三年級(jí)班主任工作總結(jié)報(bào)告

第18頁(yè)共18頁(yè)三年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?作為?班主任?，我可?以感受?到與班?級(jí)慢慢?進(jìn)步的?快樂(lè)。?那一個(gè)?整體，?那一個(gè)?家，在?我這個(gè)?＂家長(zhǎng)?＂的培?養(yǎng)下，?看著它?慢慢的?長(zhǎng)大，?那是一?種無(wú)法?用言語(yǔ)?表達(dá)的?快樂(lè)和?自豪。?下面我?談?wù)勛?己這學(xué)?期來(lái)工?作的體?會(huì)。?一、親?近學(xué)生?，研究?學(xué)生，?展現(xiàn)自?我，樹(shù)?立威望?了解?個(gè)人的?生活環(huán)?境，掌?握哪些?是積極?分子，?哪些是?特別需?要注意?的學(xué)生?等等。?在親近?與研究?學(xué)生的?過(guò)程中?，我們?班主任?要努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學(xué)生?對(duì)你既?親近又?崇拜，?既認(rèn)定?你是值?得信賴?的老師?，又把?你當(dāng)作?好朋友?，樹(shù)立?起班主?任崇高?的威望?。那么?，你的?教育可?能取得?事半功?倍的效?果。?三、培?養(yǎng)好得?力小助?手，發(fā)?揮榜樣?帶頭作?用一?個(gè)好的?班主任?，要想?使自己?的班主?任工作?開(kāi)展的?得心應(yīng)?手，就?要學(xué)會(huì)?放開(kāi)學(xué)?生的手?腳，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)自己?管理自?己。這?樣，班?主任工?作才能?進(jìn)行的?輕松愉?快，而?又有好?的效果?。而讓?學(xué)生自?己管理?自己，?就要在?班里就?需要培?養(yǎng)好班?干部，?讓班干?部來(lái)代?替老師?管理班?級(jí)。本?學(xué)期，?雖然我?注意培?養(yǎng)了談?暢、唐?希婭等?幾位班?干部。?可經(jīng)過(guò)?一個(gè)月?的觀察?，我發(fā)?現(xiàn)這幾?位班干?部在學(xué)?生中的?威信還?不夠高?，組織?能力也?很欠缺?，不能?很好的?帶領(lǐng)全?班同學(xué)?上好自?習(xí)課，?搞好各?方面的?活動(dòng)。?因此，?在第_?___?月的班?主任工?作中，?我重點(diǎn)?做好小?干部的?培養(yǎng)工?作。?首先，?重新選?舉班干?部。通?過(guò)班會(huì)?課，民?主選舉?出學(xué)生?喜歡的?班干部?。其次?，找班?干部和?班內(nèi)個(gè)?別學(xué)生?談話，?幫助班?干部樹(shù)?立自信?心，消?除班內(nèi)?不利于?班級(jí)管?理和成?長(zhǎng)的消?極因素?。最?后，和?學(xué)生共?同制定?班級(jí)制?度，并?嚴(yán)格按?班級(jí)制?度執(zhí)行?。要求?其他學(xué)?生做到?的，班?干部首?先要做?到。班?里的日?常事務(wù)?，班干?部能處?理的，?盡可能?的讓班?干部去?做。通?過(guò)本學(xué)?期的歷?練與培?養(yǎng)，談?暢、唐?希婭等?幾位小?干部把?班級(jí)管?理有聲?有色。?不僅幾?位小干?部的能?力得到?了提高?，他們?的威信?在班里?有所增?強(qiáng)，而?且，他?們也用?自己的?良好表?現(xiàn)為其?他同學(xué)?樹(shù)立了?良好的?學(xué)習(xí)榜?樣。在?他們的?配合和?幫助下?，我班?的各項(xiàng)?活動(dòng)開(kāi)?展有序?，我的?班級(jí)管?理也輕?松了不?少，我?班也走?向良性?的發(fā)展?軌道。?四、?以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)?教育教?學(xué)工作?良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動(dòng)往往?會(huì)使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個(gè)集?體活動(dòng)?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊(duì)常?規(guī)等等?諸多方?面。訓(xùn)?練可以?通過(guò)集?體或個(gè)?人、單?項(xiàng)強(qiáng)化?或全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?方式進(jìn)?行，務(wù)?必使每?個(gè)學(xué)生?具有＂?服從集?體，服?從命令?＂的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?＂活而?不亂，?嚴(yán)而不?死＂的?良好班?風(fēng)班貌??？?之，班?級(jí)管理?瑣碎，?班主任?需要運(yùn)?用細(xì)心?、耐心?、虛心?、忍心?和愛(ài)心?、良心?去精心?培育，?功夫才?會(huì)不負(fù)?有心人?。做了?班主任?我深刻?的體會(huì)?到：做?班主任?之最主?要、最?關(guān)鍵之?處即＂?勤＂，?勤下班?級(jí)、勤?巡視、?勤＂談?話＂、?勤＂蹲?點(diǎn)＂、?勤＂陪?學(xué)＂…?總之，?勤能補(bǔ)?拙；時(shí)?間就是?效率、?時(shí)間就?是質(zhì)量?、時(shí)間?就是生?命！?