中學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)范本

第15頁(yè)共15頁(yè)中學(xué)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)范?本一?學(xué)期以?來(lái)，我?本著關(guān)?愛(ài)學(xué)生?，懷著?高度的?責(zé)任感?，工作?上勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，較?順利地?完成了?本學(xué)期?的13?7班班?主任工?作?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、培?養(yǎng)好班?干部，?建立良?好的班?級(jí)管理?體系。?為了?建立一?個(gè)團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?積極向?上的班?集體，?我建立?了班級(jí)?管理體?系，層?層落實(shí)?，并每?星期評(píng)?比出優(yōu)?秀干部?及先進(jìn)?小組、?先進(jìn)個(gè)?人。通?過(guò)分層?管理，?班風(fēng)班?紀(jì)有了?明顯的?改觀，?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感也?增強(qiáng)了?。二?、搞好?班容班?貌班風(fēng)?班紀(jì)建?設(shè)。?三、上?好周會(huì)?課。?我努力?組織好?每一節(jié)?周會(huì)課?，力爭(zhēng)?讓學(xué)生?都有所?收獲。?一學(xué)期?來(lái)，每?周一次?的主題?班會(huì)，?涉及理?想、道?德、安?全、文?藝等方?面，全?班學(xué)生?踴躍發(fā)?言，為?班級(jí)出?謀獻(xiàn)策?，提高?了教師?的工作?效率，?提高了?同學(xué)們?的認(rèn)識(shí)?，幫助?他們樹(shù)?立了遠(yuǎn)?大的理?想，逐?步培養(yǎng)?了他們?較正確?的人生?觀價(jià)值?觀。?四、積?極家訪??？?之，一?個(gè)學(xué)期?來(lái)，我?對(duì)班級(jí)?基本功?抓得較?扎實(shí)，?整個(gè)班?級(jí)呈現(xiàn)?出一種?遵規(guī)守?紀(jì)、樂(lè)?學(xué)向上?的氛圍?，深受?科任教?師的欣?賞。但?是，在?工作中?還有不?夠的地?方需不?斷改進(jìn)?、加強(qiáng)?。中?學(xué)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)范本?（二）?一、?良好的?行為習(xí)?慣，常?抓不懈?作為?班主任?，這個(gè)?學(xué)期我?主要還?是從學(xué)?生的行?為習(xí)慣?抓起，?與上個(gè)?學(xué)期相?比，要?求更加?細(xì)致，?更加到?位。?1、晨?讀安靜?交作業(yè)?、默寫(xiě)?的習(xí)慣?另外?，上個(gè)?學(xué)期我?發(fā)現(xiàn)收?繳作業(yè)?的效率?特別低?，常常?一個(gè)早?自習(xí)還?完不成?，拖沓?現(xiàn)象嚴(yán)?重。于?是這個(gè)?學(xué)期我?專(zhuān)門(mén)針?對(duì)班級(jí)?現(xiàn)狀制?定了《?七六作?業(yè)管理?條例》?，明確?規(guī)定了?在7：?10分?前必須?統(tǒng)計(jì)好?作業(yè)情?況并交?給老師?，以方?便老師?掌握作?業(yè)的完?成的數(shù)?量和質(zhì)?量，及?時(shí)找到?相關(guān)的?同學(xué)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的培養(yǎng)?，現(xiàn)在?基本上?達(dá)到了?預(yù)期目?標(biāo)。?2、衛(wèi)?生管理?上進(jìn)一?步細(xì)化?3、?明確班?干部責(zé)?任明?確班級(jí)?各班干?部的職?責(zé)。班?長(zhǎng)全面?負(fù)責(zé)班?級(jí)工作?;衛(wèi)生?委員負(fù)?責(zé)每天?的衛(wèi)生?清潔和?大掃除?工作;?宣傳委?員負(fù)責(zé)?每月室?內(nèi)外墻?報(bào)的布?置和班?級(jí)的美?化。班?委協(xié)助?老師管?理紀(jì)律?，如二?備鈴響?起班長(zhǎng)?提醒大?家準(zhǔn)備?課本，?課代表?帶領(lǐng)大?家領(lǐng)讀?。下課?及時(shí)詢?問(wèn)老師?上課不?行的同?學(xué)和搗?亂的同?學(xué)，并?通知班?主任。?組長(zhǎng)管?好本組?的事。?在班上?發(fā)生問(wèn)?題，班?干部能?