兔子舞教案中班5篇

兔子舞教案中班5篇

兔子舞教案中班篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合抱負(fù)象。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

課件大象救兔子、音頻老虎叫聲

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展合理猜想師：今日我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得好玩。

（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動(dòng)物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）（出示其次張圖）師：原來(lái)啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？究竟是誰(shuí)救了小兔子？

（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么方法救兔子的？

（它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎特地欺侮小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲處它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜想后，出示第五張圖）

二、嘗試完整敘述故事師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把大象救兔子的事情講清晰，每幅圖都要講到，看誰(shuí)講的完整。（幼兒自由敘述，并請(qǐng)一名幼兒敘述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清晰了嗎？

總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清晰了，這個(gè)故事就講完整了。

三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語(yǔ)言，再次敘述剛剛的小朋友已經(jīng)把故事講清晰了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。

師：老虎在追逐兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦?。┐笙舐牭角缶嚷暫髸?huì)說什么？（快，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時(shí)心里想什么？（??！這三只兔子真肥啊，正好讓我每天肚子?。├匣⒈淮笙蟛逃?xùn)了以后心里又是怎么想的呢？（今日真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)講講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰(shuí)講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础＃ㄓ變鹤杂蓴⑹?，并?qǐng)1名幼兒敘述）總結(jié)：原來(lái)講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。

四、教師示范敘述一遍。

總結(jié)：今日這個(gè)故事告知我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙，我們可不能學(xué)老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲處的。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氣氛輕松開心，同學(xué)協(xié)作默契。總體上到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。

但我也熟悉到許多的`缺乏：

1、初次上課，閱歷缺乏，預(yù)備不充分；

2、互動(dòng)不夠，有消失空白點(diǎn)；

3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力缺乏。

通過微格教學(xué)，我意識(shí)到自己的缺乏，應(yīng)當(dāng)改正。平常應(yīng)多加練習(xí)，增加自己的師范技能，爭(zhēng)取下次預(yù)備充分，并學(xué)會(huì)敏捷變通。

教學(xué)反思：

?大象救兔子》這是一個(gè)看圖敘述活動(dòng)。喜愛聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人敘述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。為此，我通過為幼兒供應(yīng)一套打亂挨次的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的根底上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內(nèi)容，培育幼兒制造思維和語(yǔ)言表達(dá)的力量。

兔子舞教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

2、大膽扮演故事角色，有表情地表演故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置情境

2、故事vcd、小動(dòng)物頭飾（小兔、小羊、小貓、小鴨）

3、皮球一個(gè)，餅干一包，圍巾一塊，帽子一頂

活動(dòng)過程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。2、觀看故事vcd。

提問：這個(gè)故事叫什么名字？有哪些小動(dòng)物來(lái)買東西了？小兔是怎樣向小動(dòng)物打招呼的`？

3、分段觀賞故事。提問：

（1）誰(shuí)來(lái)向他買東西？小狗來(lái)買東西了，小兔說些什么？（幼兒學(xué)說對(duì)話）

（2）小羊來(lái)買東西了，小兔說些什么？（學(xué)說對(duì)話）

（3）小貓來(lái)買東西了，小兔說些什么？（學(xué)說對(duì)話）

（4）小鴨來(lái)買東西了，小兔說些什么？（學(xué)說對(duì)話）

4、完整觀賞故事

你喜愛小兔嗎？為什么？（有禮貌、愛動(dòng)腦、聰慧）

5、表演故事

幼兒商議誰(shuí)做小兔，誰(shuí)做別的小動(dòng)物，帶上頭飾有表情地表演故事。

附：故事：小兔開鋪?zhàn)?/p>

小兔在森林里開了一個(gè)鋪?zhàn)?。他每天早早地把門翻開，等著顧客來(lái)買東西。

小狗來(lái)了，小狗要買東西。小兔趕忙說：“小狗你好，請(qǐng)問你要買什么？”小狗說：“有皮球嗎？我要買皮球?！毙⊥媚贸鲆恢黄で颍骸斑@是一只圓圓的皮球，請(qǐng)你拿好?！毙」焚I到了皮球，開快樂心地回家了。

小羊來(lái)了，小羊買東西。小兔趕忙說：“小羊你好，請(qǐng)問你要買什么？”小羊說：“有餅干嗎？我要買餅干?！毙⊥媚贸鲆缓酗灨桑骸斑@是一盒甜甜的餅干，請(qǐng)你拿好?！毙⊙蛸I到了餅干，開快樂心地回家了。

小貓來(lái)了，小貓要買東西。小兔趕忙說：“小貓你好，請(qǐng)問你要買什么？”小貓說：“有圍巾嗎？我要買圍巾。”小兔拿出一條圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請(qǐng)你拿好?！毙∝堎I到了圍巾，開快樂心地回家了。