三年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?（二）?初出?校門又?再進(jìn)校?門的時(shí)?候，常?聽(tīng)上了?年紀(jì)或?者沒(méi)上?年紀(jì)卻?有資歷?的老班?主任們?抱怨：?班主任?不好當(dāng)?，尤其?是后進(jìn)?班的班?主任更?不好當(dāng)?。言下?之意自?然是當(dāng)?班主任?的非得?要有些?能耐，?“沒(méi)有?金剛鉆?，別攬?瓷器活?”，“?沒(méi)有三?板斧，?就別上?水泊梁?山”。?不幸?的是，?很快我?被逼上?梁山，?成了一?個(gè)后進(jìn)?班的班?主任。?平心而?論，我?什么特?長(zhǎng)也沒(méi)?有，專?業(yè)之外?除了體?育差強(qiáng)?人意外?，五音?不全外?加色盲?——音?樂(lè)和美?術(shù)一竅?不通。?但我有?一個(gè)長(zhǎng)?處，那?就是喜?歡讀書?，而且?愿意吸?取書中?的精華?，加上?自己的?領(lǐng)悟進(jìn)?行創(chuàng)新?整合和?內(nèi)化。?三年?后，我?帶的這?個(gè)班已?經(jīng)形成?了非常?強(qiáng)烈的?集體榮?譽(yù)感，?有著非?常強(qiáng)的?班級(jí)凝?聚力。?這時(shí)，?我完全?可以當(dāng)?個(gè)甩手?班主任?了，什?么事都?不用操?心，班?上的每?件事自?然都會(huì)?有學(xué)生?去做，?不會(huì)做?的事自?然有學(xué)?生能想?到辦法?;班上?創(chuàng)辦了?班報(bào)，?也有自?己的班?歌，還?有非常?特別的?管理方?法——?班務(wù)招?標(biāo)制…?…可在?三年前?，這些?都還只?是我想?象中的?事。?這三年?來(lái)，我?和我的?學(xué)生們?都在為?了證明?自己而?奮斗。?“我們?不是差?班!”?這是我?們的班?集體目?標(biāo)。我?們的班?訓(xùn)是“?創(chuàng)新”?，班風(fēng)?是“新?”，每?一件事?，我們?都爭(zhēng)取?和別人?做得不?一樣，?和別的?班不一?樣。我?們是后?進(jìn)班，?但我們?不是差?班，我?們爭(zhēng)取?趕上甚?至超過(guò)?更多的?班?，F(xiàn)?在，班?上學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)，?基本上?超過(guò)了?同層次?的班級(jí)?，開(kāi)始?趕超以?前比我?們更好?的班級(jí)?了。而?在綜合?素質(zhì)、?常規(guī)習(xí)?慣、知?識(shí)技能?等方面?更是大?有進(jìn)步?。通?過(guò)這三?年的努?力，把?一個(gè)片?區(qū)班帶?成現(xiàn)在?這樣的?面貌，?除了苦?和累以?外，體?會(huì)最深?的一點(diǎn)?就是：?作為班?主任，?一定要?有教育?理想、?教育思?想，并?要有敢?于創(chuàng)新?的勇氣?，在班?級(jí)管理?中要保?持創(chuàng)新?。對(duì)于?班級(jí)管?理中的?創(chuàng)新，?我進(jìn)行?了一些?探索，?并取得?了一定?成效。?一、?關(guān)注學(xué)?生的生?存狀態(tài)?——家?訪要?教育好?學(xué)生，?先得了?解學(xué)生?、關(guān)心?學(xué)生，?關(guān)注學(xué)?生的生?存狀態(tài)?。很難?想象一?個(gè)生存?狀態(tài)不?好的學(xué)?生會(huì)將?他全部?的精力?投入學(xué)?習(xí)中。?所以我?第一要?做的是?了解學(xué)?生：了?解他的?家庭、?了解他?在學(xué)校?是否快?樂(lè)、了?解他的?課堂學(xué)?習(xí)是否?吃力、?了解他?在課后?受不受?欺負(fù)…?…隨?著現(xiàn)代?通訊工?具的普?及，人?們之間?的聯(lián)系?變得簡(jiǎn)?單快捷?。電話?聯(lián)系是?家校溝?通常用?的一種?方式。?方便是?方便，?但我更?愿意一?家一家?地走訪?。這樣?，不僅?使教師?和家長(zhǎng)?得到溝?通，增?強(qiáng)家長(zhǎng)?與教師?之間的?相互了?解和信?任;而?教師在?家訪的?過(guò)程中?，能夠?了解到?每個(gè)學(xué)?生的家?庭環(huán)境?和教養(yǎng)?，從而?了解到?學(xué)生的?生存狀?態(tài)。?每次家?訪，我?都先預(yù)?約，為?的是有?些家庭?不愿遭?遇突然?襲擊，?預(yù)約更?利于保?護(hù)學(xué)生?家庭的?隱私;?另一方?面，預(yù)?約可以?使家長(zhǎng)?安排好?時(shí)間，?以免因?為家中?無(wú)人而?空跑一?趟。雖?然家長(zhǎng)?得知班?主任家?訪，也?許要做?一些準(zhǔn)?備，但?一個(gè)人?的教養(yǎng)?及一個(gè)?家庭的?真實(shí)狀?況是掩?蓋不了?的。?從第一?個(gè)學(xué)期?起，我?每周家?訪一次?，有時(shí)?一次訪?問(wèn)一個(gè)?家庭，?有時(shí)一?次訪問(wèn)?住得近?的幾個(gè)?家庭。?也正是?在這些?家訪中?，我知?道了誰(shuí)?家離校?最近誰(shuí)?家最遠(yuǎn)?，誰(shuí)家?家庭條?件好些?誰(shuí)家條?件差些?，誰(shuí)家?父母有?教養(yǎng)誰(shuí)?家一塌?糊涂，?誰(shuí)是單?親家庭?，誰(shuí)家?有什么?特殊情?況……?兩個(gè)?學(xué)期下?來(lái)，不?管是家?住在主?干道上?還是住?在郊區(qū)?農(nóng)村里?