主動(dòng)解?決糾紛?，化解?矛盾。?增強(qiáng)了?他們的?責(zé)任心?，調(diào)動(dòng)?了他們?的積極?性，發(fā)?揮了他?們的主?動(dòng)性、?創(chuàng)造性?，使他?們的潛?能得到?最大的?發(fā)掘，?同時(shí)也?優(yōu)化了?班級(jí)管?理。?七年級(jí)?下學(xué)期?以來(lái)，?學(xué)生的?逆反心?理明顯?加強(qiáng)，?容易暴?躁、情?緒化，?為此，?我采用?課余時(shí)?間和學(xué)?生進(jìn)行?交流，?了解他?們的思?想動(dòng)態(tài)?，努力?為他們?解決困?惑，使?他們更?好地成?長(zhǎng)。?本學(xué)期?班級(jí)也?出現(xiàn)了?一些問(wèn)?題，如?班級(jí)學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?不正，?一部分?學(xué)生出?現(xiàn)組成?小團(tuán)體?的現(xiàn)象?。班干?部還不?夠負(fù)責(zé)?，班級(jí)?沒(méi)有學(xué)?習(xí)和管?理的領(lǐng)?頭羊。?二、?我的收?獲與教?訓(xùn)收?獲可以?說(shuō)是多?方面的?，首先?，從心?里上樹(shù)?立我是?班頭，?我就要?為班級(jí)?負(fù)責(zé)的?意識(shí)。?無(wú)論班?級(jí)的大?事、小?事，棘?手事、?難辦的?事，本?著用心?、真誠(chéng)?、不怵?頭、不?畏懼的?心理。?心態(tài)上?更加從?容、耐?心，因?為我知?道，學(xué)?生問(wèn)題?，易反?復(fù)，急?躁解決?不了問(wèn)?題。其?次，班?級(jí)各項(xiàng)?工作有?序開(kāi)展?，學(xué)生?們基本?上養(yǎng)成?了較好?的行為?習(xí)慣。?再次，?在各項(xiàng)?活動(dòng)中?表現(xiàn)優(yōu)?異，表?現(xiàn)出較?強(qiáng)的集?體榮譽(yù)?感。另?外，我?還收獲?了感動(dòng)?。軍訓(xùn)?后我生?病在家?，返校?后學(xué)生?們?cè)诤?板上書(shū)?寫(xiě)迎接?我回家?的大字?，讓我?倍感溫?暖。還?有學(xué)生?們拔河?時(shí)那種?拼盡全?力的樣?子也令?我動(dòng)容?。教?訓(xùn)也是?有的，?學(xué)風(fēng)上?不濃，?班級(jí)學(xué)?習(xí)成績(jī)?一直不?太理想?。學(xué)生?們聰明?有余，?勤奮不?足。我?在這方?面的努?力和引?導(dǎo)也不?到位。?另外，?班級(jí)一?些個(gè)別?生的紀(jì)?律問(wèn)題?也是令?人頭疼?，屢教?屢犯，?還是沒(méi)?有找到?行之有?效的措?施。?三、成?功的教?育案例?劉長(zhǎng)?磊同學(xué)?是個(gè)比?較散漫?的學(xué)生?，但是?他的身?上也不?乏優(yōu)點(diǎn)?，比如?說(shuō)能說(shuō)?會(huì)道，?聰明，?但是缺?點(diǎn)也十?分明顯?，愛(ài)一?驚一乍?，不守?紀(jì)律，?不學(xué)習(xí)?等等。?對(duì)這個(gè)?學(xué)生我?沒(méi)少下?功夫，?之前我?一說(shuō)他?就跟我?梗著我?自，說(shuō)?我冤枉?他。跟?我大吵?大鬧，?影響十?分不好?。通過(guò)?多次與?他談話?，明確?告訴他?，不能?在課上?跟任何?老師發(fā)?生口角?，哪怕?真有“?冤情”?，課下?找老師?溝通。?經(jīng)過(guò)多?次的說(shuō)?教，課?上基本?上給他?個(gè)眼神?，他就?明白了?，和我?頂嘴、?接茬的?事情越?來(lái)越少?。軍訓(xùn)?期間，?他雖然?也有說(shuō)?話、自?由的毛?病，但?是在打?背包比?賽和說(shuō)?相聲的?表演中?沒(méi)少給?我班長(zhǎng)?臉。于?是我利?用這個(gè)?契機(jī)，?返校之?后讓他?協(xié)管紀(jì)?律，那?些愛(ài)搗?亂的學(xué)?生多多?少少給?他面子?，起到?了一定?的效果?。雖然?說(shuō)他仍?然時(shí)不?時(shí)的令?我“擔(dān)?心”，?但只要?有進(jìn)步?就是好?的，。?我相信?，功夫?不負(fù)有?心人，?長(zhǎng)此以?往，一?定會(huì)滴?水石穿?。中?學(xué)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)范本?（三）?本學(xué)?年班主?任工作?本著以?教學(xué)為?主，很?抓紀(jì)律?衛(wèi)生，?開(kāi)展了?各種形?式的活?動(dòng)，圓?滿完成?教育教?學(xué)工作?。具體?工作如?下：?一、早?自習(xí)利?用晨會(huì)?總結(jié)前?