角色設(shè)計(jì)教案

角色造型教課

《我的學(xué)校我的家》

課

累課教學(xué)與求重與難授形作業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程

角色造型了解動(dòng)畫造型的藝術(shù)特征及不同的風(fēng)格類型，使學(xué)生從理論上，對(duì)角色設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的概念，明白角色設(shè)計(jì)在動(dòng)畫影片中的地位。1.角色造型設(shè)計(jì)與劇本、美術(shù)造型設(shè)計(jì)的關(guān)系2.角色造型風(fēng)格的把握3.日、中、美角色造型的異同點(diǎn)1.角色造型的造型語言理論和實(shí)踐角色造型的練習(xí)項(xiàng)目一人物角色造型任務(wù)一：設(shè)計(jì)人物角色的基本造型人結(jié)在人體比例研究中，一般以人頭的長(zhǎng)度作為基本單位。東方人的頭身比例大致是，西方人的頭身比例大致是。同時(shí)，一個(gè)個(gè)體在不同年齡段的頭身比例會(huì)呈現(xiàn)不同數(shù)值。頭部的基本比例為“三庭五眼發(fā)際線至眉線、眉線至鼻底

線、鼻底線至下顎線三段長(zhǎng)度相等，即為“三庭是臉部正面最寬處為個(gè)睛的寬度。成人的眼通常位于頭部正中的1/2。人體的手臂、軀干、腿部等各部位也可以以人頭長(zhǎng)度為基本單位表示出來。在人體創(chuàng)作練習(xí)匯總，掌握這些比例值，有助于人們培養(yǎng)人體描繪能力。人的骼結(jié)構(gòu)與肌肉機(jī)構(gòu)人類的骨骼一共有塊我們不需要記住所有的骨頭特征，但是對(duì)形體、結(jié)構(gòu)有重要影響的那些骨骼外形特征一定要熟記。

肌肉是人體表面形態(tài)的主要決定因素，他們像一捆橡皮圈包裹著人體骨架，每一塊肌肉對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的某個(gè)方面都發(fā)揮著獨(dú)特的功能，并為骨骼的運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力。

人的部分比例人體在運(yùn)動(dòng)中，總有著表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)特征的關(guān)鍵骨骼表露在外形特征中，抓住這些骨點(diǎn)位置就能夠較好的掌握人體動(dòng)態(tài)。形體結(jié)構(gòu)是通過把人的形體體表切面化或者是把人體的形體幾何塊化來表達(dá)人體空間形態(tài)的理解。通過對(duì)胖、瘦、均勻三類型的人體軀干側(cè)面比較分析得知，無論是肥胖型，均勻型或瘦弱型人體，他們的骨骼基本在同一位置上，人體的胖瘦特征主要由肌肉和脂肪等附著層不同造成。任務(wù)二：設(shè)計(jì)人物角色的正面、側(cè)面、背面等對(duì)角度造型人物角色的正面、側(cè)面、背面等多角度造型，是角色造型規(guī)范之一，其目的是避免角色在不同角度、透視的運(yùn)用中出現(xiàn)造型錯(cuò)誤。

將人體的頭部、胸部和盆骨三個(gè)部分概括為三個(gè)體塊，有助于理解人體運(yùn)動(dòng)的透視關(guān)系。任實(shí)《神經(jīng)學(xué)院》多角度造型：多角度造型要用立體思維繪制，注意形態(tài)的體積感，特別是臉部的輪廓、身體各部分透視的一致性。任務(wù)三：設(shè)計(jì)人物角色的表情、口型示范圖頭結(jié)與造型規(guī)律人類頭部骨骼共由塊骨頭組成，稱骨。這9塊頭根據(jù)分布位置不同分為三類，即腦顱骨、面顱骨、內(nèi)顱骨（耳內(nèi)骨和舌骨頭部的造型骨點(diǎn)是指某些骨點(diǎn)的骨相形成了人體的外表特征。抓著這些特征，就能夠很好的表現(xiàn)出頭部的外部特征。頭部的外形特征由臉型和發(fā)型組成，中國(guó)古代肖像畫法常用“田、由、國(guó)、用、目、甲、風(fēng)、申”八個(gè)字來概括八種臉型，稱為“八

