幼兒園戶外活動總結

第6頁共6頁幼兒園?戶外活?動總結?有一?種辛勞?叫幸福?，有一?種收獲?叫感動?。近期?，園內?開展戶?外活動?觀摩，?大家集?思廣益?、千方?百計開?發(fā)戶外?活動，?創(chuàng)新出?多種多?樣的玩?法。期?間，集?體智慧?不斷迸?發(fā)出新?火花，?其中既?有喜悅?，又飽?含辛勞?。以下?是這次?幼兒戶?外活動?的總結?：一?、活動?內容新?穎，各?具特色?二、?活動組?織到位?，形式?靈活多?樣教?師在活?動組織?上比以?往更加?科學合?理，活?動形式?更加靈?活多樣?，富有?變化。?如分散?、自主?和集體?相結合?，教師?以引導?者、游?戲者的?身份參?與活動?，根據(jù)?幼兒興?趣和運?動量，?隨時變?化游戲?形式，?確?；?動的趣?味性和?高效性?。三?、活動?器械豐?富，注?重一物?多玩?其次活?動中教?師充分?挖掘每?種器械?的價值?，鼓勵?幼兒自?主選擇?，探索?器械的?多種玩?法，發(fā)?揮了幼?兒的想?象力，?調動了?幼兒的?主動性?和積極?性，又?使活動?器械得?以充分?利用，?使得體?育活動?更富變?化、更?具有魅?力。?活動中?以幼兒?為主體?，盡量?鼓勵幼?兒自主?選擇活?動，且?注重活?動的整?體性和?教育性?，如集?體活動?既涉及?跑、跳?、鉆、?平衡等?多種動?作技能?的鍛煉?，又注?重團結?協(xié)作和?德育教?育的培?養(yǎng)，使?每一個?幼兒在?感受參?加集體?活動帶?來的快?樂的同?時，促?進了幼?兒綜合?能力發(fā)?展。?五、各?組亮點?小班?組：經(jīng)?典游戲?運用較?好，活?動注重?情景性?、游戲?性和趣?味性，?師生活?動投入?，興趣?盎然。?中班組?：一物?多玩效?果顯著?，如玩?球、玩?輪胎、?滑板車?、彩虹?傘等活?動都玩?出了花?樣，培?養(yǎng)了幼?兒探究?能力。?大班組?：玩輪?胎、竹?竿輪胎?玩玩樂?、跳跳?球、跳?大繩等?活動富?有挑戰(zhàn)?性，鍛?煉了多?種運動?技能，?注重規(guī)?則意識?和合作?協(xié)調能?力培養(yǎng)?。六?、活動?建議?各班教?師在活?動材料?的合理?投放、?幼兒運?動量的?把握、?教師的?適時介?入和指?導等方?面再加?強研究?，力爭?使體育?活動更?加科學?有效。?以本次?戶外活?動觀摩?為契機?，讓多?姿多彩?的戶外?活動成?為幼兒?體能發(fā)?展的載?體，成?為我園?的亮點?之一。?成績?承載著?智慧，?凝結著?汗水，?它將成?為一種?成功的?感覺伴?隨著我?們，激?勵著我?們，但?它不是?終點，?而是一?個新的?起點。?讓我們?再接再?厲，在?新的征?程上再?次收獲?孩子成?長的喜?悅!?幼兒園?戶外活?動總結?（二）?為了?豐富幼?兒園戶?外體育?活動內?容，進?一步探?索戶外?體育活?動的形?式，提?高幼兒?的整體?素質，?促進幼?兒身心?健康成?長。我?園為幼?兒制定?了一系?列戶外?活動。?以下是?本次幼?兒戶外?活動總?結。?首先，?此次活?動幼兒?園領導?非常重?視。各?個班組?都能積?極認真?地組織?活動。?一是抓?得早落?得實。?各班組?就把活?動納入?教師的?備課中?，每班?有專門?的教師?負責此?項活動?的開展?;二是?各班組?教師都?能結合?本班幼?兒年齡?特點制?定戶外?活動計?劃。?其次，?我園活?動形式?多樣將?平時幼?兒愛玩?的游戲?活動，?音樂活?動，及?民間體?育活動?