會(huì)計(jì)教師個(gè)人工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)會(huì)計(jì)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)會(huì)?計(jì)專業(yè)?教學(xué)工?作擔(dān)負(fù)?著為國(guó)?家、社?會(huì)培養(yǎng)?輸送會(huì)?計(jì)專業(yè)?人才的?重任，?為了培?養(yǎng)出更?多適合?社會(huì)經(jīng)?濟(jì)發(fā)展?需要的?會(huì)計(jì)人?才，在?會(huì)計(jì)專?業(yè)教學(xué)?中不僅?要將會(huì)?計(jì)知識(shí)?傳授給?學(xué)生，?還要更?多地去?培養(yǎng)學(xué)?生們對(duì)?會(huì)計(jì)專?業(yè)的興?趣和熱?愛，提?高學(xué)生?職業(yè)道?德修養(yǎng)?，使之?能真正?成為服?務(wù)社會(huì)?的專業(yè)?會(huì)計(jì)人?才。?一、注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，從?引導(dǎo)學(xué)?生入門?開始?對(duì)于選?擇會(huì)計(jì)?專業(yè)的?學(xué)生來?說，進(jìn)?入學(xué)校?學(xué)習(xí)會(huì)?計(jì)是他?們從事?會(huì)計(jì)工?作的一?個(gè)啟蒙?，在這?個(gè)時(shí)期?要更多?地注重?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，幫助?學(xué)生建?立學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，因?為有了?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)就會(huì)?樹立明?確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，培養(yǎng)?出學(xué)習(xí)?興趣。?作為?會(huì)計(jì)教?師，在?這個(gè)階?段的主?要任務(wù)?是要帶?領(lǐng)學(xué)生?進(jìn)入會(huì)?計(jì)領(lǐng)域?，領(lǐng)略?會(huì)計(jì)工?作的重?要。教?師在向?學(xué)生們?傳授專?業(yè)知識(shí)?時(shí)不是?簡(jiǎn)單的?灌輸，?而是更?多地注?重培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，引導(dǎo)?學(xué)生樹?立為會(huì)?計(jì)專業(yè)?奉獻(xiàn)終?生的人?生理想?。為?了培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，專?業(yè)教師?需要做?多方面?的準(zhǔn)備?工作，?比如在?講授“?基礎(chǔ)會(huì)?計(jì)”時(shí)?，針對(duì)?學(xué)生剛?步入校?門，缺?乏對(duì)會(huì)?計(jì)主體?和會(huì)計(jì)?工作的?認(rèn)識(shí)，?因此在?開課之?前，首?先要對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行認(rèn)識(shí)?實(shí)習(xí)，?將認(rèn)識(shí)?實(shí)習(xí)作?為基礎(chǔ)?會(huì)計(jì)學(xué)?課程的?導(dǎo)入課?程。首?先，帶?領(lǐng)學(xué)生?到不同?的企業(yè)?去參觀?，參觀?的單位?可以選?擇加工?業(yè)、制?造業(yè)、?商業(yè)企?業(yè)等不?同類型?的企業(yè)?，了解?企業(yè)的?生產(chǎn)流?程和會(huì)?計(jì)機(jī)構(gòu)?的設(shè)置?情況，?幫助學(xué)?生建立?會(huì)計(jì)主?體的概?念。其?次，增?強(qiáng)學(xué)生?對(duì)專業(yè)?的認(rèn)識(shí)?，聘請(qǐng)?有豐富?經(jīng)驗(yàn)的?會(huì)計(jì)人?員講解?會(huì)計(jì)在?企業(yè)中?的作用?和如何?做好會(huì)?計(jì)工作?等內(nèi)容?。認(rèn)識(shí)?實(shí)習(xí)可?以列入?會(huì)計(jì)專?業(yè)教學(xué)?計(jì)劃，?但實(shí)習(xí)?時(shí)間一?般不要?太長(zhǎng)，?主要去?幾個(gè)有?代表性?的單位?即可。?二、?認(rèn)真選?擇與授?課對(duì)象?想適應(yīng)?的教材?，合理?采用不?同的教?學(xué)方法?目前?關(guān)于會(huì)?計(jì)學(xué)課?程的教?材比較?多，這?些教材?大多體?現(xiàn)了我?國(guó)經(jīng)濟(jì)?發(fā)展的?需要，?為指導(dǎo)?會(huì)計(jì)實(shí)?際工作?起了重?要的作?用。但?就內(nèi)容?來說，?有的重?理論、?輕實(shí)踐?，有的?則比較?注重實(shí)?踐內(nèi)容?的介紹?。針對(duì)?這些情?況，教?