四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教案

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)(2022--2022學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但中年級(jí)孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無(wú)疑。對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個(gè)別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)了解、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀書(shū)目，合理安排自己的休息時(shí)間。通過(guò)對(duì)生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過(guò)創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。三、活動(dòng)措施1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過(guò)提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)見(jiàn)的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育第一課：怎樣進(jìn)行觀察一、目標(biāo)1、讓了解觀察是一種很重要的，知道觀察的概念，并學(xué)會(huì)怎樣觀察的。2、讓初步了解觀察中要注意的問(wèn)題。3、讓初步體驗(yàn)觀察的過(guò)程，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)觀察記錄表。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解觀察的意義，學(xué)會(huì)觀察的。難點(diǎn)：觀察法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)觀察記錄表。三、準(zhǔn)備1、制作課件。2、準(zhǔn)備觀察的材料：餅干、礦泉水3、制作觀察記錄表。四、過(guò)程（一）談話激趣導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲！我請(qǐng)xx同學(xué)先到門(mén)外去。（轉(zhuǎn)身問(wèn)）你們有誰(shuí)知道這位同學(xué)今天穿什么上衣，什么長(zhǎng)褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。你知道這么清楚？（觀察了一下）你們沒(méi)有注意呢？（沒(méi)有仔細(xì)觀察）師小結(jié)：其實(shí)在生活中許多事物只有通過(guò)我們的觀察，才會(huì)有所了解，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。今天，這節(jié)綜合實(shí)踐課我們就來(lái)探討一下怎樣進(jìn)行觀察？（板：怎樣進(jìn)行觀察）（二）討論1、什么是觀察呢？觀察是一種有、有目的、較持久的認(rèn)識(shí)，也是用人類(lèi)的多種感官去認(rèn)識(shí)客觀事物現(xiàn)象的一種。2、平時(shí)你都用什么感官去觀察周?chē)氖挛锬?？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）3、現(xiàn)在，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類(lèi)事物？（有生命的、無(wú)生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）4、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家觀察的非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類(lèi)的事物。因此只有通過(guò)觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，而且觀察是綜合實(shí)踐中一種重要的。怎樣對(duì)事物進(jìn)行觀察呢？下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察一下這塊餅干。讓通過(guò)看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著讓用鼻子聞一聞，覺(jué)得餅干很香；然后讓嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點(diǎn)甜，吃起來(lái)香噴噴的。師小結(jié)：剛才這位同學(xué)運(yùn)用自己的多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的一些特點(diǎn)。如果我們平時(shí)能對(duì)事物進(jìn)行觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。固然，在觀察中要注意一些問(wèn)題，那么，在觀察中要注意些什么呢5、四人小組討論后，反饋，并進(jìn)行小結(jié)：（課件出示）（1）觀察要有序；師點(diǎn)撥：觀察的順序有哪些？