2022年高二數(shù)學教案全套(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年高二數(shù)學教案全套(四篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應當怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

高二數(shù)學教案全套篇一

教材的地位和作用

期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計的重要概念之一，是反映隨機變量取值分布的特征數(shù)，學習期望將為今后學習概率統(tǒng)計知識做鋪墊。同時，它在市場預計，經(jīng)濟統(tǒng)計，風險與決策等領域有著廣泛的應用，為今后學習數(shù)學及相關學科產(chǎn)生深遠的影響。

教學重點與難點

重點：離散型隨機變量期望的概念及其實際含義。

難點：離散型隨機變量期望的實際應用。

[理論依據(jù)]本課是一節(jié)概念新授課，而概念本身具有一定的抽象性，學生難以理解，因此把對離散性隨機變量期望的概念的教學作為本節(jié)課的教學重點。此外，學生初次應用概念解決實際問題也較為困難，故把其作為本節(jié)課的教學難點。

二、教學目標

[知識與技能目標]

通過實例，讓學生理解離散型隨機變量期望的概念，了解其實際含義。

會計算簡單的離散型隨機變量的期望，并解決一些實際問題。

[過程與方法目標]

經(jīng)歷概念的建構(gòu)這一過程，讓學生進一步體會從特別到一般的思想，培養(yǎng)學生歸納、概括等合情推理能力。

通過實際應用，培養(yǎng)學生把實際問題抽象成數(shù)學問題的能力和學以致用的數(shù)學應用意識。

[情感與態(tài)度目標]

通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，培養(yǎng)其嚴謹治學的態(tài)度。在學生分析問題、解決問題的過程中培養(yǎng)其積極摸索的精神，從而實現(xiàn)自我的價值。

三、教法選擇

引導發(fā)現(xiàn)法

四、學法指導

“授之以魚，不如授之以漁〞，重視發(fā)揮學生的主體性，讓學生在學習中學會怎樣發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

高二數(shù)學教案全套篇二

一、說教材：

1、地位、作用和特點：

《__》是高中數(shù)學課本第__冊（x修）的第__章“__〞的第__節(jié)內(nèi)容。

本節(jié)是在學習了之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以對的知識進一步穩(wěn)定和深化，又可以為后面學習打下基礎，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《__》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學研究有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是__；特點之二是：__。

教學目標：

根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：

（1）知識目標：a、b、c

（2）能力目標：a、b、c

（3）德育目標：a、b

教學的重點和難點：

（1）教學重點：

（2）教學難點：

二、說教法：

基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式〞教學模式和新課程改革的理論認識，結(jié)合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學__真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是重視滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學方法）。讓學生在摸索學習知識的過程中，領會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的摸索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教〞。因此，擬對本節(jié)課設計如下教學程序：

導入新課新課教學反饋發(fā)展

三、說學法：

學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來加強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀測、試驗等方法獲取相關知識，使學生在摸索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導出，這正是一個分析和推理的全過程。

2、讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法摸索的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法摸索、解決問題情境，讓學生在摸索中體會科學方法，如在講授時，可通過演示，創(chuàng)設摸索規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎，經(jīng)過抽象思維透露內(nèi)在規(guī)律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。

3、讓學生在摸索性試驗中自己摸索方法，觀測和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新〞的問題或摸索出“新〞的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀測、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多鼓舞，不斷地尋覓學生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。

4、在指導學生解決問題時，引導學生通過對比、推測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇適合的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而戰(zhàn)勝思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生比較中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、擅長對比的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象挖掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

四、教學過程：

（一）、課題引入：

教師創(chuàng)設問題情景（創(chuàng)設情景：a、教師演示試驗。b、使用多媒體模擬一些對比好玩兒、與生活實踐對比有關的事例。c、陳述數(shù)學科學的有關狀況。）激發(fā)學生的探究__，引導學生提出接下去要研究的問題。

（二）、新課教學：

1、針對上面提出的問題，設計學生動手實踐，讓學生通過動手摸索有關的知識，并引導學生進行交流、探討得出新知，并進一步提出下面的問題。

2、組織學生進行新問題的試驗方法設計—這時在設計上是有比較性、數(shù)學方法性的設計試驗，指導學生試驗、通過多媒體的輔助，顯示學生的試驗數(shù)據(jù)，模擬加強出試驗狀況，由學生分析對比，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

（三）、實施反饋：

1、課堂反饋，遷移知識（遷移到與生活有關的例子）。讓學生分析有關的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。

2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習，學生互改作業(yè)，課后研試驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

五、板書設計：

在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導過程，右邊實例應用。

六、說課綜述：

以上是我對《__》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回想前面學過的知識，并把它運用到對的認識，使學生的認知活動逐步深化，既把握了知識，又學會了方法。

總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀測和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，表達了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

高二數(shù)學教案全套篇三

一、教學內(nèi)容分析

圓錐曲線的定義反映了圓錐曲線的本質(zhì)屬性，它是無數(shù)次實踐后的高度抽象、恰當?shù)乩枚x__題，大量時候能以簡馭繁、因此，在學習了橢圓、雙曲線、拋物線的定義及標準方程、幾何性質(zhì)后，再一次強調(diào)定義，學會利用圓錐曲線定義來熟練的解題〞。

