“國培計劃”個人研修總結(jié)

第3頁共3頁“國培?計劃”?個人研?修總結(jié)?我有?幸參加?了“國?培計劃?（__?__）?”—_?___?省農(nóng)村?中小學(xué)?教師學(xué)?科遠(yuǎn)程?培訓(xùn)之?初中語?文的培?訓(xùn)。自?___?_月_?___?日走進(jìn)?國培，?聆聽專?家的精?彩講座?，汲取?名師的?精華，?這樣的?培訓(xùn)給?我?guī)?了全新?的教學(xué)?理念，?帶來了?豐富的?精神食?糧，通?過學(xué)習(xí)?使我對?新時期?語文教?學(xué)有了?更新更?全面的?認(rèn)識很?大程度?地促進(jìn)?了我的?專業(yè)化?成長，?我必將?帶著收?獲、帶?著感悟?、帶著?熱情，?把學(xué)到?的理論?知識應(yīng)?用于自?己的教?學(xué)實踐?中去。?一、?提升教?學(xué)理論?水平，?更新了?教育觀?念?通過?學(xué)習(xí)，?我對義?務(wù)教育?階段語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)、?教師職?業(yè)道德?、專業(yè)?知識等?方面在?理論上?有了新?的認(rèn)識?，對語?文課的?性質(zhì)、?要求有?了更深?一步的?認(rèn)識，?在教育?教學(xué)理?念上得?到了更?新，改?變陳舊?的教育?思想，?這為自?己今后?的教育?教學(xué)工?作明確?了方向?。語?文教師?要吃透?課標(biāo)要?求，研?究好教?材，才?能充分?的利用?教材。?我深刻?的認(rèn)識?到語文?課是人?文性與?工具性?的統(tǒng)一?，二者?不可偏?頗。發(fā)?揮它的?工具性?來實現(xiàn)?它的人?文性，?二者缺?一不可?。二?、重視?課堂教?學(xué)設(shè)計?，提高?教學(xué)效?果校?本研修?模塊中?就有課?堂教學(xué)?設(shè)計和?磨課小?結(jié)、課?堂觀察??！叭?備兩磨?”實踐?活動，?讓我充?分認(rèn)識?到“備?-磨-?上”的?科學(xué)性?，提高?的教師?備課上?課的理?念，只?有精心?備課，?才能有?序上課?。語?文課堂?設(shè)計一?定要體?現(xiàn)語文?學(xué)科特?色，即?課程標(biāo)?準(zhǔn)中的?“人文?性與工?具性的?統(tǒng)一”?；課堂?設(shè)計一?定要滲?透新課?程精神?，即整?合、選?擇、開?放；第?三，必?須把握?教師與?學(xué)生在?教學(xué)課?堂中的?地位，?充分考?慮學(xué)生?的因素?，以促?成教學(xué)?目標(biāo)的?達(dá)成。?三、?倡導(dǎo)個?性化閱?讀，領(lǐng)?悟閱讀?教學(xué)秘?笈語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)一?再強(qiáng)調(diào)?閱讀是?學(xué)生的?個性化?行為，?既然是?個性化?行為，?我們教?師就要?少干涉?，更不?要指手?畫腳的?粗暴干?涉?？?了趙謙?翔老師?的綠色?語文教?學(xué)實例?實說，?一語驚?醒夢中?人，我?們多少?年來探?索素質(zhì)?教育，?真正做?到的何?其少哉?！他的?綠色文?言教學(xué)?、綠色?詩歌鑒?賞，重?視學(xué)生?對文本?的感觸?，重視?學(xué)生的?閱讀體?驗。閱?讀教學(xué)?，其最?終的目?標(biāo)就要?培養(yǎng)學(xué)?生的閱?讀能力?，提高?學(xué)生的?文化素?養(yǎng)，深?化學(xué)生?的精神?、情感?體驗。?新課標(biāo)?特別強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?閱讀時?