威尼斯的小艇說課稿

威尼斯的小艇說課稿集團文件發(fā)布號：(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《威尼斯的小艇》說課稿一、教材分析《威尼斯的小艇》是冀教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元的一篇精讀課文。它是馬神兼?zhèn)?、靈活多變的語句向我們介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市的獨特風(fēng)光。本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，抓住事物特點描寫的極好范例。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點根據(jù)單元閱讀重點，結(jié)合教材的特點以及本班學(xué)生的實際，我設(shè)計了這樣的教學(xué)目1、了解威尼斯小艇的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。2、認識小艇在威尼斯水城中的作用，體會它與人們生活的密切關(guān)系。3、有感情地朗讀課文，感受威尼斯的美麗和獨特的風(fēng)情。了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。三、教法、學(xué)法因為教是為學(xué)服務(wù)的，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的思想?！墩Z文課程標(biāo)主學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本課的教學(xué)過程中，我時刻遵循“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)想大部分時間讓學(xué)生帶著問題自學(xué)探究，重點培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。讓學(xué)生用多種形式的自主讀書，在讀書中自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探究、合作學(xué)習(xí)、解決問題，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。下面，我就教學(xué)內(nèi)容說說我的教學(xué)設(shè)計。四、教學(xué)設(shè)計(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣興趣是最好的教師，良好的開端是成功的前提。故在教學(xué)伊始，我設(shè)計了這樣的情境同學(xué)們，每一個國家都有他獨特的風(fēng)光和重要標(biāo)志，現(xiàn)在我們就一起去領(lǐng)略一下那獨特的異國風(fēng)光。出示課件(埃及金字塔、美國白宮、美國自由女神、法國艾菲爾鐵塔、悉尼歌劇院、水城威尼斯)。獨特的異國風(fēng)光深深地吸引著孩子們，當(dāng)出現(xiàn)水城威尼斯畫面時，我向?qū)W生介紹：威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，因此具有車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。這節(jié)課讓我們跟隨馬克·吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。(板書課題)(通過多媒體課件把異國的風(fēng)光直觀地向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生對異國的風(fēng)光有一個近距離的接觸，從而也提高了學(xué)生想學(xué)習(xí)本課的興趣。)(二)品讀課文，自主探究這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，我設(shè)計以下五個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生讀文，想一想課文是從哪幾個方面寫威尼斯的？隨著學(xué)生的反饋板書樣子、技威尼斯的小艇給你留下了什么印象？(奇特)2、文段對比，了解小艇的特點(1)讓學(xué)生各自輕聲朗讀課文第二自然段，畫出直接描寫小艇特點的詞語。(2)課件出示：a.威尼斯的小艇有二三十英尺長，船身窄窄的，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像一彎新月，行駛起來輕快，靈活，仿佛田溝里的水蛇。b.威尼斯的小艇很長，船身窄窄的，船頭和船艄向上翹起，行駛起來輕快，靈活。(這里我先讓男女生分別讀這兩句話，再問學(xué)生：這兩句話哪句話寫得好？為什么？讓學(xué)生通過對比這兩句話，體會作者是怎樣把小艇的特點寫具體的？學(xué)生通過朗讀對比，發(fā)現(xiàn)作者用了三個生動的比喻寫小艇。三個比喻分別抓住了小艇的不同特點來寫，體現(xiàn)了威尼斯小艇的長、窄，船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。作者能寫得如此細致，貼切，是由于作者多方面的觀察。)(3)看到這造型獨特、行動輕快靈活的小艇，你們喜歡嗎？請你們用自己喜歡的方式向大家展示。讓孩子們在美妙的音樂聲中或讀或背或發(fā)揮想象將小艇獨特的外形畫出來，既鞏固了對小艇的認識，又做到了與美術(shù)學(xué)科的整合，同時，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力也得到了充分體現(xiàn)。