2022年大班語(yǔ)言活動(dòng)教案青蛙賣泥塘（優(yōu)秀篇）(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年大班語(yǔ)言活動(dòng)教案青蛙賣泥塘（優(yōu)秀篇）(6篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：青蛙賣泥塘（優(yōu)秀篇）篇1

1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：青蛙賣泥塘（優(yōu)秀篇）篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的好玩兒。

2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的好玩兒，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來(lái)買我的泥塘呀！〞

師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？在說(shuō)什么？

師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又計(jì)劃怎樣？（出示牌子“賣泥塘〞模仿青蛙的叫嚷聲，營(yíng)造故事情境）

2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

提問(wèn)：假如你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘到底賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師陳述故事至“蓋了房子〞幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話）

提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最終賣了還是沒(méi)賣出去，為什么？

小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！〞有一天，青蛙又站在牌子下叫嚷起來(lái)，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛翔，聽小鳥在樹上謳歌，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……〞說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的好玩兒。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！〞青蛙站在牌子下大聲叫嚷起來(lái)。

一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺安逸。不過(guò)，要是周邊有些草就好了。〞老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周邊種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周邊的地上。

到了春天，泥塘周邊長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲叫嚷起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！〞

一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了。〞野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周邊的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。〞

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲叫嚷起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒(méi)有賣出去。

小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)當(dāng)蓋所房子。

每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下叫嚷起來(lái)，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛翔，聽小鳥在樹上謳歌，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒還有道路通向城里……〞說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：青蛙賣泥塘（優(yōu)秀篇）篇3

蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀〞的要求，如:

（1）聲音要洪亮；

（2）不讀錯(cuò)字；

（3）不添字掉字。

7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求，如認(rèn)真聽，不說(shuō)話。

8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

三學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1、再讀課文，要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、默讀課文，思考:青蛙為什么要賣泥塘？

4、小組探討，全班交流。

預(yù)設(shè):青蛙覺(jué)得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

5、小結(jié):那有沒(méi)有人來(lái)買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒(méi)有呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：青蛙賣泥塘（優(yōu)秀篇）篇4

1、認(rèn)識(shí)“牌、吆、坑〞等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣、搬〞等8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1~3自然段。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：青蛙賣泥塘（優(yōu)秀篇）篇5

兩課時(shí)。

青蛙賣泥塘

:李穎

青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢搬到城里住。[句導(dǎo)讀:寫青蛙賣掉泥塘的原因。]

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：青蛙賣泥塘（優(yōu)秀篇）篇6

（1）它四處（采集）草籽。

（2）他四處（搜集）證據(jù)，證明自己沒(méi)有犯罪。

3、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

（1）要是在泥塘周邊種些草，就能賣出去了。

要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。

（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛翔，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。

站在這里，我們可以瞭望遠(yuǎn)處，可以俯視山下。

4、一只蝸牛爬過(guò)來(lái)，他看了看泥塘說(shuō):“這兒綠草如茵，真美！不過(guò)，要是有一條路通到這里，那就更好了。〞

1、教材分析

《青蛙賣泥塘》是一則童話，它陳述了一只青蛙在賣泥塘過(guò)程中，聽取別人的看法，不斷改造泥塘，最終使泥塘變成了一個(gè)漂亮的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用好玩兒的故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，重視學(xué)生特性化閱讀體驗(yàn)，使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、教學(xué)精彩片段

師:現(xiàn)在，我們分角色朗讀課文，我們可以想象老牛、野鴨說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和表情，先探討一下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀出來(lái)。

生1:我覺(jué)得老牛說(shuō)這些話的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是一臉惋惜的表情，由于老牛雖然喜歡在泥塘里打滾，但是卻覺(jué)得周邊環(huán)境不好，所以感到惋惜。生2:我覺(jué)得野鴨說(shuō)這些話的時(shí)候，也是一臉惋惜的表情，由于野鴨覺(jué)得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。

生3:老牛和野鴨都是一樣的心情，不過(guò)讀它們的句子的時(shí)候，還是有變化的，讀老牛的話的時(shí)候，語(yǔ)氣要粗而消極，讀野鴨的話的時(shí)候，語(yǔ)氣要尖而活潑。

師:同學(xué)們分角色朗讀時(shí)的表情、神態(tài)都很到位。說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣把握住這些的。

生4:我覺(jué)得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住關(guān)鍵詞，并且理解關(guān)鍵詞。

生5:我覺(jué)得光能把握關(guān)鍵詞可不全面，還應(yīng)當(dāng)揣摩人物說(shuō)這些話時(shí)心里是怎樣想的，