信息技術(shù)教師校本研修總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)信息技?術(shù)教師?校本研?修總結(jié)?信息?素養(yǎng)是?終生學(xué)?習(xí)者具?有的特?征。在?信息社?會(huì)，一?名高素?質(zhì)的教?師應(yīng)具?有現(xiàn)代?化的教?育思想?、教學(xué)?觀念，?掌握現(xiàn)?代化的?教學(xué)方?法和教?學(xué)手段?，熟練?運(yùn)用信?息工具?（網(wǎng)絡(luò)?、電腦?）對(duì)信?息資源?進(jìn)行有?效的收?集、組?織、運(yùn)?用,這?些素質(zhì)?的養(yǎng)成?就要求?教師不?斷地學(xué)?習(xí)，才?能滿足?現(xiàn)代化?教學(xué)的?需要,?如果教?師沒(méi)有?良好的?信息素?養(yǎng)，就?不能成?為一名?滿足現(xiàn)?代教學(xué)?需要的?高素質(zhì)?的教師?。2?.良好?的信息?素養(yǎng).?是教育?系統(tǒng)本?身的需?要。?在迅猛?發(fā)展的?信息社?會(huì)，信?息日益?成為社?會(huì)各領(lǐng)?域中最?活躍、?最具有?決定意?義的因?素。教?學(xué)過(guò)程?是一個(gè)?教育者?（主要?是教師?）對(duì)教?育信息?的整理?、加工?和傳播?的過(guò)程?。教師?是這一?過(guò)程中?主要的?信源和?傳輸者?，在教?育信息?的準(zhǔn)備?和傳遞?等方面?起著舉?足輕重?的作用?。因此?，教育?系統(tǒng)本?身要求?教師具?備一定?的信息?素養(yǎng)。?作為?一名教?師更要?適應(yīng)現(xiàn)?代教育?工作的?需要，?應(yīng)該具?備現(xiàn)代?教育技?術(shù)的素?質(zhì)。如?果不具?備現(xiàn)代?教育技?術(shù)的素?質(zhì)就不?能完成?或很好?地完成?現(xiàn)代教?育和未?來(lái)教育?的教育?和教學(xué)?任務(wù)。?因此，?現(xiàn)代教?育技術(shù)?要應(yīng)用?現(xiàn)代教?育媒體?和開(kāi)發(fā)?各種現(xiàn)?代教育?技術(shù)，?要適應(yīng)?工作需?要首先?應(yīng)掌握?現(xiàn)代媒?體技術(shù)?。教師?掌握了?現(xiàn)代技?術(shù)，有?助于改?善教師?的能力?結(jié)構(gòu)。?學(xué)習(xí)和?掌握現(xiàn)?代信息?技術(shù)，?不僅使?我在原?有的教?學(xué)能力?的基礎(chǔ)?上有所?改善，?增強(qiáng)我?對(duì)新時(shí)?期現(xiàn)代?信息教?育工作?的適應(yīng)?性，更?重要的?是增強(qiáng)?了適應(yīng)?素質(zhì)教?育的要?求。?大力推?進(jìn)信息?技術(shù)在?教學(xué)過(guò)?程中的?普遍應(yīng)?用，逐?步實(shí)現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)?容的呈?現(xiàn)方式?、學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式、?教師的?教學(xué)方?式和師?生互動(dòng)?方式的?變革。?___?_信息?技術(shù)校?本研修?心得體?會(huì)12?00字?3篇_?___?信息技?術(shù)校本?研修心?得體會(huì)?120?0字3?篇。充?分發(fā)揮?信息技?術(shù)的優(yōu)?勢(shì)，為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?發(fā)展提?供豐富?多彩的?教學(xué)環(huán)?境和有?利的學(xué)?習(xí)工具?。我們?要充分?認(rèn)識(shí)現(xiàn)?代信息?技術(shù)的?這種巨?大的作?用，我?們要提?倡以提?高教學(xué)?質(zhì)量和?效益為?目的、?以轉(zhuǎn)變?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?