（2）觀察要有目的；（3）觀察要進(jìn)行比較；（4）觀察要啟發(fā)想象。（三）實(shí)踐操作1、給每個(gè)發(fā)一瓶礦泉水，要求通過(guò)觀察把觀察的過(guò)程記錄下來(lái)，填寫(xiě)觀察記錄。附：（觀察記錄表）觀察對(duì)象觀察人觀察時(shí)間觀察過(guò)程和結(jié)果收獲和體會(huì)2、交流觀察記錄。（四）課堂與延伸1、師生。師：請(qǐng)大家再來(lái)回顧一下觀察需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。（……）2、課外延伸：希望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，做個(gè)社會(huì)的有心人。（五）作業(yè)：課后觀察螞蟻，并寫(xiě)一份觀察記錄。第二課：走進(jìn)唐詩(shī)，沐浴文化精華設(shè)想：當(dāng)前我校正在開(kāi)展創(chuàng)建書(shū)香的，各類(lèi)兒童喜愛(ài)的課外讀物正悄悄走進(jìn)的生活。華夏民族的燦爛文化詩(shī)詞歌賦也漸漸嶄露頭角。當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩(shī)歌的時(shí)候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。為了讓兒童進(jìn)步了解華夏民族的燦爛文化。本堂課開(kāi)展了以“絕句”為突破點(diǎn)的綜合實(shí)踐。目的：1了解唐詩(shī)的文化背景。2了解代表詩(shī)人杜甫的生活環(huán)境。3了解《絕句》詩(shī)中的賞析評(píng)論。4借助網(wǎng)絡(luò)查閱整合信息，培養(yǎng)相互合作的精神。難點(diǎn)：借助網(wǎng)絡(luò)篩選整合信息，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究的精神。準(zhǔn)備：古詩(shī)《絕句》，激發(fā)對(duì)唐詩(shī)和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。過(guò)程一．導(dǎo)入師：詩(shī)歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。詩(shī)歌是我們中華民族的文化瑰寶，是我們民族的驕傲。在我國(guó)歷史上，唐朝是詩(shī)歌的繁盛時(shí)期。今天物品們就來(lái)當(dāng)一回唐詩(shī)歷史的解說(shuō)員，帶領(lǐng)大家走進(jìn)那段輝煌的歷史。二激趣師：今天我就是博物館的館長(zhǎng)來(lái)這里招聘優(yōu)秀的解說(shuō)員。這里有唐詩(shī)歷史優(yōu)秀解說(shuō)員的資格證，第一塊證書(shū)是唐詩(shī)概況解說(shuō)員的資格證，第二塊就是介紹代表詩(shī)人杜甫生平事跡的資格證，第三塊就是介紹《絕句》賞析評(píng)論的資格證。最優(yōu)秀的解說(shuō)員可獲得“唐詩(shī)小博士”的稱(chēng)號(hào)。三、上網(wǎng)查詢(xún)，合作交流資料為了當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的解說(shuō)員，請(qǐng)同學(xué)們按照館長(zhǎng)發(fā)給你解說(shuō)員必填表按要求填寫(xiě)，關(guān)于這些知識(shí)可以到查詢(xún)，看哪一個(gè)小組配合的最有默契。上網(wǎng)查詢(xún)資料（分為幾個(gè)小組，大家合作完成同一個(gè)課題）四全班交流討論頒發(fā)優(yōu)秀解說(shuō)員的資格證書(shū)師：現(xiàn)在我這位館長(zhǎng)來(lái)招聘人才了，請(qǐng)個(gè)位選手好好準(zhǔn)備第一輪是唐詩(shī)概況解說(shuō)員的招聘。（陸續(xù)完成介紹唐代代表詩(shī)人杜甫的解說(shuō)員和《絕句》賞析解說(shuō)員的招聘）五小結(jié)今天各組的表現(xiàn)不錯(cuò)，下面我宣布優(yōu)秀解說(shuō)員的名單，那誰(shuí)又是本次迎聘的“唐詩(shī)小博士”呢？那就是×××。詩(shī)歌是一個(gè)民族的文化靈魂，是我們的精神財(cái)富，作為炎黃子孫我們有權(quán)利和義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的文化遺產(chǎn)，我希望我們各位同學(xué)能在課余時(shí)間繼續(xù)去汲取這份豐富的文化乳汁。六拓展師：我們班有很多小小作家，現(xiàn)在請(qǐng)你展開(kāi)想像寫(xiě)一篇《絕句》新傳。七推薦網(wǎng)址唐詩(shī)概況：/ts.htm杜甫生活環(huán)境:/zl/2022/7-24/23045.html絕句賞析評(píng)論：第三課：和爸爸媽媽交朋友一、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解父母，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。2、懂得關(guān)心父母，為父母分憂，與父母做知心朋友。3、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)自己的成果喜悅感、成就感，樹(shù)立起自信心。4、感受與他人合作、交流的樂(lè)趣。認(rèn)知目標(biāo)：1、了解父母的生日、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等各方面的情況，懂得如何為父母建立檔案卡。2、懂的如何與父母交流溝通的方法。