二、英語應用才能需要相應的詞匯不學習語言規(guī)那么、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用才能就是空中樓閣。反思三、英語老師應有開展意識一向以來，中學英語老師的語言知識才能要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在開展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛開展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。反思四、英語老師應有文化意識在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多英語老師無視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成局部。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比擬深化的理解。____文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的理解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是到達這三條的捷徑。反思五、英語老師應有情感意識學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。英語老師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原那么問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語老師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在低年級階段，英語老師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語老師要非常尊重學生，注意鼓勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語老師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜歡英語老師和英語課，從而進步英語課堂教學的效益。英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的開展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。初中英語課教學反思14今年，我繼續(xù)擔任初三英語教學工作，針對本學年度考試成績，結合本屆初三學生英語學習的現(xiàn)狀，我作了以下反思。1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一局部學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大局部學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效