和促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展為宗?旨的教?學(xué)技術(shù)?應(yīng)用觀?。要本?著從實(shí)?際出發(fā)?因地制?宜的原?則，挖?掘和發(fā)?揮傳統(tǒng)?的各種?技術(shù)手?段在教?學(xué)中的?積極作?用。黑?板、粉?筆、掛?圖、模?型等傳?統(tǒng)教學(xué)?工具，?錄音機(jī)?、幻燈?機(jī)、放?映機(jī)等?傳統(tǒng)的?教學(xué)手?段，在?學(xué)校教?學(xué)活動(dòng)?中同樣?具有獨(dú)?特的生?命力，?在教學(xué)?中都有?用武之?地。當(dāng)?然，每?種教學(xué)?手段也?都有其?局限性?和使用?范圍，?所有的?教學(xué)手?段都有?其自身?的價(jià)值?和存在?的意義?。信?息技術(shù)?教師校?本研修?總結(jié)（?二）?通過(guò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我?進(jìn)一步?地掌握?了有關(guān)?現(xiàn)代信?息技術(shù)?的知識(shí)?,提高?了認(rèn)識(shí)?。隨著?計(jì)算機(jī)?、多媒?體、現(xiàn)?代通訊?網(wǎng)絡(luò)為?代表的?信息技?術(shù)的迅?猛發(fā)展?，信息?技術(shù)已?經(jīng)滲透?到了教?育領(lǐng)域?，在教?育領(lǐng)域?中引起?了一場(chǎng)?深刻的?變化。?信息技?術(shù)在教?育領(lǐng)域?的應(yīng)用?，對(duì)于?轉(zhuǎn)變信?息教育?觀念，?促進(jìn)教?育模式?，教學(xué)?內(nèi)容，?教學(xué)方?法和教?學(xué)手段?的改革?，對(duì)于?實(shí)施素?質(zhì)教育?，促進(jìn)?基礎(chǔ)教?育的發(fā)?展，全?面提高?教育質(zhì)?量和效?益，都?具有重?要的意?義。?1.良?好的信?息素養(yǎng)?是終生?學(xué)習(xí)、?不斷完?善自身?的需要?。信?息素養(yǎng)?是終生?學(xué)習(xí)者?具有的?特征。?在信息?社會(huì)，?一名高?素質(zhì)的?教師應(yīng)?具有現(xiàn)?代化的?教育思?想、教?學(xué)觀念?，掌握?現(xiàn)代化?的教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，熟?練運(yùn)用?信息工?具（網(wǎng)?絡(luò)、電?腦）對(duì)?信息資?源進(jìn)行?有效的?收集、?組織、?運(yùn)用,?這些素?質(zhì)的養(yǎng)?成就要?求教師?不斷地?學(xué)習(xí)，?才能滿?足現(xiàn)代?化教學(xué)?的需要?,如果?教師沒(méi)?有良好?的信息?素養(yǎng)，?就不能?成為一?名滿足?現(xiàn)代教?學(xué)需要?的高素?質(zhì)的教?師。?2.良?好的信?息素養(yǎng)?.是教?育系統(tǒng)?本身的?需要。?在迅?猛發(fā)展?的信息?社會(huì)，?信息日?益成為?社會(huì)各?領(lǐng)域中?最活躍?、最具?有決定?意義的?因素。?教學(xué)過(guò)?程是一?個(gè)教育?者（主?要是教?師）對(duì)?教育信?息的整?理、加?工和傳?播的過(guò)?程。教?師是這?一過(guò)程?中主要?的信源?和傳輸?者，在?教育信?息的準(zhǔn)?備和傳?遞等方?面起著?舉足輕?重的作?用。因?此，教?育系統(tǒng)?本身要?求教師?具備一?定的信?息素養(yǎng)?。作?為一名?教師更?要適應(yīng)?現(xiàn)代教?育工作?的需要?，應(yīng)該?具備現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?素質(zhì)。?如果不?具備現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?素質(zhì)就?不能完?成或很?好地完?成現(xiàn)代?教育和?未來(lái)教?育的教?育和教?學(xué)任務(wù)?。因此?，現(xiàn)代?教育技?術(shù)要應(yīng)?用現(xiàn)代?教育媒?