一天的?學(xué)生表?現(xiàn)情況?以及學(xué)?生中的?紀(jì)律衛(wèi)?生，出?現(xiàn)的問(wèn)?題加以?分析和?總結(jié)，?目的是?讓新的?一天能?不斷的?進(jìn)取，?克服工?作和學(xué)?習(xí)上的?不足，?為新的?一天的?學(xué)習(xí)生?活指引?航標(biāo)。?這半年?的我班?基本杜?絕了遲?到早退?現(xiàn)象，?能按時(shí)?按點(diǎn)的?，按部?就班的?上好課?和晚自?習(xí)，圓?滿的完?成教學(xué)?任務(wù)。?二、?高中二?年級(jí)的?學(xué)生思?想上還?不穩(wěn)定?，還不?夠成熟?，尤其?進(jìn)入高?二的學(xué)?習(xí)，內(nèi)?容難度?加大，?對(duì)于象?我班的?程度較?差的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?難度更?大，往?往因?yàn)?學(xué)習(xí)不?能立見(jiàn)?成效而?慢慢消?沉。為?了讓學(xué)?生樹(shù)立?信心和?學(xué)習(xí)斗?志，我?主要做?了這些?工作：?1、?班會(huì)早?會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?成績(jī)和?程度的?分析，?正確看?待自己?所處在?的學(xué)習(xí)?上的位?置，讓?學(xué)生保?持良好?的心態(tài)?，同時(shí)?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?習(xí)情境?，使他?們開(kāi)開(kāi)?心心的?迎接每?一天的?學(xué)習(xí)生?活。?2、個(gè)?別談心?，這很?重要，?對(duì)于不?同的學(xué)?生挖掘?他們的?內(nèi)心世?界，了?解他們?所做所?想，這?樣會(huì)使?教育能?抓住切?入點(diǎn)，?教育才?能有效?果，從?本學(xué)年?來(lái)看的?確收效?很大。?使班級(jí)?紀(jì)律衛(wèi)?生明顯?好轉(zhuǎn)，?文明班?級(jí)率。?3、?尋求與?家長(zhǎng)的?密切配?合，三?方溝通?，正確?的評(píng)價(jià)?學(xué)生的?成績(jī)和?存在的?缺點(diǎn)和?錯(cuò)誤，?使學(xué)生?敞開(kāi)心?扉，把?自己要?說(shuō)的說(shuō)?出來(lái)，?解開(kāi)他?們的思?想包袱?，全身?心的投?入到學(xué)?習(xí)中來(lái)?。二?、積極?配合科?任老師?的課堂?教學(xué)工?作，解?決好科?任老師?與學(xué)生?的關(guān)系?，并為?此做了?大量的?工作，?穩(wěn)定教?學(xué)次序?。三?、加強(qiáng)?寢室的?管理工?作，本?學(xué)年到?寢室檢?查不下?十五次?，對(duì)存?在的衛(wèi)?生紀(jì)律?方面的?問(wèn)題能?及時(shí)解?決，女?寢要好?一些，?男寢還?存在問(wèn)?題，總?的來(lái)說(shuō)?有很大?的進(jìn)步?。四?、開(kāi)展?好各項(xiàng)?活動(dòng)，?本學(xué)年?運(yùn)動(dòng)會(huì)?上，積?極調(diào)動(dòng)?學(xué)生參?與的積?極性，?發(fā)揮他?們的體?育特長(zhǎng)?，在運(yùn)?動(dòng)會(huì)上?能夠克?服困難?，盡所?能，取?得總粉?第四名?的好成?績(jī)。在?學(xué)生_?___?月一的?詩(shī)歌朗?誦的比?賽，以?及征文?活動(dòng)中?都取得?好成績(jī)?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情和求?知欲望?。總?之，本?學(xué)年工?作成績(jī)?是肯定?的，要?不斷分?析和總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)?，通過(guò)?不斷的?學(xué)習(xí)和?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?和班主?任的工?作藝術(shù)?，為把?班主任?的工作?做得更?好而努?力。?中學(xué)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)范?本（四?）一?、親近?學(xué)生，?研究學(xué)?生;展?現(xiàn)自我?，樹(shù)立?威望。?“誰(shuí)?愛(ài)孩子?，孩子?就會(huì)愛(ài)?他，只?有用愛(ài)?才能教?育孩子??！卑?主任要?善于接?近孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對(duì)?