家訪的工作總結(jié)

第頁家訪的工作總結(jié)家訪的工作總結(jié)1

教化是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教化質(zhì)量!

依據(jù)教化局文件部署要求，九龍小學(xué)全體班主任在假期開展了卓有成效的家訪工作。家訪途徑因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行，比如打電話以前預(yù)約，登門家訪，電話家訪，約家長到校，微信、QQ溝通等方式。

每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，老師的真誠與愛心得到了廣闊家長的贊揚(yáng)，家長都非常熱忱，談話在輕松開心地氛圍中進(jìn)行。

通過家訪能夠了解家長的文化素養(yǎng)，家庭教化狀況等，對學(xué)生進(jìn)行全面相識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，連成家長與老師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)形成健康成長的重要方式。爭取家長對學(xué)校教化工作的支持和協(xié)作，從而提高教化質(zhì)量。

每次家訪后，老師剛好地寫出了詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。并依據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解駕馭的資料，剛好反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教化方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教化，為本學(xué)期以及今后的教化工作起到保駕護(hù)航的作用。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的'方式。我校將多方位組織家?；顒樱嬲鸭以L工作落實(shí)在實(shí)處，家校攜手，共待花開!

我校所轄四個(gè)服務(wù)村，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任老師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師相互信任。通過向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。三是多角度相識了解學(xué)生。知道了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教化的程度相對高一些，因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對子女的教化，并講究教化方法，常常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教化起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難；其次，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處；第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)切孩子。事實(shí)上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪的工作總結(jié)2

在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長聯(lián)系的主要方式。但是，我深知，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。經(jīng)過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深。

在這次家訪過程中，我不僅看到了與自己相處半年的學(xué)生們在家里的另一面，而且也深深地體會到作為父母對孩子教化的關(guān)切和重視。

我擔(dān)當(dāng)小學(xué)班主任工作已多年，這些年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激烈，讓我欣慰。幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾十年的不斷探究，更讓我深深地相識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

本人于xx年1月15—17日三天對我班部分學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

一、基本狀況

1、三天內(nèi)對我班的部分學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，這次家訪深化到了學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我耐性地向?qū)W生及家長講解并描述我校的管理模式，讓家長和學(xué)生真正明確學(xué)校的管理方法，并耐性地說明家長們提出的疑問。

3、三天的家訪我深化走入到學(xué)生的家中，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況。同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪，向社會，家長講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師特殊是還沒有孩子的青年老師上了一課。平常對他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

本次家訪我體會最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教化工作。

家訪結(jié)束了，但新一年的工作卻又將起先。如何進(jìn)一步管理好班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取新年開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。

總之，一杯清茶結(jié)下彼此情意。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪的工作總結(jié)3

為其兩天的家訪，感受頗深；作為一種傳統(tǒng)的教化方式，家訪在現(xiàn)在具有其他教化方式不行替代的作用：的家訪有利于全面了解學(xué)生，促進(jìn)老師因材施教；有利于調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性；有利于教化與家庭教化的互補(bǔ)和協(xié)作，。家訪，更能給學(xué)生一種被重視、的感覺。我們在學(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點(diǎn)，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的緣由，找到解決問題的切入點(diǎn)，使我們的教化更富效果。同時(shí)，作為與面對面，消退了電話的機(jī)械性所帶來的距離感，使對學(xué)生的教化更具溫情、關(guān)愛。

通過家訪，可以互通學(xué)生在校、在家，織成家長與老師達(dá)成共識的紐帶，形成有效的教化合力，共同教化好學(xué)生。告知我們：在學(xué)校以外，對學(xué)生影響最大的因素是家庭，老師上門家訪是深化“一線”的最好形式。老師通過走訪學(xué)生家庭，可以全面具體地了解學(xué)生的家庭背景、和，這樣更利于有針對性地實(shí)行有效手段和因材施教，促進(jìn)學(xué)生。家訪是學(xué)校教化的延長，是家庭教化的補(bǔ)充。