臉部的肌肉非常復(fù)雜，他們對(duì)人面部表情起著決定性作用。眼的外形是由眼窩、眼球、眼瞼個(gè)部分構(gòu)成。鼻位于顏面中央，上端狹窄，下寬大。鼻外形可分為鼻根、鼻梁、鼻側(cè)、鼻尖、鼻翼、孔等部分。

耳分為內(nèi)耳、外耳兩部分，外耳顯于外形的部分稱為耳廓。嘴的外形主要是由口唇和牙齒的結(jié)構(gòu)決定的。嘴分為上唇和下唇，唇中閉合處稱為口裂，兩端稱為嘴角。人角的表情是面部肌肉協(xié)同作用的結(jié)果

上唇方肌、笑肌收縮，帶動(dòng)嘴角向耳部運(yùn)動(dòng)，眼輪匝肌擠壓，眼睛瞇起，皺眉肌舒張。皺眉肌和降眉間肌收縮，眉頭靠近，眼輪匝肌擠壓，眼睛半閉，上唇方肌和顴肌收縮，鼻唇靠近。皺眉肌收縮，出現(xiàn)眉紋，眼輪匝肌舒張，眼睛睜大，下唇方肌、三角肌收縮，向下拉動(dòng)嘴角。

額肌、皺眉肌收縮，出現(xiàn)額紋，眼輪匝肌舒張使眼睛睜大，下唇肌、三角肌收縮，向下拉動(dòng)嘴角。頭的型模式動(dòng)畫角色的臉往往要經(jīng)過幾何化的夸張?zhí)幚恚瑤缀位哪樞屯ǔ？梢苑譃闄E圓形、圓形、方形、菱形、梯形、三角形、五角形。眼睛：眼睛呈球狀，并且嵌在眼眶里，在畫眼珠時(shí)，要將眼睛的高光流出來，在瞳孔的上方可適當(dāng)?shù)牧舭住?/p>

鼻：在繪畫中鼻的基本形狀可以想象為以下圖。嘴：嘴唇分上下嘴唇，嘴唇外援有明顯的唇線，畫嘴唇時(shí)要注意上唇結(jié)構(gòu)的突起。耳動(dòng)角色的耳朵往往是畫很簡(jiǎn)單時(shí)只是一個(gè)輪廓。

任務(wù)四：設(shè)計(jì)人物角色的代表性動(dòng)作造型人的態(tài)人體軀干在人體運(yùn)動(dòng)中占有很重要的地位。對(duì)于軀干結(jié)構(gòu)，常常以正方體作為度量單位，以頭部的一個(gè)正方體為單位，胸腔是四個(gè)單位，盆腔是兩個(gè)單位，連接這三個(gè)體塊的是脊椎。重量感的刻畫需要分析和理解其產(chǎn)生的規(guī)律，分析人體受力的影響。通過對(duì)人體重心和穩(wěn)定的分析來把握人體受到力的作用后對(duì)人體姿勢(shì)產(chǎn)生的影響。

不能維持靜止的狀態(tài)，即形成了懂的趨勢(shì)，簡(jiǎn)稱“動(dòng)勢(shì)我們把人物動(dòng)作中的平衡分為兩大類，即自動(dòng)與互動(dòng)。當(dāng)人手持物體時(shí)，物體受到的重力會(huì)對(duì)人體的平衡產(chǎn)生影響。人的體夸張模式角色的頭身比例關(guān)系決定了角色的動(dòng)作幅度的大小、戲劇性的強(qiáng)

弱。投審不了越小，角色的面部表情在動(dòng)畫中的重要性就越大，肢體動(dòng)作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，角色的符號(hào)性特征越強(qiáng)，越趨于喜劇的視覺表現(xiàn)形式。一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)漫角色造型能夠傳達(dá)角色內(nèi)在的性格特征、社會(huì)背景和身份特征。好斗、頭腦簡(jiǎn)單的角色形象往往有一個(gè)小而尖的腦袋、寬大的胸廓、粗壯的手臂以及健碩的腿部肌肉，下巴突出。

