家訪老師心得體會精選優(yōu)質(zhì)范文

家訪老師心得體會精選優(yōu)質(zhì)范文家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手，在此共享老師心得體會簡潔。下面由我來給大家共享家訪教師心得體會，歡送大家參閱。

家訪教師心得體會1

俗話說“情感是教育的橋梁”，此時此刻的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的溝通呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了通電話所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

5月13日我利用休息時間，我深化幾個學生家中，進展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

許多家長對教師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學生黃秋景說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學生杜明軒見到我們的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，由于平常在班級里愛吵鬧，膽怯我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越開心，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并盼望教師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更須要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。當然開心之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進展學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心采納措施，效果不佳。這類孩子須要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;此時此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時注意學生的個別教育，真正讓全部的思賢娃在教師和家長的共同陪伴呵護下強壯成長，見賢思齊!

家訪教師心得體會2

在寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭狀況。進展家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進展盡可能深化的了解。因為，家庭狀況干脆影響學生的思想、學習和生活，老師只有對學生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長共同探究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心開展中存在的問題及緣由，加深對學生的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長提出引薦，為其實施家庭教育帶給幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的根本學問，并共同商議出解決問題的方法。

二、透過切實開展工作，家訪成果顯著

1、透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在將來教育工作中促進學生安康全面開展打下堅實的根底。

2、透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進展全面?zhèn)鞑?，擴大了學校知名度和美譽度。

4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和引薦，并剛好反應。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對孩子的安康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進展學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原那么的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來變更孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大局部學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其將來的開展。

3、家長對學校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，須要學校、家庭、社會的共同參加;家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有打算、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式開展奉獻自我的一份力氣!

家訪教師心得體會3

剛起先家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么看法，而我該怎樣做才能表達這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，慢慢地起先覺得家訪的意義不一般。許多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長留意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。原來就愁不知道自己該做些什么，此時此刻您來家訪，讓我們有了底，孩子也相識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動的確給我們帶來了便利。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地相識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學生

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，實力的造就，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達教育目的。以真誠的愛，去暖和學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化締造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象假設(shè)是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去找尋“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的特長與進步，深受學生和家長的歡送，有利于到達教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。踴躍去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，盼望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充溢陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的開展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子機靈能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉辦家庭教育講座時機，我力邀此位家長參與學習，并且建議學生家長購置專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機行事地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪教師心得體會4

在這次家訪活動中也發(fā)覺了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增加了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪，我陷入深思，作為一名中學老師，如何能使學生愛上學習，愛上學校這個大家庭，從而實現(xiàn)我們既定的教學目標?

一、要具備愛心和童心

老師的特性特征和教學表現(xiàn)對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必需喜愛教師，情愿承受教師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關(guān)愛和鼓勵的眼神，學生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱忱來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為摯友，從而使學生喜愛我們信息教師和我們的信息課。

二、用放大鏡找尋問題學生的優(yōu)點

人人都有想獲得贊許的需求，年紀越小，獲得贊許的需求越劇烈。一個班級往往只有十多個成果優(yōu)異的學生因為學業(yè)上和課堂習慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得教師的贊揚，其他多數(shù)學生獲得教師贊許的時機很少，更有不少學生不但根本沒有得到贊許的時機，反而時常受到斥責和懲罰。這些學生的特征不是學習習慣差，就是成果不太志向。由于他(她)們再怎么努力也得不到教師的歡心和贊許，最終他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必需想盡方法找尋其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信念。

三、以同等之心關(guān)注學困生

學困生多是我們教育教學中的一大難點，我們教師要以同等的心態(tài)，摯友的身份來關(guān)懷這些學困生，加強跟學生及其家長的溝通和溝通，全面了解他們的愛好愛好，學習支配，生活狀況，細心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過同等溝通到達全面了解，進而實行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是三十九分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

尤其是四年級的學生，正是思想與行為習慣波動的時期.良好習慣的養(yǎng)成比取得10個好成果更為重要。有的家長一味地認為孩子成果好其他什么都無所謂了，我們就要協(xié)助家長樹立正確的教育觀念，讓孩子更加安康地成長。

雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的開心樣子，很有華蜜的感覺……

家訪教師心得體會5

春意撲面而來，作為老師的我們孕育著祖國的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進展網(wǎng)課學習，而教師們也是線上催促孩子學習和作業(yè)，沒有實課堂，教師也很不簡單對孩子的學習狀況剛好了解。這次借著家訪的時機我們深化到學生家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的特性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了根底。

由于景陽特別的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面，去往家訪的道路是困難險阻的，我們不會因為這而打退堂鼓。

走過這段施工路程就是我要訪問的第一個學生家庭。

有個學生的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成果不志向，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應當多找找孩子的優(yōu)點，多鼓舞孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信念，才有動力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學生更安康的心理開展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與教師的距離，尤其是學習差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學習的愛好。他們的學習動力絕大多數(shù)首先取決于對教師的喜愛。一旦喜愛教師，就喜愛學習這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來。

在家訪中，我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。但是孩子自覺學習，作業(yè)也完成的很好，來看看這個六年級男孩的作業(yè)簡直是賞心悅目。

但有的孩子自覺性不高，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更須要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都