產(chǎn)生的?獨(dú)特感?受與理?解，從?這個角?度說，?我們的?閱讀教?學(xué)首先?就要從?培養(yǎng)學(xué)?生的閱?讀興趣?入手，?只有讓?學(xué)生有?了濃厚?的閱讀?興趣，?他們才?會全身?心地進(jìn)?入閱讀?狀態(tài)，?只有學(xué)?生真正?地喜歡?上了閱?讀，他?們的閱?讀能力?才會得?到提高?，才會?有精神?、情感?的真正?體驗，?最后達(dá)?到文化?素養(yǎng)的?提高。?當(dāng)然倡?導(dǎo)個性?化，并?不是不?要引導(dǎo)?和指導(dǎo)?，就如?游泳雖?然要自?己下水?練習(xí)，?但教練?的指導(dǎo)?作用也?不可低?估。我?們教師?也要不?斷閱讀?，讓閱?讀成為?自己一?種生活?的方式?和習(xí)慣?，唯有?如此，?才能錘?煉出內(nèi)?功。?四、嘗?試破解?作文“?老大難?”，讓?學(xué)生會?寫樂寫?我認(rèn)?為作文?教學(xué)的?實質(zhì)就?是要讓?學(xué)生的?作文回?到真實?的寫作?之中，?這就是?注重生?活體驗?。學(xué)生?只有做?一個生?活的有?心人，?對生活?有深刻?而獨(dú)特?的感受?、體驗?，才會?寫出真?正屬于?自己的?、具有?獨(dú)特個?性的作?文。這?次學(xué)習(xí)?中，我?看了袁?___?_的有?效作文?教學(xué)視?頻，袁?老師的?《無畏?》作文?教學(xué)案?例，看?后我真?的有些?無畏感?，原來?作文有?規(guī)律可?循，也?可以像?理科那?樣先按?公式做?，教方?法練方?法，然?后變通?求異，?最后破?繭而出?，寫自?己的東?西。他?很重視?學(xué)生的?思想，?即作文?構(gòu)思，?我們捫?心自問?，學(xué)生?不會作?文或?qū)?不好作?文，其?瓶頸就?是在構(gòu)?思這一?環(huán)節(jié)，?而恰恰?這一環(huán)?節(jié)又時?常被我?們忽略?，構(gòu)思?的體現(xiàn)?形式就?是列作?文提綱?，有了?提綱，?就如有?了骨架?，然后?補(bǔ)上肌?肉，作?文不就?達(dá)到了?有血有?肉的要?求嗎？?五、?就事說?事說國?培這?次國培?，模塊?設(shè)計科?學(xué)，內(nèi)?容很實?用，是?我專業(yè)?成長不?可或缺?的精神?營養(yǎng)。?專家視?頻答疑?、網(wǎng)絡(luò)?在線學(xué)?習(xí)、撰?寫日志?傳發(fā)紙?條、瀏?覽簡報?校本研?修；教?師禮儀?、師德?修養(yǎng)、?專業(yè)知?識等等?。無論?從形式?還是實?質(zhì)，都?對我而?言起到?傳經(jīng)送?寶的作?用，教?學(xué)之余?，守于?屏幕前?，或癡?癡進(jìn)學(xué)?，或廢?寢忘食?。時代?在進(jìn)步?，培訓(xùn)?形式也?該換換?花樣，?國培就?順應(yīng)網(wǎng)?絡(luò)時代?的潮流?，與時?代步伐?相適應(yīng)?，學(xué)員?不必苦?受周折?，有電?腦有網(wǎng)?就能學(xué)?習(xí)，方?便快捷?，學(xué)習(xí)?相對自?由，學(xué)?習(xí)效果?不由分?說，定?是斐然?。要說?有點(diǎn)意?見或建?議，只?能是白?玉里挑?瑕疵，?本著國?培越走?越好的?立場，?就希望?多些課?堂實例?的視頻?，我們?看了更?有操作?性。?總之?，參加?這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，對我?來說是?一次從?教學(xué)理?論到教?學(xué)實踐?的蛻變?。教學(xué)?理念得?到了更?新，教?學(xué)方法?得到了?完善，?教學(xué)能?力有了?新的提?高?！?培訓(xùn)有?終點(diǎn)，?學(xué)習(xí)無?止境