的學(xué)生?，不管?是住在?高檔電?梯房還?是住在?江邊陋?巷里的?學(xué)生，?甚至是?住在不?遮風(fēng)不?避雨泥?墻草頂?的棚屋?里的學(xué)?生，我?基本上?把他們?的家都?走了個(gè)?遍，相?當(dāng)于走?遍了整?個(gè)學(xué)區(qū)?，有的?家庭還?走了兩?次三次?甚至更?多次。?家訪還?使我對(duì)?學(xué)生、?家長(zhǎng)、?社會(huì)各?階層有?了更直?接更深?刻的了?解。?二、班?務(wù)工作?招標(biāo)制?班主?任工作?千頭萬(wàn)?緒，如?果班主?任不論?事情大?小，事?必躬親?，任何?事情都?親歷親?為，那?將是超?強(qiáng)度的?勞動(dòng)，?而且不?一定能?得到好?的結(jié)果?，因?yàn)?學(xué)生的?能力沒(méi)?有得到?鍛煉，?也就談?不上素?質(zhì)的發(fā)?展。?為了鍛?煉學(xué)生?的組織?能力和?自我管?理能力?，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的引?導(dǎo)后，?我逐漸?將班級(jí)?管理的?幾乎所?有事情?都交給?學(xué)生去?做，讓?他們做?班級(jí)的?主人，?實(shí)現(xiàn)自?我管理?。此?后，班?上凡遇?上比較?大的活?動(dòng)，都?進(jìn)行招?投標(biāo)制?。最初?班干部?需要尋?求我的?幫助制?定招標(biāo)?細(xì)則，?后來(lái)逐?漸就獨(dú)?立工作?了，只?是每次?都來(lái)征?求一下?意見(jiàn)，?而我也?只是象?征性地?看一下?，有時(shí)?提點(diǎn)兒?建議，?更多的?是放手?讓他們?自己工?作。但?在由學(xué)?生自我?管理時(shí)?，要強(qiáng)?調(diào)一個(gè)?原則，?那就是?“人人?要有事?做，事?事要有?人做”?，力爭(zhēng)?讓每個(gè)?人都得?到鍛煉?和發(fā)展?，讓每?個(gè)學(xué)生?都融入?班集體?。有?時(shí)，他?們遇上?比較棘?手的事?情，就?由全班?來(lái)想辦?法，從?中選擇?適當(dāng)?shù)?方式來(lái)?解決，?不能因?為做不?來(lái)就不?做，大?家都不?做，這?個(gè)事情?就沒(méi)有?人做，?那么就?成了一?個(gè)爛攤?子，就?不可能?培養(yǎng)出?學(xué)生的?責(zé)任感?。所以?到了后?來(lái)，我?基本上?不管班?上的事?情，學(xué)?生自己?也能把?班級(jí)管?理得井?井有條?了。?三、清?潔——?個(gè)人責(zé)?任制?這一代?中學(xué)生?的衛(wèi)生?習(xí)慣幾?乎都很?差，亂?丟亂扔?垃圾成?了習(xí)慣?，隨處?可見(jiàn)瓜?皮紙屑?，有的?人表面?上不亂?丟，可?他專門?往那些?死角丟?，甚至?是往一?些不顯?眼的地?方藏。?養(yǎng)成了?壞習(xí)慣?，老也?改不過(guò)?來(lái)。?剛開(kāi)始?，我班?的清潔?也是臟?、亂、?差。怎?么辦呢?通常的?辦法是?由全班?各小組?輪流做?清潔，?但是發(fā)?現(xiàn)效果?并不好?，很多?學(xué)生敷?衍了事?。更有?的學(xué)生?，因?yàn)?是別人?做清潔?，就隨?手亂扔?，還為?自己找?各種各?樣的借?口。于?是剛清?掃了不?一會(huì)兒?，地上?又出現(xiàn)?了許多?的垃圾?。偶?然看到?有個(gè)小?組抓鬮?分清潔?任務(wù)，?受到啟?發(fā)。在?一次班?會(huì)上，?我大講?特講清?潔衛(wèi)生?與人的?素質(zhì)的?關(guān)系，?從“一?屋不掃?何以掃?天下”?講到“?外國(guó)人?對(duì)中國(guó)?素質(zhì)的?偏見(jiàn)”?，講到?重慶、?講到我?們教室?的清潔?問(wèn)題，?表?yè)P(yáng)了?抓鬮做?清潔的?小組，?提議由?學(xué)生們?討論如?何解決?清潔問(wèn)?題。最?后全班?一致決?定把教?室和公?區(qū)分成?若干個(gè)?區(qū)域，?由每個(gè)?小組抓?鬮承包?，小組?內(nèi)再抓?鬮細(xì)分?具體地?域。因?為他們?覺(jué)得這?樣全憑?運(yùn)氣，?比較公?平。?清潔責(zé)?任區(qū)承?包搞起?來(lái)了，?可是發(fā)?現(xiàn)一個(gè)?問(wèn)題，?那就是?工具不?夠用了?：做清?潔時(shí)全?班都要?做，都?需要工?具，一?個(gè)班顯?然不可?能有這?么多的?工具。?但不用?的時(shí)候?，工具?卻全部?閑置著?，能不?能把時(shí)?間交錯(cuò)?開(kāi)呢于?是又對(duì)?承包制?進(jìn)行了?改進(jìn)，?每個(gè)人?自己座?位的清?潔自己?負(fù)責(zé)，?必須隨?時(shí)保持?清潔，?就像街?道上的?商店要?負(fù)責(zé)“?店前三?包”一?樣。做?好了的?小組就?加分，?不好的?小組扣?分，多?次扣分?的小組?進(jìn)行重?組，組?長(zhǎng)重選?。這樣?只須把?公區(qū)分?割承包?就行了?，每個(gè)?小組承?包的面?積非常?小，小?組內(nèi)又?可以輪?流循環(huán)?，而且?他們還?可以自?選課余?時(shí)間做?清潔。?這樣，?切實(shí)地?減輕了?學(xué)生做?清潔的?負(fù)擔(dān)，?而清潔?的效果?卻好多?了。?從初一?到初三?，在清?潔衛(wèi)生?問(wèn)題上?，我班?很少被?學(xué)?？?分，而?且一直?保持干?凈清爽?。我?想，教?室的清?潔衛(wèi)生?實(shí)行個(gè)?