2022年小學(xué)說課稿語文(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年小學(xué)說課稿語文(四篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)說課稿語文篇一

過年是三百六十五天中最特別的幾天，是民間最隆重、最喧嚷的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。天邊的游子在此時(shí)回來相聚；農(nóng)民們忙著慶賀一年的豐收；工人們繁忙的奔波著準(zhǔn)備年貨；小孩子們穿上了新衣點(diǎn)燃了鞭炮……在此時(shí)幸福的笑臉是一樣的，開心的心情是一樣的，祈福的心愿是一樣的。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是以過年的活動(dòng)為主題，通過讓學(xué)生說一說過年的習(xí)俗和祈福的方式，畫一畫過年開心心情的活動(dòng)，了解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式（門神畫、年畫與吉利符號(hào)、農(nóng)民畫等），培養(yǎng)學(xué)生借助民間習(xí)俗和民間特有的美術(shù)形式表達(dá)審美思維的能力，促進(jìn)學(xué)生對生活與美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的感悟和理解，獲得生活與藝術(shù)的情感熏陶，在回憶、接觸與表現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)生活的開心與藝術(shù)的美感。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“造型與表現(xiàn)〞領(lǐng)域。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解年的來歷，以及過年的風(fēng)土人情、活動(dòng)方式，

2、能力目標(biāo)：把握繪畫構(gòu)圖知識(shí)和人物的基本表現(xiàn)方法。

3、情感態(tài)度：調(diào)動(dòng)學(xué)生對過年習(xí)俗的濃重的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

4、利用齊齊樂教學(xué)互動(dòng)軟件，促進(jìn)師生交流互動(dòng)，鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力，了解學(xué)生知識(shí)把握狀況。

學(xué)情分析：從知識(shí)把握程度來看，大部分的學(xué)生已經(jīng)知道了過年的一些風(fēng)土人情與活動(dòng)方式。從學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生能通過觀測比較和齊齊樂的選題測試，歸納出表現(xiàn)過年氣氛的方法。通過情感態(tài)度上看，學(xué)生能夠感受到過年時(shí)的開心心情，呈現(xiàn)出對生活的熱愛。

畫中人物表情、動(dòng)作的表現(xiàn)。

從人物、環(huán)境、物品的細(xì)節(jié)上突出過年時(shí)的氣氛。

課件、音樂。

1、師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？（課件播放謎語，謎底—鞭炮）

一根藤兒結(jié)滿果，

顆顆果子紅又紅，

藤兒朝火往上竄，

果子噼啪往下落。

（設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的游戲引出鞭炮這一話題，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。）

2、師：什么時(shí)候用鞭炮？（生：有喜事、過節(jié)……）

3、師：在我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里家家戶戶都要放鞭炮。同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？（生：過年）

板書課件展示課題

（設(shè)計(jì)意圖：通過提問的方式透露課題——過年）

課件展示三個(gè)話題，學(xué)生小組探討，點(diǎn)名任選其一回復(fù)。

1、學(xué)生說一說自己熟悉的過年情景。

2、簡介過年的習(xí)俗

3、祈福新年的方式。

教師播放動(dòng)畫簡述年的來歷

（設(shè)計(jì)意圖：營造一個(gè)溫馨愉悅的氣氛，通過交流、欣賞了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對過年有一個(gè)直觀的印象。）

1、組織學(xué)生閱讀欣賞教材內(nèi)容

思考：過年時(shí)與美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)①畫年畫、農(nóng)民畫②貼對聯(lián)、門神、③剪吉利福字、窗花④編裝飾物。（通過畫面內(nèi)容分析表達(dá)的寓意）

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片了解各個(gè)地方不同慶祝新年的方式，感受美術(shù)活動(dòng)的豐富多彩。）

2、師生展開交流，說一說這些活動(dòng)的意義。

小學(xué)說課稿語文篇二

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課題目是《學(xué)會(huì)稱贊》，將從主題選定、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和稱贊，是人們內(nèi)心深處最大愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對自己評價(jià)，更希望得到同學(xué)贊揚(yáng)。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)稱贊》一課。

基于該階段學(xué)生在人際交往過程中心理特點(diǎn)和本節(jié)課內(nèi)容，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，評價(jià)別人。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊他人，真誠地稱贊他人。