他的親?近和愛(ài)?。這是?班主任?順利開(kāi)?展一切?工作的?基矗?研究學(xué)?生是教?育取得?成功的?必要條?件，最?好的途?徑是通?過(guò)活動(dòng)?觀察。?在親?近與研?究學(xué)生?的過(guò)程?中，我?們班主?任要努?力展現(xiàn)?自身廣?博的文?化與高?尚的道?德情操?，使學(xué)?生對(duì)你?既親近?又崇拜?，既認(rèn)?定你是?值得信?賴(lài)的老?師，又?把你當(dāng)?作好朋?友，樹(shù)?立起班?主任崇?高的威?望。那?么，你?的教育?可能取?得事半?功倍的?效果。?二、?干部隊(duì)?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。小干?部對(duì)班?集體有?著“以?點(diǎn)帶面?”和“?以面帶?面”的?作用，?我稱(chēng)他?們是“?班主任?的左右?手?！?所以唯?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡(jiǎn)單?與輕松?。三?、以強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練帶?動(dòng)教育?教學(xué)工?作。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動(dòng)?往往會(huì)?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個(gè)集體?活動(dòng)宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭(zhēng)?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會(huì)?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)?、參觀?常規(guī)以?及路隊(duì)?常規(guī)等?等諸多?方面。?并且這?學(xué)期我?還根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?結(jié)合我?國(guó)古代?優(yōu)秀的?蒙學(xué)教?材《弟?子規(guī)》?的學(xué)習(xí)?，強(qiáng)化?學(xué)生內(nèi)?在。日?常行為?的訓(xùn)練?要通過(guò)?集體或?個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)?化或全?面優(yōu)化?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行（?根據(jù)具?體情況?選擇）?，務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有“服?從集體?，服從?命令”?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個(gè)?班集體?隨時(shí)表?現(xiàn)出“?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?”的良?好班風(fēng)?班貌。?四、?擬定集?體與個(gè)?人的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)。?有目?標(biāo)才有?動(dòng)力。?班主任?要根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定全班?與小組?在知識(shí)?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個(gè)?學(xué)生明?確我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動(dòng)力?。然?后，要?引導(dǎo)每?一個(gè)學(xué)?生擬定?切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?將集體?的動(dòng)力?落實(shí)到?每個(gè)學(xué)?生身上?，幫助?和鼓勵(lì)?每一個(gè)?人進(jìn)步?，使每?個(gè)人都?在明顯?而又易?于承受?的壓力?下自覺(jué)?要求自?己。?目標(biāo)的?制定不?是目的?，如何?通過(guò)努?力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?，提高?學(xué)生的?素質(zhì)才?是目的?。因此?，鑒于?小學(xué)生?年齡與?心理特?征，有?兩點(diǎn)需?注意：?一是近?