家訪的工作總結(jié)4

又到了每學(xué)期一次的家訪了，今年的家訪改成了集中家訪。剛接到通知，心里有些犯嘀咕，這么多家長集中到一家，學(xué)生家長會接受這種方式嗎？應(yīng)當(dāng)選誰家作為集中地呢？跟張助理商議了一下，確定去滿守恒家。懷著忐忑的心情撥通了電話，簡潔說明白一下這次家訪的形式，滿守恒的媽媽痛快的答應(yīng)了，并且很熱忱歡迎我們。一塊大石頭最終落地了。家長滿懷期盼，我們心懷感動。

正月十四上午，第一次集中家訪起先了。原來通知是8點(diǎn)45分左右到，八點(diǎn)半多一點(diǎn)滿守恒的媽媽就在小區(qū)大門口等著了，我心里有暖暖的感動。

一進(jìn)門，滿守恒很害羞的說了句“老師好”。滿守恒媽媽說這是他寒假里起床最早的一天了。不一會，全部的家長都到齊了。雖然我們平常和家長溝通不多，沒見過幾次面，但溝通起來卻絲毫沒有拘束，每個(gè)人都仔細(xì)溝通，談了些孩子寒假在家的表現(xiàn)，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。家長們說的最多的是孩子的上網(wǎng)問題。玩嬉戲的留意力和學(xué)習(xí)形成了劇烈的反差，用上網(wǎng)玩嬉戲作為學(xué)習(xí)的籌碼。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化的一種傳媒工具，也是一把雙刃劍，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到許多的學(xué)問，要告誡孩子不要隨意上網(wǎng)玩嬉戲，我告知家長，對于學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)有許多不行忽視的優(yōu)勢，不能談網(wǎng)色變，要引導(dǎo)孩子好好利用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的學(xué)問。通過溝通，我了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

一個(gè)多小時(shí)很快就過去了，走出家門，我的心情特別的好，因?yàn)檫@樣的溝通不僅是思想上的碰撞，更是情感上的交融。我們和家長已經(jīng)不是簡潔的家校關(guān)系，更像是為了同一目標(biāo)共謀發(fā)展的密切“同事”，面對孩子的教化，我們共同協(xié)作，一起前行。

家訪的工作總結(jié)5

原來我對于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我明白了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時(shí)也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

案例一：只有了解才會更好的（教化）

我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。透過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會消逝一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一齊，家長對于孩子也很少關(guān)懷。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候有意作特殊怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消逝。假如不是家訪我們始終也不會明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。

案例二：有問必答

在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺有時(shí)候家長會問很多的問題，有時(shí)候我們會無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作無望。記得在一次家訪的時(shí)候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語成果和主要丟分的題型，便覺得心中有數(shù)了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語老師呀!我怎樣會明白哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三：心靈的溝通

在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長透過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)覺區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么（文化），不明白說什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我能夠透過他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請家長們能夠和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

家訪的工作總結(jié)6

依據(jù)上級要求，今年寒假期間，學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過長達(dá)數(shù)十天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子教化的關(guān)切和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛起先,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些都是眼前的問題。對于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷。對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。我以前曾擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班班主任工作許多年，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，讓我欣慰。這幾年在小學(xué)，也是連年擔(dān)當(dāng)班主任工作。小學(xué)和初中學(xué)生有很大的差別，心理上生理上都不一樣，特殊是心理上與初中生差別很大。我覺得要做好小學(xué)班主任工作，須要的是耐性、細(xì)心與恒心，假如做到這一點(diǎn)，你會感覺每一天都是歡樂的。幾年的小學(xué)班主任工作，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識到家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。結(jié)合對我班學(xué)生進(jìn)行的家訪,現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要匯報(bào)。

一、基本狀況

1、假期內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們通過走訪和打電話多種形式，使家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長溝通,，了解狀況，并做好了具體的記錄。

2、假期家訪，我們耐性地向?qū)W生講解并描述我校的管理模式，特殊是對五年級畢業(yè)班學(xué)生。耐性地說明家長們提出的疑問。

3、假期家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、假期家訪，向社會，家長講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來取得的.非凡成果，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系。了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法,加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生,酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，假如家訪的方式不變更,有時(shí)會事倍半,甚至適得其反。