師在選?擇教材?時(shí)必須?要慎重?，要結(jié)?合專業(yè)?的培養(yǎng)?目標(biāo)和?學(xué)生的?水平，?選擇與?授課對(duì)?象相適?應(yīng)的教?材。?隨著信?息技術(shù)?的發(fā)展?，會(huì)計(jì)?學(xué)的授?課可以?充分利?用現(xiàn)代?技術(shù)手?段，采?用現(xiàn)代?化的教?學(xué)方法?。在教?學(xué)中，?教師除?了采用?傳統(tǒng)的?講授方?法之外?，還可?以采用?多媒體?，制作?會(huì)計(jì)課?件作為?會(huì)計(jì)教?學(xué)的輔?助工具?。當(dāng)然?不是所?有的教?學(xué)內(nèi)容?都適合?采用課?件教學(xué)?的，比?如企業(yè)?的生產(chǎn)?流程、?會(huì)計(jì)平?衡公式?、會(huì)計(jì)?的循環(huán)?組織程?序、財(cái)?務(wù)報(bào)表?等內(nèi)容?可以采?用課件?教學(xué)，?因?yàn)樵?這些章?節(jié)中有?大量的?圖表和?程序圖?，借助?多媒體?設(shè)備可?以將復(fù)?雜信息?進(jìn)行轉(zhuǎn)?化和分?解，達(dá)?到較好?的教學(xué)?效果。?在利用?現(xiàn)代教?學(xué)手段?的同時(shí)?，教師?還要用?實(shí)物教?學(xué)法讓?學(xué)生接?觸大量?的憑證?、賬簿?、報(bào)表?等，加?強(qiáng)學(xué)生?的感性?認(rèn)知，?消除書?本和現(xiàn)?實(shí)之間?的斷層?，收到?良好的?效果。?三、?加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?，使課?堂理論?教學(xué)與?實(shí)踐有?機(jī)地結(jié)?合會(huì)?計(jì)是一?門理論?性，實(shí)?踐性很?強(qiáng)的學(xué)?科。做?好會(huì)計(jì)?工作不?僅需要?扎實(shí)的?理論知?識(shí)，還?需要豐?富的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?和動(dòng)手?操作能?力。傳?統(tǒng)的會(huì)?計(jì)教學(xué)?比較注?重理論?知識(shí)的?培養(yǎng)，?忽視了?學(xué)生的?實(shí)踐能?力。為?了使學(xué)?生畢業(yè)?后盡快?地進(jìn)入?工作角?色，適?應(yīng)工作?崗位，?應(yīng)該進(jìn)?一步地?強(qiáng)化實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?的工作?，加強(qiáng)?學(xué)生的?實(shí)踐能?力要從?幾個(gè)方?面同時(shí)?入手，?首先，?在理論?教學(xué)中?，作為?理論課?程教師?在講授?理論課?程時(shí)就?要注重?理論和?實(shí)踐的?結(jié)合，?并且要?強(qiáng)調(diào)實(shí)?踐課程?的重要?性，讓?學(xué)生明?白學(xué)習(xí)?理論知?識(shí)的最?終目的?是為以?后學(xué)習(xí)?實(shí)踐操?作作準(zhǔn)?備，做?好滲透?工作，?達(dá)到實(shí)?踐培養(yǎng)?的目的?。其次?，加強(qiáng)?會(huì)計(jì)實(shí)?踐課程?的教學(xué)?，豐富?會(huì)計(jì)實(shí)?踐課的?教學(xué)內(nèi)?容，比?如，在?進(jìn)行基?礎(chǔ)會(huì)計(jì)?的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中?，針對(duì)?學(xué)生剛?接觸會(huì)?計(jì)學(xué)的?實(shí)際情?況，可?以設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)單的?會(huì)計(jì)實(shí)?驗(yàn)資料?;在進(jìn)?行財(cái)務(wù)?會(huì)計(jì)的?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中，?可以設(shè)?計(jì)復(fù)雜?的會(huì)計(jì)?實(shí)驗(yàn)資?料，也?可以分?崗位進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，?還可以?設(shè)置企?業(yè)一個(gè)?月的經(jīng)?濟(jì)業(yè)務(wù)?，對(duì)企?業(yè)一個(gè)?會(huì)計(jì)期?間的經(jīng)?濟(jì)業(yè)務(wù)?進(jìn)行系?統(tǒng)的處?理，在?這個(gè)過?程中培?養(yǎng)學(xué)生?的綜合?能力。?再次，?還可以?建立校?企合作?關(guān)系，?帶領(lǐng)學(xué)?生到企?業(yè)去參?觀了解?企業(yè)生?產(chǎn)流程?，到企?業(yè)財(cái)務(wù)?部去實(shí)?習(xí)，感?受企業(yè)?財(cái)務(wù)部?門的工?作氛圍?和工作?組織方?式以及?業(yè)務(wù)處?理情況?。最?后，給?學(xué)生布?置寒暑?假作業(yè)?時(shí)其中?