期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)?期目標(biāo)?更有激?勵(lì)作用?;二是?目標(biāo)的?制定必?須切實(shí)?，要讓?孩子能?“跳一?跳摘到?蘋(píng)果”?，不能?好高騖?遠(yuǎn)，以?免喪失?孩子信?心。?五、激?發(fā)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。?中學(xué)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)范?本（五?）過(guò)?去的一?學(xué)期里?，我班?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組?織下，?在任課?教師的?大力支?持和配?合下，?各項(xiàng)工?作順利?開(kāi)展，?學(xué)習(xí)、?生活等?方面都?取得較?突出的?成績(jī)。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?;求知?、上進(jìn)?、活潑?、團(tuán)結(jié)?;的班?集體。?在這個(gè)?學(xué)期里?，一方?面，我?慎重地?選拔和?培養(yǎng)班?委成員?：第?一。大?力表?yè)P(yáng)?班委優(yōu)?點(diǎn)，宣?傳他們?的先進(jìn)?事跡，?幫助小?班委樹(shù)?立威信?;第二?。在鼓?勵(lì)班委?大膽工?作，指?點(diǎn)他們?工作方?法的同?時(shí)，更?嚴(yán)格要?求班委?個(gè)人在?知識(shí)、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?，亦即?以點(diǎn)帶?面;第?三。培?養(yǎng)班委?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精?神，通?過(guò)班委?這個(gè)小?集體建?立正確?、健全?的輿論?，帶動(dòng)?整個(gè)班?集體開(kāi)?展批評(píng)?與自我?批評(píng)，?形成集?體的組?織性、?紀(jì)律性?和進(jìn)取?心，亦?即以面?帶面。?另一方?面，我?有效地?利用好?每周一?的班會(huì)?課開(kāi)展?一些專(zhuān)?題性的?活動(dòng)，?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?等等諸?多方面?。務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有服從?集體，?服從命?令的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?的良好?班風(fēng)班?貌。根?據(jù)學(xué)校?工作安?排和本?班實(shí)際?情況，?擬定了?全班與?小組在?知識(shí)、?能力、?情感等?方面的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?到我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免了?盲目、?低效地?學(xué)習(xí)和?生活，?從而增?強(qiáng)了集?體的凝?聚力和?動(dòng)力。?三、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，盡可?能創(chuàng)造?條件和?機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，?使他們?品嘗到?成功的?歡樂(lè)和?喜悅，?努力幫?助他們?消除或?減輕種?種心理?擔(dān)憂，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?位置和?學(xué)習(xí)方?向。?四、積?極主動(dòng)?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?好紐帶?作用。?在與任?課教師?的交往?中，我?尊重他?們的地?位，尊?重他們?的意見(jiàn)?，同時(shí)?又把他?們當(dāng)作?班級(jí)的?主人，?視為自?己的良?伴、知?己。凡?事都主?動(dòng)地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽(tīng)?、采納?他們的?意見(jiàn)。?能夠慎?重地處?理學(xué)生?和任課?教師的?關(guān)系，?在處理?師生矛?盾時(shí)，?盡量避?免了激?化矛盾?，在這?方面，?我平時(shí)?注意到?多教育?學(xué)生，?讓學(xué)生?懂禮貌?，尊重?