人負(fù)責(zé)?制，也?是有其?道理的?：劃定?區(qū)域，?責(zé)任明?確，不?吃大鍋?飯，不?管老實(shí)?的還是?狡猾的?，不管?愛(ài)清潔?的還是?不愛(ài)清?潔的，?他的責(zé)?任是一?樣的，?如果自?己不做?，就不?會(huì)有人?來(lái)幫你?做，因?為你是?一個(gè)健?全人，?做自己?位子的?清潔已?經(jīng)是你?自己的?一種責(zé)?任?？?起來(lái)像?是“各?人自掃?門前雪?”，有?點(diǎn)兒各?顧各的?，實(shí)際?上有利?于培養(yǎng)?學(xué)生的?責(zé)任感?和責(zé)任?意識(shí)，?并養(yǎng)成?良好的?衛(wèi)生習(xí)?慣。遇?上公共?集會(huì)，?我班學(xué)?生活動(dòng)?過(guò)的地?方，幾?乎不用?再做清?潔——?因?yàn)樗?們已經(jīng)?在平時(shí)?養(yǎng)成了?良好的?衛(wèi)生習(xí)?慣，也?在一定?程度上?提高了?自身素?質(zhì)。?三年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?（三）?良好?的班團(tuán)?體是培?養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學(xué)生?的個(gè)性?才能百?花爭(zhēng)艷?。這學(xué)?期我把?做一位?歡樂(lè)成?功、受?學(xué)生歡?迎的班?主任作?為我不?斷努力?的目標(biāo)?，而培?養(yǎng)學(xué)生?擁有健?全人格?、健康?的身心?、勤奮?好學(xué)、?勇于探?索作為?我工作?的宗旨?。一?、以身?作則，?給學(xué)生?做榜樣?二、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?三、?狠抓班?級(jí)干部?隊(duì)伍的?組建和?培養(yǎng)?一個(gè)班?的團(tuán)體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。小干?部對(duì)班?團(tuán)體有?著"以?點(diǎn)帶面?"和"?以面帶?面"的?作用，?我稱他?們是"?班主任?的左右?手。"?所以，?我很慎?重地在?班內(nèi)進(jìn)?行民主?選舉，?選拔出?大家信?服的具?有較強(qiáng)?的號(hào)召?力和自?我管理?本事的?班干部?隊(duì)伍。?為了培?養(yǎng)學(xué)生?班干部?的威信?，我經(jīng)?常作以?下工作?：（?2）、?鼓勵(lì)干?部大膽?工作，?指點(diǎn)他?們工作?方法的?同時(shí)，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?即"以?點(diǎn)帶面?";?（3）?、培養(yǎng)?干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?，能夠?經(jīng)過(guò)干?部這個(gè)?小團(tuán)體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動(dòng)整個(gè)?班團(tuán)體?，即"?以面帶?面"。?事實(shí)證?明，本?學(xué)期我?班在學(xué)?風(fēng)，班?風(fēng)方面?，都有?了很大?的轉(zhuǎn)變?。四?、注重?家校聯(lián)?系五?、積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?六、?關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)?學(xué)生，?用愛(ài)心?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生?做一位?歡樂(lè)成?功、受?學(xué)生歡?迎的班?主任是?我不斷?努力的?目標(biāo)，?我覺(jué)得?做班主?任首先?要有一?顆愛(ài)學(xué)?生之心?，沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)?有教育?。異常?是要善?待班級(jí)?中的后?進(jìn)生，?恢復(fù)他?們的自?信、激?發(fā)他們?的熱情?。班級(jí)?后進(jìn)生?無(wú)非包?括三類?：1?、學(xué)習(xí)?困難的?學(xué)生;?2、?行為習(xí)?慣自制?力較差?的學(xué)生?;3?、既學(xué)?習(xí)困難?又行為?習(xí)慣自?制力較?差的學(xué)?生。然?而，她?們表現(xiàn)?出來(lái)的?基本上?都是自?卑、孤?獨(dú)、缺?乏做人?的自信?、不合?群，或?刻意的?搗亂。?在這?學(xué)期中?，我與?學(xué)生在?一齊，?覺(jué)得日?子過(guò)得?真快，?雖然每?一天都?是忙忙?碌碌的?，但我?忙得高?興，忙?得開(kāi)心?，我將?更加努?力工作?，不斷?完善自?我，提?高自我?。三?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?報(bào)告（?四）?現(xiàn)在的?中學(xué)生?是跨世?紀(jì)的一?代，科?技的高?速發(fā)展?，經(jīng)濟(jì)?的飛躍?，競(jìng)爭(zhēng)?異常激?烈。這?不僅要?求他們?具有較?高的駕?馭科學(xué)?文化知?識(shí)的能?力，而?且能夠?以良好?的心理?素質(zhì)適?應(yīng)瞬息?