威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計17識記字形；正確書寫“尼、斯”等15個會寫字；正確讀寫“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語。以此為依據(jù)理清課文層次。合起來描寫的表達方法。的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)重點：起來描寫的表達方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)難點：關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)威尼斯的小艇同樣聞名于世。2.交流：欣賞了圖片，聽了老師的介紹，威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？（學(xué)生各抒己見。）威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。威尼斯去了解那里的小艇。二、初讀課文，整體感知。1.默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（1）讓學(xué)生邊讀課文邊把描寫小艇樣子的句子畫上橫線。（2）指名學(xué)生讀一讀描寫小艇樣子的句子。么。3.互相交流，理請__的敘述順序。生活息息相關(guān)。4.指名說說讀了課文后的感受。確的字音。三、再讀課文，深入探究。（一）感受“小艇獨特的構(gòu)造”。邊寫一寫自己的感受和體會。2.匯報交流，教師小結(jié)：（1）教師范讀：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。系。）交通工具，等于大街上的汽車。）（2）教師范讀：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。）②教師范讀：舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。b.威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹，行動輕快靈活?；ハ嘟涣鳎罕纫槐龋膫€句子更好一些？指名發(fā)言，教師小結(jié)：用了這三個比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型，以及它行動起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的__也同樣生動、形象。3.指導(dǎo)朗讀：你能用讀的方式表示對小艇的喜愛嗎？指名讀，齊讀，小組比賽讀，指導(dǎo)讀。（二）感受“坐艇的舒適”。自然段，說說人們坐上小艇后可以干些什么？（我們打開窗簾，情趣。）2.一句話，坐上這小艇是什么感受？（舒服。）如果有這么（想）（1）下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動作，看誰想象得好，想象得巧。（2）教師適當(dāng)放慢速度朗讀課文，學(xué)生一邊聽讀，一邊自由表演。（3）選出表演好的學(xué)生走上講臺，座位上的同學(xué)讀課文，講臺上的同學(xué)表演。（“坐在船艙里”——“摸摸柔軟的墊子”——“打開窗簾”——“望望聳立在兩岸的古建筑”——“跟來往的船只打招呼”……）段，讀出坐在小艇里的情趣。4.談話過渡：小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。那么，船夫的駕駛技術(shù)到底怎么樣呢？（三）感受“船夫高超的駕駛技術(shù)”。一句話來寫的？（“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）這句話在這里心句。）體的？（1）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。3.你是從哪些詞語感受到船夫駕駛技術(shù)好的？（操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎、不管……總……）（1）你是怎么理解“操縱自如”這個詞語的意思的？（掌活，得心應(yīng)手。）（2）誰能說幾個與“操縱自如”意思相近的詞語？（運用自如、得心應(yīng)手、隨心所欲、游刃有余、駕輕就熟……）（3）你能試著用上“操縱自如”說一句話嗎？（①我很喜歡這架“飛機”，不一會兒就能操縱自如了。②爸爸買了一輛新車，只是一時間還無法操縱自如，需要一點時間來熟悉。）（4）你能給“操縱自如”找出幾個反義詞嗎？（手忙腳亂、手足無措、束手無策、措手不及……）（5）你能用“不管……總……”來說一句話嗎？（①不管刮風(fēng)下雨,不管天氣炎熱,消防站士總站在第一線,保衛(wèi)國家。②不管風(fēng)吹和日曬,不管下雪和雨淋,我總堅持第一個到學(xué)校。）4.教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動作靈活──師：他速度極快──們的生活中又有什么作用呢？（四）感受“小艇與人們生活的和諧”。1.課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？2.請同學(xué)們讀一讀課文的最后兩個自然段，看能了解到什么。3.小組交流：誰乘坐小艇去做些什么呢？4.（1）全班交流，完成表格：誰坐著小艇干什么說明什么商人高聲談笑孩子由成年人伴著老人帶著全家看戲回家（2）教師小結(jié)：誰坐著小艇干什么說明什么商人去做生意小艇與人們的生活緊密相連。青年婦女高聲談笑孩子由成年人伴著到郊外呼吸新鮮的空氣老人帶著全家教堂作禱告一大群人看戲回家習(xí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）6.白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。齊讀課文最后一個自然段。7.誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言。）8.教師引讀：師：水面上漸漸沉寂，只見——生：月亮的影子在水中搖晃。生：大大小小的船都停泊在碼頭上。師：靜寂籠罩著這座水上城市——生：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。四、總結(jié)課文，拓展延伸。（一）交流總結(jié)。1.學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們了解到什么？（小駕駛技術(shù)高超，小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。）2.學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們有什么收獲呢？（抓表達方法。）3.教師小結(jié)：《威尼斯小艇》是美國作家馬克吐溫的一篇寫景物的散文，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語句展示了異國風(fēng)情和小艇的重要作風(fēng)光。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。（二）拓展延伸。朋友。2.小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景物或某個物品，要寫出特點來。3.了解，閱讀他的其他作品：馬克吐溫，美國作家、演說家，真實姓名是薩繆爾蘭亨克萊克貝利費恩歷險記》《湯姆索亞歷險記》等。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計2教材分析世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。教學(xué)要求關(guān)系，學(xué)習(xí)抓住事物特點寫的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點用。教學(xué)難點學(xué)習(xí)抓住事物特點寫的方法。教學(xué)構(gòu)想察和描寫小艇的，理解課文反復(fù)體會。教具準備投影片、錄音機教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容助學(xué)習(xí)的方式了解小艇的特點及它的作用。學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《漫游水城威尼斯》這一課課外閱讀，誰能說說威尼斯是一座怎樣的城市？2、威尼斯最大的特點是什么？3、那么、你能不能說說作為一個威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么？