中衛(wèi)市第八小學(xué)課堂教學(xué)過程觀察表

中衛(wèi)市第八小學(xué)課堂教學(xué)過程觀察表時間2022.4.12做課教師王茜評課教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)簡評14.《蜜蜂》第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.檢查認讀生字和詞語，紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實驗的過程。3.能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達的準(zhǔn)確。4.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點：能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達的準(zhǔn)確。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集蜜蜂相關(guān)資料教學(xué)時數(shù)：第2課時一、復(fù)習(xí)檢查。出示詞語開火車領(lǐng)讀。思考：這篇課文主要寫了一件什么事情？（課文主要寫了生物學(xué)家法布爾做了一個試驗，為了驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力。）學(xué)習(xí)第一段。1.請齊讀第一段，法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說)2、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實)三、默讀課文2---8段，完成圖表，感知課文實驗過程及結(jié)論。1.自主默讀2---8段，邊讀邊完成表格內(nèi)容。2.展示學(xué)生作業(yè)。四、探究實驗過程。（一）學(xué)習(xí)第二段。1、那么他是怎么做試驗的呢?請齊讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。2、抽生匯報，試驗的過程可以分哪幾步呢？你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走四公里路放飛蜜蜂)3、再次默讀第二自然段,從這個實驗過程，你從中體會到科學(xué)家什么品質(zhì)？(感受到科學(xué)家嚴(yán)謹、求實的科學(xué)態(tài)度，認真觀察、用心思考研究的品質(zhì))學(xué)習(xí)第三段。1.放飛了蜜蜂后,法布爾有了怎樣的推測？（蜜蜂可能找不到家了）為什么會有這樣的推測呢？（A、路遠。B、在袋子里悶了很久。C、起風(fēng)了。）2.出示第三段課文.假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣?3.作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀,大家評議。)（三）學(xué)習(xí)第四段。1.思考：這兩只蜜蜂用了多長時間飛回來的？請齊讀（出示第四段課文）2.從中體會到了什么？（他仔細觀察，認真思考。）（四）學(xué)習(xí)7段。1.思考：已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨別方向能力的結(jié)論呢？為什么？那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請大家默讀第七自然段，請找出表示結(jié)論的語句。3.二十只蜜蜂中有十五只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎?還有幾只蜜蜂去哪了呢?五、反復(fù)朗讀第一段。出示第一段:反復(fù)讀加深理解。六、學(xué)習(xí)最后一段，明白結(jié)論。1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)2、在這個結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力)而是無法解釋的是(能辨認方向的本能。)3、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。七、拓展延伸：八、作業(yè)布置:1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。2、課外閱讀:《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》。九、板書設(shè)計：14蜜蜂實驗?zāi)康穆犝f捉蜜蜂----做記號實驗過程及結(jié)果女兒等蜜蜂---記錄飛回的時間看蜂窩------大部分蜜