小學(xué)語文教學(xué)計劃供修改2

PAGE頁碼頁碼__小學(xué)語文教學(xué)計劃_16（供修改）小學(xué)語文教學(xué)計劃好用的小學(xué)語文教學(xué)安排范文匯總6篇光陰的快速，一擠眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，做好安排可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的安排才是有效的呢？以下是我為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)安排6篇，歡迎大家共享。小學(xué)語文教學(xué)安排篇1（一）精讀課文教學(xué)。1，接著加強詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子。要激勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2，思索聯(lián)系的教學(xué)：留意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。3，要加強朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在____閱讀和思索中培育閱讀實力。（二）略讀課文的教學(xué)。著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、探討。（三）讀寫例話的教學(xué)。聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的學(xué)問用于今后的讀寫實踐。（四）積累運用的教學(xué)。1，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。2，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時，留意將訓(xùn)練的重點遷移，漸漸提高學(xué)生的閱讀實力。3，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機會。4，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，調(diào)動學(xué)生視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟識的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要激勵學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力得到充分發(fā)揮。聚龍小學(xué)：李莉20xx年3月11日小學(xué)語文教學(xué)安排篇2一、基本狀況。本班有學(xué)生46名，其中男生24人，女生22人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實，聽、說、讀、寫的實力比較好，基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，具備了肯定的____學(xué)習(xí)語文的實力。但不擅長傾聽別人的觀點和看法，對課文的理解實力不強，不習(xí)慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受；學(xué)生不擅長合作，自我約束實力較差，學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起，促進他們的全面發(fā)展。二、教材____。北師大版小學(xué)語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生酷愛自然、親近自然、了解自然、愛護自然，建立起處理發(fā)展與愛護環(huán)境關(guān)系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設(shè)計的，通過這些單元的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生思索和文化選擇實力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)?！妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí)，幫助孩子漸漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當(dāng)然，這也不是肯定的，某一單元雖然從某一維度設(shè)計的，但它很可能也涉及另外的維度?！罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。四年級教材的體例與前三個年級相同：仍舊采納主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學(xué)生已漸漸趨向依據(jù)自己的水平和須要自學(xué)生字新詞和句子，課本對這方面的自學(xué)實力要求比較明確。這個目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。四年級上冊1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是全部課程應(yīng)當(dāng)學(xué)會運用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的詳細要求是：必需寫，常常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)當(dāng)通過溝通賜予必要的指導(dǎo)。培育學(xué)生寫摘錄筆記，從激發(fā)愛好、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實。小學(xué)語文教學(xué)安排篇3教學(xué)目標(biāo)懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，初步學(xué)會三種條據(jù)的書寫格式，能區(qū)分這三種條據(jù)的相同地方和不同地方。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：駕馭三種條據(jù)的不同用處和書寫格式。教學(xué)難點：實際應(yīng)用時，內(nèi)容要點的確定與文字組織。第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)懂得借條的用處，理解借條的寫法，學(xué)寫借條。（二）教學(xué)過程1.出示課題，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。2.知道借條用處。（1）自讀課文第一部分內(nèi)容，并思索：①誰向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？②寫借條有什么用處？誰寫借條給誰？（2）探討小結(jié)3.駕馭借條的寫法。（格式和內(nèi)容）（1）借助課文中借條范例，自讀課文其次部分內(nèi)容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位置？（2）邊投影邊講解邊探討。①映示“今借到”。探討：寫在什么位置？表示什么？②映示“正文內(nèi)容”。探討：正文格式要求是什么？應(yīng)寫清哪些內(nèi)容？應(yīng)留意什么？③說說正文的寫法。④映示“最終部分內(nèi)容”。探討：最終還得寫上什么？寫在什么位置？（3）小結(jié)。4.相識、書寫大寫數(shù)字。5.練習(xí)寫借條。（1）修改有錯誤的借條。（投影片）今借到學(xué)校試驗室燒杯10只，3月2日歸還。試驗員張紅3月1日（2）依據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。（小黑板）教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向?qū)W?？倓?wù)室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，打算其次天用好后歸還。①學(xué)生各自仿寫。②集體溝通評議。③學(xué)生自我訂正。小學(xué)語文教學(xué)安排篇4一、全冊教材____：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習(xí)”中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。二、課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（4）接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（6）接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（7）接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。（8）接著培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）接著培育仔細完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會運用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（10）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（11）接著培育勤于搜籌錢料和不懂就問的習(xí)慣。