4、今天，我們就來學(xué)習(xí)第16課《威尼斯的小艇》。（板書課題）5、出示小艇的投影片：提示：這就是威尼斯的美麗景色和它的主要交通工具—小艇。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，思考：（1）游覽的感受是怎樣的？（2）說說你讀懂了什么？2、小艇在威尼斯有什么重要作用？課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)課文，了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。威尼斯的小艇與別處的小艇有什么不同？2、出示投影，讓學(xué)生觀察討論：（1）小艇是什么樣的？（2）用“——”畫出書上描寫特點的句子。3、指名回答，教師引導(dǎo)：把威尼斯的小艇描寫得這么美，同學(xué)們想不想背過？請同學(xué)試背。4、坐在這樣的小艇里，有什么感受？請同學(xué)們讀下一個自然段。（1）同學(xué)討論交流：你有什么樣的感受？（2）假如你就坐在小艇上，與老朋友擦肩而過，你怎樣打招呼呢？默讀第四自然段，思考：（1）船夫怎樣駕駛？（2）船夫的駕駛技術(shù)如何？從哪兒可以看出來？（3）自由讀，和同位兩個討論想象船夫的駕駛技術(shù)，駕駛你就在船上，你怎樣贊美船夫？（4）請同學(xué)配樂感情朗讀課文。6、小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說明的？（1）學(xué)生自由讀課文。（2）說說生活在威尼斯的其他人，與小艇有什么關(guān)系呢？（3）再讀這個自然段，哪些內(nèi)容你比較喜歡？讀給同位聽一聽。四、練習(xí)感情朗讀課文1、全文回讀，體會課文內(nèi)容。2、放錄音，聽錄音學(xué)生練讀課文。作業(yè)設(shè)計1、把今天學(xué)到的知識講給父母聽，讓家人了解威尼斯與小艇的關(guān)系。2、感情朗讀課文。板書設(shè)計16、威尼斯的小艇外形：美觀實用威尼斯行動：輕快靈活主要交通工具和人們的關(guān)系：關(guān)系密切課后小記第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)生以各種方式感情朗讀課文為主，進一步理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句學(xué)習(xí)領(lǐng)會的表達方法。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課。的表達方法。板書課題。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會表達1、出示課文第一自然段投影片。思考：（1）這段話寫了什么內(nèi)容？（2）前半句和后半句話之間有什么聯(lián)系？2、學(xué)生默讀課文，說說：（1）小艇是什么樣子的？出示投影片，思考：a、這段話是用了什么寫法來寫的？b、這樣寫有什么好處？c、小艇的特別造型同它行動的輕快靈活有什么關(guān)系？（2）它有什么特點？3、再讀課文，思考討論：是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？4、指名讀課文，學(xué)生思考：（1）是怎樣把小艇的特點寫具體的？（2）小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方能夠看出來？（3）為什么能把威尼斯小艇和人們的生活寫的這樣具5、感情朗讀第六自然段，體會的思想感情，欣賞對事物的觀察仔細、描述具體。三、閱讀全文，總結(jié)全文1、學(xué)生分小組朗讀課文，思考并概括：威尼斯的小艇有哪些特點，為什么要寫小艇？要交通工具）。通過小艇，反映了威尼斯這座（水上）城市的特點。四、練習(xí)表達。學(xué)們互相討論補充，抓住事物的特點來說說自己想說的一種事物。指名上臺說。作業(yè)設(shè)計1、感情朗讀課文。2、把自己仔細觀察的一種事物寫下來。3、預(yù)習(xí)《雪猴》。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計3課例設(shè)計說明：的特點寫”。名的水上城市特有的風(fēng)光。抓住小艇“長、窄、深”的特點。在寫船夫時，則突出了“駕駛技術(shù)特別好”的特點展開描寫，給讀者留下了深刻的印象。導(dǎo)的社會大變革。實現(xiàn)教育信息化，組建校園，加快計算機多媒統(tǒng)TOP20__，來突破課文的重點難點；在學(xué)生面前展示更多生動的畫面，小艇來往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動感，白天、權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的利用資信的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)方面：1．自學(xué)本課生字新詞。2．認識小艇在威尼斯水城中的作用。3．了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)抓住事物特點寫的方法。4．能熟練地操作電腦，進行自學(xué)、查找、寫作。教育方面：通過理解課文內(nèi)容，了解威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生勇于探索世界，尋求新知的精神。發(fā)展方面：通過自學(xué)、查找資料、小練筆，培養(yǎng)學(xué)生利用電腦更好地掌激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點：重點：課文的第二、三、四段是重點段落。難點：理解小艇與城市的密切關(guān)系。教學(xué)方法：利用電腦以自學(xué)為主，并設(shè)計練習(xí)突破重難點。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)的興趣。讀寫結(jié)合法。把學(xué)到的寫作方法運用到小練筆中。教學(xué)媒體：多媒體計算機教學(xué)絡(luò)系統(tǒng)TOP20__教學(xué)時數(shù)：2課時。第一課時教學(xué)要點：1．自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。3．運用學(xué)到方法來練說。第二課時教學(xué)要點：1．學(xué)習(xí)課文第五自然段。2．解決課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，我們在這上16課《威尼斯的小艇》，這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過電腦自學(xué)，希望大家能積極動腦，動手學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)新課（一）借助計算機預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。1．師播出自學(xué)要求。（播出軟件）2．威尼斯是個怎樣的城市呢？（播出風(fēng)光片）3．讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。（播出有關(guān)資料）4．你們了解到威尼斯是個怎樣的城市？5．質(zhì)疑。6．學(xué)生自學(xué)生字。7．老師播出易錯字，提醒注意。（二）理解課文1、2段內(nèi)容。1．默讀課文①—④自然段，看哪幾個自然段是描寫小艇樣子特點的，哪個自然段是描寫船夫駕駛技術(shù)的。2．出小艇的樣子，學(xué)生看圖用自己的話描述小艇的樣子。3．課文是怎樣描寫的呢？用直線劃出有關(guān)句子。4．這幾個句子寫了小艇的哪幾個方面的特點？5．哪個句子寫得最好？這個句子用了什么寫法？用什么來打比方？用了這寫法有什么好處？6．那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的？用直線劃出有關(guān)句子。（師播出提綱）三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫事物的方法，在描寫一個事物的時地運用打比方的寫法。四、說話訓(xùn)練1．老師這里有一個悠悠球，它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最喜（教師下水文）2．你們能運用所學(xué)的抓住事物特點的方法說說你心愛的物品嗎？3．師生評議。4．小組互相說。5．你們能把剛才說的用電腦打出來嗎？如果能上就更好，就可以與廣州的小朋友互相學(xué)習(xí)。