動(dòng)物激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之實(shí)驗(yàn)步驟小專題復(fù)習(xí)學(xué)案

11動(dòng)激調(diào)實(shí)設(shè)之

實(shí)驗(yàn)步驟

小題習(xí)案【習(xí)題分析】（全大綱卷）用某種降血糖物質(zhì)做以實(shí)驗(yàn)（注：用生理鹽水配制X溶液回答下列問(wèn)題：某同學(xué)要驗(yàn)證X的降糖作用，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：選擇一批體重相同的正常小鼠，測(cè)____________，將小鼠隨機(jī)等量分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組注射適量________，對(duì)組注射等量_________，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組小鼠________若____________________________則表明X有血糖的作用。一書(shū)實(shí)步之前實(shí)目和量析根據(jù)題意，分析實(shí)驗(yàn)的目的。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，找出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。根據(jù)控制無(wú)關(guān)變量、操縱自變量、觀察應(yīng)變量的總體思路書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟。二書(shū)實(shí)步的套步驟一：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備選材的句式取年齡、性別相同，健康且發(fā)育狀相同的同種動(dòng)物”等分組的句式機(jī)均分或等分)為X組等編號(hào)的句式號(hào)為A、B…組”或“編號(hào)為甲、乙…”步驟二：實(shí)驗(yàn)中的處理實(shí)驗(yàn)組“用適量的某溶液”處理，對(duì)照組“用等量的生理鹽水”處理，“每組都在相同且適宜的條件下培養(yǎng)(或飼養(yǎng))”或“觀察相同的時(shí)間”步驟三：實(shí)驗(yàn)后的觀測(cè)“一段時(shí)間后，觀察現(xiàn))或測(cè)量數(shù)據(jù)，做好記錄(計(jì)算出平均值”1

如果是植物取勢(shì)相同、大小相似的同種植物”等。2

如果是植物等的蒸餾水或清水”等。33三書(shū)實(shí)步中如體實(shí)設(shè)的則【思考與討論】在哪些實(shí)驗(yàn)步驟中可以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，如果體單一變?cè)瓌t學(xué)生討論教分析：影響因變的因素不但有自變量有關(guān)變量，為了排除或減少無(wú)關(guān)變量對(duì)因變量的干擾以在實(shí)驗(yàn)步驟中需要控制無(wú)關(guān)變量各組別的無(wú)關(guān)變量保持一致。在步驟一的選材、分組；步驟二的實(shí)驗(yàn)處理；從單一變量原則的分析中，自然過(guò)渡到對(duì)照原則和平行重復(fù)原則。對(duì)照原學(xué)生討論教分析：為了實(shí)現(xiàn)一變量原則，需要對(duì)照，以排除無(wú)關(guān)變量對(duì)因變量的干擾如進(jìn)行對(duì)照常的對(duì)照有哪些形式？步驟二的實(shí)驗(yàn)處理中設(shè)計(jì)對(duì)照需要注意哪些細(xì)節(jié)，才能遵循單一變量原則。平行重原則、學(xué)生討論教分析：為了實(shí)現(xiàn)一變量原則，不但需要對(duì)照，還需要體現(xiàn)平行重復(fù)原則。在實(shí)驗(yàn)中是如何體現(xiàn)平行重復(fù)原則的。【課后練習(xí)】某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B細(xì)的敏感度進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)材料健康小鼠若干只生長(zhǎng)激素溶液胰島素溶液生理鹽水血糖含量檢測(cè)儀、注射器等。分析變量：自變量是_______________；檢測(cè)指標(biāo)是_。實(shí)驗(yàn)步驟：將健康小鼠隨機(jī)均分為兩組編為甲、乙時(shí)給兩組小鼠口服大量的葡萄糖溶液檢測(cè)其血糖含量并作記錄，作為初次測(cè)量值。甲組小鼠注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素，乙組小鼠注__________