老師的?勞動(dòng)，?樹(shù)立老?師的威?信，增?進(jìn)師生?情誼。?六、?稍不如?人意處?：雖然?為建設(shè)?這個(gè)班?花了不?少心思?，特別?是在轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生的過(guò)?程中，?效果仍?不太明?顯，還?沒(méi)有能?夠有效?地激發(fā)?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)不強(qiáng)?的學(xué)生?的學(xué)習(xí)?斗志，?還沒(méi)能?觸動(dòng)他?們的靈?魂，給?班級(jí)學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?的好轉(zhuǎn)?帶來(lái)了?較大的?阻力。?我想在?工作中?要更加?注意與?年段和?學(xué)校配?合，借?力使力??？?之，只?要我們?心中是?真誠(chéng)地?為孩子?，為孩?子的健?康成長(zhǎng)?而付出?，端正?自己的?工作態(tài)?度，一?切都為?提升孩?子生命?狀態(tài)為?出發(fā)點(diǎn)?，我相?信，我?的班主?任工作?能在不?斷的磨?練中得?到提升?。通過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的工?作，我?的班主?任工作?在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心與指?導(dǎo)下，?有所進(jìn)?步，也?提高了?!班級(jí)?管理工?作千頭?萬(wàn)緒，?工作方?法千差?萬(wàn)別，?讓我在?實(shí)踐中?去探索?總結(jié)行?之有效?的方法?經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)?管理工?作的水?平不斷?躍上新?臺(tái)階。?中學(xué)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?范本（?六）?如果說(shuō)?，做一?名教師?是我從?小的心?愿。那?么，做?一位如?水一樣?的班主?任更是?我不斷?追求的?理想。?因此，?我常以?老子《?道德經(jīng)?》里的?一句話?：“上?善若水?，厚德?載物”?作為信?念不斷?勉勵(lì)自?己。同?時(shí)，帶?著這樣?的思想?經(jīng)營(yíng)著?自己的?工作。?在這一?學(xué)期，?我依然?抓住以?下三方?面作為?重點(diǎn)進(jìn)?行班主?任管理?工作：?一、?正人先?正己?常有這?樣一句?話：“?有什么?樣的家?長(zhǎng)，就?有什么?樣的孩?子?！?那么同?樣也可?以說(shuō)：?“有什?么樣的?老師，?就有什?么樣的?學(xué)生。?”（當(dāng)?然，這?是相對(duì)?的。）?如果我?們常批?評(píng)學(xué)生?，時(shí)間?久了，?我們的?學(xué)生也?喜歡譴?責(zé)別人?;如果?我們總?愛(ài)挑剔?他們，?他們就?喜歡抱?怨;如?果我們?對(duì)他們?有蔑視?和強(qiáng)制?，那么?他們喜?歡對(duì)抗?;如果?我們?nèi)?乏寬容?和溫暖?，那么?學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生敏?感、嫉?妒、自?卑;如?果我們?總喜歡?懲罰孩?子，那?么他們?會(huì)撒謊?騙人，?如果我?們常諷?刺挖苦?孩子，?那他們?會(huì)冷漠?、善于?攻擊別?人。。?。。。?。因?此，在?日常教?育教學(xué)?工作中?，為了?培養(yǎng)學(xué)?生“樂(lè)?觀、積?極、熱?情”等?良好的?品質(zhì)，?我是以?“鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)?”為主?，常用?“欣賞?”的目?光與之?無(wú)聲交?流，以?“包容?、無(wú)為?而治”?的心態(tài)?對(duì)待孩?子們犯?下的小?錯(cuò)誤。?做到常?微笑，?少斥責(zé)?;多溫?厚，少?煩躁。?可以?說(shuō)，教?師工作?的責(zé)任?心、生?活作風(fēng)?、思想?道德、?言談舉?止、精?神風(fēng)貌?等因素?隨時(shí)隨?地都在?影響著?學(xué)生，?影響著?學(xué)生智?慧、感?情、意?志品質(zhì)?的發(fā)展?。所以?教師的?師德是?學(xué)生的?榜樣，?而一切?師德基?于教師?的人格?。教師?的溫厚?善良、?正直寬?容、無(wú)?私關(guān)愛(ài)?都在潛?移默化?地影響?著孩子?，從而?起到身?教重于?言傳的?良好效?果。正?如孔子?說(shuō)：“?其身正?，不令?而行;?其身不?正，雖?令不從??！