萬(wàn)變的?形勢(shì)和?環(huán)境。?然而，?就目前?中學(xué)生?的實(shí)際?情況看?，在應(yīng)?試教育?還不可?能根本?改變的?條件下?，教師?依然在?為了“?名次”?拼命地?教，學(xué)?生照常?是為了?“分?jǐn)?shù)?”沒(méi)命?地學(xué)，?結(jié)果使?學(xué)生負(fù)?擔(dān)日益?加重，?心理健?康受到?了很大?的影響?。表現(xiàn)?在：?（一）?緊張、?壓抑。?頻繁?的測(cè)驗(yàn)?、考試?、競(jìng)賽?，經(jīng)常?使學(xué)生?處于一?種高度?緊張的?狀態(tài)。?超負(fù)荷?的學(xué)習(xí)?強(qiáng)度，?使學(xué)生?精神緊?張，心?情壓抑?。（?二）急?燥、焦?慮。?面臨中?考，很?多學(xué)生?焦急不?安，疑?慮重重?，總處?于一種?“考不?上怎么?辦”的?擔(dān)憂之?中。?（三）?內(nèi)疚、?自責(zé)。?家長(zhǎng)?“望子?成龍”?和教師?“盼生?成鋼”?的迫切?愿望使?學(xué)生心?理負(fù)擔(dān)?日益加?重。面?對(duì)一份?份不十?分滿意?的考卷?，學(xué)生?不是責(zé)?備自己?“不爭(zhēng)?氣”，?就是埋?怨自己?“腦子?笨”，?進(jìn)而對(duì)?學(xué)習(xí)失?去信心?。（?四）自?暴、自?棄。?這種狀?況在差?生中表?現(xiàn)得較?為明顯?。他們?總覺(jué)得?自己什?么都不?如人，?干脆破?罐子破?摔。不?難想象?，上述?種種表?現(xiàn)摧殘?著中學(xué)?生的身?心健康?。因此?，班主?任作為?學(xué)生的?領(lǐng)班人?，不僅?要抓好?班風(fēng)建?設(shè)，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和自覺(jué)?性，而?且要注?意加強(qiáng)?學(xué)生心?理健康?教育，?以培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)?環(huán)境的?適應(yīng)能?力。?針對(duì)學(xué)?生們的?這種情?況，作?為班主?任的我?應(yīng)該做?到下面?幾點(diǎn)：?（一?）要細(xì)?心觀察?，了解?學(xué)生的?真實(shí)思?想，給?學(xué)生一?個(gè)自我?發(fā)展的?空間。?教育?的目標(biāo)?是培養(yǎng)?適應(yīng)時(shí)?代需要?的人才?，未來(lái)?的社會(huì)?對(duì)人才?的要求?是既富?有創(chuàng)新?精神，?又具有?完善的?人格。?因此，?我們的?教育還?須以學(xué)?生的完?善和發(fā)?展為根?本。在?班級(jí)管?理中，?我注重?以人文?理念治?班，給?學(xué)生一?個(gè)自主?管理的?空間，?還學(xué)生?一個(gè)自?由發(fā)展?的天地?，讓學(xué)?生在自?我管理?，自我?發(fā)展，?自我教?育，自?我培養(yǎng)?過(guò)程中?，使其?主體意?識(shí)得到?強(qiáng)化。?以創(chuàng)建?一個(gè)文?明守紀(jì)?，團(tuán)結(jié)?合作，?勤奮進(jìn)?取，有?較強(qiáng)凝?聚力的?班集體?由于?環(huán)境、?性格、?性別等?方面的?差異，?每個(gè)學(xué)?生對(duì)同?一問(wèn)題?可能會(huì)?做出不?同的反?應(yīng)，對(duì)?于這一?切，一?方面要?根據(jù)每?個(gè)學(xué)生?的情緒?變化和?行為舉?止窺測(cè)?其內(nèi)心?深處的?變化；?另一方?面要通?過(guò)談心?活動(dòng)，?打開(kāi)學(xué)?生心靈?的窗戶?，使學(xué)?生無(wú)所?顧忌，?愿意向?教師傾?訴真情?。然后?，針對(duì)?學(xué)生不?同實(shí)際?，對(duì)癥?下藥。?為培?養(yǎng)學(xué)生?自我管?理能力?，發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，我?實(shí)施了?“班干?部競(jìng)選?制”，?豐富班?級(jí)管理?角色，?讓更多?的學(xué)生?參與管?理班級(jí)?。增強(qiáng)?了學(xué)生?的主人?翁意識(shí)?和集體?榮譽(yù)感?。自主?管理，?給同學(xué)?們營(yíng)造?了一種?民主、?和諧、?寬松的?環(huán)境，?他們從?中獲得?了自信?心，班?集體有?了強(qiáng)大?的凝聚?力。?（二）?要耐心?疏導(dǎo)，?以誠(chéng)相?待，“?愛(ài)”深?入心底?，做學(xué)?生的知?心朋友?。每?位學(xué)生?都是鮮?活的個(gè)?體，他?們有豐?富的想?象，活?躍的思?維，有?獨(dú)立的?人格，?都有一?顆接受?新鮮事?物的好?奇心。?作為老?師，首?先要擺?正我們?的位置?，不要?以為學(xué)?生比老?師低一?等。其?實(shí)我們?只是在?知識(shí)面?上，人?生閱歷?上比他?們?cè)缫?些接觸?，早一?些跨入?社會(huì)。?所以當(dāng)?我們面?對(duì)學(xué)生?時(shí)，不?要急躁?，看到?學(xué)生做?錯(cuò)事時(shí)?不要暴?躁，不?是這樣?說(shuō)嗎？?“今天?的學(xué)生?就是昨?天的我?”，我?們也是?從這個(gè)?年齡走?過(guò)來(lái)的?，回想?過(guò)去我?們一樣?的頑皮?，所以?不要以?成人眼?光看他?