五、總結(jié)今天，我們學(xué)了很多東西，運用電子計算機這先進的工具，自學(xué)了課文的①—④自然段，并練了筆，發(fā)揮了小主人精神，形成能力，在下節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)完剩下的內(nèi)容。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：A、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌和小艇的特點；B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。2、情感目標(biāo)：A、有感情地朗讀課文，表達出自已對大自然美好景象的熱愛；B、了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱愛大自然、熱愛生活的教育。3、技能目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)抓住事物特點描述事物的方法。B、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察事物的能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點是讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。教學(xué)準備：學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；成教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，置疑激趣1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝?？課件出示一組威尼斯水401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。在威尼斯，市內(nèi)小艇是市內(nèi)唯一的交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱。3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問。(教案)相信同學(xué)們通過讀書就能解決。二、自讀課文，整體感知1、請帶著提出的疑問自由閱讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2思考課文是從哪幾個方面介紹威尼斯的小艇的？畫出相關(guān)語句認真體會一下，你從中體會到了什么。學(xué)生匯報交流。三、師生合作，探究交流1、理解小艇的樣子（課文2、3自然段）學(xué)生自由匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生讀，2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生談體會3、交流小艇與人們的關(guān)系（1）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？（2）欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？（3）除了課文中說的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？（4）人們都離不開小艇，難怪在__的開頭，就發(fā)出了這樣的感嘆——（生齊讀第一段）。四、回顧總結(jié)，談出感受和自己的心情。五、布置作業(yè)，拓展活動方威尼斯，課下請同學(xué)們搜集資料，比較一下它們的異同。六、板書設(shè)計：威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。2．朗讀課文，背誦課文前四個自然段。教育。4．領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。教學(xué)重難點：了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。2．初讀課文，理清課文層次。3．學(xué)習(xí)課文第二段。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課）學(xué)生齊讀課題。2．簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大118個小島組118個小島的是117401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。3．針對課題，提出問題。從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。二、布置預(yù)習(xí)1．自學(xué)生字新詞。2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?！?．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計6課文簡介風(fēng)光。課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的關(guān)。相關(guān)鏈接1．馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周118117條縱橫交錯的大小河道，__400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。學(xué)習(xí)目標(biāo)8能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2．學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。3．領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。4．了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。學(xué)習(xí)重點提示1．從幾個方面介紹事物的寫法；2．抓住事物特點描寫的方法。教學(xué)時間三課時教學(xué)方法運用直觀語言，借助書中插圖，豐富學(xué)生感性認文中蘊含的思想感情就更難了。尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨特的地理環(huán)境。同時指導(dǎo)特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會生字新詞，理解詞語。2．初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）談話引入1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)具。（板書：26．威尼斯的小艇）（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個自然段的主要內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)效果1．指名讀準生字表的字音。2．巧用心，記住以下幾個字的字形。艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄、梢換偏旁記憶。艇：與挺、庭、蜓、換偏旁記憶。3．理解個別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。4．齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳﹑直立。簇擁：（許多人）緊緊圍著。沉寂：十分寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：（船只）停留。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。5．指名讀課文，說說每個自然段的主要內(nèi)容。6．自由正確朗讀課文。（四）作業(yè)：1．抄寫生字。2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2．給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。3．朗讀課文。教學(xué)過程：（一）讀課文，理清思路1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用－標(biāo)出。