小學(xué)六年級語文輔導(dǎo)教案

這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（小學(xué)六年級語文輔導(dǎo)教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進(jìn)步，以1全方位教學(xué)輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文姓名任課教師：秦波授課時間:2013年月日星期第7-8課時教學(xué)檢查基礎(chǔ)知識練字，閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練.內(nèi)容重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)交流與溝通：檢查基礎(chǔ)知識掌握情況,指導(dǎo)練字。（大約十分鐘)教學(xué)過程閱讀答題格式及常見修辭方法一﹑修辭格與體會文章表達(dá)。21﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。2﹑公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法,地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。②擬人：……采用了擬人的修辭手法,將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了對……的感情，十分形象,生動（或栩栩如生，逼真).③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……,表達(dá)了……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問：……采用了反問的修辭手法,用反問的句式把……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比:……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景,集中地表達(dá)了……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢.⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法,描寫了……,抒發(fā)了對……的感情,節(jié)奏明快，富于音樂美。1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系.2、公式:……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格)。三、歸納文章的中心。公式：①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主:記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫,贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……四、記敘的要素的作用。公式：①時間:以……的時間為序(或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②地點(diǎn):以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明.④人物:以……的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識：①外貌（肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了……的樣子,表現(xiàn)了……六、環(huán)境描寫的作用。1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。物……的性格和精神.②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動,表現(xiàn)人33……的景物描寫,反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。七、仿寫句子。公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。八、讀圖題。公式：①分析畫面構(gòu)成要素.看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么.②給漫畫寫題目的公式:題目+內(nèi)容+啟發(fā).③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見,要分要點(diǎn)來寫（寫成1、2、3）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性.九、探究題。公式：①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論.③用一句話來概括你的結(jié)論,但最好分1、2、3來表達(dá).④提出你的看法.十、概括題。公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性,然后用一句話表達(dá)。②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn),然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動作,再用一句語言來概括人物的性格。?公式：1、要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言.②寫出人物的性格特點(diǎn)。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié).④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題.或建議時,十一、名著閱讀。公式：1、要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點(diǎn)。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。要具體寫明1、2、3點(diǎn)。十二、寫信。公式：①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫,“此致”、“敬禮"的位置,寫信③表示祝十三、詩文佳句賞欣。公式：①推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動"、“形象"、“逼真"等詞語。格式為：……用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）……，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格.③從詩文整句的思想性來賞欣,要從詩4文所具有的意境(思想境界，包含的哲理）上來寫,類似于解釋詩句。十四、說明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。公式:①寫明所生活的年代。②寫明作品的特征。②結(jié)合具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。公式：1、先解釋這個詞的本義。3、……意思是……2、……描寫了（或刻畫了)……公式：1、先解釋這個詞的本義.2、……描寫了（或刻畫了）……3、……意思是……公式：1、在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。2、……與……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了……公式：1、在文章開頭找出所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞)。2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。十八、文章開頭寫景語段的作用。公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……,為下文寫……打下了伏筆.十九、記敘線索。公式：1、分析線索種類：1、以“物”為線索;2、以“事”;3、以“人”；4、以“時間"；5、以“感情”。2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。二十、稱謂變化.公式:1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實(shí)。3、稱謂變化也反映了情感的變化.種辣椒常識課上,老師對植物的講解,把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心,決心種點(diǎn)什么,仔細(xì)觀察它的生長過程?；氐郊遥艺业搅藘蓚€花盆,滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水,盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了,我飛一樣地跑到窗臺前,只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花5苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天,辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上,真惹人喜愛。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來,帶進(jìn)一股香氣，辣椒開始由青變紅,看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育.收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒,心想：這多有意思呀！知識來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？))蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上.她沒有穿雨衣，因?yàn)樗X得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫.她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的,干嘛要東躲西藏的。忽然迎面一輛的士飛馳而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他.心想：誰是你的小妹妹?她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了,還是送你上醫(yī)院吧。"接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上,推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重.她坐在車上,望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么?啊,他裝著一只假腿.陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴.這時,只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣.不，還不如你。”“噢,你的左腿——?”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了?！甭犃诉@話,陳紅陷入了沉思醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？"陳紅把號碼告訴了他。不一會兒,陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那.陳紅把經(jīng)過告訴了他們,又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好,哎,他呢？”這時，只聽護(hù)土小姐說:“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就6離開醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著,一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思.逞強(qiáng)——3．用“～～~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。4．在第二自然段中用“”畫出比喻句,這句是用____比喻____。5．寫出第二、三自然段段意.昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早,媽媽催我去上學(xué)。書沒了，書包也沒了??叫我怎么去上學(xué)呢?我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去.教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了."同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜,好象沒有人一樣.這時，中隊(duì)長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品.我給你買了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志.來,我給你戴上?！薄傲崃?，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你.”“玲玲,這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物,你拿去用吧！”“玲玲??”“玲玲??"看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來??1．解釋詞語：出奇——7將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來"縮成最簡句子6．短文最后一段除了標(biāo)點(diǎn)符號停頓外,還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用“”標(biāo)出。我四歲半時，爸爸和媽媽因感情不合而離異.我聽大人們議論:爸爸和我不像個家了?！瑫r間不久，她突然來了。我與她很陌生，格格不入.她比媽媽小好多歲，長得比媽媽好看。她話不多，手可勤，下班回到家就閑不住.我和爸爸的世界在她手下很快變了樣兒。爸爸自然高興，我心里卻不舒服，仍想著自己的媽媽。爸爸逼我叫她“媽媽"，我硬是不肯，而且哭了，還揚(yáng)起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。"她說，看不出她有生氣的樣子。她下班回來常給我?guī)┖贸缘?，還有玩具、衣服給什么我都要，可就是不叫“媽”。她做了絕育手術(shù)，為的是只要我一個，爸爸又逼我叫她“媽媽”,我還是不開口。“就叫阿姨好了?！彼€是那句話。我的生日到了.那是她第一次為我過生日。我的小房間布置得煥然一新,我換上了一身新衣服,她還給我買了許多學(xué)習(xí)用品。吃得更新鮮,都是她親手做的。我最喜歡的還是那個大蛋糕，上面插著13支蠟燭，蛋糕上用奶油鑲嵌著四個字：新的旅程。燭光與彩燈相輝映。說笑之間，我飄然如夢?；秀敝?，我情不自禁地沖她叫了聲：“媽?！彼R上應(yīng)了一聲，很自然。爸爸當(dāng)8然高興。從這以后，我便開始叫她“媽”了.‖我覺得眼前的媽媽就是我親媽。媽媽的胸懷是我最安全的地方，媽媽的扶持是我學(xué)走路的拐棍,媽媽的寬容是我成長的雨露。1．給短文選個最合適的題目加上.（1）好后媽(2）我和后媽2．用“‖”把第二段畫出來（第一、三段已用“‖”標(biāo)出）,并寫3．下面哪句話準(zhǔn)確地概括了短文的中心思想,找出來打上“√”。（1)通過“”對后媽感情轉(zhuǎn)變過程的記敘，說明后媽對“我”很關(guān)心.(2）通過“我"對后媽感情轉(zhuǎn)變過程的記敘,贊頌了后媽心胸的開闊和寬容。（3)通過“”對后媽感情轉(zhuǎn)變過程的記敘，表達(dá)了“我”對后媽的感激之情.（1）感情激動，控制不住自己。))(①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費(fèi)博）,但缺乏深入思考的（奈耐）心，知識雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻9③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們(豪毫)不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品.相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食.一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩,不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的