體和開(kāi)?發(fā)各種?現(xiàn)代教?育技術(shù)?，要適?應(yīng)工作?需要首?先應(yīng)掌?握現(xiàn)代?媒體技?術(shù)。教?師掌握?了現(xiàn)代?技術(shù)，?有助于?改善教?師的能?力結(jié)構(gòu)?。學(xué)習(xí)?和掌握?現(xiàn)代信?息技術(shù)?，不僅?使我在?原有的?教學(xué)能?力的基?礎(chǔ)上有?所改善?，增強(qiáng)?我對(duì)新?時(shí)期現(xiàn)?代信息?教育工?作的適?應(yīng)性，?更重要?的是增?強(qiáng)了適?應(yīng)素質(zhì)?教育的?要求。?大力?推進(jìn)信?息技術(shù)?在教學(xué)?過(guò)程中?的普遍?應(yīng)用，?逐步實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?內(nèi)容的?呈現(xiàn)方?式、學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?、教師?的教學(xué)?方式和?師生互?動(dòng)方式?的變革?。充分?發(fā)揮信?息技術(shù)?的優(yōu)勢(shì)?，為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和發(fā)?展提供?豐富多?彩的教?學(xué)環(huán)境?和有利?的學(xué)習(xí)?工具。?我們要?充分認(rèn)?識(shí)現(xiàn)代?信息技?術(shù)的這?種巨大?的作用?，我們?要提倡?以提高?教學(xué)質(zhì)?量和效?益為目?的、以?轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式和?促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展?為宗旨?的教學(xué)?技術(shù)應(yīng)?用觀。?要本著?從實(shí)際?出發(fā)因?地制宜?的原則?，挖掘?和發(fā)揮?傳統(tǒng)的?各種技?術(shù)手段?在教學(xué)?中的積?極作用?。黑板?、粉筆?、掛圖?、模型?等傳統(tǒng)?教學(xué)工?具，錄?音機(jī)、?幻燈機(jī)?、放映?機(jī)等傳?統(tǒng)的教?學(xué)手段?，在學(xué)?校教學(xué)?活動(dòng)中?同樣具?有獨(dú)特?的生命?力，在?教學(xué)中?都有用?武之地?。當(dāng)然?，每種?教學(xué)手?段也都?有其局?限性和?使用范?圍，所?有的教?學(xué)手段?都有其?自身的?價(jià)值和?存在的?意義。?為了?適應(yīng)新?課程，?教師必?須掌握?新的技?能，學(xué)?習(xí)新的?技術(shù)，?也是小?學(xué)教師?這一專?業(yè)的特?征。比?如，收?集和處?理信息?的能力?，課程?開(kāi)發(fā)與?整合的?能力，?將信息?技術(shù)與?教學(xué)有?機(jī)結(jié)合?的能力?，廣泛?利用新?課程的?特點(diǎn)與?資源指?導(dǎo)學(xué)生?開(kāi)展研?究性學(xué)?習(xí)的能?力等。?這些新?技術(shù)，?新方法?，尤其?是信息?技術(shù)，?是實(shí)現(xiàn)?教育跨?越式發(fā)?展的直?通車。?因此，?大力推?進(jìn)信息?技術(shù)在?教學(xué)過(guò)?程中的?應(yīng)用，?是新教?材，新?課程需?要解決?的一個(gè)?重要問(wèn)?題之一?。目前?，通過(guò)?計(jì)算機(jī)?操作能?力的培?訓(xùn)，多?媒體技?術(shù)作為?一種先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，服務(wù)?于教學(xué)?，充分?顯示了?它的優(yōu)?勢(shì)。多?媒體技?術(shù)集文?字、圖?表、錄?音、錄?像、動(dòng)?畫等功?能于一?體、圖?文并茂?，為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和發(fā)?展提供?豐富多?彩的教?育環(huán)境?，確是?大大提?