(情緒管理)幼兒情商培養(yǎng)

幼兒情商培育情商的定義，主要包括的幾點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)自己的情緒，二是情緒管理，隱私角，三是自信心，描繪性夸獎(jiǎng)1、自理。也就是獨(dú)立性，就是孩子照料自己的能力。如：自己整理書(shū)包，自己吃飯，自己上衛(wèi)生間，自己穿衣，自己整理玩具等，如：蔡偉忠示范班的孩子，從小班器就開(kāi)始被老師培育著自己穿襪子，自己飯后擦桌子整理自己的桌面等。詳細(xì)方法，示范班是這樣做的大家能夠效仿一下如，培育孩子自己穿襪子，能夠使很好玩的游戲，周一先認(rèn)識(shí)襪子，認(rèn)真察看說(shuō)出有哪些用途，能夠怎么用，周二來(lái)學(xué)習(xí)襪子的兒歌，做游戲，周三美術(shù)給娃子的圖片涂色，周四學(xué)習(xí)穿襪子，老師先做示范，然后大家一起來(lái)做，周五給朋友穿襪子，給小椅子穿襪子，給自己穿襪子，周六回家教爸爸媽媽穿襪子，周日全家穿襪子競(jìng)賽，下周一回來(lái)分享心得，呵呵。就是這樣一起玩，大家能夠帶來(lái)不一樣的襪子，來(lái)給大家講一下自己所知道的對(duì)于襪子的事情，每日一點(diǎn)點(diǎn)的指引孩子，此后孩子會(huì)很愿意與人分享自己知道的事情，愿意自己穿襪子，一半的孩子學(xué)習(xí)東西對(duì)于小班的孩子來(lái)講就是要這樣一點(diǎn)點(diǎn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，慢慢學(xué)習(xí)的，這樣的不過(guò)才會(huì)向來(lái)掌握自理就是情商的一部分。知道了穿襪子，那穿衣服褲子，擦桌子等都是以此類(lèi)推的，這樣一點(diǎn)點(diǎn)自理能力就上來(lái)了。2、自律。也就是恪守規(guī)則，這是內(nèi)化的一個(gè)功夫。對(duì)于幼兒來(lái)講，能夠恪守班級(jí)的規(guī)則，家里的規(guī)則，能夠在大發(fā)性情的時(shí)候考慮到他人的反應(yīng)和感覺(jué)，就成功了，主要指引語(yǔ)言是“你是示范班的小朋友”，盡量不要說(shuō)“寶寶”，由于寶寶，給人感覺(jué)是長(zhǎng)不大的，要給孩子一個(gè)示意就是他在長(zhǎng)大能力很強(qiáng)，“你是示范班的小朋友，假如你在上課時(shí)候東跑西跑的，他人會(huì)怎么看你呢？媽媽知道了會(huì)怎么看你？若是爸爸看到了會(huì)如何看你？。。?！敝敢⒆釉僮鋈魏问虑榈臅r(shí)候，考慮一下他人的感覺(jué)，這個(gè)從小班開(kāi)始培育就行，不用太早，太早孩子聽(tīng)不懂不理解，也就是考慮他人感覺(jué)，善解人意，這也是情商的一部分。以上所說(shuō)的都是在培育孩子情商，自律、理解他人獨(dú)立等能力都是情商范圍內(nèi)的。Q1：你是示范班的小朋友，常常這么重申會(huì)不會(huì)造成他的過(guò)分優(yōu)勝感？？T：示范班的寶寶就是自理能力強(qiáng)就是聽(tīng)爸爸媽媽話，能夠驕傲啊，這也是榮譽(yù)感啊，能夠用到家里，你是這個(gè)家的一份子，要一起恪守這個(gè)家的規(guī)矩，都是能夠用到的，呵呵。Q2：同感，可能讓孩子從小活得太累？T：不是活的累，而是應(yīng)當(dāng)具備的能力，之主要看家長(zhǎng)的態(tài)度觀點(diǎn)能否與時(shí)俱進(jìn)了。孩子的世界其實(shí)就是一個(gè)減小版的現(xiàn)實(shí)的世界，同樣會(huì)遇到恪守規(guī)則，同樣會(huì)碰到矛盾，委屈等。就是要孩子從小適應(yīng)，長(zhǎng)大了才不會(huì)走彎路，注意，孩子沒(méi)事的時(shí)候不要胡說(shuō)，只有在孩子這方面缺少，到了幼兒園還像是在家里同樣不聽(tīng)規(guī)矩，自己干自己的，這時(shí)候就是需要指引的。