（學(xué)習(xí)、生活等方面）能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)采訪、查找、收集、整理信息的能力。2、培養(yǎng)與人合作交流的能力。3、初步掌握與父母溝通的方法和能力。二、活動(dòng)步驟：（一）了解爸爸媽媽?zhuān)瑸榘职謰寢屩谱鳈n案卡。1、說(shuō)說(shuō)我的爸爸媽媽?zhuān)瑴y(cè)試學(xué)生對(duì)父母的了解程度。2、對(duì)父母進(jìn)行觀察、采訪，了解父母的生日，興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等。3、為父母制作個(gè)人檔案卡。（二）感受爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。1、以小組為單位收集有關(guān)父母的關(guān)愛(ài)為內(nèi)容的歌曲、歌謠和詩(shī)歌進(jìn)行交流、展示。2、在日常生活中觀察爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。3、以小組為單位，設(shè)計(jì)策劃劇本，組織編排片段表演、小品。通過(guò)片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛(ài)自己的幾個(gè)片斷。4、給父母寫(xiě)一封信感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。（三）與爸爸媽媽合作交流，為他們分憂。1、以小組為單位，商量制定“愛(ài)心回報(bào)”計(jì)劃書(shū)或建議書(shū)：在日常生活中，與爸爸媽媽一同分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，遇到困難與爸爸媽媽商量解決。2、師生商議組織一次“大闖關(guān)”活動(dòng)，讓學(xué)生和爸爸媽媽在游戲中商議、協(xié)作、交流，解決問(wèn)題獲取勝利。（四）與爸爸、媽媽打交道。1、就與父母的交流溝通情況進(jìn)行一次調(diào)查，并進(jìn)行交流。2、以小組為單位收集有關(guān)與人交流、打交道（特別是父母、長(zhǎng)輩）的資料、信息，設(shè)計(jì)制作成小報(bào)進(jìn)行交流。3、以“需不需要爸爸媽媽理解我”為主題組織一次辯論會(huì)。4、就“就怎樣讓爸爸、媽媽理解我”為主題，以小組為單位，提出幾點(diǎn)建議，并在日常生活中真誠(chéng)與父母交流，并組織反饋交流，了解父母的反映。5、給父母寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己的知心話；父母互動(dòng)交流。第四課：走近家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣一、主題的產(chǎn)生：生活中許多民俗我們一代又一代地沿襲著，人們往往知其然，而不知其所以然，進(jìn)行家鄉(xiāng)民俗的，和了解家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富閱歷。二、目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)民俗的，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)味小吃、民間藝術(shù)，從而培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。2、鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力。3、通過(guò)，培養(yǎng)的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。三、實(shí)施過(guò)程：第一課時(shí)第一階段匯報(bào)：話家鄉(xiāng)風(fēng)俗準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，還記得王安石的《元日》詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)背？（生背）請(qǐng)問(wèn)這首詩(shī)描寫(xiě)一番怎樣的景象？（生：描寫(xiě)了過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧景象）2、師小結(jié)：春節(jié)是我國(guó)人民重要的民族節(jié)日，有許多有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，如放鞭炮、包餃子、互相拜年等，這些風(fēng)俗是人們?cè)谏钪行纬傻亩Y節(jié)習(xí)慣等。下面我們將一起來(lái)話我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。二、話家鄉(xiāng)風(fēng)俗1、小組交流家鄉(xiāng)風(fēng)俗。2、集體交流。（1）家鄉(xiāng)風(fēng)俗有節(jié)日風(fēng)俗，如元宵節(jié)、重陽(yáng)、過(guò)大年、清明、、七月半等。生產(chǎn)風(fēng)俗：學(xué)徒與幫工、開(kāi)張剪彩等?；閱氏矐c：洗三朝、做生日、抓周、祝壽等。生活風(fēng)俗：張貼門(mén)神、建房與上梁等。（2）對(duì)某一風(fēng)俗作介紹。三、展出家鄉(xiāng)風(fēng)俗，并說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷。四、談?wù)効捶ê徒ㄗh。