一項(xiàng)是?要求學(xué)?生利用?寒暑假?時(shí)間開?展社會(huì)?實(shí)踐，?要求學(xué)?生每一?個(gè)假期?到企業(yè)?財(cái)務(wù)部?去熟悉?一個(gè)會(huì)?計(jì)崗位?，最后?由企業(yè)?給學(xué)生?作出實(shí)?習(xí)期間?的實(shí)習(xí)?鑒定，?這樣使?學(xué)生盡?早地接?觸會(huì)計(jì)?實(shí)踐。?四、?建立完?備的會(huì)?計(jì)學(xué)科?考核方?法會(huì)?計(jì)理論?知識(shí)的?考核可?以根據(jù)?每個(gè)單?元的內(nèi)?容確定?檢測(cè)試?題，檢?測(cè)試題?要求有?一定的?覆蓋面?，突出?重點(diǎn)，?盡可能?訓(xùn)練學(xué)?生分析?與解決?問題的?能力;?檢測(cè)結(jié)?束，給?出檢測(cè)?結(jié)果，?同時(shí)歸?納出存?在的問?題，最?后將各?單元檢?測(cè)的成?績(jī)納入?期末總?成績(jī)[?1]。?也可以?采用知?識(shí)競(jìng)賽?的方式?，這種?方式下?可以在?班級(jí)內(nèi)?部分成?若干個(gè)?競(jìng)賽小?組進(jìn)行?競(jìng)賽，?也可以?以班級(jí)?為競(jìng)賽?主體在?整個(gè)會(huì)?計(jì)專業(yè)?中開展?競(jìng)賽。?小組競(jìng)?賽方式?是全員?參與覆?蓋面廣?，取勝?的學(xué)習(xí)?小組可?以用適?當(dāng)?shù)莫?jiǎng)?品予以?鼓勵(lì)，?在教學(xué)?中要調(diào)?動(dòng)學(xué)生?們的積?極性，?教師可?以將競(jìng)?賽成績(jī)?記錄記?入平時(shí)?成績(jī)最?后匯總?在期末?成績(jī)中?。班級(jí)?競(jìng)賽方?式是在?班級(jí)中?挑選學(xué)?習(xí)成績(jī)?優(yōu)良者?參加，?這樣可?以增強(qiáng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感，?學(xué)生們?出于集?體觀念?，都想?在競(jìng)賽?當(dāng)中為?班級(jí)爭(zhēng)?取得好?成績(jī)，?在這個(gè)?過程中?就達(dá)到?了進(jìn)一?步提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?的目的?，這些?方法在?實(shí)際教?學(xué)工作?中效果?非常好?。會(huì)?計(jì)實(shí)踐?操作的?考核可?以根據(jù)?教學(xué)進(jìn)?度進(jìn)行?，完成?一個(gè)階?段的教?學(xué)內(nèi)容?就馬上?進(jìn)行測(cè)?試，比?如，講?授了貨?幣資金?的核算?內(nèi)容，?就測(cè)試?現(xiàn)金日?記賬、?銀行存?款日記?賬的登?記;講?授了原?材料按?實(shí)際成?本計(jì)價(jià)?的情況?下發(fā)出?材料的?核算，?就測(cè)試?原材料?明細(xì)賬?的登記?等等。?這種方?式既能?將理論?和實(shí)踐?緊密結(jié)?合，也?能鞏固?所學(xué)的?理論知?識(shí)。另?外，也?可以采?用分崗?位測(cè)試?的方法?，在學(xué)?生學(xué)習(xí)?完所有?的理論?知識(shí)后?，按會(huì)?計(jì)崗位?來上實(shí)?踐操作?課程，?然后按?會(huì)計(jì)崗?位進(jìn)行?測(cè)試，?比如出?納員崗?位、記?賬崗位?、會(huì)計(jì)?崗位等?所應(yīng)掌?握的經(jīng)?濟(jì)業(yè)務(wù)?內(nèi)容，?教師給?出系列?習(xí)題，?過關(guān)的?同學(xué)發(fā)?放相應(yīng)?的技能?證書，?證明學(xué)?生在校?期間對(duì)?不同會(huì)?計(jì)崗位?的掌握?程度，?這種方?法更能?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性。?五、以?德立才?，注重?加強(qiáng)學(xué)?生會(huì)計(jì)?職業(yè)道?德的培?養(yǎng)一?個(gè)企業(yè)?的會(huì)計(jì)?人員肩?負(fù)著反?映和監(jiān)?督經(jīng)濟(jì)?活動(dòng)的?重要責(zé)?任，其?工作方?式、工?作態(tài)度?、業(yè)務(wù)?能力都?直接涉?及企事?業(yè)單位?及其他?社會(huì)相?關(guān)部門?的利益?。所以?，要求?會(huì)計(jì)人?員有高?度的責(zé)?任心和?高尚的?職業(yè)道?德，面?對(duì)各種?利益誘?-惑能?堅(jiān)持原?則、不?為所動(dòng)?，這就?需要在?校期間?及早地?對(duì)學(xué)生?開展職?業(yè)道德?教育，?幫助學(xué)?生樹立?正確的?人生觀?和價(jià)值?觀，提?高個(gè)人?素養(yǎng)，?為學(xué)生?未來成?功的會(huì)?計(jì)人生?奠定良?好的思?想基礎(chǔ)?。會(huì)?計(jì)職業(yè)?道德教?育可以?從以下?幾方面?入手，?首先，?開設(shè)“?會(huì)計(jì)職?業(yè)道德?修養(yǎng)”?專業(yè)課