設(shè)計(jì)師在創(chuàng)造動(dòng)漫角色時(shí)，常常以顯示中的人物為原型，加入自己的想象，創(chuàng)造有特色的人物角色。軀和肢的表演任務(wù)五：用標(biāo)準(zhǔn)化方式準(zhǔn)確界定角色的色彩在動(dòng)畫制作過程中，為保持角色色彩的統(tǒng)一，角色造型采用標(biāo)準(zhǔn)色彩來界定顏色。用標(biāo)準(zhǔn)方式界定角色的色彩較常用的有兩種方式：采用原色比例標(biāo)注，即標(biāo)注紅、綠、藍(lán)的色彩值，采用專色標(biāo)注法，即運(yùn)用顏料的專有名稱進(jìn)行標(biāo)注。角色造型教課

《水果部落》角色造型

課

累課

教學(xué)與求重與難授形作業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程

通過項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生掌握蔬菜瓜果擬人化角色造型的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)蔬瓜果擬人化角色的正面、側(cè)面、背面等多角度造型是蔬菜果擬人化角色的表情、口型示范圖設(shè)計(jì)蔬瓜果擬人化角色的代表性動(dòng)作造型如何設(shè)計(jì)符合要求的蔬菜瓜果擬人化造型實(shí)踐蔬菜瓜果擬人化練習(xí)作業(yè)項(xiàng)目二擬化水果的角色造型1.項(xiàng)目導(dǎo)入請(qǐng)根據(jù)《水果總動(dòng)員》中各種水果的性格特點(diǎn)和角色類型，進(jìn)行擬人化的角色設(shè)計(jì)，包括基本造型、轉(zhuǎn)面造型、口型設(shè)計(jì)、代表性動(dòng)作造型以及衍生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。2.案列賞析《水果總動(dòng)員》角色性格特征與造型葡萄格格：乖乖梅：

蘋果小博士：聰明籮：晶晶梨：跳跳橙：

超能果：3.相關(guān)知識(shí)擬人化就是講人的頭部部分換成水果的形態(tài)，加上五官元素，并在適合的位置加上類似人的軀干和四肢。泛擬人主要用于直立的水果，保留水果的細(xì)致特征，有時(shí)候會(huì)給水果穿上人類的衣服。在水果上不添加五官造型，夸張的五官比例。主要運(yùn)動(dòng)方式是平移、彈跳等。

頭部夸張：這種夸張發(fā)方式一般是對(duì)比式。頭部放大身體縮小，使角色顯得活潑可愛，反之使角色顯得遲鈍呆板。四肢夸張：拉長(zhǎng)四肢，使角色修長(zhǎng)帥氣，反之，使角色顯得矮小可愛。有時(shí)，在泛擬人水果造型時(shí)，角色沒有四肢軀干，這是所有表演都集中在其頭部五官上，這時(shí)頭部可以參考人類頭部的夸張模式進(jìn)行夸大。

4.項(xiàng)目實(shí)施昆明衛(wèi)生職業(yè)（專部）

任課教師：教研室：

教案公共基礎(chǔ)教研室

學(xué)時(shí)

科：間：

職業(yè)生涯規(guī)劃與業(yè)導(dǎo)授課時(shí)

教務(wù)處制二0一年月第十五周章節(jié)名

角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)適應(yīng)

授課班2014級(jí)各班參考書教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》主編：張偉英，第四軍醫(yī)大學(xué)出版社了解角色轉(zhuǎn)換過程中出現(xiàn)的常見問題，理解第一印象的含義，以及怎樣才能樹立良好的第一印象。通過學(xué)習(xí)自覺做好角色轉(zhuǎn)換、提高樹立良好第一印象的自覺性。懂得不同角色享有不同權(quán)利承當(dāng)不同的義務(wù)，能夠運(yùn)用正確的途徑和方法實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、樹立良好第一印象。怎樣實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換和樹立良好的第一印象角色轉(zhuǎn)換過程中的問題教學(xué)方