每個(gè)孩子都是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步?？傊?家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。

家訪的工作總結(jié)7

為親密學(xué)校和學(xué)生家庭聯(lián)系、加強(qiáng)老師與家長的溝通，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)老師家訪的優(yōu)良傳統(tǒng)，取得家長對學(xué)校工作的理解與支持，我校暑假期間依據(jù)縣家訪工作的有關(guān)文件精神和我校家訪制度，仔細(xì)組織實(shí)施了一次全員家訪活動，取得了良好的社會效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、明確要求

1、在家訪前，各組長要與班主任及其他科任老師進(jìn)行詳細(xì)協(xié)商，確定好各自的家訪對象并仔細(xì)落實(shí)。

2、各班級家訪學(xué)生比例不得少于50%，盡量擴(kuò)大家訪面，做到被家訪對象不重復(fù)。

3家訪時(shí)要向家長宣揚(yáng)教化法規(guī)、學(xué)校課改狀況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。以及我校與城區(qū)相比的優(yōu)勢，盡量動員我校的生源不流失

4、聽取家長對學(xué)校辦學(xué)、師德狀況、班級管理及對自己孩子要求等看法和建議。

5、宣揚(yáng)正確的教化思想、教化方法。

6、了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習(xí)慣、特性特點(diǎn)等。7、在確定家訪對象時(shí)，被家訪的學(xué)生要有代表性，有肯定的覆蓋面，可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。

8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，老師要看法親善，舉止端莊。對學(xué)生要以正面確定、主動激勵為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時(shí)應(yīng)請學(xué)生在場參加，便于老師、家長、學(xué)生三者之間的溝通溝通。避開粗暴地對家長發(fā)怨氣、指責(zé)指責(zé)學(xué)生，堅(jiān)決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

9、老師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學(xué)校教化的看法和建議，填寫好家訪信息反饋表。照片記錄家訪過程。

二、效果明顯，成果喜人

首先是學(xué)生的興奮，看起來還是挺受歡迎的。然后是家長的興奮，很多學(xué)生和父母幾乎沒什么溝通，大家各自完成自己的任務(wù)，但互不了解。父母有些干焦急，可沒什么方法。還有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的調(diào)解、沖突化解工作?？梢栽谒涂偷臅r(shí)候大家臉上的真誠和感謝看出此行的意義。在這次家訪活動中，我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教化”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學(xué)生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長對孩子言聽計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最驚慌的狀況下教化學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。而家長具有把孩子教化好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長往往能滿意孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。這些都須要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，剛好解決，真正做到有的放矢。

共家訪143名學(xué)生，這次家訪最大的收獲是通過宣揚(yáng)我校的優(yōu)勢使六年級新生絕大部分都能在我校就讀；宣揚(yáng)了我校的優(yōu)勢，消退了我校要撤銷的謠言。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格考核。

1、對全校老師的家訪工作手冊進(jìn)行收繳，并進(jìn)行登記，對發(fā)覺的問題剛好提出改進(jìn)的建議并且將結(jié)果記入老師檔案，作為老師考核、評優(yōu)、評職的重要內(nèi)容之一。

2、對參加老師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助作為電話費(fèi)和車費(fèi)20xx年12月

家訪的工作總結(jié)8

為了了解家長對學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、老師間的合作。本學(xué)期我依據(jù)要求接著做好了家訪工作。在素養(yǎng)教化的新形勢下，學(xué)生放假時(shí)間很長，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作，家訪是一種切實(shí)可行的途徑。家訪，還會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個(gè)觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)?，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教化活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教化中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取了社會對我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。如蓋友朋家長。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教化來變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實(shí)踐實(shí)力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過本學(xué)期的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有總結(jié)、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

家訪的工作總結(jié)9

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教化共識，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個(gè)觸動。通過面對面交換看法，共同商議解決問題的方法，有利于老師、家長、學(xué)生之間快速達(dá)成共識，在學(xué)校教化與家庭教化之間形成合力，產(chǎn)生良好的教化效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈最干脆的橋梁。