小鴨來(lái)了，小鴨要買東西。小兔趕忙說：“小鴨你好，請(qǐng)問你要買什么？”小鴨說：“有帽子嗎？我要買帽子?！毙⊥媚贸鲆豁斆弊樱骸斑@是一頂很美麗的帽子，請(qǐng)你拿好?！毙▲嗁I到了圍巾，開快樂心地回家了。

大家都到小兔的鋪?zhàn)永镔I東西，小兔的生意可好了

兔子舞教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過熟悉生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能依據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去漫步》中的圖卡

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔敘述過安全愛護(hù)的學(xué)問。

活動(dòng)過程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣。

并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、當(dāng)心斜坡、當(dāng)心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、依據(jù)標(biāo)志敘述故事《兔子先生去漫步》

教師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒熟悉。

剛剛我們熟悉了很多的標(biāo)志，上次教師帶小朋友到社區(qū)、公路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里消失的？（請(qǐng)幼兒依據(jù)生活閱歷說出這些符號(hào)會(huì)在哪里消失？表示什么意思？）

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、預(yù)備數(shù)套標(biāo)志。

將幼兒分成四組，由各組幼兒自行爭(zhēng)論想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起共享所編的故事。

1、留神火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

2、報(bào)警電話、留神車輛、人行橫道

3、制止觸摸、留神觸電、醫(yī)療急救電話

4、留意信號(hào)燈、保持寧?kù)o、圖書室

鼓舞每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)反思：

把繪本做成動(dòng)畫后，我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，而后是通過新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)完畢后，我發(fā)覺了許多的缺乏。教師們也給了我一些建議。

首先在活動(dòng)目標(biāo)上，根本是可以的，就是感覺故事里的標(biāo)志太過卡通化，而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn)，這樣給孩子一種錯(cuò)覺這是好笑的，不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)峻。課前沒考慮到這一點(diǎn)，動(dòng)畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。

再者在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中，有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來(lái)，比方，在創(chuàng)編故事中，我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個(gè)教學(xué)過程太過的平淡，沒有讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

我認(rèn)為這堂課，最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫和錄像，可是由于預(yù)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)展一系列的修改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

兔子舞教案中班篇4

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)中班幼兒特征，結(jié)合新綱要要求，讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著肯定難度。在平常生活中和自由嬉戲中，幼兒仍舊會(huì)將量詞混用或亂用，因此通過情景劇及嬉戲的方式讓幼兒嫻熟并穩(wěn)固量詞的使用。

活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，并能以嬉戲的形式進(jìn)展表演。

2、能正確把握兒歌中消失的些量詞，并在嬉戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整表述。

活動(dòng)預(yù)備：售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；免子頭飾1個(gè)、猴子頭飾5個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，情景表演。

旁白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今日新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g

迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開了鋪?zhàn)?，教師帶大家去看一看鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西？一共有多少？

(請(qǐng)幼兒答復(fù)，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)

(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？(請(qǐng)力量較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子)

(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子，這桌子也賣嗎？

小兔子：賣，固然賣咯!

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷樱?指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

(師拿起兩把塑料椅子)你們看美麗嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共

有多少，然后告知大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把”)

師：還有些什么？(教師查找別的東西，突然發(fā)覺)瞧，這些

帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我

們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂

帽子。(幼兒練習(xí)量詞“頂”)這里的東西可真多呀!

旁白：突然來(lái)了五只小猴子。

猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：??？是幾頂？我沒聽清晰。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告知小兔子。(幼兒齊答：五頂帽子)

猴媽媽：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。

猴哥哥：小兔子，我要買一張桌子。

猴姐姐：小兔子，我要買三雙襪子。

猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>

二、引出兒歌

1、教師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

2、理解兒歌內(nèi)容：

（1）是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)樱?幼兒完整敘述)

（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟教師一起念一遍。

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、嬉戲

1、引出。

師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，假如你像小猴子一樣，說清晰你要買什么，你肯定買得到。

2、教師指導(dǎo)幼兒嬉戲。

引導(dǎo)幼兒用“小兔子，我要買××”的句式，并能正確運(yùn)用量詞來(lái)參與活動(dòng)。過程中假如有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫忙他。

3、東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)?。?/p>

師幼：小兔子，明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>

兒歌：《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子，

來(lái)了一群小猴子，

買走一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子，

小兔子的東西賣完了，

明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>

兔子舞教案中班篇5

教材分析：

這是一則兒童喜愛的童話故事，它采納生動(dòng)好玩的動(dòng)物形象，向幼兒敘述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲處這一危險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙的，欺侮弱小的人最終肯定會(huì)受到懲處的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖片，敘述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙的道理。

3、初步培