假如做任何事情都不去考慮他人的感覺(jué)的話，情商的確短缺，此后的人際交往必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我不過(guò)舉個(gè)例子，大家理解就好。假如從小就做事不管及他人的感覺(jué)，那樣的孩子回想自我為中心，會(huì)率性，此后必定會(huì)吃大虧的哦，呵呵從長(zhǎng)久看這塊的而培育仍是有必需的。。。持續(xù)了哈。。。。示范班在孩子情商這塊，還很著重責(zé)任心的培育，幼兒的責(zé)任心就是誠(chéng)實(shí)，不謊話，做了錯(cuò)事認(rèn)可就好，如：有的孩子拉屎沒(méi)去衛(wèi)生間，憋不住就在地上解決，老師問(wèn)了，有人認(rèn)可說(shuō)“是我”，老師不會(huì)責(zé)備，會(huì)說(shuō)理解的話“是不由得了才這樣的嗎？下次有想要去衛(wèi)生間就要立刻去好嗎”慢慢指引。讓孩子知道做錯(cuò)了，勇于認(rèn)可，下次改了就好。而不是做錯(cuò)事被責(zé)備被訓(xùn)罵，因此大家看家長(zhǎng)的態(tài)度，決定孩子的一些想法和行為，家長(zhǎng)先言傳身教。示范班的老師及哦啊學(xué)是透明式的，常常會(huì)有家長(zhǎng)在班級(jí)學(xué)習(xí)，回去相互傳教方法，按期會(huì)有其余幼兒園的老師去觀光學(xué)習(xí)，記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候窗外面堆滿了人，呵呵，很考研老師的哦，由于做示范，深圳的示范班是做給全廣東省的幼兒園看的哦，是大家的學(xué)習(xí)楷模，因此大家學(xué)了東西要回去應(yīng)用，聯(lián)合自己的心得相互傳達(dá)方法和理念。【其實(shí)我很贊同蔡老師的一句話：幼兒階段培育更多的是大人，家長(zhǎng)，老師，孩子的可塑性很強(qiáng)，真實(shí)培育孩子的時(shí)候是在孩子大些，小的時(shí)候更多的事培育家長(zhǎng)】3、交往能力交往能力也是情商的一部分：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)好多孩子不肯與人接觸，或許到了陌生環(huán)境好久才適應(yīng)才肯與人說(shuō)話，比較慢熱。好多時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子只戈恩家里人玩，或許再幼兒園沒(méi)幾個(gè)玩伴，這就是交往的問(wèn)題了，給大家支幾招示范班的做法，很管用的，此后也能夠向來(lái)用：我分兩點(diǎn)說(shuō)交往這塊：第一點(diǎn)、家長(zhǎng)能夠做的，在接送孩子進(jìn)出園的時(shí)候，看到其余家長(zhǎng)主動(dòng)交流一下，平常認(rèn)識(shí)知道的同班級(jí)家長(zhǎng)住的比較近的，歇息的餓時(shí)候可以相互邀約去公園野餐，自家?guī)ё约业膶氊?，家長(zhǎng)先熟習(xí)起來(lái)，平常多走動(dòng)，帶動(dòng)孩子們相互認(rèn)識(shí)，一起玩為孩子創(chuàng)建交往的環(huán)境，示范班有為媽媽很喜愛(ài)面點(diǎn)，有時(shí)間就自己烤些面包在接送孩子的時(shí)候，看到有小朋友就送她們吃，這樣分享的東西很好，在媽媽的影響下，孩子也學(xué)著分享東西，認(rèn)識(shí)的小伙伴愈來(lái)愈多，孩子更喜愛(ài)在幼兒園，以上是媽媽或許爸爸利用歇息的時(shí)候能夠?yàn)楹⒆庸┙o的交往環(huán)境。