1自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)含工具單

《自然界的水循環(huán)

》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：3.1《自然界的水循環(huán)》 設(shè)計(jì)者：宋樹林單位： 二連浩特市第一中學(xué) 授課年級(jí)：高二1802班學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)一、內(nèi)容分析本節(jié)課是第三章《地球上的水》的第一節(jié)，水循環(huán)作為地球上能量和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最重要的過(guò)程之一，與第二章《大氣運(yùn)動(dòng)》和第四章《地表形態(tài)的塑造》都有比較密切的聯(lián)系，因此在全書中占有比較重要的地位。本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點(diǎn)，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過(guò)程和意義”兩個(gè)部分，這為第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》做了一定的鋪墊，同時(shí)也是學(xué)習(xí)第三節(jié)《水資源的合理利用》的基礎(chǔ)。本課第一部分淺顯易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是為第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)作鋪墊；接著以讀圖思考的形式引出陸地水體的相互補(bǔ)給關(guān)系，這是本課出現(xiàn)的第一個(gè)難點(diǎn)。第二部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)圖文結(jié)合詳細(xì)的介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)。再以活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、學(xué)以致用，了解人類對(duì)水循環(huán)的影響。最后闡述了水循環(huán)的意義，表明水循環(huán)對(duì)全球地理環(huán)境的重要性。二、學(xué)情分析學(xué)生已有知識(shí)：（1）第一章第四節(jié)（水圈）（2）第一章第二節(jié)（太陽(yáng)輻射是水循環(huán)的動(dòng)力）（3）第二章第二節(jié)（大氣運(yùn)動(dòng)）；已學(xué)的知識(shí)和生活體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)“水”有了初步的認(rèn)識(shí)，已為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生地理基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生地理讀圖能力、理論歸納能力、知識(shí)運(yùn)用能力、辨證思維能力等方面都較弱，給本節(jié)課教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。三、課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。四、學(xué)習(xí)目標(biāo).用圖示等方法表達(dá)陸地水體的組成及相互補(bǔ)給關(guān)系，說(shuō)明陸地水對(duì)自然環(huán)境和人類生產(chǎn)與生活的重要作用。.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明自然界水循環(huán)的概念、水循環(huán)的類型，能用示意圖表示水循環(huán)的過(guò)程，理解水循環(huán)的意義。.正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)①陸地水體相互補(bǔ)給關(guān)系。②水循環(huán)的類型、形成過(guò)程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)①陸地水體之間的相互補(bǔ)給關(guān)系。②舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。六、教法分析.創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)實(shí)踐證明，合理有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入角色，提高課堂效率。.討論法。通過(guò)組織學(xué)生討論，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。.多媒體演示法。利用多媒體播放一些直觀的圖片、動(dòng)畫和數(shù)字資料，把學(xué)生輕松得引入本課，通過(guò)形象生動(dòng)直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興奮點(diǎn)，幫助他們理解課本內(nèi)容。七、學(xué)法分析.學(xué)會(huì)用圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖3.2和圖3.3理解水循環(huán)的相關(guān)性.學(xué)會(huì)探究：學(xué)生思考分析人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。.學(xué)會(huì)合作：學(xué)生討論合作收集相關(guān)的資料，完成活動(dòng)。八、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)【導(dǎo)入新課】通過(guò)ppt演示地球衛(wèi)星遙感圖片，設(shè)問(wèn)“地球應(yīng)該是水球還是地球？”激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，從而引入新課一一自然界的水循環(huán)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】多媒體展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！净仡檶?dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)知識(shí)】PPT展示相關(guān)資料及圖片和flash動(dòng)畫，加深主干知識(shí)的記憶。對(duì)存在的問(wèn)題先由學(xué)生解決，解決不了的老師再作解答，以便課堂中加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。教師播放圖片后提問(wèn)3副圖片分別體現(xiàn)了水循環(huán)的哪個(gè)意義？.使地球上的各種水體處于不斷更新?tīng)顟B(tài)，維護(hù)了全球水的動(dòng)態(tài)平衡；.使地球各個(gè)圈層之間、海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換；.不斷塑造著地表形態(tài)?！竞献魈骄恳弧繉W(xué)生自主討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑圖3.2中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？生答：大氣降水、高山冰川或冰雪融水、湖泊水和地下水等.河流與湖泊的關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析他們之間的補(bǔ)給關(guān)系。生答：從水往低處流的道理，豐水期，湖泊水位較低，河流水補(bǔ)給給湖泊；枯水期，湖泊水位較高，湖泊水補(bǔ)給河流水。師補(bǔ)存并小結(jié)：河流最主要的補(bǔ)給來(lái)源是降水補(bǔ)給。河流水與地下水具有相互補(bǔ)給的關(guān)系，但是要注意地上河與地下水是單項(xiàng)補(bǔ)給的關(guān)系。因此我們要學(xué)會(huì)哪些水體之間是單向補(bǔ)給，哪些水體之間是雙向補(bǔ)給?！竞献魈骄慷繉W(xué)生自主討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑學(xué)生自主討論，并歸納人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。.人類能夠干預(yù)或控制水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？.黃河下游斷流可能與哪些自然因素和人為因素有關(guān)?3.人類可以采取哪些措施緩解或者避免黃河斷流?老師補(bǔ)存和小結(jié)如下:地表徑流：弓I河湖水灌溉、修建水庫(kù)、跨流域調(diào)水、填河改路、圍湖造田下滲，地下徑流：地面硬化、植被變化、開采地下水降水：人工降雨蒸發(fā)（蒸騰）：植樹造林，彳鋌水庫(kù)其中影響最大的環(huán)節(jié)是地表徑流。