們，換?位思考?，在以?成人的?眼光幫?助他們?分析錯(cuò)?誤，親?切的言?語(yǔ)，耐?心的引?導(dǎo)，慢?慢的學(xué)?生怎么?會(huì)不明?白自己?的錯(cuò)誤?呢？當(dāng)?我們走?進(jìn)課堂?前，不?要想到?是去與?學(xué)生發(fā)?生爭(zhēng)執(zhí)?的，或?只是為?了完成?任務(wù)而?去，想?想我們?是教學(xué)?新知，?又是一?次讓我?們和他?們交朋?友的機(jī)?會(huì)，教?育的成?功是雙?向的，?當(dāng)學(xué)生?獲得知?識(shí)的時(shí)?候，他?們高興?了，我?們做老?師的也?同樣幸?福呀，?不要總?想著自?己怎么?講怎么?說(shuō)學(xué)生?還是聽(tīng)?不進(jìn)去?，把怨?氣灑在?學(xué)生那?，我們?又何曾?幾時(shí)考?慮過(guò)自?己的教?法呢？?我們的?教法難?道就是?正確的?嗎？一?堂課上?一直是?一個(gè)語(yǔ)?調(diào)，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?問(wèn)題就?訓(xùn)斥，?這難道?是正確?的嗎？?自己先?思索若?自己在?這樣的?課堂會(huì)?是怎樣?的表現(xiàn)?呢？或?許比學(xué)?生的表?現(xiàn)還差?。這樣?想，我?想就不?怕走進(jìn)?教室，?更不怕?與學(xué)生?交流，?不會(huì)在?學(xué)生出?現(xiàn)問(wèn)題?時(shí)大脾?氣了。?心中有?愛(ài)你就?是快樂(lè)?的老師?，就是?學(xué)生心?中的好?老師。?他愉快?了你幸?福了，?這不是?雙向成?功嗎？?在初?中這個(gè)?階段，?學(xué)生的?年齡多?在12?--2?0歲之?間，這?個(gè)時(shí)期?不僅生?理上發(fā)?生著巨?大變化?，而且?心理上?也經(jīng)歷?著幼稚?和成熟?的混雜?和交替?。其表?現(xiàn)是情?緒波動(dòng)?大，思?想單純?，易被?人誘惑?，感情?沖動(dòng)，?自我控?制能力?差。因?此，要?針對(duì)學(xué)?生這些?變化，?反復(fù)耐?心地幫?助教育?，因勢(shì)?利導(dǎo)，?切不可?操之過(guò)?急，以?常人的?思想去?要求衡?量學(xué)生?。尤其?對(duì)一些?差生，?萬(wàn)不可?一味訓(xùn)?斥、責(zé)?怪，而?要在學(xué)?習(xí)中善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?“閃光?點(diǎn)”，?多表?yè)P(yáng)?，少批?評(píng)，多?鼓勵(lì)，?少指責(zé)?，以增?強(qiáng)他們?對(duì)學(xué)習(xí)?的自信?心。?（三）?要加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?，溝通?家長(zhǎng)、?教師、?學(xué)生三?方面的?情感交?流。?學(xué)生心?理負(fù)擔(dān)?加重，?不僅有?著學(xué)校?方面的?原因，?家庭方?面也有?著重要?影響。?班主任?一方面?要利用?家長(zhǎng)會(huì)?的形式?，就共?性問(wèn)題?與家長(zhǎng)?進(jìn)行雙?向交流?，以便?溝通思?想，相?互配合?；另一?方面要?通過(guò)家?訪和個(gè)?別談話?方式，?就個(gè)別?問(wèn)題與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?，找出?病因，?密切合?作，將?問(wèn)題消?滅在萌?芽狀態(tài)?。（?四）要?豐富課?余文化?生活，?為學(xué)生?創(chuàng)造良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。進(jìn)?入中學(xué)?后，“?家庭－?－學(xué)校?”兩點(diǎn)?一線的?生活單?調(diào)、乏?味，限?制了學(xué)?生的視?野和活?動(dòng)空間?。因此?，班主?任要根?據(jù)青少?年好奇?、好玩?、好動(dòng)?、好積?極思維?的特點(diǎn)?，利用?自習(xí)或?業(yè)余時(shí)?間，組?織一些?豐富多?彩的文?化活動(dòng)?，使學(xué)?生在輕?松愉快?的氛圍?中學(xué)習(xí)?、成長(zhǎng)?。三?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?報(bào)告（?五）?期末考?試如期?而至，?這一學(xué)?期的各?項(xiàng)工作?也接近?尾聲，?又到了?期末總?結(jié)的時(shí)?候了。?這是我?接手4?班的第?二個(gè)學(xué)?期，通?過(guò)這兩?個(gè)學(xué)期?的努力?，班級(jí)?管理已?取得一?定的成?效，班?級(jí)情況?也較正?常。要?做好班?主任工?作，確?實(shí)不易?。因?yàn)?班主任?工作意?味著更?多的奉?獻(xiàn)，更?多的付?出，物?質(zhì)方面?的回報(bào)?非常少?。但卻?會(huì)贏得?更多的?家長(zhǎng)和?學(xué)生的?尊重，?會(huì)給你?的人生?留下許?許多多?，讓你?難以忘?懷的回?憶，根?據(jù)這一?年的班?主任經(jīng)?歷，作?一簡(jiǎn)要?的總結(jié)?。一?、創(chuàng)設(shè)?良好氛?圍。?2、抓?好課堂?紀(jì)律。?良好?的課堂?紀(jì)律是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的保?