（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。3、識字寫字。（1）精確認讀147個生字。（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。（3）接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。（4）接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。4、口語交際。（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。5、閱讀。（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。6、作文。（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。（4）學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。三、全冊教學(xué)重難點：重點：1、堅持不懈的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容。本套教材所支配的一系列習(xí)慣的培育，對學(xué)生的一生都大有好處，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師有著重要的責(zé)任。目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還須要引導(dǎo)學(xué)生長期深化的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。本學(xué)期支配的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用?？傊?，培育新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。積累和運用是提高學(xué)生語言實力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些支配都是為了積累和運用。難點：1、作文教學(xué)：本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。本冊作文留意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。本冊作文支配了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最終一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對____教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。2、我班同學(xué)的口頭表達實力欠佳，因此說話犯難點之一。3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀實力。4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著肯定的難度。四、學(xué)生狀況____本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生16人，男生25人?？傮w來看，這個班的學(xué)問基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下：上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等，他們上課能主動發(fā)言，仔細完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點，希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個明顯的提高。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進的教化理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2．充分利用課堂時間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。3．更多更好地運用談話探討等先進的教學(xué)方法，增進學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。4．加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。5、加強日記的引導(dǎo)，定期評比出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的主動性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，激勵有實力的同學(xué)踴躍投稿。6．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。7．改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。8．注意說話練習(xí)創(chuàng)建多種機會使學(xué)生得到充分的熬煉。9．利用好寫字課，仔細指導(dǎo)“行楷”字的書寫小學(xué)語文教學(xué)安排篇5一、教材____本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺–––激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際–––在雙向互動的.口語溝通中培育學(xué)生的口語交際實力；展示臺–––給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求相識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文支配了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。二、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形____，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育____識字的實力。4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。小學(xué)語文第三冊的教學(xué)安排8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、班級狀況____通過學(xué)年的教化教學(xué)，本班學(xué)生絕大部分已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課間不玩激烈活動，不會在地上滾爬，不會在公共場所高聲叫喊。學(xué)校的各項規(guī)章制度都能自覺遵守，有較強的集體榮譽感和凝合力。上課聽課用心仔細，作業(yè)主動仔細，清晰端正。四、學(xué)有困難學(xué)生狀況____跟不上學(xué)習(xí)，班級工作不聞不問的學(xué)生也有，她們作業(yè)很不情愿寫，尤其有幾個從來不能自覺完成作業(yè)的學(xué)生，都必需在老師的一對一監(jiān)督下才能完成。家庭作業(yè)從來不寫，家庭教化存在問題很嚴峻。而且有的理解實力很差，學(xué)習(xí)上有肯定困難，須要在課堂上多關(guān)注，在午間多個別____。五、教學(xué)重點1、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形____，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。2、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。六、教學(xué)措施1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。多給學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教化，多給學(xué)生講一些古今中外刻苦學(xué)習(xí)的人和事，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，變要我學(xué)為我要學(xué)。2、抓好課堂四非常鐘效益，仔細備好課，抓住重點、難點，多利用課件等媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，使學(xué)生在歡樂、愉悅中獲得學(xué)問。3、適量布置作業(yè)，做到仔細批改、剛好訂正講評，發(fā)覺學(xué)問的亮點，剛好查漏補缺，不斷鞏固已學(xué)學(xué)問，獲得新的學(xué)問。4、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，采納相互幫助，相互監(jiān)督，組內(nèi)競賽，以此激勵。5、強化說話、寫話訓(xùn)練，培育聽、說、讀、寫實力，拓展學(xué)生的寫話思維，提高寫作實力。6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。七、運用本冊教材要留意的問題這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作打算。