今年暑期，依據(jù)市教化局《20xx年民主評議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議探討和部署家訪工作，學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)市教化局工作支配，要求每位老師通過多種形式仔細(xì)進(jìn)行家訪，做好家訪記錄，統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)。正因?yàn)檫@樣，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。

本次集中家訪共計(jì)有106位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達(dá)968多人次?，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成果

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教化有著集體教化的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在著明顯的不足——老師難以深化了解每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行特性化的教化。由于種種緣由，在學(xué)校教化環(huán)境中，學(xué)生的特性不能完全呈現(xiàn);而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，特性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行溝通，是一個(gè)全面了解學(xué)生狀況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的迷惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校的教化理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣揚(yáng)。在我們登門家訪時(shí)，家長對老師的到來都感到由衷的興奮和激烈，我們充分利用這個(gè)機(jī)會，詳細(xì)、仔細(xì)、熱忱地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

通過本次家訪，我們剛好把握到家長對學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教化的看法，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)覺并彌補(bǔ)學(xué)校教化教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動老師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教化教學(xué)工作的發(fā)展。

二、家訪中存在的問題

在家訪中，我們發(fā)覺，大多數(shù)家長對孩子的學(xué)習(xí)、同學(xué)間的交往、同自己孩子的溝通這三方面有著許多迷惑，相當(dāng)一部分家長心中存在著程度較重的擔(dān)憂和擔(dān)心?！昂⒆釉谛Ｄ芊褡杂X地學(xué)習(xí)?”“最怕孩子的心思不用在學(xué)習(xí)上”“我們的孩子不太情愿跟我們多溝通，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽到的問題。面對家長憂心忡忡的提問，我們從中學(xué)學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求、中學(xué)生心理的特點(diǎn)等方面，向家長一一詳細(xì)解說。通過我們的解說，家長們迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的家長，我們也說明白學(xué)校各種類型的貧困助學(xué)金的發(fā)放，對于幫助貧困學(xué)生的作用，也堅(jiān)決了供孩子上學(xué)的信念。

另外，一些住宿生家長更關(guān)切的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔(dān)憂，孩子在外吃不好，吃不飽;擔(dān)憂孩子凍著，餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無安排、無節(jié)制地給孩子生活費(fèi)，只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣，有許多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用竟然超過千元。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面狀況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：男生400——500元，女生300——400元。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢的壞習(xí)慣。

三、家訪后的體會

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生(包括一些班干部和學(xué)生會成員)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實(shí)踐實(shí)力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教化治理。許多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教化的責(zé)任與希望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

家訪的工作總結(jié)10

家訪是老師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)校教化中起著不行替代的重要作用。說實(shí)在的，現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá)，電話、校訊通、微信，想和家長溝通隨時(shí)都可以，登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學(xué)工作。

今年我擔(dān)當(dāng)一年級的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)覺了一個(gè)特別“好動”的男生，名叫張藝歌，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樗奶貏e性，基本上全部的任課老師在第一節(jié)課都相識了他。我為此特別擔(dān)憂，希望能與他的家進(jìn)步行一番溝通。開學(xué)第三天，我特地把他留下來，想請他的家長來接，順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊。我等了很久，他爸爸最終來了，我簡潔講解并描述了孩子的狀況，他爸爸沒說什么，只是告知我以后會留意，就這樣回家了。

我問道：“您們究竟想不想讓老師到你們家去？”“想，但是又有點(diǎn)膽怯 。”多數(shù)學(xué)生這樣回答。“好了，我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長達(dá)到共同教化孩子的目的，家訪對你們只有好處，沒有害處?！边@是家訪起先前的一個(gè)序曲。

家訪時(shí)間跟家長約好以后，我和任課老師起先利用吃過中午飯的時(shí)間，先從學(xué)校旁邊的學(xué)生起先。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近，我確定先去她家。放學(xué)前我問了一下她家的也許位置，約好了一個(gè)時(shí)間。誰知吃飯耽擱了一點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商議今日的支配時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一個(gè)身影。我?guī)е鴳岩山又蚯?，到近處一看，果真是高鈺淇同學(xué)。孩子望見我們以后，害羞的一笑，在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門，她媽媽就笑著迎了出來，說：“早早的都吃過飯去路口等了，怕老師找不到家?！蔽衣犃艘院螅睦锱?，想不到平常內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。

