2022年八年級物理教學反思隨筆優(yōu)質

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八年級物理教學反思隨筆篇一

上周接到學校共同體上課的通知，要上《透鏡》這節(jié)課，當時的心情很是輕松的說…由于去年培訓部的老師來學校視察時，我上的就是這節(jié)課，當時備了很久。之后又細心的反思，現在回想起來，思路還是很清楚的。當我開啟一年前的教案和課件時，欣喜沖昏了我的大腦，不知不覺中我的思路已經被這些資料囚禁了…于是周末兩天的時間，我一直沒有再做任何突破和創(chuàng)新！周日上午，我把成型了思路發(fā)給了我的兩位師傅，感覺自己的任務完成了！

中午的時候，聶老師對我的學案提出了問題！

2、一束光在空氣中經凸透鏡折射后，以下說法中正確的是（）

a．一定是平行光束b．一定是會聚光束

c．折射光束比原光束會聚一些d.一定是發(fā)散光束

3、一束光線經過凹透鏡折射后（）。

a，原來會聚的光發(fā)散b，原來發(fā)散的光會聚

c，原來發(fā)散的光變得更發(fā)散d，原來會聚的光一定還會聚

縱觀我的教學設計，對此類問題的解答幾乎沒有，于是我開始設計如何在教學過程中添加這一步的講解。想了很久，我決定放棄原有的光學試驗箱，改用白紙粘貼在黑板上，直接在黑板上演示。

這樣，把試驗的空間變大了，并且可以直接在白紙上描繪出光線，十分直觀，如下圖。

有了上圖的作圖痕跡，改變光源位置，使光線從焦點處射入。不僅引出了折射光路可逆，而且很自然的實現了焦點處發(fā)出的光線經凸透鏡折射變成平行光這一知識點?，F象很明顯！凹透鏡同凸透鏡，圖片就不浮現了。

然后是學生的小試身手，自己練習畫光路圖，效果比用試驗箱要好，由于每次試驗之后都有痕跡，對于初學者來說，很便利他們照貓畫虎。

接下來就是針對上面2、3題的演示試驗，由于視頻還沒有拿到，沒有截圖，我就用畫板簡單的畫一下吧。

黑色為放入透鏡前的光線，讓學生猜想，放入凸透鏡后，折射光線會是什么樣的。學生由于受前面試驗演示中特別光線的影響，大部分認為折射光線會是平行于主光軸的。當我將透鏡放入之后，一片驚嘆，紅色為折射后光線。學生有種恍然大悟的感覺：原來會聚是這么回事啊…接下來改變光的方向，改換凹透鏡，又展示了經凹透鏡折射后光線不一定是散開的，也有可能是相交的…學生很簡單的理解了會聚和發(fā)散都是相對于原光線而言的！

在這里添加這么一個環(huán)節(jié)，用時3分鐘，但是卻省去了今后習題課上枯燥無味的長篇大論，很直接很生動的給學生感官的認識，認知效果和記憶效果都很好。

最終一個環(huán)節(jié)是探討透鏡對光線作用的原理，依照袁老師的教學建議，我是這么引出的——其實，我們本節(jié)課研究的透鏡，就兩個三棱鏡的組合。通過本節(jié)課的學習，結合透鏡對光線作用的光路圖，你們能否總結出透鏡對光線作用的原理？（要求用小白板展示）

這個環(huán)節(jié)，學生的表現超出了我的預想，五個小組全部完成了任務，學生很興奮。只是我對小白板的使用有些生疏，抹殺了這個亮點！

總體流程就是這樣，下面我反思一下本節(jié)課的不足和可以改進的環(huán)節(jié)。

1、教具的組裝問題，從圖片可以看出，我自己搭配的器材對比簡陋，而且激光筆和偏光刻接觸不好，很簡單就不亮了。

2、今每日氣十分好，太陽光很足很足，導致教師拉上窗簾關上燈還是很敞亮，使得演示試驗的光線變弱，沒有昨天準備時那么清楚。這應當是備課時問題考慮不全面，以后我會注意。

3、教學環(huán)節(jié)之間的銜接還是有些亂，上課的時候有些緊張--、有待加強！?。?/p>

1、上面的演示試驗其實可以放手給學生自己來做的，沒人一組器材，自己在白紙上畫光路圖，印象會更深刻。積極性會更高！但是由于教具資源有限，做不到每組一套！

2、小組合作的問題也好多

a：各層次的組員沒有全部發(fā)揮出各自的水平；

b：組長過于強勢，部分組員有旁觀跡象，為加入活動；

c：女生過于強勢，對其他組員的一件置之不理，使其他組員弱化，沒有達到合作的目的；