2023年一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形一教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)

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一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

楊曉霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

2、認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)會(huì)了公園的漂亮風(fēng)景，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦?。┠蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始開(kāi)心的旅程吧！（放音樂(lè)《郊游》）

（二）看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知

1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。

過(guò)渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，你們快看啊！這漂亮的公園里都有些什么景物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（1）指名說(shuō)出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。

課件隨機(jī)出示：公園綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔師：是?。∵@公園太美啦，你們能美美地讀出來(lái)嗎？（3）齊讀

二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串

1、認(rèn)識(shí)圖片

（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？

（2）學(xué)生自由說(shuō)。

師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來(lái)看看吧！認(rèn)識(shí)的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：

2、自讀詞語(yǔ)

師：你們認(rèn)識(shí)他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本63頁(yè)，自己趕快借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡查指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自讀狀況。（1）課件出示6個(gè)詞語(yǔ)

師：同學(xué)們，這些字中哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？（2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)

師：小朋友們真了不起，自己都會(huì)讀書(shū)認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。

（3）老師范讀（4）強(qiáng)調(diào)翹舌音的字。（5）分男女小組讀。（6）分小組讀。(7)找朋友游戲：（8）猜猜我是誰(shuí)？游戲

4、運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

師：同學(xué)的玩得真開(kāi)心啊！下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰(shuí)是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

5、寫(xiě)話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？

課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開(kāi)心極了！

6、齊讀詞串。師：感謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們愉快嗎？（愉快）好啊！請(qǐng)同學(xué)們帶著愉快的心情來(lái)讀一讀這兩行詞串。

三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中穩(wěn)定

1、把四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）

2、活動(dòng)：在畫(huà)上貼相應(yīng)的詞卡。

3、透露課題：這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字3的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字3。讀書(shū)上內(nèi)容。

（四）、學(xué)習(xí)生字

1、今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們樂(lè)意與他們交朋友嗎？

2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個(gè)好方法來(lái)記住“木〞字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書(shū)空。

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生細(xì)心觀測(cè)每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置。4學(xué)生書(shū)空。

5、小朋友，寫(xiě)字有“兩個(gè)寶〞。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。我們比賽，看誰(shuí)的字一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

6、練寫(xiě)姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開(kāi)

7、學(xué)生描紅。

8、反饋。

（五）總結(jié)

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，愉快嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)漂亮、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？

《識(shí)字3》說(shuō)課稿（送教下鄉(xiāng)）

楊曉霞

說(shuō)教材：

本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識(shí)字，其中要求寫(xiě)的字透露了每個(gè)字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)9個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生把識(shí)字與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說(shuō)教法：情景教學(xué)法。說(shuō)學(xué)法：體驗(yàn)觀測(cè)實(shí)踐法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。

1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。

2、觀測(cè)主題圖（說(shuō)說(shuō)主人家擺放的物品）。

三、在具體情境中認(rèn)讀生字。

1、與主人家的寶寶交朋友。

2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。

3、和老師一起讓標(biāo)簽和對(duì)應(yīng)的物品手牽手。

4、去拼音讀詞語(yǔ)。

5、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）

6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫(huà)裝飾）

四、寫(xiě)字教學(xué)。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫鉤〞。

2、認(rèn)識(shí)偏旁“寶字蓋和禿寶蓋〞。

3、學(xué)生先觀測(cè)本課要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字，自己用手指在課桌上寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每個(gè)字的筆順。

4、教師黑板前師范寫(xiě)，指導(dǎo)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書(shū)兩遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)字的小兒歌。

5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

6、生按要求自主練習(xí)寫(xiě)字。

五、情境穩(wěn)定識(shí)字寫(xiě)字。

給方才布置好的房間中的物品寫(xiě)標(biāo)簽。

六、課堂總結(jié)，感謝主人家的盛情款待。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀〞13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“香、和〞2個(gè)字，區(qū)分“香、和〞偏旁的寫(xiě)法。

3、正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、和〞兩個(gè)字。難點(diǎn)：歸類(lèi)識(shí)字“雨字頭〞“蟲(chóng)字旁〞。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、你們知道什么叫對(duì)對(duì)了嗎？聽(tīng)：觀看《笠翁對(duì)韻》。http:///programs/view/yjxahiqj79m/

