這些體育教學方法也許能幫到你

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在體育教學過程中，老師與同學為實現體育教學目標和完成體育教學任務而有方案地采納的、可以產生教與學相互作用的教學活動。體育教學方法主要包括教學策略、教學技術和教學手段三個主要的層次，接下來，我?guī)銈兞私庖幌麦w育的教學方法：

體育教學方法的分類：

一、以語言傳遞信息為主的體育教學方法：講解法、問答法和爭論法。

運用以語言傳遞信息為主的方法時要遵循以下幾點基本要求：

(1)科學地組織教學內容。同學的學問來自于教材學問結構，老師用語言的方法使同學把握學問，并進展他們運動力量，最為重要的是要對教學內容進行一番必要的加工，包括使教學內容具有規(guī)律意義和把處于靜止狀態(tài)的學問信息變?yōu)檩敵鰻顟B(tài)的信息。因此，體育老師要在課前仔細鉆研教材，重新組織教學內容，做到系統(tǒng)性強、概念明確、條理清晰、重點突出、難易適度等。

(2)老師的語言要清楚、簡練、精確?????、生動，并富有感染力。這要求老師有很好的語言素養(yǎng)和較高的語言表達力量。語言表達力量的提高有先天的因素，也有后天訓練的因素。在體育教學中要求老師“精講多練”，這就更要求體育老師擅長用清楚、簡練、精確?????、生動的語言來表達教學內容。在教學中語言還要有啟發(fā)性和感染力，在體育教學中就更是如此。體育老師還要留意語言表達時的舉止與神態(tài)，擅長利用無聲的語言。

(3)要多用設問和解疑。無論是體育教學中的講解還是指導，都需要有一些老師細心設計的問題，最好是用“問題串”來串聯，以組織和引導同學解決疑難，使同學思維活動不斷處于樂觀狀態(tài)。體育老師要依據教學的需要和教材內容的特點，細心設計富有啟發(fā)性和思索價值的問題。

但要留意：①問題要符合同學學問與力量水平，難易適度;②問題要明確詳細;③要擅長鼓舞和引導同學充分發(fā)表自己的見解;④要敏感地抓住同學熟悉中模糊不清的地方或錯誤之處，準時地加以訂正。

(4)結合黑板、掛圖等進行講授和爭論。這種方法會提高體育教學的效果，提高講解和爭論的質量，應當予以重視并加強對教學掛圖和板書內容的開發(fā)。

2、以直接感知為主的體育教學方法：動作示范法、演示法、訂正動作錯誤與關心法等。

運用以直接感知為主的方法的基本要求

1.事先做好預備工作

老師在體育教學中運用演示法時，要依據體育教學任務的需要，做好必要的預備。體育中的道具在市場沒有出售，需要體育老師自己或請他人制作，制作完成后還要設計演示的時機和演示的程序，并與其他教學程序進行很好地結合后寫入教案。

2.引導同學進行有效的觀看

演示前要提出問題，以引導同學有目的、有重點地去觀看和思索。要把同學的感知與理解緊密地結合起來，體育老師還要借這種實踐活動教給同學觀看的挨次與方法，提高同學在運動學習中的觀看力量。

3.做好總結。將觀看得到的感性熟悉上升為理性熟悉演示結束后，體育老師還要進一步組織和引導同學通過問答、練習和爭論等多種方式，把觀看得到的感性熟悉上升為理性熟悉，把偶然觀看到的結果與必定的規(guī)律聯系起來，使演示真正起到獲得感性學問、驗證和理解學問的作用。

3、以身體練習為主的體育教學方法：分解練習法、完整練習法、領悟教學法和循環(huán)練習法。

在教學中運用以身體為主的體育教學方法的基本要求

(1)科學對待身體練習中的運動負荷因素。身體練習是體育學習的必需途徑，也是教學達到多種教學目的必需媒介，身體練習中的運動負荷是其中最重要的因素之一，必需予以重視和科學的對待。既要保證技能學習和素養(yǎng)提高的運動負荷，又不能一切圍著負荷轉，更不能進行所謂“與猜測心率的吻合度評價”，使體育課成為“心率課”和“熬煉課”。

(2)要符合運動技能形成規(guī)律，符合教材的特性。

(3)要與培育動腦、動口、動手的實際操作力量相結合。

(4)要留意培育同學自我監(jiān)督、自我檢查和自我評定等力量和良好習慣。做身體練習時，同學的自主性較強，老師要留意在練習中培育同學自我監(jiān)督、自我檢查、自我評定和自我反饋的習慣和力量。

4、以情景和競賽活動為主的體育教學方法：運動嬉戲法、運動競賽法、情景教學法等。

適合你的教學方法：

(一)指導法：

1.語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導同學學習，達到教學要求的方法。

2.直觀法：是體育教學中通過肯定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。

3.完整法：是從動作的開頭到結束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學和練習的方法。

4.分解法：是從把握完整動作動身，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最終完整地把握動作的方法。

5.預防和訂正錯誤動作法：是老師為了防止和訂正同學在練習中消失的動作錯誤所采納的方法。

(二)練習法：

1.嬉戲練習法：是以嬉戲的方式組織同學進行練習的方法。

2.競賽練習法：是在競賽的條件下組織同學進行練習的方法。

3.綜合練習法：是依據練習任務的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。

4.循環(huán)練習法：是依據練習任務的需要選定若干練習手段，設置若干個相應的練習站(點)，同學按規(guī)定挨次、路線和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。

5.重復練習法：是依據練習任務的需要，在相對固定的條件下反復進行練習的方法。

6.變換練習法：是依據練習任務的需要，在變換條件下進行練習的方法。

依據新方案要求,各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和敏捷性。

(三)講解法：

講解法是體育教學常用的方法之一，是老師用語言向同學說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。老師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使同學獲得學問，了解動作的要領和方法，而且還能促使同學進行思維，培育同學熟悉事物、分折問題和解決問題的力量。

老師必需具有運用語言進行教學的力量，并逐步提高語言的藝術水平。體育老師還必需具有指揮力量，能正確運用口令。

運用講解法教學時一般要留意以下幾點：

1.講解目的明確、內容正確。

2.要抓住教材的關鍵，簡明扼要地進行講解。

3.講解要符合同學實際，啟發(fā)同學思維，老師講的深淺、語言的運用都要符合同學的實際。

4.講解要留意時機和形式。

(四)示范法：

示范法是指老師通過詳細動