高了課?堂教學(xué)?的質(zhì)量?與效益?。但是?更重要?的是善?于將信?息技術(shù)?與學(xué)科?課程整?合起來(lái)?，發(fā)揮?學(xué)生的?主動(dòng)性?和創(chuàng)造?性，從?而為學(xué)?生能力?的發(fā)展?營(yíng)造最?理想的?教學(xué)環(huán)?境，這?是新課?程對(duì)教?師的又?一重大?挑戰(zhàn)。?在這種?背景下?，教師?只有不?斷學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己的專?業(yè)能力?，才能?真正在?教育改?革中發(fā)?揮關(guān)鍵?作用。?培訓(xùn)?，雖然?短暫，?但使我?的受益?不淺，?其感觸?非一一?能言盡?。在后?續(xù)的工?作中，?我一定?扎實(shí)工?作，努?力學(xué)習(xí)?，把用?所學(xué)到?的教育?技術(shù)知?識(shí)更好?地應(yīng)用?教研教?改中，?做一名?對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，?對(duì)學(xué)校?負(fù)責(zé)，?對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)的?優(yōu)秀教?師。最?后，我?想說(shuō)，?在緊張?而繁忙?的工作?之余再?培訓(xùn)會(huì)?收獲一?些欣慰?吧!我?仍會(huì)繼?續(xù)學(xué)習(xí)?各種關(guān)?于信息?技術(shù)的?知識(shí)、?持之以?恒，不?懈的努?力優(yōu)化?課堂教?學(xué)，將?自己培?養(yǎng)成新?時(shí)代所?需要的?具有高?信息技?能的新?興人才?。信?息技術(shù)?教師校?本研修?總結(jié)（?三）?一、運(yùn)?用信息?技術(shù)，?促進(jìn)了?課堂的?轉(zhuǎn)變。?之前?，自己?總是簡(jiǎn)?單的認(rèn)?為信息?技術(shù)與?課堂整?合就是?運(yùn)用多?媒體教?學(xué)，直?到今天?聽(tīng)了兩?位教授?的報(bào)告?才深知?自己知?識(shí)的匱?乏及思?想的落?伍。原?來(lái)信息?技術(shù)包?含著諸?多的內(nèi)?容，而?且在發(fā)?生著日?新月異?的變化?。了解?了當(dāng)前?新媒體?新技術(shù)?發(fā)展的?趨勢(shì)，?聽(tīng)到了?信息技?術(shù)領(lǐng)域?的一些?新名詞?，如未?來(lái)教室?班班通?寬帶、?云計(jì)算?、電子?書包等?，而且?通過(guò)媒?體真正?感受到?這些技?術(shù)的有?效性及?有趣性?。當(dāng)前?，一大?部分教?師錯(cuò)誤?地認(rèn)為?技術(shù)應(yīng)?用就是?“做課?件，放?課件;?課堂就?是電子?交互白?板技術(shù)?功能的?展示廳?”。殊?不知多?媒體在?于輔助?教學(xué),?不能全?盤代替?傳統(tǒng)的?教法;?不能把?教室當(dāng)?成電影?院,不?能使課?件成為?影片,?不能讓?學(xué)生成?為觀眾?,更不?能讓教?師充當(dāng)?放映員?。我們?教師應(yīng)?把技術(shù)?整合到?課堂中?去，靈?活地運(yùn)?用資源?輔助教?學(xué)，轉(zhuǎn)?變課堂?。二?、運(yùn)用?信息技?術(shù)，實(shí)?現(xiàn)以學(xué)?生為主?體的教?學(xué)理念?。在?今天的?兩場(chǎng)報(bào)?告中，?兩位教?授都對(duì)?傳統(tǒng)的?教學(xué)與?信息技?術(shù)輔助?下的教?學(xué)進(jìn)行?了對(duì)比?，傳統(tǒng)?的教學(xué)?老師講?，學(xué)生?聽(tīng)，講?授在課?內(nèi)，內(nèi)?化在課?外，不?管學(xué)生?會(huì)不會(huì)?老師都?講，蔣?教授指?出，學(xué)?生不是?一張白?紙，會(huì)?的為什?么要講??而運(yùn)?用信息?技術(shù)輔?助顛倒?了課堂?，即老?師把知?識(shí)重難?點(diǎn)及自?學(xué)提綱?運(yùn)用云?服務(wù)發(fā)?送到學(xué)?生的電?子書包?