【總結(jié)】人類活動(dòng)可以對(duì)自然界中的水循環(huán)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，因此人類活動(dòng)一定要遵循水循環(huán)的自然規(guī)律，尋求人與水環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)的發(fā)展道路，否則這種影響會(huì)給人類生存和發(fā)展帶來(lái)危機(jī)。九、板書設(shè)計(jì).把導(dǎo)學(xué)案錯(cuò)題改正后上交。.完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。..把導(dǎo)學(xué)案錯(cuò)題改正后上交。.完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。.理解和記憶水循環(huán)的過(guò)程及其意義。.預(yù)習(xí)3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。十一、課堂檢測(cè)下圖為水圈的構(gòu)成示意圖。讀圖，完成第1-2題。.圖中字母所表示的各水體,分布最廣的是（）A.A B.BC.C D.D.下列說(shuō)法中，正確的是（）A.在水的三態(tài)中，固態(tài)水?dāng)?shù)量最多B.熱帶地區(qū)沒(méi)有固體狀態(tài)的水C.陸地上的各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系D.我國(guó)內(nèi)流區(qū)域沒(méi)有參與海陸間水循環(huán)過(guò)程下圖為我國(guó)新疆某年某河流流量過(guò)程線,該年洪峰比正常年份高得多。讀圖,完成第3-4題。.該年河流汛期最主要的補(bǔ)給水源是（）A.湖泊水 B.冰川融水C.季節(jié)性積雪融水 D.下圖為我國(guó)新疆某年某河流流量過(guò)程線,該年洪峰比正常年份高得多。讀圖,完成第3-4題。.該年河流汛期最主要的補(bǔ)給水源是（）A.湖泊水 B.冰川融水C.季節(jié)性積雪融水 D.地下水.該年洪峰比正常年份高得多,其主要原因可能是（A.冬季降雪量過(guò)大 B.春夏季氣溫過(guò)低C.夏季降水量偏多D.夏季融水量過(guò)大讀水循環(huán)示意圖（圖中序號(hào)表示水循環(huán)環(huán)節(jié)），完成第5-6題。.有關(guān)各地區(qū)水循環(huán)的說(shuō)法,正確的是（）A.東亞地區(qū):環(huán)節(jié)①的水量7月份較小B.南亞地區(qū):環(huán)節(jié)②的水量1月份較大C.地中海沿岸:環(huán)節(jié)③的水量7月份較小D.開普敦附近:環(huán)節(jié)⑥的水量1月份較小6.關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響,敘述正確的是（A.目前人類對(duì)環(huán)節(jié)①施加的影響最大B.跨流域調(diào)水可以增加環(huán)節(jié)③的水量C.植樹造林可以增加環(huán)節(jié)④的水量D.修建水庫(kù)可以減少環(huán)節(jié)⑤的水量7.下圖為水循環(huán)示意圖。讀圖，完成下列各題。圖中b「b2、b3水量最大的是 。（3）目前:人類主要影響水循環(huán)的（填字母）環(huán)節(jié)。、教學(xué)反思本節(jié)課的授課過(guò)程思路清晰，主題包括兩大部分：相互聯(lián)系的水體、水循環(huán)的過(guò)程和意義，課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，學(xué)生掌握情況較好。但在上課過(guò)程中，介紹陸地上的水體耗時(shí)較長(zhǎng)，時(shí)間沒(méi)有把握好。本節(jié)課內(nèi)容的升華高度不夠系統(tǒng)，學(xué)生比較模糊，下次課在基礎(chǔ)知識(shí)授課方面盡量壓縮時(shí)間，這樣更有利把握課堂進(jìn)度，合理分配時(shí)間，達(dá)到最佳課堂效率。導(dǎo)學(xué)工具單題目：《自然界的水循環(huán)》編寫人：宋樹林年級(jí)：高二班級(jí)：1802姓名：宋樹林學(xué)校：二連浩特市第一中學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.用圖示等方法表達(dá)陸地水體的組成及相互補(bǔ)給關(guān)系，說(shuō)明陸地水對(duì)自然環(huán)境和人類生產(chǎn)與生活的重要作用。.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明自然界水循環(huán)的概念、水循環(huán)的類型，能用示意圖表示水循環(huán)的過(guò)程，理解水循環(huán)的意義。.正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)①陸地水體相互補(bǔ)給關(guān)系。②水循環(huán)的類型、形成過(guò)程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)①陸地水體之間的相互補(bǔ)給關(guān)系。②舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響?！緦W(xué)習(xí)策略】本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)以運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的思想進(jìn)行理解，不能死記硬背、照搬照套。對(duì)課文中的圖表，要進(jìn)行認(rèn)真的整理、分析，提煉出有效的地理信息?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】.導(dǎo)入新課通過(guò)ppt演示地球衛(wèi)星遙感圖片，設(shè)問(wèn)“地球應(yīng)該是水球還是地球？”激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，從而引入新課一一自然界的水循環(huán)。.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。.回顧導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)知識(shí)PPT展示相關(guān)資料及圖片和flash動(dòng)畫，加深主干知識(shí)的記憶。教師播放圖片后提問(wèn)3副圖片分別體現(xiàn)了水循環(huán)的哪個(gè)意義？對(duì)存在的問(wèn)題先由學(xué)生解決，解決不了的老師再作解答，以便課堂中加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。

