高中數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案格式(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案格式(7篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

高中數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案格式篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，本組教師群策群力，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，在教學(xué)教研方面做得了一些成績(jī)，主要有以下幾個(gè)方面：

本期加大了教學(xué)督查的力度。教研組內(nèi)先后聽(tīng)了，魏麗芳，黃雙妹、李哲3位老師的課，針對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組內(nèi)進(jìn)行了交流，有效的促進(jìn)了他們對(duì)教育教學(xué)的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。授課老師通過(guò)展示課件、授課技巧，重視相關(guān)知識(shí)與高考的鏈接，聽(tīng)后有不少的收獲。我們組織評(píng)課活動(dòng)，會(huì)上，各位老師各抒己見(jiàn)，指出了授課老師主要優(yōu)點(diǎn)，并與授課老師交換了看法。闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，真誠(chéng)地提出自己的見(jiàn)解。公開(kāi)課對(duì)教師是一次良好的鍛煉機(jī)遇，也是學(xué)習(xí)別人的絕佳時(shí)機(jī)。通過(guò)聽(tīng)課，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，公開(kāi)課的最大亮點(diǎn)是能夠?qū)W習(xí)別人的先進(jìn)理念，互幫互助，共同進(jìn)步。經(jīng)常利用多媒體教學(xué)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，最終，教研組長(zhǎng)對(duì)公開(kāi)課中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)信息技術(shù)的運(yùn)用、師生互動(dòng)等方面作了分析，并且針對(duì)公開(kāi)課出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題提出了改進(jìn)建議，提出了新的希望。

區(qū)級(jí)研討課在我校舉行。魏麗芳老師在高三6班舉行鯉城區(qū)區(qū)級(jí)研討課活動(dòng)，橢圓的應(yīng)用復(fù)習(xí)，得到全體加入的數(shù)學(xué)教師一致好評(píng)，他對(duì)多媒體運(yùn)用熟練、恰當(dāng)，學(xué)生踴躍發(fā)言，整節(jié)課學(xué)習(xí)情勢(shì)高，表達(dá)教師較強(qiáng)教學(xué)基本功，及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師一題多解，一題多變，利用樹(shù)壯圖展示知識(shí)間關(guān)系，教學(xué)效果明顯。

李哲向量的運(yùn)算，雙妹直線方程復(fù)習(xí)三角公式推導(dǎo)課都給每位教師留下深刻印象，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，主動(dòng)請(qǐng)教老教師研討公開(kāi)課內(nèi)容，讓聽(tīng)課教師受益。

針對(duì)公開(kāi)課存在問(wèn)題，我們認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)教研。數(shù)學(xué)組全體老師都能認(rèn)真深入鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，努力提高教育、教學(xué)水平，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主攻方向，提高了課堂效益。為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和聰慧，我們很重視集體備課，各年段每周至少有兩次集體備課時(shí)間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必需先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)的見(jiàn)解和看法，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平日大家經(jīng)常相互聽(tīng)課，同備課組的老師經(jīng)常相互推薦自己經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后覺(jué)得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究，最終達(dá)到共同提高的目的。

全組教師工作十分認(rèn)真，積極鉆研教材，研究教法，在學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查中，數(shù)學(xué)組整體狀況良好，屢屢受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。本組常規(guī)教研活動(dòng)每?jī)芍芤淮危ㄖ芩纳衔缙浯喂?jié)），主要進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的“說(shuō)·授·評(píng)〞活動(dòng)，一年來(lái)，本組教師通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自學(xué)，讀完了《教育的聰慧》《陶行知教育學(xué)》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)手冊(cè)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、等幾部理論著作，并作了讀書(shū)筆記，每周的“說(shuō)·授·評(píng)〞活動(dòng)有專人主持，專門課題，做

到集體探討，資源共享。多數(shù)老師每學(xué)期在本備課組內(nèi)上一堂公開(kāi)課。同時(shí)本組教學(xué)成績(jī)顯著，上課普遍受到學(xué)生的歡迎。

