關(guān)于讀書(shū)隨筆初中作文“綁架”興致-《五猖會(huì)》讀后感

對(duì)于念書(shū)漫筆初中作文“綁架”興致——《五猖會(huì)》讀后有感這幾日，我看了《朝花夕拾》，這本書(shū)畢竟是作者對(duì)童年的回想，自然要風(fēng)趣一些，它包含：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)常》《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》。我對(duì)《五猖會(huì)》感想是最深的。這篇散文開(kāi)頭寫(xiě)了平常趕會(huì)的無(wú)聊，好不簡(jiǎn)單遇到了一次喧鬧、浩大的五猖會(huì)，能夠看到很多扮成鬼神的村民們，這讓作者期望了好久，沒(méi)出發(fā)前，已經(jīng)是興致勃勃，作者寫(xiě)：“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事?！笨删驮隈R上出發(fā)的前一刻，父親給“我”潑了一盆冷水——硬讓“我”背二三十行的古文，使“我”趕會(huì)的興致全無(wú)。我讀了《五猖會(huì)》，有跟“我”同樣的感覺(jué)：大人們只顧孩子們多念書(shū)而不考慮孩子們的感覺(jué)，致使事半功倍，不，是事倍功零——既沒(méi)了先前的興致，書(shū)又沒(méi)讀好。我感覺(jué)家長(zhǎng)不可以“綁架”孩子們的興致，強(qiáng)迫性地要求他們做不肯做的事，不然，不只做自己喜愛(ài)的事的興致全無(wú)，并且被強(qiáng)迫的事也沒(méi)做好，我就有這類(lèi)領(lǐng)會(huì)。記得一次爸爸對(duì)我說(shuō)：“明日去櫻桃溝摘櫻桃?！蔽铱鞓?lè)了一夜晚。次日一大早，我就起來(lái)趕作業(yè)，終于在出發(fā)前幾小時(shí)寫(xiě)完了，但是，就在出發(fā)前一個(gè)半小時(shí)，媽媽忽然問(wèn)我英語(yǔ)背了沒(méi)，我一怔，說(shuō)：“沒(méi)背?！眿寢尡闵鷼獾卣f(shuō)：“早都讓你背了，快背！”我又辯講解：“老師沒(méi)讓背啊?！薄袄蠋煕](méi)讓背，你學(xué)了沒(méi)？”“學(xué)了?！薄爸恍鑼W(xué)了，老師就要求背的，連忙背，背不完別去櫻桃溝了！”我內(nèi)心青天霹靂，但也無(wú)能為力，只能拿起英語(yǔ)書(shū)，不一會(huì)兒視野就模糊了——淚光閃閃，就這么著，一邊掉淚，一邊背書(shū)地僵持了一個(gè)多小時(shí)，總算是不論三七二十一背了下來(lái)。一家人高快樂(lè)興地去櫻桃溝了，惟獨(dú)我內(nèi)心像打翻了五味瓶一樣——五味雜陳。到現(xiàn)在我都沒(méi)想起來(lái)我們?nèi)ネ媪耸裁?，仿佛也沒(méi)摘櫻桃，背的東西，由于沒(méi)記牢，回來(lái)沒(méi)幾日就忘了。試想一下，假如“我”的父親告訴他，趕完會(huì)以后再背這些古文，又會(huì)是如何一番情形呢？我想象著那樣的場(chǎng)景：“我”趕完會(huì)后，心甘寧愿地去背書(shū)，背得又快又好，背的內(nèi)容向來(lái)緊緊地記在腦子里，這樣，趕會(huì)時(shí)玩得興致勃勃，學(xué)也學(xué)得高興。學(xué)知識(shí)不在于花銷(xiāo)時(shí)間的多少，而在于興致的高低和感不感興趣，都說(shuō)興趣是最好的老師，興致也同樣，我但是有過(guò)領(lǐng)會(huì)的。一次，我在背文言文興致高漲的時(shí)候開(kāi)始背文言文，居然只用了十多分鐘就背完了兩篇，并且背得十分正確。固然文言文不長(zhǎng)，但十多分鐘背完兩篇，大概五分鐘一篇，對(duì)我來(lái)說(shuō)