3、體會(huì)到稱贊他人與被人稱贊都是幸福、開心。

在教學(xué)中，我根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)要求以及本節(jié)課具體特點(diǎn)，重視營造平等、民主、寬松、和諧氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、參與性和情感性，表達(dá)學(xué)生主體性原則。

教學(xué)難點(diǎn)：把嘗辣椒時(shí)人臉表現(xiàn)得生動(dòng)好玩兒。

(一)、嘗一嘗，豐富體驗(yàn)。

1、教師出示四個(gè)瓶子里面分別裝著有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)

2.讓學(xué)生猜猜這四個(gè)杯子里分別裝的是什么味道的飲料。

3.讓四名學(xué)生到講臺(tái)前聞一聞，嘗一嘗。

4.其他學(xué)生觀測這四名學(xué)生的面部表情，看看不同的味道所反應(yīng)的不同面部變化。

5.四名學(xué)生口頭描述四味帶給自己的感受(如吃到的，聞到的，看到的身體神經(jīng)感覺的)。

6.版示"酸、甜、苦、辣"。

7.學(xué)生說說平日最喜歡哪種味道。

8.透露課題：辣椒真辣

教師一趣味性的試驗(yàn)活動(dòng)，這種活動(dòng)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解四味在生活中的作用激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與感情。

(二).賞一賞，激發(fā)情感。

1.教師出示"酸、甜、苦、辣"的繪畫作品，初步明確色調(diào)與感覺的關(guān)系。

2.讓學(xué)生把對應(yīng)"味道"的作品找出來。

體會(huì)色調(diào)給以我們的直覺反映和思維反映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供獲取知識(shí)的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生探討通過什么方法可以表現(xiàn)出"味道"。(表情、顏色)

豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)理性逐漸培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，勉勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性。

(三).畫一畫，表現(xiàn)情感。

1.學(xué)生探討：你計(jì)劃用什么顏色?什么圖形來表現(xiàn)辣味?

2.教師示范演示用油性筆畫輪廓，再出示涂好顏色的作品。

3.欣賞幾幅表現(xiàn)"辣味"的作品。

賞析探究，激發(fā)欲望。

4.作業(yè)要求：

把嘗辣味時(shí)的火辣辣的感覺畫出來。

5.學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

用水粉顏料或油畫棒，可以利用其嬌艷，猛烈的色調(diào)感覺，突出表現(xiàn)辣味。

(四).評一評，促進(jìn)提高。

取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

(五).課堂小結(jié)。

今天我們運(yùn)用了豐富的想象力，學(xué)習(xí)了用色調(diào)來表現(xiàn)味道。希望同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作，畫出更精彩的美術(shù)作品。

(六)、課后拓展：

在本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能奇妙地進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的奇妙力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，除了辣味還可以畫其它味道的作品。

小學(xué)說課稿語文篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們好，我們年級(jí)組分工合作，執(zhí)教的任務(wù)由曾妮來承受，今天由我來說課，我說課的內(nèi)容是人教版第四冊18課《雷雨》的其次課時(shí)。

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課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三部分。雖然篇幅對比短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖幽美，對比適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀測，增加生活的樂趣。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求和本課課文內(nèi)容及課型特點(diǎn)擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊朗讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、激發(fā)學(xué)生留心觀測天氣的興趣，能寫觀測日記。

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根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容，我們認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會(huì)雷雨前和雷雨后的不同景象。

教學(xué)的難點(diǎn)是感悟雷雨前后景物的變化。說教法和學(xué)法：根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主要采用了“圖文結(jié)合教學(xué)“、“多形式的朗讀教學(xué)〞。

在本課的教學(xué)中，教師采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn)。力圖表達(dá)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開心。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，教師借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀，學(xué)生可以與文本面對面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言感覺。

一、猜謎導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

興趣是最好的老師，在教學(xué)的起始階段教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采取了猜謎導(dǎo)入，分別用兩個(gè)謎語來透露課題，相機(jī)板書雷、雨，隨后馬上質(zhì)疑，讀了課題你想知道什么？通過猜謎，質(zhì)疑，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、初讀課文，整體感知。

閱讀教學(xué)，從整體感知入手。在導(dǎo)入課題之后教師讓學(xué)生通過默讀課文，思考課文是依照什么順序來寫的？雷雨前、中、后分別在課文的哪幾個(gè)自然段。通過初步感知來理清文章的脈絡(luò)。