第二點(diǎn)、就是室內(nèi)環(huán)境也能夠促使交往，如：幼兒園都是有地區(qū)的，Q3：我兒子平常是我媽接送，我媽是很外向的，也很喜愛(ài)跟人交往，但我兒子仿佛沒(méi)被影響？T：呵呵不是大人自己聊天不論孩子，要指引孩子這是誰(shuí)誰(shuí)，打個(gè)招呼吧，指引孩子多接觸人。持續(xù)哈幼兒園地區(qū)，示范班在孩子小班的時(shí)候全部地區(qū)都是全關(guān)閉的，就是有門(mén)的地區(qū)找不到圖片了等講完課找找再發(fā)給大家看：：：：：：這樣孩子在地區(qū)里就幾個(gè)人，開(kāi)始慢慢熟習(xí)，有安全感，慢慢過(guò)渡到半關(guān)閉式，就是門(mén)變?yōu)橐话?，能夠看到外面的。最后過(guò)渡到開(kāi)放式，沒(méi)有門(mén)的地區(qū)。在地區(qū)里面孩子的正常交往從有門(mén)的地區(qū)，孩子能夠小范圍的交往交流不夠，交流到半關(guān)閉的地區(qū)，能夠看到外面自主選擇想去的地區(qū)想一起玩的人，到最后大家一起玩一起分享交流，這是需要時(shí)間和過(guò)分的。建議孩子們帶一些自己的照片來(lái)園講給大家聽(tīng)照片的事情和人物，每一個(gè)人相互解說(shuō)，增進(jìn)感情相互認(rèn)識(shí)。Q4：那應(yīng)用到我們的孩子身上，能夠理解成先讓孩子選擇想要交流的小朋友，從一個(gè)兩個(gè)聯(lián)系起，再將范圍擴(kuò)大嗎？T：是的，也就是現(xiàn)有固定的玩伴。老師安排或大人安排的玩伴，而后慢慢全都熟習(xí)后發(fā)展為自主選擇玩伴，到最后孩子自由交往知道嗎？示范班每個(gè)過(guò)誕辰的孩子，老師都會(huì)率領(lǐng)大家一起做手工為過(guò)誕辰的孩子送祝愿。Q5：這些要孩子多大起？三歲以上？T：小班開(kāi)始主動(dòng)交往要學(xué)會(huì)一些語(yǔ)言“我們一起玩好嗎？能夠帶我一個(gè)嗎？我邀請(qǐng)你跟我一起玩我的娃娃好嗎”家長(zhǎng)不要擔(dān)憂孩子在交往的時(shí)候被拒絕，什么都經(jīng)歷是好事，只需指引孩子好的心態(tài)，他不跟你玩，再找他人，或許今日他可能心情不好明日再持續(xù)邀請(qǐng)他一起玩都行，【蔡老師說(shuō)過(guò)，擔(dān)憂是一種輕度詛咒】，把擔(dān)憂變?yōu)殛P(guān)懷和相信會(huì)不會(huì)更好些呢。其實(shí)大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)，都是心態(tài)，孩子真的不是打出來(lái)的是說(shuō)出來(lái)的，你說(shuō)孩子好“媽媽相信你爸爸相信你老師相信你”孩子碰到的全部人都鼓舞他支持他，那孩子就會(huì)往這個(gè)好的方向去發(fā)展，可是你老是說(shuō)“媽媽擔(dān)憂你這個(gè)擔(dān)憂你那個(gè)”每說(shuō)一次，其實(shí)就是加強(qiáng)一次不好的暗示。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你越是不讓孩子干嘛他就越是干嘛，其實(shí)家長(zhǎng)做的就是流傳正面的踴躍的思想，此外不要老是說(shuō)孩子，自己也要做到，你就是孩子的楷模。我們沒(méi)法選擇老師的利害，沒(méi)法去掌控，但能夠掌控自己。你做到了，你的孩子就會(huì)被你感染。情商我感覺(jué)就是一種態(tài)度，理解他人，自律等是高級(jí)內(nèi)功，要慢慢修煉。最后就是解決問(wèn)題的能力，碰到問(wèn)題不訴苦，正確面對(duì)問(wèn)題，也就是抗挫折，姐姐對(duì)待失敗，勇于試試。這都是情商的一部分。特別是孩子學(xué)習(xí)或許學(xué)東西不怕失敗，必定要在孩子小的時(shí)候培育他勇于試試的態(tài)度。今日