2、對(duì)對(duì)子是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，古人給我們留下了大量對(duì)子，這些對(duì)子能對(duì)又能唱，多好玩兒呀！今天，我們也來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)自然景觀的對(duì)子歌，這首歌來(lái)自課文——識(shí)字3。

3、板書(shū)，師生寫(xiě)課題，讀。

二、初讀課文，熟悉文本。

1、課文中寫(xiě)的什么？來(lái)，自己逐漸讀一讀，看看能不能讀正確，讀通順。

2、有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的，讀不順的？沒(méi)有呀，那老師來(lái)檢查檢查了！男女生競(jìng)賽好不好，看看男生讀得正確通順還是女生讀得正確通順！（男女生互評(píng)）

三、學(xué)習(xí)方法，集中識(shí)字。

1、這一課的生字寶寶可頑皮啦，看，他們跳到了老師的大屏幕上，來(lái)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員內(nèi)讀一讀，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都會(huì)。

2、每個(gè)小組都學(xué)得積極，輪到老師來(lái)檢查啦！各小組準(zhǔn)備，看哪組同學(xué)又會(huì)聽(tīng)、又會(huì)讀。

3、真不錯(cuò)，這些生字中老師覺(jué)得有些字很難讀哦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀讀。

4、你們不但會(huì)觀測(cè)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)，把老師沒(méi)想到的字也全找出來(lái)了，生字寶寶又來(lái)了，沒(méi)有拼音，全班快速認(rèn)讀。

5、歸類(lèi)識(shí)字。

①這么多的字要一下記住還真得有些方法，想一想，我們以前學(xué)過(guò)哪些記字的方法？（加一加、減一減、猜謎語(yǔ)??），對(duì)，不過(guò)，今天老師要教大家一種新的識(shí)字方法，認(rèn)真看，這是什么字？（師板書(shū)雨字）

②都認(rèn)識(shí)，那找找生字中帶雨了頭的字，有幾個(gè)？

“雨〞是從云層中下降的水滴，古人在創(chuàng)造文字時(shí)，就是根據(jù)這個(gè)，創(chuàng)作了：“一象天，冂象云，水從中落下〞象形雨字，隨著時(shí)間的變化，由甲骨文，最終變成我們今天的“雨〞字。（課件出示雨字的蛻變）

③“雨〞是個(gè)會(huì)變魔術(shù)的專(zhuān)家，看，它變成了什么？（課件出示圖片：霧、霜、霞）

霧：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧，是怎樣的？（我在早上見(jiàn)過(guò)，朦朦朧朧的，有點(diǎn)看不清看不了太遠(yuǎn)）說(shuō)得對(duì)，下霧的時(shí)候大自然像披上了一層薄薄輕紗霧，一般在早晨出現(xiàn)，所以人們往往會(huì)說(shuō)：晨霧

霜：在北方，深秋季節(jié)，早晨的溫度一般在0度以下，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹(shù)上啊有一層白白的、亮亮的東西，可美麗啦！這就是——秋霜。霞：這是什么？霞，（我媽媽告訴我，天上紅紅的彩云就是霞），說(shuō)得真好，對(duì)，早上的紅紅的彩云叫朝霞，那晚上紅紅的彩云叫——晚霞。

④看，霧、霜、霞都有雨字頭，雨字頭的字大多數(shù)是一種天氣現(xiàn)象，都和雨水有關(guān)。（老師，我還知道露水的露也是雨字頭，也和雨水有關(guān)；老師，需要需也是雨字頭，可是它好象和雨水沒(méi)有關(guān)系吧？）對(duì)，所以老師說(shuō)大多數(shù)，沒(méi)有說(shuō)全部和雨水有關(guān)。象這樣有著同樣部首的字，我們可以把它們歸成一類(lèi)一塊兒識(shí)記，也叫歸類(lèi)識(shí)字。板書(shū)：雨：霧、霜、霞（歸類(lèi)識(shí)字）

⑤會(huì)歸類(lèi)了吧，小組探討探討，看看生字中哪些可以歸在一類(lèi)？（蜂和蝶可以歸在一類(lèi)，它們都有蟲(chóng)字旁，而且它們都是昆蟲(chóng)）

⑥說(shuō)得太好了，課件：蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲(chóng)，都有蟲(chóng)字旁。還知道蟲(chóng)字旁的字嗎？（螞蟻兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，也是昆蟲(chóng)）板書(shū)：蟲(chóng)：蝶、蜂、螞