講授法、討論法、分析法

教具

教案、講稿

課時(shí)安

2學(xué)時(shí)（一）入據(jù)一項(xiàng)對(duì)各類畢業(yè)生的追蹤調(diào)查表明，畢業(yè)生踏上工作崗位后1年內(nèi)能順利適應(yīng)工作環(huán)境的人數(shù)僅占相當(dāng)高比例的畢業(yè)生屬于“適應(yīng)不良型即兩年內(nèi)才能逐步適應(yīng)3年以上仍難以適應(yīng)，即所謂“適應(yīng)困難型那么，怎樣完成學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換呢？我們?nèi)绾尾拍鼙M快適應(yīng)工作環(huán)境呢？在工作中應(yīng)當(dāng)注意什么呢？今天我們

導(dǎo)入3分鐘提問

教學(xué)過程與內(nèi)容教學(xué)過程與內(nèi)容

大家共同來討論。（二）授新課一、實(shí)角色的轉(zhuǎn)換如果把我們的人生比作一個(gè)大舞臺(tái)我們每個(gè)人就是這個(gè)舞臺(tái)上的演員在不同的時(shí)間地點(diǎn)會(huì)擔(dān)當(dāng)不同的角色即使同一個(gè)人在不同的時(shí)間地點(diǎn)也會(huì)扮演不同的角色如我們?cè)趯W(xué)校充當(dāng)什么角色？要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)？在家里承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)？以后在企業(yè)成為一名員工又享有哪些權(quán)利要承當(dāng)什么樣的責(zé)任和義務(wù)呢？（學(xué)生回答）如果我們對(duì)角色的轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)不清，準(zhǔn)備不足，就容易產(chǎn)生“角色偏差”導(dǎo)致在角色的突變過程中難以適應(yīng)，甚至嚴(yán)重的影響工作。“角色偏差”主要表現(xiàn)：⑴、新舊角色之間的矛盾沖突；⑵角色錯(cuò)位；⑶角色空位；④角色泛化。由于角色偏差會(huì)影響對(duì)職業(yè)環(huán)境、工作崗位的適應(yīng)，因此要注意在實(shí)踐中盡快調(diào)整：案例:陳晨大學(xué)畢業(yè)時(shí)找工作可謂是一帆風(fēng)順經(jīng)過太多波折就在南方A市找了一份理想的工作在去往A市的火車上陳晨的情緒逐漸從離開校園和同學(xué)的哀傷轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥磴裤降呐d奮學(xué)中像她這么順利找到好工作的并不占大多數(shù)，她的未來是光明的。然而，到A市后，陳晨很快就遇到了第一個(gè)打擊：房子真難租啊，房?jī)r(jià)出奇的貴。接著，工作中的不順接踵而來這個(gè)城市中的人似乎很看不起外地人雖然周圍的一些同事不過比自己在這里多呆了幾年是他們看自己的眼神就好像自己是個(gè)徹頭徹尾的土包子有頂頭上司的脾氣古怪次挨批，陳晨都不知道自己究竟錯(cuò)在哪里難道就是陳晨夢(mèng)寐以求的工作和生活嗎？對(duì)比學(xué)校文化與工作文化，思考角色轉(zhuǎn)換中會(huì)遇到的問題學(xué)校文工作文

5分鐘講解15分鐘思考4分鐘

彈性的時(shí)間安排；你可以選課；更有規(guī)律、更個(gè)別的反饋；長(zhǎng)假和自由的節(jié)假休息；對(duì)問題有正確答案；教學(xué)大綱提供清晰的任務(wù)；分?jǐn)?shù)上的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)；工作循環(huán)周期較短；獎(jiǎng)勵(lì)以客觀性標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)點(diǎn)為基礎(chǔ)。