2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心）3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4．討論分段：（二）學(xué)習(xí)課文第二段1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？__小艇的樣子奇特。__坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）5．師：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的坐在船艙里面感到很舒適。）6．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，的詞語去掉，這樣就比較簡練了。（三）學(xué)習(xí)課文第三段1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用－標(biāo)出。2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標(biāo)出。3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在速度極快，來具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。）4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？（四）自學(xué)課文第四段1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）__課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？__想象還有哪些人坐小艇去干什么？__什么關(guān)系？說明什么？2．集體討論，明確：__人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆__提的。3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）（五）總結(jié)全文1．快速瀏覽課文。思考：為什么說威尼斯的小艇等于街頭的汽車？（板書：重要的交通工具）2．是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？3．小結(jié)：細心觀察，抓住特點是寫好一篇__的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。（六）作業(yè)1．抄寫詞語并復(fù)習(xí)。2．朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。第三課時教學(xué)目標(biāo)1．朗讀課文,背誦第四自然段。2．完成書后練習(xí)。3．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教學(xué)過程（一）朗讀課文，檢查背誦1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。2．齊讀課文第四自然段。3．自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背4．完成按原文填空：船夫的（）特別好。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時候，他（），在（）的時候，他（）。我們看是（）的地方，（）能不知（）。5．聽寫詞語。（二）完成書后練習(xí)：1．寫出下列詞語的反義詞：倒退－前進筆直－彎曲散開－聚集靜寂－喧鬧____最講衛(wèi)生或______行動最敏捷為重點句，練習(xí)寫一段話。要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。例：在家里穿衣服______最講衛(wèi)生在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學(xué)習(xí)時______行動最敏捷游戲時勞動時。3．完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。（三）作業(yè)1．完成本課有關(guān)作業(yè)．2．背誦第四自然段。課后練習(xí)1．寫出下列字的讀音：艄（）矗（）殘（）拐（）2．判斷下列字的偏旁部首：尼（）具（）矗（）殘（）斯（）3．組詞：尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）4．寫出下列詞語的反義詞：倒退－筆直－散開－靜寂－5．填空并完成練習(xí)：船夫的（）特別好。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時候，他（），在（）的時候，他（）。我們看是（）的地方，（）能不知（）。6．用====標(biāo)出這段話的重點句。7．分層并說出層與層之間的關(guān)系。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計7教師準備：有關(guān)威尼斯風(fēng)光的圖片、錄像帶或多媒體課件。學(xué)生準備：搜集有關(guān)作家馬克·吐溫和威尼斯的資料。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。你影響最深的是什么？引出課題——小艇學(xué)生邊欣賞邊搶答。學(xué)生介紹收集到的有關(guān)意大利水城的資料。威尼斯又名水城，因其由100多個島嶼組成，又稱島城；還因其有100多條河多座各式橋梁，又稱橋城。展示收集到的圖片或音像資料。二、初讀課文。請同學(xué)們自讀課文，想想圍繞著小艇寫了哪些內(nèi)容？質(zhì)疑小艇的特點、行駛、作用，默讀課文，拿起筆在文中自己不明白的地方作標(biāo)記。的便可順勢放到__的講讀中去。三、精度課文（前后順序機動處理）了小艇的外形？指導(dǎo)自學(xué)；交流自學(xué)體會。了什么？”“從哪些地方你感受到了美”的方式來學(xué)習(xí)這一自然段，喜歡讀就讀，需要畫就畫。學(xué)生自學(xué)向上翹起/像天邊的新月/行動輕快靈活/仿佛田場里的水蛇。/順勢打出新月圖，水蛇滑行圖及彎彎的小船。小艇好駕駛嗎？哪段寫了這方面的內(nèi)容？以導(dǎo)游的身份向大家介紹一下小艇。第二課時一、朗讀全文，回歸整體。風(fēng)情。組內(nèi)自由讀二、品味語言，學(xué)習(xí)表達。想想是怎樣把看見的、感受的寫出來的。自讀自悟；小組討論；集體交流1、在寫小艇的樣子時，抓住了它的特點，運用比喻把它寫得活靈活現(xiàn)。2、在寫作用時，運用對比，令人印象深刻，回味無窮。3、在組材上，先介紹它是威尼斯主要的交通工具。接們學(xué)習(xí)。4、__語言優(yōu)美，感染力強。背誦積累：上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時，大家都很陶醉，通過學(xué)習(xí)，我們更深地了解了它的風(fēng)光?，F(xiàn)在，我們就在音樂的陪伴下朗讀課文，背誦課文。三、介紹：馬克·吐溫是美國作家。他的創(chuàng)作以幽默諷《王子與貧兒》，上高中后，我們將要學(xué)習(xí)他的短篇小說《我的叔叔于勒》。斯。威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可·波羅的故鄉(xiāng)。1980年3州的圖片文字資料，比較一下兩個城市的相同和不同之處。板書設(shè)計13威尼斯的小艇樣子——小巧玲瓏駕駛——高超作用——息息相關(guān)威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計8一、教材分析文,是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通示了這個水上城市特有的風(fēng)光。二、設(shè)計意圖該文形神兼?zhèn)?文句靈活多變,層次清晰,重點突出,是對學(xué)生進行“抓住事物的特點寫”訓(xùn)練的好例子。在教學(xué)過程中,一方面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個用眼觀察,一方面讓孩子在讀中想象,讀中感悟,讀中體會小艇的作用,讀中是與的細致觀察,抓住事物的特點描繪分不開的。三、教學(xué)目的：1、理解課文，了解船夫的駕駛技術(shù)和小艇作用以及它同威尼斯的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行描寫的方法。教學(xué)重點：了解夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)是怎樣抓住事物特點進行描寫的。