作為大?的方向?。讓幼?兒易懂?，易學?。小班?活動主?要鍛煉?幼兒的?協(xié)調能?力《蛇?形跳》?《打保?齡球》?《跳積?木》等?。中班?活動主?要創(chuàng)設?孩子的?探索空?間，用?一種材?料可以?多種玩?法《玩?圈》套?圈，滾?圈，跳?圈，等?等。孩?子的想?象力和?創(chuàng)造力?得到了?豐富和?發(fā)展。?大班活?動傳統(tǒng)?的民間?游戲《?老鷹捉?小雞》?《打雞?蛋黃》?《踢口?袋》《?跳房子?》等，?孩子們?百玩不?厭，在?游戲中?奔跑，?嬉戲，?叫喊，?盡情釋?放著他?們的快?樂。在?不知不?覺中他?們在進?行體能?訓練和?規(guī)則教?育。?這些活?動最突?出的特?點之一?是真正?以幼兒?為主體?，活動?面向每?一個孩?子，讓?每一個?孩子都?能感受?到參加?集體活?動所帶?來的快?樂。?這次活?動各班?級的老?師們都?充分發(fā)?揮了自?己的想?象力和?創(chuàng)造，?把身邊?可利用?的各種?廢舊物?品制成?孩子們?活動的?器械，?如飲料?瓶、易?拉罐等?，還有?的幼兒?園一物?多用將?已有的?活動器?械重新?改裝又?變成了?另一種?新的活?動器械?。在?幼兒自?由操和?器械操?的音樂?選擇上?教師們?也獨具?創(chuàng)意，?有的旋?律激昂?、有的?歡快優(yōu)?美、有?的輕快?跳躍。?在隊列?隊形的?變換上?也充分?體現(xiàn)了?幼兒的?特點。?孩子們?走成三?角形、?圓形、?蛇形等?等。?總之，?這次活?動充分?展示了?我園戶?外體育?活動的?重要性?和獨特?的魅力?，增強?了老師?與孩子?戶外體?育活動?的認識?，提高?了本園?戶外體?育活動?的質量?。幼?兒園戶?外活動?總結（?三）?孩子年?齡小活?潑好動?，各項?活動以?游戲為?主，愛?玩是每?個孩子?的天性?，戶外?活動更?是孩子?最感興?趣的活?動，但?在以往?我們常?常以教?師為中?心，由?教師制?作、提?供活動?材料，?設置、?安排活?動場地?，示范?、指導?某一基?本動作?并評價?總結活?動情況?，致使?幼兒在?活動中?的主動?性未能?得到充?分得發(fā)?揮。在?大力提?倡培養(yǎng)?兒童主?體意識?、積極?情感和?創(chuàng)新能?力的教?育觀指?引下，?我認為?每天兩?小時的?戶外活?動是較?好地體?現(xiàn)和發(fā)?揮幼兒?自主性?的有效?途徑之?一?！?幼兒園?工作規(guī)?程》明?確指出?，幼兒?園要“?積極開?展適合?幼兒的?體育活?動”。?但是，?現(xiàn)在的?獨生子?女都是?父母的?掌上明?珠，家?長望子?成龍、?盼女成?鳳心切?，在家?庭育兒?上出現(xiàn)?重智育?輕體育?、重保?育輕鍛?煉的現(xiàn)?象，因?此幼兒?戶外活?動的時?間很少?，普遍?缺乏鍛?煉。在?幼兒園?的實際?工作中?，常常?偏重有?形的、?使用運?動器械?的活動?，形式?上熱熱?鬧鬧，?而運動?質量卻?不高，?對體育?活動的?重要性?和意義?存在認?識上的?不同：?有的認?為戶外?體育活?動的場?地大，?教師不?好組織?;有的?認為體?育活動?容易出?事故，?還是少?開展為?宜。由?此幼兒?園戶外?體育活?動常常?流于形?式，或?停留在?計劃上?，而真?正的實?際活動?時間和?活動質?量去的?得不到?保證。?鑒此?，我班?積極貫?徹落實?《規(guī)程?》精神?，在保?證每天?兩小時?體育活?動時間?的基礎?