大氣圈與天氣、氣候教案

統(tǒng)一格式(1)通過學(xué)習(xí)明確大氣圈的概念及低層大氣組成成分與大氣在垂直方向上的劃分依(2)通過學(xué)習(xí)能運(yùn)用圖表分析并聯(lián)系實(shí)際說明大氣各組成成分的作用和對(duì)流層、平流(3)對(duì)太陽輻射有簡(jiǎn)單了解并通過學(xué)習(xí)掌握大氣對(duì)太陽輻射的削弱和保溫作用過程。2.過程與方法:教學(xué) (1)學(xué)生能運(yùn)用圖表總結(jié)得出大氣的組成成分及其比例。 (2)通過學(xué)習(xí)能繪制大氣的垂直分層示意圖及大氣的受熱過程示意圖，并從圖中總結(jié)得出太陽輻射、地面輻射、大氣輻射和大氣逆輻射之間的相互關(guān)系。(3)通過對(duì)案例學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生觀察和分析問題的能力并鍛煉自主學(xué)習(xí)和探究過對(duì)過程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成一種保護(hù)環(huán)境的意識(shí)觀念。(學(xué)重(1)大氣各組成成分的作用以及對(duì)流層、平流層和高層大氣的特點(diǎn)。的削弱和保溫作用。析(教意析新新課教學(xué)設(shè)計(jì)。也無時(shí)無刻都在呼吸空氣，因?yàn)榇髿獾慕M成成分 (板書)第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候 (教師)：現(xiàn)在大家跟我一起來看看低層大氣的組成成分及其主要作用(邊問學(xué)生邊播放PPT一起完成表格的填寫)(學(xué)生)：讀書后跟著老師的問題邊回答邊劃出 (1)大氣圈：地球表面包圍著的大氣。 (2)組成大氣的各成分及作用：大氣組成主要作用NO3吸收紫外線，使地球上的生物免遭過量紫外線的傷害成云致雨的必要條件做練習(xí)并回答現(xiàn)在都知道了，那么現(xiàn)在就來看看大氣的結(jié)2.大氣圈的結(jié)構(gòu)(板書)(1)大氣垂直分層依據(jù)：度和運(yùn)動(dòng)狀況的差異，大氣層可分為對(duì)流層、平流層和高層大氣(并在教材上劃出重點(diǎn)字句)(2)大氣的垂直分層總結(jié)：從圖上我們可以看出由下向上分別是對(duì)流層、平流層和高層大氣(分別說出他們的平均高度)，那么現(xiàn)在我們就先了解離我們最近的對(duì)流層，同學(xué)們先看增加而降低使因?yàn)樵谶@一層中大氣遇冷然后凝結(jié)，就成云至雨形成各種復(fù)雜的天氣密切的一個(gè)層次。那么現(xiàn)在我們就一起完成再整理。要同學(xué)用箭頭或數(shù)表示出來。所以說太陽照射較多的地區(qū)得到的上升運(yùn)動(dòng)也會(huì)更加強(qiáng)烈，因此在低緯度地區(qū)的對(duì)流(版畫)：對(duì)流層的空氣運(yùn)動(dòng)圖(學(xué)生):一起回答對(duì)流層中的填空并做筆記(教師)：我們知道了對(duì)流層及其特點(diǎn)，那么現(xiàn)在我們來看看什么是平流層和(學(xué)生)：看圖回答問題(教師)：對(duì)，平流層中溫度隨高度增加而增加，高層大氣則是先降低后增問(學(xué)生)：做題并回答題以問答的形式完成，簡(jiǎn)單的概念性問題不做講解。(過渡)我們知道太陽表面的溫度大約是6000℃，但是我們的地表卻沒有這么題。題(板書)：二、大氣的受熱過程(教師)：通過上一單元的學(xué)習(xí)我們知道太陽輻射是地球最主要的能量來源，、可見光區(qū)和紅外光區(qū)，平時(shí)我們所說的太(學(xué)生)：朗讀課本內(nèi)容(教師)：為什么太陽表面6000℃的高溫來到地表就只剩幾十?dāng)z氏度了呢，是(板書)：1.