（如對(duì)家鄉(xiāng)的哪些風(fēng)俗你是不滿意的？）五、討論：尊重他人的風(fēng)俗習(xí)慣？1、正確看待民風(fēng)民俗。2、尊重當(dāng)?shù)氐亩Y儀。3、對(duì)于迷信，迎當(dāng)加以抵制。第二課時(shí)第二階段匯報(bào)：小小點(diǎn)心師過(guò)程：1、課前調(diào)查了解家鄉(xiāng)的點(diǎn)心有哪些，知道他們的名稱(chēng)，材料，做法，口味……2、在的下學(xué)做一道點(diǎn)心。最好有自己的創(chuàng)意。3、把自己制作點(diǎn)心的材料和過(guò)程，或者制作中的感受寫(xiě)下來(lái)。4、把自己制作的點(diǎn)心帶到里來(lái)，向同學(xué)介紹點(diǎn)心的做法，然后根據(jù)色香味評(píng)出最佳點(diǎn)心師。最后和同學(xué)一起品嘗自己的勞動(dòng)成果。5、整理好在這次中的資料：包含收集的文字資料、資料、數(shù)據(jù)、表格第三課時(shí)第三階段匯報(bào)：小小藝術(shù)家準(zhǔn)備：1、課前調(diào)查了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)，工藝、曲藝兩個(gè)方面。2、虛心請(qǐng)教，學(xué)一工藝制作或曲藝。過(guò)程：1、談話導(dǎo)入2、露一手每組學(xué)生完成一件手工藝品，然后介紹一下其做法、材料……評(píng)出優(yōu)勝組。3、曲藝表演。評(píng)出班級(jí)“金嗓子”整理好在這次中的資料：包含收集的文字資料、資料、數(shù)據(jù)、表格；中自己記的筆記（點(diǎn)心的制作材料、過(guò)程），中的心得體會(huì)、中的資料……第四課時(shí)第四階段成果匯報(bào)：家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情展過(guò)程：一、男女主持人宣布：家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情展現(xiàn)在開(kāi)始二、引入家鄉(xiāng)風(fēng)俗。女主持人“十里一風(fēng)，百里一俗”，各地都有各地的風(fēng)俗，有些風(fēng)俗是大同小異的，如春節(jié)、、中秋節(jié)的風(fēng)俗；也有些風(fēng)俗具有各地的特點(diǎn)，如嫁娶風(fēng)俗、居住風(fēng)俗、市集民風(fēng)等，下面就請(qǐng)大家把收集到的有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗故事講給大家聽(tīng)。二、風(fēng)俗故事會(huì)。（把各自的故事講給同學(xué)聽(tīng)。）三、男主持人：下面請(qǐng)欣賞故事表演1、《祝壽》2、《姐姐的婚禮》四、女主持人：看完了精彩的故事表演，再讓我們聽(tīng)聽(tīng)趣說(shuō)風(fēng)昧小吃這檔飲食節(jié)目吧。（模擬飲食文化類(lèi)節(jié)目）小主持人：俗話說(shuō)“民以食為天”，我們家鄉(xiāng)的小吃文化博大情深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界上享有很高的聲譽(yù)?！?、男主持人：哦~，現(xiàn)在我才知道原來(lái)我們家鄉(xiāng)的小吃這么有名?。∨鞒秩耍何覀兗亦l(xiāng)有名的可不止這個(gè)。1、演唱過(guò)年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》2、兩名表演舞獅；小品表演——《紅包》七、男主持人：節(jié)目真精采，然而家鄉(xiāng)濃厚的民俗風(fēng)情又豈是三言?xún)烧Z(yǔ)或幾個(gè)節(jié)目能表達(dá)的。我們?yōu)榇耸占瞬簧俨牧?，并完成了這幾幅展板，下面請(qǐng)看。八、九、宣布結(jié)束。第五課：吃的學(xué)問(wèn)——飲食與保健一、主題的提出通過(guò)生活實(shí)踐，通過(guò)的影餉，通過(guò)里的，已經(jīng)懂得了一些飲食、生活保健等常識(shí)，們有了一定的生活保健能力，基于此基礎(chǔ)，根據(jù)四的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“食物與保健”這個(gè)貼近生活，感興趣的主題。期望通過(guò)此項(xiàng)，使每一位親自實(shí)踐身邊的迷信，探索身邊迷信的奧秘，掌握有關(guān)保健的迷信知識(shí)、技能。同時(shí)啟發(fā)和培養(yǎng)少年兒童在實(shí)踐中愛(ài)迷信、懂迷信、用迷信，培養(yǎng)迷信的思維方式和行為方式，成為新一代具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的未來(lái)接班人。同時(shí)也是為“家鄉(xiāng)的食品”做好鋪墊。二、具體目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注，認(rèn)識(shí)食物的重要性；幫助更深入地了解食物的功用，讓食物更好地為我們成長(zhǎng)服務(wù)。2．了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。根據(jù)人體狀況，試擬定。3．培養(yǎng)觀察、想象創(chuàng)新及與人協(xié)作發(fā)展等方面的能力。4．在中，學(xué)會(huì)交往與合作、學(xué)會(huì)與人交流等，培養(yǎng)各方面的能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。