初中語(yǔ)文說(shuō)課稿：《我的老師》

第第頁(yè)初中語(yǔ)文說(shuō)課稿：《我的老師》

一、教材分析

〔一〕課文所在地位、特點(diǎn)和作用

本文是中學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元的第四課，在此之前我們已學(xué)了三篇關(guān)于老師的文章，但此文卻不同與前幾篇，它所描述的不是一個(gè)一般的老師完成對(duì)一個(gè)一般兒童啟蒙、開(kāi)化過(guò)程，而是一個(gè)特教人員運(yùn)用獨(dú)特的教育方法，取得了非常教育成就的一個(gè)典型范例。可以說(shuō)是“一曲人性的頌歌”。海倫堅(jiān)忍不拔的意志，莎利文崇高的獻(xiàn)身精神都會(huì)給讀者以深深地震撼，側(cè)面表現(xiàn)人物的寫(xiě)法、細(xì)膩的心理描寫(xiě)同樣起了典范作用，都會(huì)給同學(xué)以啟迪。

〔二〕本課教學(xué)目標(biāo)的確立

1、知識(shí)目標(biāo)：

把握文中的生疏的詞語(yǔ)，掌控記敘文中先敘后議的好處，體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫(xiě)；領(lǐng)悟用側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法。

2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)能從課文中精確獵取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的技能，能進(jìn)行對(duì)比閱讀。

3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)安妮莎利文崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法以及學(xué)習(xí)海倫·凱勒發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：繼續(xù)培育同學(xué)自主參加、合作探究的技能?！踩持攸c(diǎn)、難點(diǎn)的確立

重點(diǎn)：先敘后議的作用；海倫·凱勒的.《我的老師》與魏巍的《我的老師》對(duì)比分析

難點(diǎn)：同學(xué)與海倫·凱勒及莎利文的換位思索。

二、教法、學(xué)法分析

〔一〕學(xué)情分析：

〔二〕教法設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)方法：

以自讀爭(zhēng)論為主，結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)法，對(duì)比分析法。

2、總體構(gòu)想：采用“總體局部總體”的方法，先通覽全篇，了解概貌〔包括內(nèi)容與形式〕，再深入局部〔細(xì)部〕，認(rèn)真揣摩，最末又回到全文，綜合理解與消化篇中精髓。

〔三〕學(xué)法指導(dǎo)：由于本文的身份很非常，因而開(kāi)始以仿照游戲的形式與角色換位思索，并加強(qiáng)同學(xué)對(duì)知識(shí)的渴求。接著老師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)彩速讀，再精讀片繼的方法，邊看邊想，邊尋求解決問(wèn)題的方法。這樣既培育了同學(xué)篩選有效信息的技能，有利于新聞?dòng)浾邥r(shí)留意力的集中。再爭(zhēng)論兩篇同名文章的異同時(shí)，鼓舞同學(xué)大腦發(fā)言，讓生自己分析歸納和總結(jié)，老師只起適當(dāng)點(diǎn)拔的作用。

〔四〕教具的選擇

運(yùn)用POEWERPOINT顯示簡(jiǎn)介及教學(xué)目標(biāo)并顯示板書(shū)設(shè)計(jì)，使繁復(fù)的內(nèi)容簡(jiǎn)約化，便于同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

三、教學(xué)程序：

在教學(xué)過(guò)程中我采納導(dǎo)讀悟賞結(jié)的模式。

1、導(dǎo)〔激情引趣〕：“‘假如給我三天的光明，我第一眼想看的就是我心愛(ài)的老師?！@個(gè)盲童是誰(shuí)？她對(duì)老師的感情為何如此劇烈，”以此引出海倫和莎利文。此時(shí)用多媒體展示簡(jiǎn)介。

我們可能對(duì)海倫的不平凡感到震悚，那么莎利文是怎樣援助海倫由殘疾人成為一個(gè)偉人的。

同學(xué)做仿照游戲，切身體會(huì)角色的感受，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲。

2、讀：多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及問(wèn)題，生帶著問(wèn)題讀文。

〔1〕莎利文教海倫哪些知識(shí)，用的是什么方法。

〔2〕和魏巍的《我的老師》有何異同。

3、悟：同學(xué)們先思索再分組爭(zhēng)論，再選代表表述本組的觀點(diǎn)與大家溝通。老師此時(shí)只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行略微地點(diǎn)撥?！步鉀Q教學(xué)重點(diǎn)〕

4、賞：讓同學(xué)們依據(jù)所描寫(xiě)的感受，用自己的語(yǔ)言描述出莎利文老師的形