大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、折射(ppt展示)：大氣的吸收、反射、折射作用(教師)：根據(jù)圖片的先后先對(duì)大氣的吸收過程做解釋，臭氧大量吸收紫外線，二氧化碳、水汽吸收紅外線，所以吸收的特點(diǎn)是具有選擇性，(說明正是因?yàn)榱鲗哟髿鉁囟入S海拔升高而升高)；對(duì)大氣的反射過程反射無選擇性(強(qiáng)調(diào)云層越厚大氣的反射作用越反射作用強(qiáng)導(dǎo)致溫度低)；對(duì)大氣的小塵埃的散射具有選擇性，波長(zhǎng)較短的藍(lán)、紫色光較(學(xué)生)：思考并回答(教師)：真是因?yàn)樗{(lán)、紫光易被空氣分子和微小塵埃散射，所以晴朗的天空的形式帶領(lǐng)學(xué)生一起完成導(dǎo)學(xué)案大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用的表格填寫)。(ppt展示)：月球白天和夜晚溫差示意圖(過渡)：大家知道為什么月球表面晝夜溫差會(huì)這么大而我們地球卻只有十多(學(xué)生)：回答略(教師)：是因?yàn)槲覀兊乇碛泻窈竦拇髿馑鼑鼘?duì)我們的太陽輻射不僅偶(板書)：大氣的保溫作用(ppt展示)：大氣對(duì)地面的保溫作用過程動(dòng)畫(教師)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧一遍大氣對(duì)太陽輻射的削弱過程，以“太陽暖大地”溫度升高也向外放出輻射，只是相對(duì)太陽，因此根據(jù)說上得出的結(jié)論地面輻射是長(zhǎng)波輻射，太大地，因?yàn)榕c地面輻射方向相反而被稱面的保溫作用過(學(xué)生)：一起完成導(dǎo)學(xué)案的填空題生生互動(dòng)設(shè)計(jì)生活動(dòng)設(shè)計(jì)(ppt展示)：月球白天和夜晚溫差示意圖(教師)：那么現(xiàn)在我們就知道為何月球晝夜溫差會(huì)如此之大，就是因?yàn)樗鼪]削弱作用和對(duì)地面的保溫作用。現(xiàn)在我們就來(學(xué)生)：通過學(xué)習(xí)思考問題并回答(教師)：對(duì)學(xué)生的回答做出解答，最后給學(xué)生整理一遍整節(jié)課的所學(xué)知識(shí)(以框架結(jié)構(gòu)整理思路)。如何受熱有了一定了解，那得整理一遍自己課上所學(xué)把導(dǎo)學(xué)案堂堂練習(xí)設(shè)計(jì)BC球生命的保護(hù)傘D的必要條件C短波通訊D見度好季節(jié)，陰天和晴天的白天氣溫誰低？為什么？陰天和晴天的夜晚氣溫誰原是我國(guó)太陽輻射最強(qiáng)的地方，卻是我國(guó)夏季氣溫最低的地方？為什有哪些力？這些力與風(fēng)力有何關(guān)系？是A②>①>③>④B．①>②>③>④C．①>③>②>④D．的夏季陸地?zé)岬蛪呵袛喑蓧K狀。亞歐大陸上出現(xiàn)；海洋上為高壓，太平洋上(2)上圖所表示的是北半球的上出現(xiàn)的壓,又叫帶被冬季陸地冷高壓切斷(4)氣流相對(duì)上升的緯度是________和_______，那里一般是______氣壓帶，_。氣流相對(duì)下沉的緯度是______和______，那里一般天氣特點(diǎn)是________________。2.讀“1月份海平面等壓線分布圖”(圖2－18)，回答下列問題。⑶如果該地區(qū)(包括陸地和海洋)為均一地面的話，從氣壓帶、風(fēng)帶的角度看，(1)東亞夏季風(fēng)來自