培訓(xùn)師培訓(xùn)材料3課件

課堂組織技巧第四單元課程目標(biāo)本單元結(jié)束后，學(xué)員能夠：運(yùn)用有效問(wèn)題有效管理成年學(xué)習(xí)者機(jī)智靈活地應(yīng)答課堂上較難對(duì)付的人有條不紊地組織和安排各種課堂活動(dòng)，如分組討論、游戲等等通過(guò)模擬練習(xí)以上技巧并得到大家的反饋四種有效的提問(wèn)方式間接開(kāi)放式問(wèn)題間接封閉式問(wèn)題直接開(kāi)方式問(wèn)題直接封閉式問(wèn)題兩個(gè)有用的殺手锏反射型問(wèn)題也叫反轉(zhuǎn)型問(wèn)題，它通過(guò)把問(wèn)題踢回給提問(wèn)者從而令他們更多地想想自己折射型問(wèn)題就是將學(xué)員提的問(wèn)題轉(zhuǎn)給其它學(xué)員，這樣做一方面借此機(jī)會(huì)贏得他們的參與和支持，另一方面還可以防止某人獨(dú)占課堂。四種有問(wèn)題的學(xué)員安靜型消極被動(dòng)型自視甚高型干擾型（一）安靜型昏睡者漫不經(jīng)心亂涂亂畫(huà)者含羞草犯迷糊者（三）自視甚高型

逗樂(lè)者專家”“裁判”

（四）干擾型竊竊私語(yǔ)者游客”“大哥大”讓集體分擔(dān)班組管理的責(zé)任觀察潛在問(wèn)題的征兆與班組集體交流自己觀察的結(jié)果向班組集體提出問(wèn)題,求印證并聽(tīng)取建議根據(jù)大家的意見(jiàn)作出決定完滿總結(jié)(Debriefing)的步驟帶領(lǐng)大家作回顧，或請(qǐng)學(xué)員回顧從回顧中歸納學(xué)習(xí)成果，如有必要，應(yīng)予以記錄向全體學(xué)員尋求感受、意見(jiàn)和反饋帶領(lǐng)大家討論如何把所學(xué)應(yīng)用到工作中當(dāng)全體一致通過(guò)后就可以把總結(jié)掛到墻上以便于今后參考活動(dòng)組織的注意事項(xiàng)安全第一，尤其在室外時(shí)氣氛第二，允許學(xué)員在不違反安全條例和活動(dòng)規(guī)則的前提下自由發(fā)揮分組活動(dòng)時(shí)教師不要從旁監(jiān)視如果需要觀察活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)由大家推選的觀察員來(lái)負(fù)責(zé)用獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)參加，而不是命令、紀(jì)律和喝斥活動(dòng)完成后導(dǎo)師應(yīng)予以反饋和總結(jié)培訓(xùn)導(dǎo)師必備技能一覽掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)明確導(dǎo)師在培訓(xùn)中的角色與職責(zé)根據(jù)成年學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程做好課前的物質(zhì)和心理準(zhǔn)備善于針對(duì)課程內(nèi)容提問(wèn)并增進(jìn)參與討論恰當(dāng)?shù)谋扔骱皖惐冉o予及時(shí)、客觀、適當(dāng)和有效的反饋把握進(jìn)度與廣度體現(xiàn)專業(yè)水準(zhǔn)創(chuàng)造開(kāi)放和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍運(yùn)用問(wèn)題和恰當(dāng)?shù)男睦響?zhàn)術(shù)組織和管理成年學(xué)習(xí)者成功地安排和組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)以正確的態(tài)度對(duì)待異議運(yùn)用過(guò)程承上啟下善于總結(jié)，不斷收獲學(xué)習(xí)成果完善課程結(jié)構(gòu)避免跑題第五單元筑造你的學(xué)習(xí)殿堂第五單元課程目標(biāo)本課程結(jié)束后，學(xué)員可以：采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ鼓愕恼n堂討論不跑題給予明確的指令運(yùn)用過(guò)渡的技巧承上啟下，使學(xué)習(xí)者的新舊知識(shí)順利接壤有效運(yùn)用設(shè)施確保圓滿結(jié)束話題的指導(dǎo)原則完善課程的結(jié)構(gòu)并令你的學(xué)習(xí)殿堂勝利完工怎樣才能不跑題認(rèn)真聽(tīng)，不要急于加入別人的話題一旦發(fā)現(xiàn)話題被轉(zhuǎn)移，你可以：直截了當(dāng)?shù)靥嵝汛蠹摇霸蹅兪遣皇桥茴}了？”請(qǐng)某位學(xué)員總結(jié)剛才的討論成果詢問(wèn)“我們討論的目的是什么？”與大家共同商議下步怎么辦建議課下另找時(shí)間再議如何準(zhǔn)備指令分析指令—從學(xué)生角度出發(fā)分析預(yù)計(jì)可能發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行必要的補(bǔ)充和修改突出重點(diǎn)預(yù)備圖表通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)指令檢驗(yàn)后,進(jìn)行必要的修改或調(diào)整過(guò)渡的技巧要做到過(guò)渡輕松自然不生硬，你可以：用問(wèn)題激起學(xué)習(xí)者的興趣，然后再展開(kāi)新內(nèi)容闡明新內(nèi)容在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位及其重要性，從而使學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的用與主題相關(guān)的幽默、故事或?qū)嵗齺?lái)開(kāi)頭/過(guò)渡依靠視聽(tīng)手段或?qū)嵨飦?lái)開(kāi)始過(guò)渡有效運(yùn)用設(shè)施掛圖白板投影教鞭/激光筆電視錄像機(jī)評(píng)估小組的演練哪部分做得好,如目光交流,指令明確,控制潛在問(wèn)題及時(shí)有效…….哪部分做得不好,如過(guò)渡是否平穩(wěn),類比運(yùn)用是否合適,有無(wú)言辭鼓勵(lì)…..建議如何改