二、學生學習狀況分析

我所任教班級的學生參與課堂教學活動的積極性強，思維活躍，但計算能力較差，推理能力較弱，使用數(shù)學語言的表達能力也略顯不足。

三、設計思想

由于這部分知識較為抽象，假如離開感性認識，簡單使學生陷入窘境，降低學習熱心、在教學時，借助多媒體動畫，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，主動參與教學，在輕松高興的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、獲取新知，提高教學效率、

四、教學目標

1、深刻理解并熟練把握圓錐曲線的定義，能靈活應用__解決問題；熟練把握焦點坐標、頂點坐標、焦距、離心率、準線方程、漸近線、焦半徑等概念和求法；能結(jié)合平面幾何的基本知識求解圓錐曲線的方程。

2、通過對練習，加強對圓錐曲線定義的理解，提高分析、解決問題的能力；通過對問題的不斷引申，精心設問，引導學生學習解題的一般方法。

3、借助多媒體輔助教學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣、

五、教學重點與難點：

教學重點

1、對圓錐曲線定義的理解

2、利用圓錐曲線的定義求“最值〞

3、“定義法〞求軌跡方程

教學難點：

巧用圓錐曲線定義__

高二數(shù)學教案全套篇四

緊張有序的高二教學工作已經(jīng)終止了，經(jīng)受了磨礪和考驗的我，在各個方面都得到了很大的提高，特別是學科知識的理解和業(yè)務水平方面更有了進步，這都離不開學校領導和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助。

“學高為師，身正為范〞，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學工作就必需具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。

這一年來我認真鉆研數(shù)學中的每一個知識點，精心設計每一節(jié)課，虛心向教學經(jīng)驗豐富的教師請教，同時積極主動的學習老教師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導工作，注意學生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學中提防小心，但還是留下了一些可惜。

為了以后更好提高教學效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學教學，應當作到夯實“三基〞，理順知識網(wǎng)絡。由于高考命題是以課本知識為載體，全面考察能力，所以，促進學生對基本知識、基本概念和基本方法的穩(wěn)定把握相當關鍵。我從中得到的教學反思如下：

一、教學定位要合理化，重基礎知識、基本方法和基本思想

通過一年來的高二的數(shù)學教學，以及對會考試題及市統(tǒng)測的研究分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學考察的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之__之多，所以我認為，對于大多數(shù)的學生作好這部分題是至關重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓練，這是我們可以進一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學成績。與此同時，又要有針對性地提高程度較好的學生，先從思想認識和學習方法上加以指導，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的內(nèi)容減少一些，在平日考試中，特別注意對試題整體的把握，指導學生的整體學習思想。

二、教師指導好學生對教材的合理利用

數(shù)學考試考察點“萬變不離教材〞，大量的試題就來源于教材的例題和習題，提高學生對教材的重視的同時，關鍵做好學生的學習指導工作，對于教材的改造和加工至關重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細化具體的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代明了，使學生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系，理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運用能力十分重要。

三、理解知識網(wǎng)絡，構(gòu)建認識體系

各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導學生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。

事實上，在知識點的交匯處命題，在試題中已十分普遍。因此，在教學中，選用練習時，不宜太難，以基礎題訓練為主，否則就會挫傷學生的信心；也不應過重，不利于對知識的理性歸納。由于學生的數(shù)學基礎普遍較好，復習時節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補缺補漏的時間。本人在這方面不足之處：復習、練習過于綜合，有一定難度，因此收效不好

四、對會考與市統(tǒng)測試題的研究，變被動為主動

教師對試題要精心研究，對于會考與市統(tǒng)測試題，從考試的知識點，考察思想方法上加以體會，形成自己的認識，關鍵是舉一反三，對于不同的知識點精心設計難度不等的各種試題，形成題庫使學生有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點，同時提高學生的心理素質(zhì)，做到不驕不躁，通過實踐發(fā)現(xiàn)，這種因素且不可忽略，通過今年的嘗試效果十分好，如市統(tǒng)測中有x個解答題就被我抓到。

五、高度重視新課程新增內(nèi)容的復習

新課程新增內(nèi)容：簡易規(guī)律、平面向量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學狀況與過去相比，教學時間對比緊張，復習時間相對短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用導數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。只有重視和加強新增內(nèi)容的復習，才能緊跟教改和高考的改革步伐，提高學生的認知能力和思維能力。

六、明確考試內(nèi)容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點

我結(jié)合自身的狀況，工作中，我首先在進行復習內(nèi)容的時候，先把《新課程標準》精讀一遍，平日通讀爭取做到心中有數(shù)，同時經(jīng)常請教本組有經(jīng)驗的老師學習好的經(jīng)驗，其次我總是努力多聽本組老師的課，這樣最有

利于把握一節(jié)課的教學重點和難點，把握難點的突破方法，及時反思并結(jié)合自己學生的狀況做為教學中的指導，再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍，認真研究，從知識、方法和思想上入