更固定的時(shí)間安排；你不能缺工；無規(guī)律和不經(jīng)常的反饋；沒有暑假，節(jié)假休息很少；很少有問題的正確答案；任務(wù)模糊、不清晰；按團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)估；持續(xù)數(shù)月或數(shù)年的更長(zhǎng)時(shí)間的工作循環(huán)；獎(jiǎng)勵(lì)更多是以主觀性標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人判斷為基礎(chǔ)。1角色轉(zhuǎn)換中問題（1）對(duì)學(xué)生角色的依戀在職業(yè)生涯之初，把自己置于學(xué)生角色中，以學(xué)生角色的社會(huì)義務(wù)和規(guī)范來要求自己、對(duì)待工作，以學(xué)生角色的習(xí)慣方式來待人接物，容易與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突。（2）畏懼職業(yè)角色面對(duì)新環(huán)境惶然不知所措，不知工作從何下手；有些同學(xué)深感自己

講解15分鐘教學(xué)過程與內(nèi)容

的綜合素質(zhì)難以勝任從事的工作有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理等產(chǎn)生一定的畏懼。因此在工作中怕當(dāng)責(zé)任，怕出事故，怕鬧笑話，放不開手腳，缺乏年輕人的朝氣和銳氣。（3）主觀思想上自傲（4）工作作風(fēng)上浮躁（5）理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。就業(yè)之初我們從相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)生角色轉(zhuǎn)變到較為復(fù)雜的職業(yè)角色，理想-----現(xiàn)實(shí)之間總有差距，面臨困難和挑戰(zhàn)這是情理之中的，也是正常的要完成從學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換就要充分認(rèn)識(shí)和認(rèn)真對(duì)

待這些矛盾和沖突，只有大膽面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足崗位努力學(xué)習(xí)，不斷提高和完善自我，才能順利實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。2怎樣才能實(shí)角色的換（一、應(yīng)1、適應(yīng)人關(guān)系處理好人際關(guān)系每個(gè)畢業(yè)生走上社會(huì)后必須學(xué)會(huì)的課題初出茅廬人際關(guān)系比較單純會(huì)中的人際關(guān)系相對(duì)于學(xué)校里的同學(xué)關(guān)系要復(fù)雜得多，所以，應(yīng)該盡快適應(yīng)復(fù)雜的人際關(guān)系，并學(xué)會(huì)處理。①處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系思考：在一個(gè)組織和單位里，是領(lǐng)導(dǎo)比較重要還是下屬比較重要？意義：

掌握20分鐘方法：了解、熟悉領(lǐng)導(dǎo),于領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖C.在領(lǐng)導(dǎo)面前規(guī)矩而不拘謹(jǐn),要求適度不能苛求D.保持"中立",距接觸,避免交往過密或親疏不一②處理好與同事的關(guān)系E.對(duì)自己的失誤或同事之間的誤會(huì)，應(yīng)主動(dòng)道歉說明2、適應(yīng)環(huán)工作環(huán)境、文化環(huán)境盡快了解學(xué)校生活與職場(chǎng)生活中環(huán)境的不同結(jié)合自身及工作特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整心態(tài)轉(zhuǎn)變思想，適應(yīng)工作、文化環(huán)境，使自己迅速融入新的工作中。3、適應(yīng)崗根據(jù)工作崗位的不同及時(shí)調(diào)整自己的期望值和目標(biāo)培養(yǎng)自己的角色意識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃。（二、識(shí)1作意識(shí)放下個(gè)人英雄，尋求團(tuán)隊(duì)合作，在共贏中實(shí)現(xiàn)自己有一位記者采訪一位美國(guó)著名的科學(xué)家時(shí)他二十一世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)是什么？科學(xué)家回答是合作精神可見合作精神在科學(xué)家眼里是何等重要。合作：個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。合作的基本要素：共同目標(biāo)、互相依賴、歸宿感、責(zé)任心。具有良好合作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)是公司發(fā)展的必然要求然而合作精神

講解20分鐘

與團(tuán)隊(duì)意識(shí)是在工作中，通過一次次磨合、理解、遷就鍛煉出來的。工作中意見相左很正常，如何平心靜氣地探討問題，謀求最佳解決方案，直至達(dá)成共識(shí)這才是最完美的解決問題的方法固執(zhí)與堅(jiān)持己見并非最佳選擇因此作為新人有合作意識(shí)是比較受歡迎和容易被接納的。培養(yǎng)合作精神的方法：①表達(dá)與溝通能力的培養(yǎng)②培養(yǎng)自己