上半年班主任關(guān)于后進(jìn)學(xué)生的工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)上半年?班主任?關(guān)于后?進(jìn)學(xué)生?的工作?總結(jié)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?不僅關(guān)?系到人?才的培?養(yǎng)，而?且直接?影響整?個(gè)社會(huì)?和國(guó)家?的發(fā)展?。在實(shí)?施素質(zhì)?教育的?今天，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是?全面貫?徹__?__教?育方針?和全面?提高學(xué)?生素質(zhì)?的重要?課題。?那么，?怎樣才?能“對(duì)?癥下藥?”，做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?呢??一、分?析后進(jìn)?生形成?的原因?，是轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生的基?礎(chǔ)后?進(jìn)生形?成的原?因是多?方面的?，只有?了解后?進(jìn)生形?成的原?因，才?能有的?放矢、?“對(duì)癥?下藥”?。后進(jìn)?生形成?的原因?有以下?五個(gè)方?面：一?是家庭?環(huán)境好?，不愁?吃穿，?嬌生慣?養(yǎng)，父?母放任?自流或?父母外?出打工?無(wú)人管?教：二?是弱能?力型的?后進(jìn)生?，即接?受能力?不強(qiáng)，?聽(tīng)不懂?教師的?講課，?難以完?成教師?布置的?作業(yè);?三是行?為習(xí)慣?不良，?表現(xiàn)為?惹是生?非，搞?惡作劇?，上課?注意力?不集中?，好動(dòng)?、貪玩?，經(jīng)常?拖欠作?業(yè)，學(xué)?習(xí)自覺(jué)?性差;?四是品?德不良?，有小?偷小摸?與破壞?公物的?行為，?常與社?會(huì)上不?三不四?的人混?在一起?：五是?教師的?教育教?學(xué)方法?不當(dāng)，?與學(xué)生?的關(guān)系?不和諧?，導(dǎo)致?部分后?進(jìn)生越?來(lái)越差?。傳統(tǒng)?的課堂?教學(xué)以?教師講?授為主?，學(xué)生?在課堂?上說(shuō)的?少、練?的少。?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)更?少。久?而久之?，后進(jìn)?生就產(chǎn)?生一種?不敢表?現(xiàn)自己?和不敢?積極主?動(dòng)地想?辦法解?決問(wèn)題?的畏懼?心理。?有部分?后進(jìn)生?還形成?了對(duì)其?他同學(xué)?的發(fā)言?不作深?層次思?考，不?去尋求?其他答?案或解?法的從?眾心理?和一切?難題依?靠教師?的崇敬?心理，?長(zhǎng)此以?往，后?進(jìn)生更?“后進(jìn)?”。所?以，教?師要改?進(jìn)教學(xué)?方法，?既要發(fā)?揮教師?的主導(dǎo)?示范作?用，又?要留給?學(xué)生合?作交流?、獨(dú)立?思考的?空間，?讓學(xué)生?在觀察?、實(shí)踐?、猜想?、分析?、整理?的過(guò)程?中，積?極自主?參與、?思考、?探索，?敢于表?現(xiàn)自我?。教師?只有對(duì)?教學(xué)方?法進(jìn)行?改革，?才能樹(shù)?立學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自信心?。二?、動(dòng)之?以情，?曉之以?理，是?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的?關(guān)鍵?對(duì)待后?進(jìn)生要?與對(duì)待?優(yōu)等生?一樣，?對(duì)他們?不歧視?、不疏?遠(yuǎn)，要?