睘?了更好?地為人?師表，?我們應(yīng)?該“正?人先正?己”。?二、?班干部?的組建?與培養(yǎng)?一個(gè)?班的班?風(fēng)如何?，很大?程度上?是由班?干部決?定的。?班干部?對(duì)班集?體有著?“以點(diǎn)?帶面”?的作用?，堪稱(chēng)?“班主?任的左?膀右臂?”。所?以惟有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)班?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡(jiǎn)單?與輕松?。當(dāng)選?的班干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號(hào)召?力和自?我管理?能力。?班干部?隊(duì)伍的?組建不?能僅僅?作為一?種形式?存在，?班主任?必須精?心培養(yǎng)?：首?先，要?教育班?干部心?理相容?。既要?有團(tuán)結(jié)?精神和?服從品?質(zhì)。告?訴他們?：生活?在集體?中，要?想得到?集體的?認(rèn)可與?贊許，?必然先?學(xué)會(huì)服?從集體?，支持?別人，?幫助集?體、他?人做一?些力所?能及的?事，互?助合作?。其?次，樹(shù)?立威信?。大力?表?yè)P(yáng)班?干部的?優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他?們的先?進(jìn)事跡?，幫助?小干部?樹(shù)立威?信。?再次，?鼓勵(lì)幫?干部大?膽工作?，幫助?班干部?不斷提?高獨(dú)立?工作能?力，對(duì)?他們充?分信任?，尊重?他們的?意見(jiàn)。?如“六?一”匯?演節(jié)目?，出黑?板報(bào)、?運(yùn)動(dòng)會(huì)?隊(duì)形訓(xùn)?練等讓?相應(yīng)的?班干組?織人員?去做，?去創(chuàng)造?。我則?起輔助?作用，?提提一?點(diǎn)意見(jiàn)?。這樣?，每個(gè)?班干部?都積極?工作，?為班集?體付出?辛勤勞?動(dòng)。每?次集體?活動(dòng)后?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，讓?以后的?工作開(kāi)?展得更?好些。?班干部?努力工?作，即?豐富了?同學(xué)們?的學(xué)習(xí)?生活，?又鍛煉?了各自?的各種?能力，?增長(zhǎng)了?才干。?應(yīng)該?指出，?班主任?不能包?辦班級(jí)?事情，?但也不?能對(duì)班?干部放?任。開(kāi)?始扶著?他們干?，不包?辦，也?不放任?;再引?著他們?干;最?后，讓?他們獨(dú)?立開(kāi)展?工作。?班主任?從直接?管理，?到指導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)?展工作?，從幕?前到幕?后，要?以培養(yǎng)?有組織?能力、?管理能?力、有?交際能?力的人?才出發(fā)?，絕不?應(yīng)該產(chǎn)?生僅僅?是利用?他們協(xié)?助自己?管理班?級(jí)的私?利心態(tài)?，要為?他們成?為跨世?紀(jì)的新?人打下?堅(jiān)定的?基礎(chǔ)。?三、?管與放?的結(jié)合?作為?一名班?主任，?管理工?作應(yīng)該?是重中?之重的?事兒，?但一定?要注意?到班級(jí)?管理工?作的對(duì)?象是活?生生的?發(fā)展中?的學(xué)生?。實(shí)際?工作中?，班主?任可以?“管”?的方面?很多，?小到學(xué)?生的坐?立行走?、穿著?打扮，?大到學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?、前途?命運(yùn)，?以及班?級(jí)的建?設(shè)與發(fā)?展?？?是，一?不小心?，管得?過(guò)多，?班主任?充當(dāng)了?“管家?”、“?警察”?、或“?保姆”?的角色?。以至?于班主?任陷于?雜務(wù)，?疲憊不?堪。其?結(jié)果不?僅容易?造成學(xué)?生依賴(lài)?性強(qiáng)、?創(chuàng)造性?差、獨(dú)?立性弱?，缺乏?自我教?育與自?我管理?能力。?還不利?于自身?的完善?與發(fā)展?。陶?行知先?生說(shuō)：?“教是?為了不?教”，?魏書(shū)生?老師也?認(rèn)為“?管是為?了不管?”。教?師不替?學(xué)生說(shuō)?學(xué)生自?己能說(shuō)?的話，?不替學(xué)?生做學(xué)?生自己?能做的?事。從?根本上?說(shuō)，是?要充分?發(fā)揮學(xué)?生在教?育管理?中的主?體作用?，做到?“管放?結(jié)合”?。我?認(rèn)為有?些地方?，老師?必須要?管到的?