三、的實(shí)施：整個(gè)主題分四個(gè)階段實(shí)施：1、食物的來(lái)源；2、食物本領(lǐng)大；3、我是小小營(yíng)養(yǎng)師；4、未來(lái)的食物。第一課時(shí)第一階段：食物的來(lái)源活動(dòng)目的：向、售貨員等請(qǐng)教食物的來(lái)源，與同學(xué)交流自己熟悉的食物及其來(lái)源，激發(fā)這一主題的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：（一）食物從哪里來(lái)鼓勵(lì)向、菜販、菜農(nóng)等調(diào)查了解食物的來(lái)源，了解食物是從哪里來(lái)的（二）開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)在班上開(kāi)個(gè)交流會(huì)，讓交流知道的食物及它的來(lái)源。食物是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|頻繁的東西，們對(duì)食物非常了解，可以一口氣說(shuō)出許多種，如：各類(lèi)蔬菜、肉類(lèi)、奶制品、小零食等等，們熱情高長(zhǎng)、非常感興趣。這為第二階段的實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ)。第二課時(shí)第二階段：食物本領(lǐng)大活動(dòng)目的：自由組成調(diào)查小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室及向別人請(qǐng)教等多種方式收集相關(guān)資料，了解各色食物的價(jià)值及其它價(jià)值。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。活動(dòng)過(guò)程：（一）自由分組、確定調(diào)查的地點(diǎn)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查表。調(diào)查表包括：小組成員、組長(zhǎng)、調(diào)查內(nèi)容、食物名稱(chēng)、調(diào)查情況、調(diào)查方式、上網(wǎng)查找，查閱書(shū)籍，向請(qǐng)教等。（二）分組、分地點(diǎn)進(jìn)行資料的收集。時(shí)間為兩課時(shí)，這是在校內(nèi)，地點(diǎn)是電腦室和圖書(shū)室。在這次資料的收集過(guò)程中，我與信息課的和圖書(shū)管理員取得聯(lián)系，并共同協(xié)助們完成資料的收集工作。各個(gè)組的們分工合作，在電腦室和圖書(shū)室里而愉快地工作著。兩節(jié)課的時(shí)間對(duì)小來(lái)說(shuō)確實(shí)挺長(zhǎng)的，但鈴餉后，許多舍不得下網(wǎng)，他們說(shuō)“有太多有趣的資料來(lái)，還想再看看?！笨粗鴤儫崆楦唛L(zhǎng)，我鼓勵(lì)們將調(diào)查延伸到課外，讓們回家后繼續(xù)調(diào)查，可向等請(qǐng)教，把調(diào)查表完善。（三）組織交流調(diào)查情況、整理資料，完成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告：，姓名，班級(jí)，調(diào)查時(shí)間調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查方式：調(diào)查結(jié)果：下一步：們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查了解了食物，他們更感受到了其中的樂(lè)趣，于是許多都說(shuō)，知道了食物的價(jià)值和其他價(jià)值，我還真想當(dāng)個(gè)廚師。我趁勢(shì)引導(dǎo)他們“當(dāng)個(gè)廚師不算什么，是你們?cè)缸?、?huì)做。下節(jié)課，我們不如來(lái)做個(gè)小小營(yíng)養(yǎng)師。第三課時(shí)第三階段：我是小小師目的：了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。根據(jù)人體狀況，試擬定。過(guò)程：（一）你每天的飲食迷信嗎根據(jù)前一階段我們了解到的各種食物的成分和價(jià)值，對(duì)照自己平時(shí)的飲食習(xí)慣，自我診斷一下自己平時(shí)的飲食是否合理、是否。把想法寫(xiě)在筆記本上。（二）我是小小師1．調(diào)查身邊的小伙伴們，給他們提提建議調(diào)查表姓名年齡喜歡的食物身高體重建議箱為了讓們正確地評(píng)價(jià)同學(xué)的飲食是否合理，我為“小小師”們提供了一個(gè)我們班上有不少小胖子，“小小師”們就把目標(biāo)索定在他們身上，進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查。認(rèn)真、細(xì)致地了解他們平時(shí)喜歡吃的食物，還要給他們提合理化意見(jiàn)，弄得小胖子們一個(gè)個(gè)不好意思地長(zhǎng)紅了臉。們?cè)谡{(diào)查了同學(xué)的飲食習(xí)慣，我還鼓勵(lì)他們回調(diào)查一下爸爸、媽媽、爺爺奶奶的習(xí)慣，幫他們也一下他們的飲食是否。出份套餐小小報(bào)這一是在們將他們收獲與體會(huì)進(jìn)行展示。第六課：身邊浪費(fèi)現(xiàn)象的研究一、活動(dòng)由來(lái)：在我們周?chē)速M(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了……嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度。二