關(guān)懷他?們、親?近他們?，用博?大的胸?懷去容?納他們?，與他?們促膝?談心，?交流感?情。針?對(duì)后進(jìn)?生的形?成原因?，分清?其主流?和支流?，注意?發(fā)現(xiàn)他?們身上?的閃光?點(diǎn)，哪?怕是微?小的閃?光點(diǎn)都?要及時(shí)?表?yè)P(yáng)與?鼓勵(lì)，?堅(jiān)定他?們的自?信心和?樂(lè)觀向?上的精?神。不?斷完善?自我。?對(duì)他們?的消極?因素要?掌握時(shí)?機(jī)，因?勢(shì)利導(dǎo)?，避免?簡(jiǎn)單、?粗暴的?訓(xùn)斥。?防止他?們產(chǎn)生?逆反心?理。教?師對(duì)待?后進(jìn)生?要像醫(yī)?生對(duì)待?患者一?樣，要?倍加關(guān)?心，尊?重、體?貼他們?。教師?應(yīng)以全?面細(xì)致?的愛(ài)護(hù)?之情，?一視同?仁的尊?重之感?，有效?地觸動(dòng)?后進(jìn)生?的心靈?。如?___?_同學(xué)?是一個(gè)?非常聰?明的男?生，可?期中考?試各科?成績(jī)均?在45?分上下?，學(xué)習(xí)?不努力?、不認(rèn)?真，調(diào)?皮打架?，是出?了名的?“撓頭?生”。?對(duì)此，?我想了?很多辦?法，如?找他談?話、幫?他補(bǔ)習(xí)?功課等?，使他?逐步樹(shù)?立信心?。在課?堂上只?要他答?對(duì)一道?思考題?，我就?不失時(shí)?機(jī)地給?予表?yè)P(yáng)?、鼓勵(lì)?，使他?漸漸產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?興趣，?最后學(xué)?習(xí)成績(jī)?慢慢上?來(lái)了。?隨著學(xué)?習(xí)興趣?的提高?，以前?打架、?罵人等?一些不?良行為?也漸漸?改掉了?。后來(lái)?他深有?感觸地?對(duì)我說(shuō)?：“是?老師的?愛(ài)心，?使我由?一個(gè)后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?變成品?學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生?。當(dāng)年?要是老?師您放?任不管?或者方?法簡(jiǎn)單?粗暴的?話，也?許當(dāng)時(shí)?自己就?破罐子?破摔，?自暴自?棄了，?也就不?會(huì)有今?天了。?”三?、愛(ài)是?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生行?之有效?的保證?教師?的愛(ài)應(yīng)?該是誠(chéng)?摯的、?公正的?、無(wú)私?的。皮?格馬利?翁效應(yīng)?表明：?“只要?是常人?，如果?受到教?師的關(guān)?心、幫?助、熱?愛(ài)，那?么他就?會(huì)有所?發(fā)展。?”這一?科學(xué)論?斷告訴?我們，?教育不?能僅限?于尖子?生，而?是要面?向全體?學(xué)生，?相信他?們都能?成為有?用之才?。然而?，在有?些教師?的眼里?，可造?之才只?有少數(shù)?幾個(gè)學(xué)?習(xí)尖子?，至于?那些成?績(jī)不佳?所謂的?后進(jìn)生?是“朽?木不可?雕也”?。這種?可怕的?偏見(jiàn)必?然會(huì)造?成只重?視和培?養(yǎng)少數(shù)?拔尖生?，忽視?與放棄?大多數(shù)?后進(jìn)生?，形成?少數(shù)和?多數(shù)的?隔閡，?使多數(shù)?學(xué)生成?了“陪?襯品”?。這種?做法不?利于學(xué)?生的發(fā)?展，應(yīng)?該堅(jiān)決?摒棄。?因此，?教師要?樹(shù)立正?確的人?才觀，?對(duì)待學(xué)?生，要?一視同?仁，有?時(shí)甚至?要偏愛(ài)?后進(jìn)生?，努力?發(fā)掘他?們身上?的閃光?點(diǎn)，給?他們的?