三、圖文結(jié)合，感悟朗讀

在感悟課文中教師分3個(gè)小部分來授課：

1、雷雨前的景象。（1-3自然段）

這篇文章在運(yùn)用詞句方面十分確切、傳神，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)中教師設(shè)計(jì)各種形式喚起學(xué)生對詞語的直觀理解，體會(huì)這些詞語的精妙。首先讓學(xué)生觀測雷雨前的圖片，滲透觀測方法，然后在課文中找出重點(diǎn)詞句，加以理解。如課文第一段“黑沉沉〞這個(gè)詞學(xué)生不簡單理解，教師出示烏云特寫圖，讓學(xué)生通過看圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來“黑沉沉〞的。又如：“滿天的烏云黑沉沉地壓下來〞一句中“壓〞字就用得很妙，滿天的烏云是怎樣壓下來呢?教師通過動(dòng)作展示，然后追問：滿天的烏云向你壓過來，你會(huì)覺得怎么樣呢？學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，不僅會(huì)弄清了“壓〞字具體含義，而且會(huì)揣摩出了人們當(dāng)時(shí)的感受——又悶又熱。不僅如此還有大量詞句表現(xiàn)雷雨前的悶熱，教師用確切的銜接語流暢的轉(zhuǎn)移到另一個(gè)句子，并且在此設(shè)置按點(diǎn)。用多媒體出示了兩個(gè)比較句，a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。學(xué)生通過按鍵選擇哪個(gè)句子更好來體會(huì)文中用詞的確切和精妙。再如“閃電越來越亮，雷聲越來越響。〞中“越…越…〞就用得極為確切，教學(xué)時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊聽雨聲，學(xué)生自然體會(huì)領(lǐng)悟出雨是從小到大，逐漸變化的，從而會(huì)說出了好多“越…越…〞的句子。并且以“烏云越來越（），風(fēng)越來越（）。〞的詞組練習(xí)加深對課文第一部分的理解（即雷雨前的理解）。這種設(shè)計(jì)意在通過緊湊聯(lián)系視覺效應(yīng)等方式去體會(huì)詞語讀懂句子，讓學(xué)生學(xué)得好玩兒，用得正確。值得一提的是教師在此階段還小結(jié)了學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，把握課堂。2、雷雨中的景象（4-6自然段）：

這一部分教師指導(dǎo)學(xué)生依照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法來自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。同時(shí)還教師還通過有效按點(diǎn)設(shè)置，品讀嘩嘩嘩以及逐漸地，逐漸地來體會(huì)雷雨的變化，以及雷雨的特點(diǎn)：來得快，去得也快。這一過程，充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生的按鍵選擇與教師的相機(jī)點(diǎn)撥緊湊地結(jié)合在一起，在讀中感悟用詞的確切，觀測的細(xì)致，描繪的生動(dòng)形象，并借此提高學(xué)生閱讀理解能力。

3、雷雨后的景象（7-8自然段）：

這部分的教授，教師主要讓學(xué)生通過看圖，想象，情境體驗(yàn)來加深學(xué)生對雷雨后風(fēng)景的感悟。如：引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小青蛙你在叫什么呢？小蜘蛛你現(xiàn)在又坐在網(wǎng)上干啥呢？這一系列的問題的研究挖掘出本文中的童趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

雷雨是夏季常有的自然現(xiàn)象，為什么能寫出這么真實(shí)的文章來呢？教師在總結(jié)全文時(shí)向?qū)W生拋出這個(gè)問題，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟，只有細(xì)心觀測才能把看到的，聽到的，想到的如實(shí)記錄下來。

本課的板書設(shè)計(jì)，教師分三個(gè)方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后。然后在精讀課文的時(shí)候，分別整理并板書雷雨前的悶熱、風(fēng)大、電閃、雷鳴；雷雨中雨量由小到大，大到小，雷雨后漂亮、清爽來板書。整個(gè)板書簡單，條理清楚。`

由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，整個(gè)說課過程一定有大量缺點(diǎn)和漏洞，希望各位老師們能給予批評和指正，感謝。

小學(xué)說課稿語文篇四

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首強(qiáng)烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成顯明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在大量電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更簡單理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱心，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。（二）教學(xué)對象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來協(xié)同欣賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格比較探討分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件分辯管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)好玩兒的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主探討探究〞為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)〞為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語言提醒讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果比較十分明顯，更簡單使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在。