、活動(dòng)目的：通過(guò)尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（3）了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得探究的體驗(yàn)。三、

準(zhǔn)備活動(dòng)：1.提出主題、確定對(duì)象：無(wú)論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來(lái)開(kāi)展自己的活動(dòng)呢？讓我們來(lái)開(kāi)展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問(wèn)題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動(dòng)小組。2.制定活動(dòng)方案：開(kāi)展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧。

表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)計(jì)劃尋找本子只用一面，水龍頭空流幾小時(shí)，沒(méi)人的房間里臺(tái)燈開(kāi)一宿……活動(dòng)地點(diǎn)飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)?！顒?dòng)方式發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止，并將它們整理好……時(shí)間安排課余時(shí)間。

小組人員與分工第一組的同學(xué)：制止對(duì)食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對(duì)水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對(duì)電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對(duì)用品的浪費(fèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對(duì)自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。

備注自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫(huà)了兩筆就不要的紙張回收了起來(lái)，送到造紙廠，經(jīng)過(guò)那的職員加工后，又可以重新使用。

活動(dòng)經(jīng)歷：（1）收集文字資料：根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書(shū)館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對(duì)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響的資料。（2）收集圖片資料：在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長(zhǎng)浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況……（4）采訪：向父母了解家庭的開(kāi)銷(xiāo)狀況，知道哪些開(kāi)銷(xiāo)是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)狀況等。四、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示：1、交流、匯報(bào)社會(huì)上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來(lái)的嚴(yán)重后果費(fèi)。教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。交流、匯報(bào)人們?cè)谝?、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對(duì)比了解3、交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。展示學(xué)?！笆掷值厍虼濉被顒?dòng)的過(guò)程及活動(dòng)成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。5