四、教學(xué)準備多媒體、教學(xué)課件。教學(xué)過程一、觀賞風(fēng)景，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們都知道每座城市都有它的重要標(biāo)志，（出示課件）法國著名的艾菲爾鐵塔，埃及的金字塔，北京雄偉的天具有“水城”和“百島城”之美稱。今天我們這節(jié)課繼續(xù)跟隨馬書：26威尼斯的小艇）2、復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了是采用了什么方法描寫?。ò鍟洪L、窄、深）生：比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。師過渡：是的，通過細致觀察，抓住了不同的特點，把往往這么多船，會不會擁擠、堵塞交通呢？生：（不會）師：為什么？（因為船夫的駕駛技術(shù)很好。）那如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？二、品位風(fēng)景，自成風(fēng)景指名讀，學(xué)生思考：1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）2.是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（幻燈出示圖片）（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。3、(理解重點詞語)師：在這種情況下，船夫都能速度很快術(shù)特別好。請自由讀第四自然段，找一找。師：誰找到了?生：操縱自如能聯(lián)系課文說說“操縱自如”的意思嗎？怎么樣就怎么樣。（相機板書：技術(shù)高超操縱自如）外，你們還能用其它的詞來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？（熟練、靈巧、操縱自如、棒、高超、得心應(yīng)手、應(yīng)付自如……）4、師：這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報。（1）師相機出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：說說理由。引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答)這樣寫更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行!抽生讀師：通過寫自己的感覺，間接地寫出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超。（2）精彩場面，去尋找那飛一樣的感覺。5、師引導(dǎo)表演讀：睜開你們的眼睛，此時此刻，你最想做的是什么?生：當(dāng)一名船夫當(dāng)一名游客……師：好，老師就讓你們過一把癮，那就請同學(xué)們愿意扮演船有個要求，就是你在吆喝的時候，在招攬生意的時候，你要盡可寫在紙上，開始準備，等會老師將選出最佳船夫。師巡視，生討論。船夫代表上臺吆喝，游客代表現(xiàn)場問答。6.下面我大家一起來有感情地朗讀這一段內(nèi)容，把船夫高船畫面）三、凝視風(fēng)景，重點感悟。1、感悟白天的喧鬧師：有這么棒的船夫，這么棒的駕駛技術(shù)，這樣輕快靈活的小艇，在威尼斯旅游，那肯定是一種享受。既然沒有擔(dān)心了，那吧！請默讀課文第五自然段，邊讀邊想，看到了什么？又聯(lián)想到了什么？用波浪線畫出看到的，用橫線畫出想到的，待會我們一起交流。出示表格，填表。師：那么從以上來看，僅僅是商人、婦女、小孩、老人用著小艇嗎？發(fā)揮你們的想象，照著書上的那種句式說說誰還會用小艇？（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）（生自由說）師：這么多的人靠著小艇，忙碌著、工作著、生活著，說明什么呢？書：關(guān)系密切，作用很大）。不僅需要仔細觀察事物的特點，還需要我們充分發(fā)揮自己的想：這樣一來，在閱讀中滲透了寫作指導(dǎo)，做到了讀寫結(jié)合）。2、體會夜晚的寧靜。（第六自然段）的威尼斯又是怎樣一番景像呢？（播放威尼斯夜景圖片）師：欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？師：嗯！懷著這樣美妙的感覺，咱們一起來讀讀這段話?！办o寂籠罩著威尼斯?！蹦銈儚闹畜w會到了什么？師：小艇不動了，所以靜寂就籠罩著威尼斯。小艇動了，威尼斯就充滿了熱鬧、充滿了喧嘩、充滿了活力和生機。（板書：艇動--喧鬧艇靜--寂靜）現(xiàn)在，小艇累了，休息了。我們看到——的音樂聲，引導(dǎo)學(xué)生輕輕地讀課文）師：一個寧靜的威尼斯，一個靜寂的威尼斯，一個象籠著輕紗一樣的夢的威尼斯。（課堂上一片寧靜）師：陶醉了，是嗎？師：讓我們一起陶醉吧！生：（齊讀）水面上漸漸沉寂……交流：威尼斯的夜景之所以那么恬靜，有韻味，是因為什么呢？（小艇停泊著不動的緣故）。四：贊嘆風(fēng)景，回味風(fēng)景。師：是的，威尼斯的人們，來威尼斯旅游的人們，他們誰也小艇，你最想把哪個詞語獻給它？師：讓我們在朦朧的月色中，一起深情地喊一聲，再見了——生：（齊讀）威尼斯的小艇師：（聲音漸輕）再見了——生：（齊讀，聲音也跟著漸輕）威尼斯的小艇師：（聲音更輕）再見了——生：（齊讀，聲音也變得更輕）威尼斯的小艇五、總結(jié)全文。你認為是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的呢？寫具體，是同仔細觀察分不開的。通過多次觀察，從威尼斯小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用三方面進行了具體、生動的描寫，因而使讀者有一種身臨其境的感覺。）威尼斯小艇?。。ㄖ赴鍟┎⑶覍W(xué)習(xí)到是怎樣細致的觀察、的。我們寫作文也要注意細心觀察，抓住事物的特點來寫，這樣的__才有生命力。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。3、學(xué)會生字、新詞，理解詞語。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點1、了解小艇的特點及其重要作用，學(xué)習(xí)抓住事物特點寫作的方法。2、使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。課時安排二課時教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方？那里有什么特點？你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點？那么，尼斯的小艇）二、初讀課文1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。要求：①小聲讀課文，畫出不認識的字。②拼讀生字表，找出易錯的字。③再讀課文，畫出生字、詞，并理解詞語的意思。2、思考：威尼斯有什么特點？三、檢查自學(xué)情況1、讀音要準：禱、泊。2、注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。3、哪個詞不理解，提出來討論。4、區(qū)別形近字：庭（）梁（）艇（）粱（）5、說說：威尼斯有什么特點？四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，練習(xí)分段。2、課文主要寫了什么內(nèi)容？投影選擇：①威尼斯是個美麗的水上城市。②威尼斯小艇的樣子很奇特。③小艇是威尼斯的重要交通工具。④威尼斯的市民愛坐小艇。選擇①和③，用“因為……所以”句式來說。五、作業(yè)熟讀課文，思考課后練習(xí)題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？1、是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點呢？小聲讀第2自然段思考。（注意作批注。）①用一個詞概括出小艇的特點。（板書：樣子奇特）②解釋“奇特”。③你從哪兒體會到小艇的樣子很奇特？讀有關(guān)句子，談?wù)勀愕睦斫?。指名到黑板前面畫一畫新月的樣子。④小艇除了奇特還有什么特點？（還很漂亮。）喜愛）⑤朗讀第2自然段。（要讀出對小艇的喜愛。）同學(xué)邊聽邊想。①是怎樣把小艇的特點寫具體的？②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？2、這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？