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做打算。老師要創(chuàng)建性地運用教材。比如，《____奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集____奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)建性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。小學(xué)語文教學(xué)安排篇6一、學(xué)情____多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯麗和祖國語言文字的豐富和美麗。初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。他們喜愛學(xué)習(xí)語文，也喜愛閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的美麗詞語、句段。他們喜愛用自己的語言把親身經(jīng)驗的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思模糊不清，不大方，對寫話有犯難心情，本期要努力培育他們的寫____好。特殊喜愛老師把語文課上得生動好玩。他們對各類簇新事物特殊感愛好，因此，對新事物的接受實力也較強，如喜愛看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行溝通。他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法較好，懂得今日的學(xué)習(xí)與將來長大以后參與現(xiàn)代化建設(shè)有著干脆關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課用心聽講，主動舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)學(xué)問與生活相聯(lián)系，學(xué)以至用，輕松開心地學(xué)習(xí)語文，運用語文。在對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)問傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價實力有所提高。二、教材____第六冊教材，注意____黨和國家的教化方針，體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加強語文實踐活動，有效地培育聽說讀寫實力，使學(xué)生喜愛學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展。（一）精選課文，貼近課標(biāo)本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊課文進行了篩選，削減了課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇。其中看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文，新選了12篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文面貌發(fā)生了較大的改變，課文內(nèi)容更貼近課標(biāo)。（二）加強訓(xùn)練，落實課標(biāo)在訓(xùn)練項目上，既留意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。教材將課文分為8組，每組4篇課文，每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，之后設(shè)“積累·運用”。每篇精讀課文前面設(shè)“預(yù)習(xí)”，后面設(shè)“思索·練習(xí)”。略讀課文前面設(shè)“閱讀提示”。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，它們是《理解重點詞語》《讀文章，想畫面》，分別支配在其次組和第六組。“導(dǎo)讀”，使老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象；“預(yù)習(xí)”的目的是逐步培育學(xué)生的自學(xué)實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；所選“課文”注意語言的典范性，思想性與人文性，適于教學(xué)；“思索·練習(xí)”增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性，加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的結(jié)合；“閱讀提示”從激趣入手，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章加以擴展；“讀寫例話”努力體現(xiàn)課標(biāo)精神，體現(xiàn)中年級讀寫訓(xùn)練要求；“積累·運用”，首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的改變，有過去重視字、詞、句的單項訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓(xùn)練中，培育學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用的實力。其次，是內(nèi)容和形式的改變。“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”通過閱讀短文，豐富學(xué)問，開闊視野，增加文化底蘊，培育____閱讀實力；“口語交際”旨在溝通互動中提高口語交際實力；“習(xí)作”削減了命題作文，增加了想象作文和應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)建力，提高好用的作文實力；“實踐活動”引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性的、探討性學(xué)習(xí)，以培育探究的意識和語文綜合實力。（一）識字、寫字1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。3、學(xué)會220個生字，相識75個生字。4、會運用字典、詞典，有初步的____識字實力。5、能運用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨正楷字帖。6、學(xué)習(xí)運用鍵盤輸入漢字。（二）閱讀1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。（三）習(xí)作1、留心四周事物，樂于書面表達，對習(xí)作有愛好。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。6、依據(jù)表達的須要，運用冒號、引號。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。（四）口語交際1、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜籌錢料，共同探討。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和實力解決簡潔問題。四、教學(xué)策略1、走進新課程，更新教學(xué)觀念。仔細學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程實力。主動參加課程改，在本職教學(xué)崗位上開展課題探討。仔細搞好“作文形象性教學(xué)實踐”工作，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研實力，以求探究出作文教學(xué)的方法，總結(jié)閱歷。努力使自己成為課程改的實施者和探討者。2、仔細鉆研，科學(xué)運用教材。根據(jù)課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、事實上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先____備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，再集體備課，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。3、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中，要處理好傳授學(xué)問和發(fā)展實力的關(guān)系，擅長與學(xué)生互動、交往和溝通，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參加的教化環(huán)境，為學(xué)生供應(yīng)探討、質(zhì)疑、探究、合作和溝通的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有特性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)建性得到真正的張揚和提升。4、加強朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感