我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，也聽取了家長的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲。

高鈺淇同學(xué)竟然會彈古箏，而且彈的還很不錯(cuò)。音樂老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首，說：“學(xué)校文藝匯演，你這個(gè)節(jié)目就可以上，很不錯(cuò)?！蔽艺跒楣?jié)目的事發(fā)愁呢，沒想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解，才知道孩子不僅會彈古箏，還會跳爵士舞。哎呀！真是“真人不露相”！我始終以為家長們只知道學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面發(fā)展，原來是我想錯(cuò)了。假如沒來家訪，我還真沒發(fā)覺班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。

因此須要對他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育，在這個(gè)過程中要特別有耐性，不能急躁。我酷愛班級每一個(gè)孩子，包括淘氣的他，并且我下定決心，以后還會對他賜予多更多更多的關(guān)切、耐性和細(xì)心。讓他在班級這個(gè)大家庭里享受家的暖和，健康的歡樂地強(qiáng)壯成長。

家訪的工作總結(jié)11

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，寒假期間，我在春節(jié)前后對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。鑒于受訪學(xué)生都是有很大提高空間學(xué)生，我們這次家訪的目的是：

1、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的狀況與家長做真誠溝通。

2、對學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們相識到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任。

3、與部分家長家庭教化的重要性和針對孩子的家庭教化建議。

此次家訪特別勝利，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成果

一）、進(jìn)一步獲得了很多第一手的學(xué)情資料。

通過到學(xué)生家里，干脆了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過與學(xué)生、與家長溝通，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的特性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長的期望、要求以及教化方法等，并做好具體的記錄，為今后的教化教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二）、家長老師彼此進(jìn)一步了解，增加了互信。

通過向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，使家長既增加了信念，又增加了責(zé)隨意識；既提高了對學(xué)校老師的信任度，又使家長主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更主動地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

三）、對學(xué)生的相識更加全面立體。

了解了許多在學(xué)?？床怀鰜淼臇|西，相識了更具特性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教化和指導(dǎo)。

四）、感受到了家長對學(xué)校老師的熱忱和支持。

現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在三十五歲左右，受教化的程度較高，能相識到教化的重要性，普遍重視對子女的教化，對學(xué)校開展的家訪活動特別理解和支持，對老師的到來特別歡迎，熱忱相待，老師們很受鼓舞。

五）、對學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。

放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課，通過家訪，學(xué)生的疑問得到了剛好解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。

二、家訪中存在的問題

第一、學(xué)生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無人看護(hù)教化，學(xué)生心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教化工作的難度。

其次、家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們在看法、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信念、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教化、假期學(xué)習(xí)帶來諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床；有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒做；有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會友、瞎逛。

第三、學(xué)生父母雙方教化觀念和教化方式不一樣，有的看不清社會形勢，給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教化努力相沖突，難于與學(xué)校教化協(xié)作。這干脆導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆；對老師的要求陽奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。

三、家訪后的思索

第一、家訪對老師來說是責(zé)任，是激勵，也是教化。

這次家訪，深化到部分學(xué)生家庭，與家長學(xué)生面對面的溝通，細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。通過家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的相識，增加了我們的責(zé)任感；通過家訪，感受到家長對學(xué)校的支持，對老師的敬重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作；通過家訪，也了解了一些學(xué)生及家庭的逆境，收集了來自家長的一些好的教化方法和建議，感覺到我們教化教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足，深受教化和鞭策。

其次、家訪作為教化教學(xué)很重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去探討。家訪的意義就在于充分溝通，主動溝通，從而促進(jìn)教化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展?？涩F(xiàn)實(shí)中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個(gè)值得深思的問題。比如，家訪時(shí)間是否相宜，家訪溝通的內(nèi)容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當(dāng)，對家訪中遇到問題是否有一個(gè)預(yù)料，從而從容自如、主動妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對等等。我想，這些問題或許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推動，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的探討會越來越深化；探討的成果會越來越具現(xiàn)實(shí)性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。