①小聲讀第4自然段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“”畫下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀畫出重點詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會這么好？④指名讀第4的。3、奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？①默讀思考：哪些人乘坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？需要乘坐小艇，說明了什么？（板書：作用——離不開）4、指名讀第6自然段。①從對夜景的描寫你看出了什么？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動→喧鬧?！o寂）②看到小艇的作用這么大，你想到了什么？③朗讀體會。三、總結(jié)全文1、速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么。2、結(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？四、教學(xué)小結(jié)以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，望我們每一個人都來熱愛地球，保護地球。五、板書設(shè)計小艇的樣子外：二三十英尺，又窄又深，有點兒像獨木舟，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活、仿佛田溝里的.水蛇。內(nèi)：皮墊子，窗簾船夫的技術(shù)好在極快時操縱自如與人們的關(guān)系威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計10一．課文特點：這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情。二．教學(xué)目標(biāo)：1．的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2．給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。3．學(xué)會生字新詞，理解詞語。能寫出倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。5．朗讀課文，背誦第四自然段。三．教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)合并幾層意思歸納段意。2．情。四．教學(xué)難點：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。五．教學(xué)安排：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字新詞，理解詞語。2.初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）談話引入：1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)具。（板書：13威尼斯的小艇）（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如1/3123下一頁尾頁3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個自然段的主要內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)效果：1．指名讀準生字表的字音，判斷難點字的偏旁。尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）2．巧用心，記住以下幾個字的字形。艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。殘：與錢﹑淺﹑線換偏旁記憶。矗：由三個直組成。3．理解個別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。嘩：喧嘩；喧鬧。矗：直立；高聳。殘：不完整；殘缺。4．齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳﹑直立。簇擁：（許多人）緊緊圍著。沉寂：十分寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：（船只）停留。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。5．指名讀課文，說說每個自然段的主要內(nèi)容。6．自由正確朗讀課文。（四）作業(yè)：1.抄寫生字。2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2．給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。3．朗讀課文。教學(xué)過程：（一）讀課文，理清思路：1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用---標(biāo)出。2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心）3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？2/3首頁上一頁123下一頁尾頁4．討論分段：樣子（明確：__﹤1﹥__﹤2-3﹥__﹤4﹥__﹤5-6﹥板書船夫技術(shù)好作用）（二）學(xué)習(xí)課文第二段：1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。內(nèi)部舒適）3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？__小艇的樣子奇特。__坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）5．師：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的坐在船艙里面感到很舒適。）6．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，的詞語去掉，這樣就比較簡練了。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2.了解小艇的特點，學(xué)習(xí)細致觀察和精彩描述的方法。3.學(xué)會生字、新詞，理解詞語。4.有語氣地朗讀課文。教學(xué)重點：的方法。教學(xué)難點：使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。教學(xué)具準備及輔助活動：課件主要板書計劃：小艇的樣子外：二三十英尺，像獨木舟，像新月，行動時像水蛇內(nèi)：皮墊子，窗簾船夫的技術(shù)好在極快時操縱自如在擁擠時總能擠在極險窄地方總能穿與人們的關(guān)系商人做生意婦女坐船娛樂小孩游玩老人禱告作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：抄寫詞語、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空課外：朗讀課文教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。2、初知課文內(nèi)容。一、揭示課題，導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方？那里有什么特點？你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。板書：威尼斯的小艇二、初讀課文1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。要求：①小聲讀課文，劃出不認識的字。②拼讀生字表，找出易錯的字。③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。2.思考：威尼斯有什么特點？三、檢查自學(xué)情況1.讀音要準：禱、泊。2.注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。3.哪個詞不理解，提出來討論。4.區(qū)別形近字：艄（）梁（）梢（）粱（）5.說說：威尼斯有什么特點？四、再讀課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，練習(xí)分段。2.課文主要寫的什么？投影選擇：①威尼斯是個美麗的水上城市。②威尼斯小艇的樣子很奇特。③小艇是威尼斯的重要交通工具。④威尼斯的市民愛坐小艇。