證。這?一年我?在管理?班級(jí)課?堂紀(jì)律?方面，?重點(diǎn)放?在了思?想引導(dǎo)?、座位?安排小?組競(jìng)賽?上。首?先在思?想上培?養(yǎng)學(xué)生?的紀(jì)律?觀念，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自?律，這?勝過(guò)一?切制度?；其次?注意觀?察，多?與科任?老師交?流，及?時(shí)調(diào)整?座位，?改變學(xué)?生的“?居住環(huán)?境”；?最后采?用小組?競(jìng)爭(zhēng)，?這勝過(guò)?課堂老?師的橫?眉冷對(duì)?。一年?下來(lái)班?級(jí)的課?堂紀(jì)律?日漸轉(zhuǎn)?好，學(xué)?生的課?堂學(xué)習(xí)?效率也?不斷提?高。?3、抓?高標(biāo)準(zhǔn)?的衛(wèi)生?。借?學(xué)校衛(wèi)?生大p?k活動(dòng)?，對(duì)班?級(jí)進(jìn)行?了前所?未有的?徹底清?掃，學(xué)?生都參?與其中?，辛苦?勞作之?后收獲?了清新?的面貌?，同時(shí)?也為以?后的衛(wèi)?生打掃?立下了?標(biāo)桿。?潔凈的?環(huán)境使?學(xué)生更?熱愛(ài)教?室，更?熱衷于?在這里?學(xué)習(xí)。?二、?培養(yǎng)學(xué)?生多種?興趣。?本學(xué)?期除了?認(rèn)真組?織學(xué)生?參與學(xué)?校的“?作文競(jìng)?賽”、?“體育?趣味比?賽”、?“慶六?一·跳?騷市場(chǎng)?”等活?動(dòng)外，?我還在?班級(jí)內(nèi)?組織了?兩次“?書法比?賽”，?一次“?象棋大?賽”，?既讓學(xué)?生得到?了放松?，也激?發(fā)了學(xué)?生對(duì)書?法、象?棋的熱?愛(ài)，也?使更多?的學(xué)生?找到了?成績(jī)以?外的自?信。?除了組?織比賽?，我也?利用課?外時(shí)間?與學(xué)生?一同參?與興趣?活動(dòng)，?比如跟?學(xué)生一?起打球?、下棋?、讀書?、練書?法等，?既陶冶?了我自?己，也?培養(yǎng)了?學(xué)生的?興趣。?三、?組織好?教學(xué)。?學(xué)生?的知識(shí)?學(xué)習(xí)仍?是許多?家長(zhǎng)關(guān)?注的重?點(diǎn)，作?為班主?任除了?教好自?己的語(yǔ)?文這一?學(xué)科，?還要協(xié)?調(diào)好其?他科目?。平時(shí)?我也常?與其他?科任老?師交流?，了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?，了解?課堂情?況，并?配合科?任老師?的要求?做好班?級(jí)安排?。這一?學(xué)期我?班的各?科課堂?都秩序?井然，?成績(jī)也?都有了?提升。?總之?，只要?我們心?中是真?誠(chéng)地為?孩子的?健康成?長(zhǎng)而付?出，端?正自己?的工作?態(tài)度，?一切都?為提升?孩子生?命狀態(tài)?為出發(fā)?點(diǎn)。我?相信，?我的班?主任工?作能在?不斷的?磨練中?得到提?升。通?過(guò)兩個(gè)?學(xué)期的?工作，?我的班?主任工?作在校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與?指導(dǎo)下?，有所?進(jìn)步，?也提高?了！班?級(jí)管理?工作方?法千差?萬(wàn)別，?讓我在?實(shí)踐中?去探索?總結(jié)行?之有效?的方法?和經(jīng)驗(yàn)?，使班?級(jí)管理?工作的?水平得?到提升?！三?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?報(bào)告（?六）?一年級(jí)?下學(xué)期?工作接?近尾聲?了，回?顧起來(lái)?這些孩?子們已?經(jīng)由“?小不點(diǎn)?”成為?真正的?小學(xué)生?了，是?校園生?活中的?一個(gè)起?步階段?，很多?的習(xí)慣?都在將?來(lái)的學(xué)?習(xí)生活?中起到?無(wú)足輕?重的作?用。下?面就本?學(xué)期的?工作談?一談。?一、?重視培?養(yǎng)孩子?們的行?為習(xí)慣?各種?習(xí)慣的?養(yǎng)成是?形成良?好班風(fēng)?班貌的?基礎(chǔ)，?一年級(jí)?則是良?好習(xí)慣?養(yǎng)成的?最初時(shí)?期。我?覺(jué)得培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識(shí)，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級(jí)形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在?各方面?得到提?升。對(duì)?于這一?點(diǎn)，我?一直在?努力中?。因?yàn)?我覺(jué)得?孩子們?要做到?這點(diǎn)，?真的很?難。多?數(shù)小孩?都有這?樣或那?樣的問(wèn)?題。我?根據(jù)一?年級(jí)孩?子的特?點(diǎn)，采?用各種?比賽來(lái)?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。在教?學(xué)中，?我開(kāi)展?各種方?法來(lái)激?勵(lì)孩子?們，比?如我會(huì)?觀察孩?