參照物教學(xué)設(shè)計

1節(jié)【教材分析】本節(jié)課程節(jié)選自浙教版初中科學(xué)七年級下冊第三章運動與力的課內(nèi)容對初中“運動和相互作用”知識做好鋪墊。【學(xué)情分析】一、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)本次授課對象為七年級學(xué)生。對于運動的相對性，學(xué)生一開始不理性判斷，綜合分析運用各方面的知識，如：如何選取參照物，如何具備的，學(xué)習(xí)有關(guān)參照物的知識，可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。從學(xué)生身邊的現(xiàn)象入手，體會實驗探索的過程。二、學(xué)生的發(fā)展要求在思維方面，初中學(xué)生的形象思維趨于成熟，邏輯思維能力開始發(fā)展，但發(fā)展不平衡。教師需要根據(jù)學(xué)生特點對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀：及判斷過程，學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究精神決身邊現(xiàn)象，樹立科學(xué)來自生活觀念1.觀察生活中現(xiàn)象，展開學(xué)生思考及討論2.通過交流討論，學(xué)會通過參照物判斷物體運動狀態(tài)3.能夠根據(jù)物體運動判斷所選取參照物，以及根據(jù)所選取參照物判斷物體運動【教學(xué)重難點】重點：掌握參照物的定義及選取方式難點：掌握選取參照物判斷物體的運動狀態(tài)【教學(xué)方法】觀察現(xiàn)象、合作分析、交流討論【教學(xué)過程】一、機械運動[教師活動]生活中我們無處都能看到在運動的物體，汽車在運動、讓我們先來看幾幅圖。播放火山爆發(fā)及流星劃過的照片，提出機械運動。機械運動是我們生活中最簡單的運動，那同學(xué)么能根據(jù)這幾幅圖來說說什么叫做機械運動嗎？[學(xué)生活動]學(xué)生分組討論，并表述這幾幅圖片特點[教師活動]教師進(jìn)行總結(jié)，提出機械運動概念：物體的空間位置發(fā)生了變化的運動稱為機械運動。提出問題：我們生活中有哪些屬于機械運動的例子？[學(xué)生活動]學(xué)生提出自身想法，能夠判斷生活中的機械運動。二、導(dǎo)入：急駛汽車中的人的事情，可這真的有這么簡單嗎？[學(xué)生活動]學(xué)生進(jìn)行思考、交流[教師活動]那我們來看一幅圖片來思考描述呢？請同學(xué)們分組討論一下，并發(fā)表你們的觀點。較為模糊。[教師活動]那我們今天就帶著這個問題進(jìn)行我們接下來的學(xué)習(xí)。三、參照物的定義[教師活動]我們再來觀看電梯上升的過程，并思考幾個問題①電梯是運動的還是靜止的？②電梯里的人是運動的還是靜止的？[學(xué)生活動]學(xué)生對①問題答案較為統(tǒng)一，都默認(rèn)地面為參照物覺得電梯是運動的對②問題出現(xiàn)分歧并給出另外兩個問題③電梯里的人相對于電梯是運動的還是靜止的？④電梯里的人相對于地面是運動的還是靜止的？[學(xué)生活動]因為給出參照物學(xué)生對這兩個問題答案一致實一致的呢？[學(xué)生活動]學(xué)生觀察問題發(fā)現(xiàn)問題③④與②相比多了“相對于XXX”的“相對于”??！其實這就是我們今天要學(xué)習(xí)的參照物。物。并補充板書[學(xué)生活動]做相應(yīng)筆記。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思想、精神和能力。四、如何選取參照物[教師活動]如果選擇的參照物不同，那么我們對物體是都運動的判斷也會不同。那我們?nèi)绾芜x取參照呢？[學(xué)生活動]學(xué)生分組討論發(fā)表自己意見。[教師活動]教學(xué)引導(dǎo)：我們在前面的電梯問題中，電梯中的人既可怎么樣的呢？[學(xué)生活動]參照物的選取是任意的。[教師活動]對！參照物的選取是任意的，既可以選相對地面靜止的呢？[學(xué)生活動]不能。這樣選取研究物體永遠(yuǎn)靜止了。[教師活動]對！所以我們一定要注意不能選擇研究物體本身作為參照物。會學(xué)習(xí)，在過程中形成科學(xué)的情感，科學(xué)的態(tài)度和價值觀。五、如何通過參照物判斷物體的運動[教師活動]由于運動的的描述與參照物有關(guān)，所以運動和靜止是相[學(xué)生活動]學(xué)生合作討論。[教師活動]教師引導(dǎo)學(xué)生從之前的“電梯里的人相對于地面是運動的還是靜止的？”問題中得出表述格式一個物體相對于另一物體的位置變化補充板書[學(xué)生活動]學(xué)生能夠根據(jù)格式講述物體的運動狀態(tài)入分析問題、解決問題的方法。六、運用知識解決問題[教師活動]通過這節(jié)課所學(xué)的知識，我們現(xiàn)在能否解決剛開始圖片中體現(xiàn)的問題了呢？為什么對同一物體，不同的人會的他的運動狀態(tài)有不同的描述呢？[學(xué)生活動]學(xué)生能熟練運用本節(jié)課知識解決，提出由于選取參照物體的位置變化”格式講述圖中的運動狀態(tài)描述。[教師活動]那大家通過今天的學(xué)習(xí)能否解決更多生活中的問題了呢？[學(xué)生活動]學(xué)生積極討論，發(fā)表對生活中現(xiàn)象的解釋。生鞏固對知識的理解，七、相對靜止的運用[教師活動]提出問題：大家在剛才的討論中提到一種情況就是兩輛于地面來說是什么運動狀態(tài)呢？[學(xué)生活動]運動狀態(tài)。[教師活動]那一輛車對于另一輛汽車來說是什么狀態(tài)呢？[學(xué)生活動]速度相同時是靜止的。[教師活動]提出相對靜止概念。其實我們在生活中對這個現(xiàn)象的運用也十分廣泛。給出飛機空中授油的圖片。提出問題：飛機空中授油的條件是什么呢？并描述兩架飛機此時的運動狀態(tài)