.學(xué)生自主討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑（一）圖3.2中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析他們之間的補(bǔ)給關(guān)系。師補(bǔ)存并小結(jié)：河流最主要的補(bǔ)給來(lái)源是降水補(bǔ)給。河流水與地下水具有相互補(bǔ)給的關(guān)系，但是要注意地上河與地下水是單項(xiàng)補(bǔ)給的關(guān)系。因此我們要學(xué)會(huì)哪些水體之間是單向補(bǔ)給，哪些水體之間是雙向補(bǔ)給。學(xué)生自主討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑（二）.人類能夠干預(yù)或控制水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？.黃河下游斷流可能與哪些自然因素和人為因素有關(guān)?3.人類可以采取哪些措施緩解或者避免黃河斷流?老師補(bǔ)存和小結(jié)如下:地表徑流：弓3.人類可以采取哪些措施緩解或者避免黃河斷流?老師補(bǔ)存和小結(jié)如下:地表徑流：弓I河湖水灌溉、修建水庫(kù)、跨流域調(diào)水、填河改路、圍湖造田下滲，地下徑流：地面硬化、植被變化、開采地下水降水：人工降雨蒸發(fā)（蒸騰）：植樹造林"縫水庫(kù)其中影響最大的環(huán)節(jié)是地表徑流。.總結(jié)（聯(lián)系高考，升華知識(shí)）人類活動(dòng)可以對(duì)自然界中的水循環(huán)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，因此人類活動(dòng)一定要遵循水循環(huán)的自然規(guī)律，尋求人與水環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)的發(fā)展道路，否則這種影響會(huì)給人類生存和發(fā)展帶來(lái)危機(jī)。.布置作業(yè)【課堂檢測(cè)】下圖為水圈的構(gòu)成示意圖。讀圖，完成第1-2題。.圖中字母所表示的各水體,分布最廣的是（）A.A B.BC.CD.D.下列說(shuō)法中，正確的是（）A.在水的三態(tài)中，固態(tài)水?dāng)?shù)量最多B.熱帶地區(qū)沒(méi)有固體狀態(tài)的水C.陸地上的各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系D.我國(guó)內(nèi)流區(qū)域沒(méi)有參與海陸間水循環(huán)過(guò)程

下圖為我國(guó)新疆某年某河流流量過(guò)程線,該年洪峰比正常年份高得多。讀圖,完成第3-4題。.該年河流汛期最主要的補(bǔ)給水源是（）A.湖泊水 B.冰川融水C.季節(jié)性積雪融水 D.地下水.該年洪峰比正常年份高得多,其主要原因可能是（C.夏季降水量偏多D.夏季融水量過(guò)大讀水循環(huán)示意圖（圖中序號(hào)表示水循環(huán)環(huán)節(jié)），完成第5-6題。5.有關(guān)各地區(qū)水循環(huán)的說(shuō)法,正確的是（）A.東亞地區(qū):環(huán)節(jié)①的水量7月份較小B.C.夏季降水量偏多D.夏季融水量過(guò)大讀水循環(huán)示意圖（圖中序號(hào)表示水循環(huán)環(huán)節(jié)），完成第5-6題。5.有關(guān)各地區(qū)水循環(huán)的說(shuō)法,正