⑦（我們發(fā)現(xiàn)李和楊都有部首都是木，都和樹(shù)木有關(guān)）板書(shū)：木：李、楊、桃

四、游戲穿插，穩(wěn)定識(shí)字。

1、頑皮的生字寶寶又不見(jiàn)，跑哪去了，哦，跑到小朋友的字卡里了，拿出你的生字卡片，一邊擺一邊讀，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、會(huì)讀了？讀準(zhǔn)了？那好，我說(shuō)字，你舉字，看哪組小朋友舉得又快又正確！擺字卡游戲，聽(tīng)好了，秀、夕、碧；（讀給同桌聽(tīng)）加大難度，兩個(gè)字，左手舉朝、右手舉霞；（一起讀）再加大難度三個(gè)字，霧、霜、霞（按順序讀一遍）。

2、看來(lái)還真難不倒同學(xué)們，好，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)最?lèi)?ài)玩的游戲——挖地雷。（小組合作探討生字的組詞，說(shuō)得越多越好，注意，有可能是四字詞語(yǔ)喲！猜中詞語(yǔ)上升一層，猜中四字詞語(yǔ)上升兩層，看看誰(shuí)能挖中老師的地雷）①秀（優(yōu)秀、秀麗、山清水秀、秀才、秀氣）②紫（紫色、紫菜、紫藥水、紫外線、萬(wàn)紫千紅）③和（和平、和風(fēng)、和風(fēng)細(xì)雨、松和小學(xué)）

④香（香港、香味、香腸、香菇、香花、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

五、指導(dǎo)朗讀，形式多樣。

1、緊張的游戲終止了，讓我們來(lái)放松一下。（配樂(lè)、搖頭、朗讀）

2、對(duì)子歌真好玩兒，而且可以多種方式讀。小組合作，看哪能組能讀出節(jié)奏、讀得好聽(tīng)，甚至能背誦。

3、讀得真投入，你來(lái)說(shuō)，你們小組是怎樣讀的？有沒(méi)有小組也是這種方式，你們一起讀組大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、都練習(xí)得很熟練了，現(xiàn)在老師請(qǐng)一二組和三四組來(lái)對(duì)，好不好！

4、真好玩兒，老師也想來(lái)對(duì)了，不過(guò)我想請(qǐng)同學(xué)們不看書(shū)本來(lái)對(duì)！有沒(méi)有信心。再加大難度，考考你們的反應(yīng)，我們把對(duì)字去掉，直接對(duì)。

六、指導(dǎo)觀測(cè)，學(xué)寫(xiě)生字。

1、會(huì)認(rèn)了，會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！看，這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（香和和的部首都是禾字，但一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上下結(jié)構(gòu)。寫(xiě)的時(shí)候也不一樣。）

2、教師范寫(xiě)，生書(shū)空寫(xiě)

3、學(xué)生背寫(xiě)字姿態(tài)，練習(xí)。

對(duì)子歌十分好玩兒，讀起來(lái)朗朗上口，還能從中學(xué)到知識(shí)，老師推薦大家一本書(shū)，叫《笠翁對(duì)韻》，里面藏著各種各樣的對(duì)子，課后去讀一讀，背一背，回頭來(lái)考考同學(xué)或老師，看誰(shuí)能對(duì)得上。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。教學(xué)方法：利用記憶學(xué)的方法使學(xué)生把握本課內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字課文，以及部分生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到好多的東西，遇到了好多的事情

2、古代的人們有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記錄下來(lái)來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先十分勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)方法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

3、展示掛圖。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。

4、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子〞在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。泉水、河川、燕子〞的實(shí)物圖，引導(dǎo)

（3）從泉里流出來(lái)的水就是泉水？齊讀兩遍。

（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭〞是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川〞，讀一讀。

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相像之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？（1）學(xué)生相互探討，交流。（2）指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。

三、教學(xué)生字。

1、練讀生字：舟

竹

石

川

燕讀準(zhǔn)生字的讀音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

2、“燕〞中有一個(gè)新偏旁“四點(diǎn)底〞，跟老師讀一讀。

3、看課后生字的筆順表，記憶生字筆順。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀測(cè)田字格中的生字。

2、學(xué)生相互交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、教師范寫(xiě)生字，生描紅。

4、學(xué)生仿影、描紅。

五、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容