關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)屢屢組織本組老師到高

一、二年級(jí)聽(tīng)了新老師的課，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，并與他們探討教改問(wèn)題。

重視引進(jìn)與交流為提高教學(xué)教研水平，本組教師積極學(xué)習(xí)外面先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，走出去，引進(jìn)來(lái)。組織本組教師到泉州五中、泉州一中、泉州十五中、泉州科技中學(xué)聽(tīng)課。到新僑中學(xué)聽(tīng)研訓(xùn)課，新課程改革的研究課，收獲很大。

一年來(lái)，本組在實(shí)踐上進(jìn)行了長(zhǎng)期摸索，開(kāi)展了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)。

（一）、將數(shù)學(xué)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，勉勵(lì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中選擇與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的課題進(jìn)行研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與研究意識(shí)。

（二）積極組織數(shù)學(xué)希望杯培訓(xùn)活動(dòng)，高一年級(jí)由黃雙妹老師負(fù)責(zé)，高二年級(jí)由吳子生老師負(fù)責(zé)，每周培訓(xùn)四次左右，并取得很好的成績(jī)。

積極組織老師們編寫(xiě)教學(xué)案例，并屢屢開(kāi)設(shè)講座，講解方法和要領(lǐng)，收到了積極的效果。

高中數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案格式篇二

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：二維分類

1.穩(wěn)定按物體的一維特征分類，學(xué)會(huì)按物體的兩個(gè)特征（顏色、長(zhǎng)短、大小、男女性別特征等）進(jìn)行二維分類。

2.會(huì)看標(biāo)記，能按標(biāo)記的要求對(duì)物體進(jìn)行分類投放。

3.能大膽的說(shuō)出分類的理由，體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友把握了一維分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)長(zhǎng)短金黃色薯?xiàng)l，兩個(gè)盒子（2）分類籃子（3）白板、小熊（4）紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服，紅色的大魚(yú)、黃色的大魚(yú)、藍(lán)色的小魚(yú)、綠色的小魚(yú)圖片（5）標(biāo)記卡

（一）談話導(dǎo)入：哇，小熊開(kāi)了一家薯?xiàng)l店，飄出香香的薯?xiàng)l的味道，你們有沒(méi)有吃過(guò)薯?xiàng)l？薯?xiàng)l是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的短短的、金黃色的）你們想不想看看小熊的薯?xiàng)l是什么樣子的？

（二）出示薯?xiàng)l，詢問(wèn)薯?xiàng)l的樣子，裝薯?xiàng)l。

師：小熊想請(qǐng)你們幫忙裝薯?xiàng)l，我這里有兩個(gè)盒子。小熊想把薯?xiàng)l裝進(jìn)兩個(gè)盒子里，想一想可以怎么裝？（長(zhǎng)短）

請(qǐng)幼兒依照長(zhǎng)短屬性裝薯?xiàng)l，穩(wěn)定一維分類。說(shuō)說(shuō)他是怎么裝的？（這邊是長(zhǎng)薯?xiàng)l，這邊是短薯?xiàng)l。）

(三)師：剛剛我們依照薯?xiàng)l的長(zhǎng)短去分放在盒子里的環(huán)節(jié)是屬于一維分類，現(xiàn)在我要加深難度了，聰明的你們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)有什么呢？出示ppt,兩種顏色不同大小的魚(yú)，講解二維分類。

（四）回到實(shí)物中進(jìn)行游戲操作《釣魚(yú)》

現(xiàn)在小熊想請(qǐng)你們?nèi)メ烎~(yú)。我們一起去吧！let’sgo!材料：紅色的大魚(yú)、黃色的大魚(yú)、藍(lán)色的小魚(yú)、綠色的小魚(yú)圖片，標(biāo)記卡，貼好標(biāo)記的四個(gè)籃子。

