區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)

區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與組織游戲發(fā)展水平，為幼兒提供合照自己的意愿和能力，以是他們在快樂的童年生活以區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和組織，是主要環(huán)節(jié)，是區(qū)域活動的主體部分。幼兒創(chuàng)造性的、主動地推以及在解決問題的過程中給予支衡性域創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲智力游戲源，如地面、墻壁、窗戶、走廊應(yīng)盡量安排在靠窗戶邊應(yīng)安排在有電源的地方料，容易弄臟地板，同時幼兒又、安全間，區(qū)角活動空間設(shè)置在在分享區(qū)相對分開廂”、“家庭式”，讓櫥柜擋住動中看不到其他區(qū)域免受影響；另“包廂”側(cè)面，供幼兒進行或裝飾物——盡量把性質(zhì)相同的活動區(qū)安排在一起，以免互相干擾。時，也要考慮幼兒可；幼兒在自在自然區(qū)觀察了小魚、花玩后把原物放回，收拾整2、教師也要制定一些規(guī)則(可與孩子共同討論)開展活動整理在一起與同伴友好、合作、交往拿輕放不沖的基礎(chǔ)上，要對本班幼兒選擇、投放對。從隨意剪——剪直線——剪簡單的轉(zhuǎn)折—剪不同形狀的弧線——剪眼協(xié)調(diào))提供的材料有：筷子、勺、豆子、珠子型的材料——提供幼兒單獨玩的游戲材料(如拼圖)；也提供合作的游戲材料(如走迷宮)分類放在開放性的、低矮的架子計劃材料介紹交代任務(wù)提域規(guī)則進區(qū)域活動小結(jié)(一)、區(qū)域活動計劃天開放的重點區(qū)域是什么區(qū)域(一個重點區(qū)域)，這個區(qū)域是老師愛好，有一定指令性必選活動)。其次介紹開放(自選區(qū)域)。進區(qū)域因此，操作活動中，幼兒人數(shù)，及時對人數(shù)較多的(二)、幼兒進區(qū)域活動動充滿熱情戰(zhàn)而獨立、自由地運用材料，展是否專注，情緒是否愉悅動結(jié)果，享受成功的快樂動，在活動中是領(lǐng)導(dǎo)者還是追隨者學(xué)習(xí)并體驗到合作的樂趣，是否有違反與破壞規(guī)則的問題等待望游戲——不專注，只是不斷的轉(zhuǎn)換活動(走區(qū))(1)平行活動方式科學(xué)探索、欣賞閱讀、角色表演，一個女孩正拿著一個動物頭飾離他不遠的地方，并不搭理，結(jié)果繩套太短，套不到頭牽著繩的兩頭，把頭飾拉靠……(2)合作活動方式(3)領(lǐng)導(dǎo)活動方式(小班時用的較多)(4)有的放矢的指導(dǎo)策略具材料數(shù)量不足，此時應(yīng)增加動作，除了及時加相應(yīng)的玩物多玩，以滿足幼兒沖突的指導(dǎo)策略驗材料和語言啟發(fā)，將幼兒原有的知識或促進游戲情節(jié)的發(fā)展要保持的地方(教師可介紹新材料、提出新要區(qū)域2、幼兒輪流取區(qū)域牌(每次取區(qū)域片的順序應(yīng)有所不同)，重點區(qū)域重點指導(dǎo)時調(diào)整玩法，提出不同要求遇到困難的幼兒給予幫助織相