節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號(hào)宣傳。教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路。6收獲體會(huì)：談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會(huì)。第七課：神醫(yī)大會(huì)診目的：針對(duì)在平時(shí)的中出現(xiàn)的病句，換一種比較輕松愉快的方式來(lái)改正，增強(qiáng)效果。（一）揭題引趣今天，我們這節(jié)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診。昨天，語(yǔ)言王國(guó)來(lái)了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來(lái)他們得了病，把他們的病介紹給了我們班的幾位專(zhuān)家。下面，就讓我們來(lái)看看專(zhuān)家們是診治的。（二）“專(zhuān)家門(mén)診”（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、“前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科。）１．癥狀甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。丙：“我賭病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！倍。骸拔夷?？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我賭??？”２．掛號(hào)根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。３．看病甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，出示病句：昨天下午，下了一天的雨。專(zhuān)家診斷：一整天迎包含上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。(隨著專(zhuān)家賭話，打去了“下午”，病人立即喜笑顏開(kāi)。)乙拿著診卡來(lái)到“肥胖癥”專(zhuān)家前，出示病句：在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。專(zhuān)家診斷：后面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫(xiě)“沙灘上”就重復(fù)了，迎該毫不留情把它去掉。（專(zhuān)家“咔嚓”一聲，使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。)丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，出示病句：小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)。專(zhuān)家診病：關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，迎改為“所以”，丙連聲道謝而歸。丁來(lái)到“殘缺不全癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，出示病句：我們美麗的。專(zhuān)家診治：這句話只有“誰(shuí)”而沒(méi)有“樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“樣”，如“真大??！”“真安靜！”等等。(出示句子“我們美麗的真大啊”和“我們美麗的真安靜！”接受了診治，丁快樂(lè)地唱起了歌。)(三)、出診語(yǔ)言家族。師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（歡欣雀躍）1、詞語(yǔ)家族師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了詞語(yǔ)家族，見(jiàn)到了許多有病的詞語(yǔ)寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們[出示詞語(yǔ)：克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻]（答改，完成了此項(xiàng)練習(xí)。）師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲出示題目：茂密的水面威武的樹(shù)木翻滾的龍蝦2、師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。出示一副由句子組成的大滑梯：１．借著樓道的光，我將教室賭門(mén)鎖好，走下樓去。２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。３．寫(xiě)完作葉，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。４．一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。５．我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室賭燈，走出了教室。６．走到操場(chǎng)，我突然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)……（分小組討論交流后進(jìn)行排序，句子排列正確后出示：“謝謝小朋友！”）3、篇章段落家族師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（然后出示一篇病癥的例文，讓相互討論后修改。）（四）、。今天這堂課，帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，辦呢？下面布置一個(gè)作葉，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？（自己挑選病人進(jìn)行診治，很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。）第八課：春節(jié)和圣誕節(jié)背景：圣誕節(jié)和春節(jié)即將來(lái)臨，們相互贈(zèng)送賀卡和禮物也很多，慶祝的氣氛很是濃厚，但是真正地讓們說(shuō)說(shuō)圣誕節(jié)和春節(jié)，他們又顯得很陌生。開(kāi)展本次，是讓們對(duì)這兩個(gè)節(jié)日有個(gè)比較清楚的了解，同時(shí)更好地感受那歡快的氣氛。過(guò)程：一、設(shè)置疑問(wèn)你知道圣誕節(jié)和春節(jié)分別是什么時(shí)候嗎？這兩者有什么相似之處嗎？又有什么本質(zhì)區(qū)別嗎？你能比較嗎？二、布置任務(wù)分四大組進(jìn)行查閱資料，準(zhǔn)備全班交流。全班交流（重點(diǎn)在與比較兩者的區(qū)別）四、為圣誕節(jié)和春節(jié)設(shè)計(jì)賀卡。五、。第九課：走進(jìn)田園活動(dòng)目標(biāo)：１、采用多種方式觀察、了解田園不同季節(jié)的景物、農(nóng)作物和農(nóng)家的生活、變化

２、用不同的方式來(lái)感受、體驗(yàn)田園生活，表達(dá)出對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。

３、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、觀察、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、解決問(wèn)題等多方面的能力。

設(shè)計(jì)理念：增強(qiáng)自主性、發(fā)揮創(chuàng)造性、重視實(shí)踐性、加強(qiáng)合作性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前放手讓學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理。

活動(dòng)流程：

第一階段：資料的收集和整理。（略）

第二階段：成果展示。

一、教師引入

二、展示、交流信息，分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行

第一環(huán)節(jié)：“田園風(fēng)光”圖片展。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)展示田園四季的風(fēng)光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感

第二環(huán)節(jié)：“田園”詩(shī)朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力，在感受詩(shī)的意境美的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)田園風(fēng)情的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。評(píng)價(jià)

第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)家”故事多。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)收集農(nóng)家生活中的故事，感受農(nóng)村生活的豐富多彩和具有的傳統(tǒng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。評(píng)價(jià)

第四環(huán)節(jié)：“農(nóng)家方言──普通話”對(duì)對(duì)碰。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在區(qū)分方言和普通話的同時(shí)，增強(qiáng)使用普通話意識(shí)，并進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情