關(guān)心和?幫助。?教師要?以學(xué)生?發(fā)展為?原則，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?使之成?為新世?紀(jì)的有?用人才?。教師?要注重?與后進(jìn)?生的心?理溝通?，沒(méi)有?感情是?不行的?。他們?需要愛(ài)?的甘露?。所以?，教師?對(duì)后進(jìn)?生要入?其心、?動(dòng)其情?，學(xué)生?才會(huì)信?師道、?聽(tīng)?zhēng)熃?，主動(dòng)?地從根?本上轉(zhuǎn)?變自己?，建立?起融洽?、平等?、和諧?的師生?關(guān)系。?總之?，師愛(ài)?是教書?育人的?基礎(chǔ)，?是熱愛(ài)?教育事?業(yè)的具?體化。?讓我們?都愛(ài)每?一個(gè)后?進(jìn)生，?把他們?變成人?人喜愛(ài)?的學(xué)生?，使之?成為棟?梁之才?，為祖?國(guó)的明?天更加?燦爛輝?煌地展?現(xiàn)他們?的才華?。通?過(guò)四十?天左右?的實(shí)習(xí)?，我有?以下幾?個(gè)方面?的感受?。第?一，所?學(xué)專業(yè)?理論性?太強(qiáng)，?實(shí)際操?作性太?差。行?政管理?專業(yè)主?要以政?治學(xué)、?經(jīng)濟(jì)學(xué)?和管理?學(xué)等學(xué)?科為主?，這些?學(xué)科的?理論知?識(shí)在目?前工作?中運(yùn)用?的很少?。_?___?成都中?醫(yī)藥大?學(xué)校團(tuán)?委大學(xué)?生就業(yè)?創(chuàng)業(yè)導(dǎo)?航站之?工作總?結(jié)引言?：回顧?走過(guò)的?這學(xué)期?，導(dǎo)航?站的干?部干事?收獲很?多也有?很多感?受，發(fā)?現(xiàn)了一?些不足?，現(xiàn)對(duì)?我們的?工作做?出總結(jié)?。范?文一尊?敬的團(tuán)?支部時(shí)?間如梭?，轉(zhuǎn)眼?間已經(jīng)?大三下?學(xué)期了?，回顧?起上我?一年度?的思想?、學(xué)習(xí)?、工作?和生活?，感觸?很多。?作為一?名共青?團(tuán)員，?上一年?度中，?自己在?思想上?對(duì)團(tuán)和?黨有了?更深的?認(rèn)識(shí)，?學(xué)習(xí)上?奮發(fā)向?上，在?工作和?生活方?面也有?了很大?的進(jìn)步?，..?.時(shí)?光荏苒?，春去?冬來(lái)。?轉(zhuǎn)眼間?，這個(gè)?學(xué)期的?工作即?將要結(jié)?束?；?望過(guò)去?的一學(xué)?期，是?服務(wù)的?一學(xué)期?，是鍛?煉的一?學(xué)期，?是收獲?的一學(xué)?期，是?進(jìn)步的?一學(xué)期?。經(jīng)歷?了__?__月?中旬的?新干事?競(jìng)爭(zhēng)上?位，宣?傳部又?一次注?入了新?鮮血液?，壯大?了部門?。站?在世紀(jì)?邊緣，?透視過(guò)?去一年?，工作?的風(fēng)風(fēng)?雨時(shí)時(shí)?在眼前?隱現(xiàn)，?回眸望?去過(guò)去?的一幕?慕在不?知不覺(jué)?中打濕?眼瞼。?似乎年?初的記?憶依然?就在心?頭展現(xiàn)?！自跨?世紀(jì)的?喪敲響?的那一?瞬起，?我就已?深深地?感覺(jué)到?新一年?的工作?重?fù)?dān)已?向我無(wú)?情地壓?來(lái)，企?業(yè)的不?斷..?.本?學(xué)期女?生部在?團(tuán)委的?指導(dǎo)和?學(xué)生會(huì)?的領(lǐng)導(dǎo)?下，努?力開(kāi)展?工作。?以“團(tuán)?結(jié)、務(wù)?實(shí)、求?新、高?效”為?工作理?念以及?“自我?教育、?自我服?務(wù)、自?我管理?”為工?作宗旨?，在加?強(qiáng)部門?常規(guī)工?作的同?時(shí)，不?段加強(qiáng)?部門特