(4)當(dāng)我們看到這造型美觀、行駛輕快靈活的小艇時，你最想干什么呢？(坐)坐在小艇里有什么感覺呢？(舒適)從哪些地方可以看出來？請同學(xué)們用上關(guān)聯(lián)詞語把坐上小艇的感受連起來講述一下。(5)乘船是多么舒適自在?。∽屛覀儼涯欠N悠然自得的情趣讀出來好嗎？(先自由讀，再男女生分組讀，集體讀師生在愜意、舒服、快樂的共讀中結(jié)束此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。)3、自主學(xué)習(xí)，感受船夫的技術(shù)眾所周知，“教是為了不教”。因此，在課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。?在學(xué)習(xí)課文的第三自然段時，我用這樣的導(dǎo)入將學(xué)生引入這一自然段的學(xué)習(xí)：坐在小艇上，看著兩岸高聳的建筑，跟過往的船只打打招呼，真是別有一番情趣在心頭?。〈藭r此刻我們怎能忘記駕駛小艇的船夫呢？作者對它的評價是：船夫的駕駛技術(shù)特別好！“從哪可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好呢？”在這一問題學(xué)習(xí)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生用“讀、說、想、演、”的方法，去感受船夫“駕駛技術(shù)之高超”。(1)讀：先讓學(xué)生用喜歡的方式讀這一段，然后找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子，再抓住這幾個重點句子進行朗讀訓(xùn)練。(2)說：說一說自己最喜歡哪句話，為什么？這時學(xué)生便會從急駛時、擁擠時、極險極窄時三個方面說出。(3)想：想象文段中重點句子所描寫的情景。比如：這個重點句：“擁擠時，能從船與船之間穿進穿出。”(我是這樣引導(dǎo)學(xué)生想象的)──船夫在行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁擠場(4)演：引導(dǎo)學(xué)生用動作來演示。我在黑板上用簡筆畫畫出河流，讓學(xué)生用自己做(這里讓學(xué)生把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表演，在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)(1)文章一開始便說：“小艇是威尼斯的重要交通工具，就像其他城市街頭的汽車那樣?！币徽Z道出了小艇在威尼斯的重要地位。那么都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？為了落實新課標(biāo)理念積極倡導(dǎo)的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹趯W(xué)我采用小組合作填表格的形式學(xué)習(xí)4、5自然段，并引導(dǎo)學(xué)生想象，還有哪些人需要坐小艇？進一步感受小艇與威尼斯人生活的密切關(guān)系。將內(nèi)容簡單化，易于學(xué)生的理解，同時培養(yǎng)合作意識。干什干什么坐著小艇天半夜人物(2)我播放威尼斯白天行船場面和威尼斯的夜景，引導(dǎo)學(xué)生談出威尼斯的動態(tài)美和靜態(tài)美，通過動靜對比，突出小艇的作用大，順勢學(xué)習(xí)第一自然段。大家看(出示課件)：“靜寂”、“沉寂”、“入睡”)一靜一動，寫得多好，充分襯托出了小艇在威尼斯的重5、配樂讀文，欣賞美麗夜景為了引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀、品味與積累。在學(xué)習(xí)課文最后一個自然段時，我充滿激情地對學(xué)生說：“當(dāng)小艇行駛在水面時，威尼斯的水面上熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂聲中感受月光下威尼斯那美麗的夜景吧！”最后讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中配樂朗讀課文。(三)回顧總結(jié)，升華情感地精讀這篇課文，注意一邊讀一邊想，在腦子里浮現(xiàn)畫面，再試著用一兩句話概括我們讀后的感受。此時學(xué)生激情澎湃，躍躍欲試，有的說：生：威尼斯美極了!真是一座名符其實的水上城市!生：威尼斯的小艇多極了!妙極了!作用也大極了!的確像我們街頭的汽車。生：威尼斯的小艇和威尼斯人的關(guān)系是多么密切啊!人們怎么離得開小艇!生：動靜描寫真使我有身臨其境的感受!生：我真想到威尼斯走一走，嘗嘗坐小艇的美妙滋味。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生精讀品味，以使學(xué)生獲得美的享受，受到美的教育。)(四)拓展延伸，培養(yǎng)能力(1)師：(板書“美”并總結(jié))同學(xué)們說得多好啊!說明你們真正學(xué)懂了課文。的確，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一個威尼斯。意大利有個威尼斯，我們中國也有個威尼斯，東方的威尼斯!知道嗎?是哪里?蘇州的水色山光,景色怡人,自然環(huán)境悅目賞心，蘇州的街巷臨河,“人家盡枕河”,水(同學(xué)們領(lǐng)略了威尼斯的異國風(fēng)情，不禁為之贊嘆，陶醉其中，這時我引導(dǎo)學(xué)生欣賞號稱東方威尼斯——蘇州的美麗風(fēng)光。既注重了知識目標(biāo)的突破，又拓展了學(xué)習(xí)