第三，建議家長與老師保持常常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教化孩子更好地成長，更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任老師，家庭對學(xué)生的身心發(fā)育，學(xué)問獲得，情感培育等，都有至關(guān)重要的影響。因此，建議家長既要嚴(yán)格要求，又要不斷激勵；對子女的學(xué)習(xí)督促和情感教化、勞動教化要并重；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化理念和教化方式，形成教化合力；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教化質(zhì)量。

第四、家訪送教活動近幾年來成為我市主動推動的一個(gè)教化活動，事實(shí)證明開展這項(xiàng)活動是很受歡迎的，也是很勝利的，隨著這項(xiàng)活動的開展不斷深化人心，這項(xiàng)活動必將長態(tài)化、制度化。堅(jiān)持不懈、按部就班地抓好家訪工作，形成家校教化的良性循環(huán)，對提高教化質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起老師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁；讓家訪送教溝通學(xué)校教化與家庭教化，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：嘔心瀝血捧真情，春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛心。我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學(xué)生的黑狀，也不是對家長發(fā)牢騷；家訪應(yīng)如春風(fēng)，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡潔的例行公事，而是教化思想、教化行為的要求與實(shí)踐。老師與家長、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會的須要，老師與家長、老師與學(xué)生的良性互動是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信，溝通從心靈起先，教化因家訪而更加精彩。

家訪的工作總結(jié)12

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對班級的30名同學(xué)進(jìn)行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時(shí)也會理解你的。下面對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一、家訪過程

一是通過與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教化方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長老師相互信，有信念地和學(xué)校共同做好同學(xué)的教化工作。三是了解了很多看不出來的東西，熟識了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常緘默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可知道此孩子從小寵愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學(xué)原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學(xué)家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)同學(xué)的任務(wù)要我們擔(dān)當(dāng)起來，經(jīng)常關(guān)切他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

二、家訪中存在的問題

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得同學(xué)的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教化工作較困難。

其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。事實(shí)上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加寵愛同學(xué)，寵愛工作。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是五特別之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

5、家訪的目的是教化孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力氣的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對同學(xué)負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪的工作總結(jié)13

教化是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在本學(xué)期這樣的特別時(shí)期，很缺憾我們未能像平常一樣開園，我們每位老師也都特別惦念小摯友們。這幾天我園老師共同探討，確定下村去探望我們的幼兒。

為了進(jìn)一步搞好園所教化，協(xié)調(diào)各種教化力氣，進(jìn)行了全面家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

首先在家訪之前，我們老師為幼兒打算了各種學(xué)習(xí)材料，給中班幼兒供應(yīng)了，畫畫本、幼兒圖書、彩筆、鉛筆、橡皮等，給大班幼兒供應(yīng)了依據(jù)“3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”編寫的拼音、數(shù)字練習(xí)冊，同時(shí)打算了各種學(xué)習(xí)用品。雖然不能開園，但我們把最好的條件供應(yīng)給了幼兒，為他們下一步發(fā)展及入小學(xué)做好相應(yīng)的打算。

其次我們支配了兩天的時(shí)間，分別去了四個(gè)村。幼兒見到我們特別快樂，同時(shí)從家長的話語里了解到了幼兒在家的各種表現(xiàn)。我們相應(yīng)的對幼兒進(jìn)行了教化、指導(dǎo)。把圖書及學(xué)習(xí)用品發(fā)到了每位幼兒手中。次旦旺姆園長給幼兒強(qiáng)調(diào)了特別時(shí)期留意個(gè)人衛(wèi)生，以防感冒。在家少看手機(jī)、電視，叮囑大班家長，在家期間肯定讓幼兒自己的事自己做，提高自理實(shí)力。如:疊被子、穿衣服、整理東西等。為下一步入小學(xué)做打算，不要慣壞孩子。

在接下來