選擇①和③，用“因為……所以”句式來說。五、作業(yè)熟讀課文，思考課后練習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。2、學(xué)習(xí)抓住事物特點描寫的方法。3、朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？1.是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）①用一個詞概括出小艇的特點。板書：樣子奇特②解釋“奇特”。③你從哪兒體會到小艇的樣子很奇特？讀有關(guān)句子，談你的理解。指名到前面畫一畫新月的樣子。④小艇除了奇特還有什么特點？（還很漂亮。）喜愛）⑤朗讀第2段。（要讀出對小艇的喜愛。）同學(xué)邊聽邊想。①是怎樣把小艇的特點寫具體的？②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“～”劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會這么好？④指名讀第3段。體會是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。人乘坐呢？①默讀思考：哪些人坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？要坐小艇，說明了什么？（板書：作用——離不開）4.指名讀第6自然段。①從對夜景的描寫你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動→喧鬧停→靜寂）②看到小艇的作用這么大，你想到了什么？③朗讀體會。三、總結(jié)全文說為什么。系密切？的。希望我們每一個人都來熱愛地球，保護地球。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計12一、說教材：獨特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。本班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．認知目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，能讀準多音字嘩，理解新詞；聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的意思；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。2．技能目標(biāo)：初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。3．情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。重點的確定：由于本課是第三單元閱讀訓(xùn)練重點按事物的幾個方面給課段，所以我把按事物的幾個方面給課文分段作為教學(xué)本課的重點。難點的確定：關(guān)系。二、說教法：發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。下進行自學(xué)；議就是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實踐動腦、動口、動手，獲得新知；練就是加強語言文字訓(xùn)練。三、說學(xué)法：學(xué)生運用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。四、說教學(xué)程序：教學(xué)過程，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：（一）揭示課題，激發(fā)求知欲：斯的情景，豐富了學(xué)生課外知識，有助于理解課文內(nèi)容。（二）定向自學(xué)，整體感知：這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：（1）劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。（2）聯(lián)系上下文理解詞語：小艇、操縱自如、簇擁、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。（3）輕聲讀課文，思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個內(nèi)容？在完成教學(xué)目標(biāo)1能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進行為好，讓學(xué)生動手、動口、學(xué)能力。有必要初步了解__的完整形象，為深入理解課文提供條件。接著進行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問題：（1）默讀本單元的學(xué)習(xí)提示，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點是什么，并劃出有關(guān)詞句。（2）默讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)提示思考課文是分幾個方面寫威尼斯的小艇？并給課文劃分段落。效果的1／3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計這幾個問題的意圖所在。完成問題（2）時要進行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實。（三）學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難觀察問題、分析問題、解決問題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中小艇是威尼斯重要的交通又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，根據(jù)問題，逐層理解課文。1．威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人為一組進行自喻句，并思考把什么比作什么；提出本段中不懂的問題，盡量四練。同時，結(jié)合插圖及板畫，進行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的言語思維。2．坐在船艙里的感覺又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的書、觀光，會有什么樣的感覺？讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的想3．船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、議議、想想的方法自學(xué)課文。這問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。4．課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么，夜里呢？在學(xué)習(xí)第6一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個問題進行自學(xué)之后展開討論：a．寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？b．假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點就不成問題了。（四）總結(jié)全文，深化重點。學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)提示深入朗讀課文，質(zhì)疑問難，提出問題。通過質(zhì)疑問難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：（1）狀物的__常用按事物的幾個方面分段的方法；（2）運用這種方法分段的步驟是：的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的鞏固。五、說板書小艇的特點及重要性。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計13教材分析中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的文表達上的主要特點。設(shè)計理念代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼?，在教學(xué)中，以學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，讀、思、畫、議等手段，使學(xué)生在讀中感言美。力圖體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思路，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：10等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點及它同威尼斯的關(guān)系。3、領(lǐng)悟抓住事物特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)是怎樣抓住事物特點進行描寫的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師帶大家去國外走走。看，這是意大利東北部美麗的水上城市——威尼斯（板書）。她的周圍被海洋環(huán)繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個島嶼，有水城、橋城、百島城之稱。美國著名作家馬克·吐溫也慕名前往，游覽之后，他寫下了《威尼斯小艇》（板書）這篇佳作。今天就讓我們借著《威尼斯的小艇》這篇課文，一睹威尼斯獨特的風(fēng)光。生：齊讀課題二．學(xué)習(xí)生字詞。師：請一位同學(xué)來讀讀。生讀：艄(shāo)師：哎，請你再讀一遍（船艄(shāo)）師：一起讀。生：船艄意圖：關(guān)注學(xué)生易錯的字音。師：繼續(xù)讀（指名）縱橫交叉(chà)師：同學(xué)們有不同讀音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)多音字）生……叉chā下字典。意圖：這個字有四個讀音，教師只關(guān)注了常用的兩個，留下了兩個讓學(xué)生，意在培養(yǎng)自覺使用工具書的習(xí)慣。師：唉，同學(xué)們，從字面上也能知道詞語的意思。這里有兩個四字詞，誰想猜猜它們的意思。生猜：縱橫交叉操縱自如意圖：根據(jù)字面猜想詞語的意思，也是理解詞語的好方法，有助于高年級學(xué)生積累方法，為推想詞句的意思打下基礎(chǔ)。師：讓我們再一起讀一讀吧。（齊讀）三、整體感知一遍課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。（說說課文能容）生：小艇的樣子船夫的駕駛技術(shù)小艇與人們的關(guān)系（師隨機板書）意圖：梳理課文內(nèi)容四、重點段落品悟。1、品讀第二自然段，了解小艇的構(gòu)造特點。2自然段畫出描寫小艇特點的句子。（初步認識小艇）師：誰來說一下。生：像——、像——。師：對，像獨木舟，像——師：再仔細讀一讀描寫小艇的句子，想一想小艇的_____特點像獨木舟。生：長、深、窄。板書，特點。師：像獨木舟多有趣的樣子，你再來讀讀吧。生：讀。英尺＝0.3048米，二三十英尺相當(dāng)于10多米長呢，比我們的教室還長。（感受小艇的長）師：誰再來讀讀這句話。（讀出自己對小艇長的感受）師：這小艇可真長。（師評價朗讀）師：那什么特點像新月？生：（翹）——像——師：多美的形狀啊，你再來讀一讀。（生讀）（感受小艇的外表美）師：小艇在你的朗讀中更美了。師：同學(xué)們看老師換種寫法也能寫出小艇的特點。師：出示句子，與原文比較比較，你有什么體會？出示的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深。船頭和船艄向上翹起。行動輕快靈活。生：讀后交流。（體會比喻句的作用）師小結(jié)：是呀，正是這幾句比喻的運用，文字更生動了。我們仿佛看到了那構(gòu)造獨特的小艇。感受到小艇的美，比喻句的妙用）過內(nèi)化文字一步步形成的，也許不如畫面美，也許比畫面更美。但這是學(xué)生個人感悟，是學(xué)生品文析句，思維想象的結(jié)果。師：同學(xué)們這么奇特的小艇想不想坐上去？那就坐上去吧，輕輕地閉上眼睛。適。2、品讀第四自然段，了解船夫的駕駛技術(shù)。師：這么美觀、舒適的小艇要想行動自如，還離不開船夫的駕駛技術(shù)。師:認真讀一讀第4段，看看哪個詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)。（通過關(guān)鍵詞來說明船夫的駕駛技術(shù)）生：操縱自如。預(yù)設(shè)：（找不到，提醒最能體現(xiàn)的）師：有幾個動詞體現(xiàn)了操縱自如，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：擠、穿過、急轉(zhuǎn)彎……（隨機板書）（抓住動詞體會船夫的駕駛技術(shù)）師：擠字用的特別好，你再來讀一讀。師：不管多窄，他總能用盡辦法擠過去，一個擠字仿佛讓你看到了什么？（體會用詞的準確）生：想象說。師：說得多好哇。師：誰能像他一樣再說說一個穿過，仿佛也讓你看到了……？生：答。情）師：來往船只非常多，速度特別快，河道十分狹窄，可船夫誰再來讀讀。指名讀。（訓(xùn)練有感情的讀）合作讀：這么多人想讀，那我們合作來讀一讀，把這六句話分4層來讀，①②|③|④|⑤⑥（分層次來讀體會船夫的駕駛技術(shù)）意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個動詞，想象畫面，體會船夫的“操縱自如”，在品讀中表達對船夫的敬佩之情；體會用詞的精妙及構(gòu)段的形式。3、速讀最后兩段，概括兩段內(nèi)容。師：船夫的技術(shù)真了不起，看人們都來坐小艇了，快速默讀最后兩段，你體會到了什么？（生讀）師：你來說。生：人們的生活離不開小艇。說明小艇的重要作用）街上的汽車。（板書）五、回顧全文，了解課文結(jié)構(gòu)特點。書提示）（學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)形式）生：（總——分）條理、脈絡(luò)清晰。（了解總——分的作用）師：同學(xué)們游覽了威尼斯，觀賞了小艇，你有什么收獲？生（談）師：在寫作方法上有什么收獲。（回顧本課的寫作特點）1．抓住事物的特點，運用比喻。2．動靜結(jié)合。意圖：揣摩__的表達順序，回歸整體。六、作業(yè)：特點。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。2、領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。3、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。教學(xué)重點：1、領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入錯，橋梁姿態(tài)各異，小艇輕便靈活。威尼斯充滿了異國情調(diào)，吸引著世界各地的游人前去游覽欣賞。這節(jié)課我們再次走進威尼斯，去細細感受這座水上城市的獨特風(fēng)味。船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？請同學(xué)們選擇自己感興趣的問題進行研究。二、瀏覽資料，自讀課文自學(xué)提示：在研究時，可以先讀讀課文，在數(shù)字課堂上找尋最后用自己的話表述研究結(jié)果。三、各抒己見，交流發(fā)表1、交流一：如何精彩地描寫小艇樣子（1）小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。點撥：這句抓住小艇的長度、深窄寫出了小艇外型特點。（2）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。型多美啊。除了像新月，還像什么？（3）小艇行動靈活，仿佛田溝里的水蛇。點撥：這句比喻句形象地寫出了小艇的靈活。[相機出示句子：1、行動輕快靈活，好像一條蛇。2、行動輕快靈活，仿佛一條蛇。能不能改？師小結(jié)：打比方也不重復(fù)，寫得那么好，多生動、形象、優(yōu)美。還有其它的比喻詞嗎？]（4）觀看錄像。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨特、輕快、靈活。（5）指導(dǎo)讀第二節(jié)：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，一起來美美地讀好吧。（6）填空：美妙的文字，真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。（7）學(xué)生假想：讀到這樣生動、形象、優(yōu)美的語言，你有什么感覺？最想做什么？（8）指導(dǎo)讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多一齊把那份悠閑自得的情致讀出來。2、交流二：如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到