上，因?地制宜?，不斷?優(yōu)化戶?外體育?活動，?以進一?步提高?對開展?幼兒戶?外體育?活動重?要性的?認識，?真正促?進幼兒?身心的?全面發(fā)?展。?一、在?準備戶?外活動?材料的?過程中?發(fā)揮幼?兒自主?性除?購置外?，許多?小型器?材可由?幼兒、?家長和?老師共?同收集?和制作?。如：?發(fā)動幼?兒及家?長共同?收集廢?舊紙盒?、飲料?罐、海?綿、掛?歷、碎?布頭、?雞毛、?毛線等?，然后?由幼兒?與家長?、幼兒?與老師?共同制?作用于?發(fā)展孩?子的投?擲、跑?跳、平?衡等能?力的活?動器具?，如：?沙包、?尾巴、?毽子、?飛碟、?拋接器?等。目?的是讓?他們品?嘗成功?的喜悅?，使他?們對自?己參與?制作的?器材更?感興趣?，更加?珍惜。?二、?在布置?戶外活?動場地?的過程?中發(fā)揮?幼兒自?主性?在布置?運動場?地的過?程中，?我們盡?可能鼓?勵。幼?兒就場?地布置?的安全?性和合?理性，?充分發(fā)?表自己?的見解?，正確?劃分場?地。如?：拋接?球和鉆?山洞的?活動場?地不能?緊挨著?，否則?會相互?干擾;?爬和奔?跑的活?動應相?隔遠一?些，否?則易發(fā)?生危險?。我們?發(fā)現(xiàn)，?孩子們?更易接?受自己?或同伴?提出的?意見和?建議進?行活動?。場地?設計好?以后，?教師可?帶領幼?兒以小?組為單?位共同?擺放運?動器械?，使他?們在“?工作”?的過程?中獲得?最佳的?解決問?題的方?法，爭?強自主?意識。?還體會?到了團?結協(xié)作?的重要?性。?三、在?戶外活?動過程?中發(fā)揮?幼兒自?主性?在戶外?活動中?，幼兒?應當有?充分的?自主選?擇玩具?和玩法?的權利?，我們?每次注?意投放?足量的?、多樣?的器械?，觀察?并提醒?不同體?質的孩?子適時?地輪換?活動內?容，調?整活動?次數(shù)、?時間和?強度，?以滿足?他們的?生理、?心理需?要。同?時有意?識地向?幼兒說?明這樣?做對生?體的好?處，引?導幼兒?逐漸學?會自我?調節(jié)、?自我控?制，使?他們知?道運動?的意義?，學會?自我保?護，真?正成為?戶外活?動的主?人。如?：知道?熱了要?在指定?的地點?脫衣服?或用毛?巾擦汗?，夏天?不在太?陽下暴?曬等。?四、?在結束?評價過?程中發(fā)?揮幼兒?自主性?在評?價過程?中，老?師單一?、權威?性的小?結只會?讓幼兒?感到戶?外活動?是為了?取悅老?師，獲?得表揚?。要走?出這一?尷尬境?地，就?必須讓?幼兒參?與評價?，引導?幼兒就?玩了什?么、怎?樣玩、?心情怎?樣、遇?到了什?么困難?、發(fā)現(xiàn)?了什么?問題、?怎樣解?決等方?面想一?想、說?一說，?再請幼?兒思考?這樣做?好不好?，為什?么。讓?幼兒參?與評價?，可以?促使他?們學習?獨立地?對事物?作出合?理的判?斷，更?多地了?解別人?玩了哪?些器械?、如何?玩、是?否安全?，等等?，并引?發(fā)幼兒?在以后?的活動?中主動?模仿、?創(chuàng)新。?五、?其他方?面小?班孩子?平衡能?力已經(jīng)?有了一?定的基?礎，鉆?、爬、?跑、跳?等能力?還很強?，我們?除了讓?孩子玩?大中小?型體育?器械，?還增添?了很多?游戲活?動。如?：我們?班開展?的玩球?活動，?也有了?一定的?效果，?孩子們?已經(jīng)掌?握了很?多玩法?，并能?根據(jù)音?樂進行?活動。?游戲?方面