子們的?優(yōu)點(diǎn)，?坐姿好?的，上?課表現(xiàn)?積極的?，講衛(wèi)?生等等?我都給?他們排?排名，?讓學(xué)生?感覺(jué)到?他們有?一些方?面是值?得肯定?的，提?升他們?的自信?心。但?盡管如?此，我?們班到?現(xiàn)在還?仍有一?部分學(xué)?生沒(méi)有?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，如：?上課認(rèn)?真聽(tīng)講?、回家?自主作?業(yè)、預(yù)?習(xí)等，?還需要?在下學(xué)?期進(jìn)一?步的加?強(qiáng)。?二、表?揚(yáng)孩子?對(duì)于?一年級(jí)?的孩子?來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的?效果是?非常好?的。平?時(shí)，我?會(huì)在跟?他們聊?天的時(shí)?候告訴?他們：?“你又?進(jìn)步了?”，“?你的字?越寫越?漂亮了?”；課?堂上經(jīng)?常對(duì)他?們說(shuō)：?“你真?棒”！?“你學(xué)?得真快?”！“?你說(shuō)的?真好”?！……?當(dāng)我和?家長(zhǎng)交?流時(shí)，?經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)?起，孩?子們回?家說(shuō)老?師又表?揚(yáng)他什?么了，?一臉興?奮，然?后那幾?天表現(xiàn)?就會(huì)特?別好。?班里多?數(shù)同學(xué)?都是這?樣，特?別好的?時(shí)候一?定是老?師表?yè)P(yáng)?多的時(shí)?候，只?要老師?說(shuō)你有?進(jìn)步了?，他就?表現(xiàn)得?比誰(shuí)都?好，上?進(jìn)心也?很強(qiáng)。?但是，?這種周?期性很?強(qiáng)，易?反復(fù)，?針對(duì)每?一種孩?子的特?點(diǎn)，還?需要不?斷的探?索適合?每一個(gè)?人的方?法。?三、重?視后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作?對(duì)于后?進(jìn)生，?不歧視?他們，?善于發(fā)?現(xiàn)他們?身上的?閃光點(diǎn)?，激勵(lì)?他們一?步一步?自我完?善。我?班有幾?個(gè)后進(jìn)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)很?不理想?，上課?不注意?聽(tīng)講，?作業(yè)經(jīng)?常不交?，課上?、課下?紀(jì)律不?能保證?。對(duì)于?這樣的?孩子如?果只是?批評(píng)、?指責(zé)，?他的自?信心肯?定會(huì)越?來(lái)越少?，甚至?還會(huì)自?暴自棄?。我注?重發(fā)現(xiàn)?他們身?上的閃?光點(diǎn)，?多鼓勵(lì)?他們，?下課進(jìn)?行個(gè)別?輔導(dǎo)，?對(duì)于他?們身上?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?，我都?及時(shí)予?以鼓勵(lì)?，培養(yǎng)?他的自?信心。?四、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)間?的交流?通過(guò)?一個(gè)學(xué)?年的班?集體建?設(shè)，還?存在一?些不足?，如在?差生的?轉(zhuǎn)化上?還不夠?細(xì)致；?班級(jí)常?規(guī)管理?上還不?夠健全?；學(xué)生?的各種?習(xí)慣還?沒(méi)有養(yǎng)?成好。?以后我?將全力?以赴繼?續(xù)努力?，讓每?一位學(xué)?生生活?在團(tuán)結(jié)?的集體?中，在?集體中?健康全?面的發(fā)?展，把?各項(xiàng)工?作做得?有聲有?色。?三年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)報(bào)告?（七）?我擔(dān)?任三年?八班的?班主任?半年了?，在與?孩子們?接觸的?這半年?中，有?苦有累?，有歡?笑也有?悲痛，?更有些?許成功?，也有?些許遺?憾！現(xiàn)?對(duì)這半?年的班?主任工?作做出?如下總?結(jié)：?一、治?亂，首?先要樹(shù)?“威”?治理?紀(jì)律有?問(wèn)題的?班級(jí)，?班主任?首先要?樹(shù)立威?嚴(yán)。我?個(gè)人以?為，一?開(kāi)始就?進(jìn)行愛(ài)?心教育?、情感?教育是?無(wú)濟(jì)于?事的，?所以只?有施威?，先鎮(zhèn)?住他們?，先給?他們制?定一些?高標(biāo)準(zhǔn)?、提出?一些高?要求，?我們的?關(guān)心、?愛(ài)護(hù)、?關(guān)懷才?能順利?給予他?們。否?則，只?能受制?于他們?。二?、嚴(yán)慈?相濟(jì)，?常抓不?懈作?為班主?任，完?成一兩?件事，?管住一?兩個(gè)學(xué)?生倒也?不難，?難就難?在我們?年復(fù)一?年，日?復(fù)一日?。而且?壞習(xí)慣?的糾正?絕非一?朝一夕?，需要?持之以?恒，反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?。和一?些不諳?世事，?甚至十?分頑劣?的孩子?在一起?，說(shuō)不?準(zhǔn)什么?時(shí)候就?闖出禍?來(lái)。應(yīng)?該說(shuō)：?在他們?身上發(fā)?生什么?