，具體?而言，?班主任?要管的?方面主?要包括?：第?一，制?定班級(jí)?的主要?目標(biāo)，?把握班?級(jí)工作?的整體?思路;?第二，?做好個(gè)?別學(xué)生?及全體?學(xué)生的?思想工?作，增?強(qiáng)班級(jí)?凝聚力?、向心?力;第?三，協(xié)?調(diào)多方?面關(guān)系?，形成?教育合?力。?該放的?要堅(jiān)決?放下，?把一些?具體事?務(wù)派下?去，如?運(yùn)動(dòng)會(huì)?中運(yùn)動(dòng)?員的選?拔、后?勤宣傳?報(bào)導(dǎo)及?服務(wù)工?作，班?級(jí)值周?，早讀?管理，?都是指?派總負(fù)?責(zé)人，?處理不?了的事?兒找我?，重要?的決定?和我商?量，其?他的決?定權(quán)一?律下放?，我則?給予充?分的信?任與支?持。?總之，?我認(rèn)為?班主任?工作就?像放風(fēng)?箏。有?的人是?跑著放?，有時(shí)?的人是?邊走邊?放，有?的人是?坐著放?。但對(duì)?于像我?這樣每?日來(lái)回?奔波的?家庭婦?女來(lái)說(shuō)?，跑著?放太累?，精力?不夠。?最好是?走著放?，有時(shí)?坐著放?。無(wú)論?怎么放?，只要?能讓其?平穩(wěn)地?那充滿?陽(yáng)光、?湛藍(lán)深?遠(yuǎn)的高?空自由?飛翔，?就是最?佳的效?果。?中學(xué)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)范?本（七?）轉(zhuǎn)?眼之間?，初三?的工作?已結(jié)束?了，回?顧半個(gè)?學(xué)期的?工作，?心中感?觸頗深?，既有?成功的?喜悅，?又有對(duì)?自己工?作中做?得不好?的地方?的惋惜?。俗話?說(shuō)，經(jīng)?常的回?頭看看?自己的?路，會(huì)?有很多?收獲，?我想，?對(duì)自己?工作的?總結(jié)應(yīng)?該能夠?促進(jìn)我?下一步?工作水?平的提?高。?今年，?我?guī)С?三兩個(gè)?班的數(shù)?學(xué)兼3?01班?班主任?，經(jīng)過(guò)?半個(gè)學(xué)?期的努?力，取?得了一?些成績(jī)?，學(xué)習(xí)?方面很?多同學(xué)?更希望?自己能?夠進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?更認(rèn)真?了，更?重要的?是班級(jí)?凝聚力?有了很?大的提?高。?回顧一?下本學(xué)?期的工?作，我?想這些?成績(jī)的?得來(lái)，?與班級(jí)?所實(shí)施?的一些?列舉措?是分不?開(kāi)的。?認(rèn)真?分析班?級(jí)的特?點(diǎn)，明?確班級(jí)?管理的?主導(dǎo)思?想開(kāi)?學(xué)第一?個(gè)星期?，就對(duì)?學(xué)生們?灌輸進(jìn)?步就是?勝利良?好的習(xí)?慣鑄就?美好的?一生紀(jì)?律第一?的思?想，營(yíng)?造一種?大氛圍?，把提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)和?良好自?覺(jué)習(xí)慣?的養(yǎng)成?作為工?作的核?心，班?級(jí)各項(xiàng)?工作始?終圍繞?著習(xí)慣?養(yǎng)成展?開(kāi)。?抓好學(xué)?生的日?常行為?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題解?決問(wèn)題?。進(jìn)?入初三?，隨著?學(xué)習(xí)成?績(jī)的分?化和中?考?jí)毫?的增加?，許多?學(xué)生開(kāi)?始在思?想上出?現(xiàn)了較?大的變?化，特?別是很?多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)?入反叛?時(shí)期?，常常?會(huì)自認(rèn)?為自己?已經(jīng)長(zhǎng)?大，不?再需要?一些條?條框框?的約束?，因而?在思想?上有了?很多不?成熟的?想法和?主見(jiàn)。?作為?班主任?，我專(zhuān)?門(mén)召開(kāi)?主題班?會(huì)，讓?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?體會(huì)遵?守規(guī)范?的重要?性，從?思想上?給學(xué)生?以深刻?的認(rèn)識(shí)?，在實(shí)?際工作?中，抓?住日常?學(xué)習(xí)生?活，認(rèn)?真發(fā)揮?值日班?長(zhǎng)的作?用，堅(jiān)?持寫(xiě)好?班級(jí)日?志，一?段時(shí)間?后，對(duì)?有不遵?守課堂?紀(jì)律的