玩法：先請(qǐng)小朋友介紹四種魚(yú)，看明了標(biāo)記，要釣的是什么魚(yú)，把釣上來(lái)的魚(yú)依照籃子的標(biāo)志放在籃子里（分成四類），比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。

師：歡迎來(lái)到釣魚(yú)場(chǎng)，池塘有4種類型的魚(yú)（出示四種魚(yú)），我們先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹這四種魚(yú)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看這些標(biāo)記代表這條魚(yú)有什么特征？有哪兩種特征？（出示標(biāo)記）

師：游戲開(kāi)始了，看明了我手里的標(biāo)記，要釣的是什么魚(yú)，把釣上來(lái)的魚(yú)依照籃子的標(biāo)志，放在籃子里，我們請(qǐng)男孩子和女孩子來(lái)比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。（一組兩個(gè)人比賽，先請(qǐng)一個(gè)人示范）

（五）《小熊穿衣》

小熊在釣魚(yú)的過(guò)程中把衣服弄濕了，需要更換衣服，你們來(lái)幫小熊挑揀衣服吧?？疵髁税装迳系臉?biāo)志，給小熊更換相對(duì)應(yīng)的衣服。材料：紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服

玩法：依照白板上的標(biāo)志，把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在小熊身上。

師：小朋友就依照白板上畫(huà)的這個(gè)衣服標(biāo)志，細(xì)心看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服貼在小熊身上。

（六）總結(jié)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類的理由

師：老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)我們剛剛和小熊一起玩，你最喜歡的是哪一個(gè)環(huán)節(jié)？你是怎么玩這個(gè)游戲的，依照什么特征去分類（顏色、長(zhǎng)短、大?。?/p>

（七）組織幼兒進(jìn)行“集體拍照〞游戲。

師：小熊想要跟你們拍照，你們要聽(tīng)明了，小熊會(huì)叫到誰(shuí)呢！上來(lái)拍照的小朋友會(huì)符合兩個(gè)特征，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，第一組邀請(qǐng)誰(shuí)：帶夾子的女孩子、穿藍(lán)色衣服的男孩子、穿毛衣短頭發(fā)的小朋友、穿外套穿運(yùn)動(dòng)鞋的小朋友……

每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)檢驗(yàn)對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有符合兩個(gè)特征的條件。詢問(wèn)沒(méi)有上來(lái)的小朋友為什么不上來(lái)的原因。

在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)

高中數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案格式篇三

福州紅博幼兒園2023—2023學(xué)年下學(xué)期家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)

時(shí)間：2023.4.24

班級(jí)：大四班

活動(dòng)內(nèi)容：《學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題》

活動(dòng)目標(biāo)

1、能看圖自編加法應(yīng)用題，初步把握編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由編題?；顒?dòng)準(zhǔn)備

大幅教育掛圖一副、1—10的數(shù)字卡、問(wèn)號(hào)圖卡、算式卡，情境圖、集合圖若干?；顒?dòng)過(guò)程

一、根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。

1、出示教育掛圖，幼兒觀測(cè)。

引導(dǎo)語(yǔ)：圖片中有什么？你們可以根據(jù)圖片中的情景編一道加法應(yīng)用題嗎？

2、師幼互動(dòng)編加法應(yīng)用題。

二、幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師還帶來(lái)了好多不同的圖片，想請(qǐng)小朋友看看圖片上有什么，你們能根據(jù)這個(gè)圖編一道加法應(yīng)用題嗎？

1、幼幼交流，根據(jù)自己手上的圖片內(nèi)容相互編加應(yīng)用題。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把根據(jù)圖片的內(nèi)容編加法應(yīng)用題編給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。

2、師幼共享交流。

引導(dǎo)語(yǔ)：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應(yīng)用題的？

三、師幼共同梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

結(jié)合背景圖、數(shù)字卡、問(wèn)號(hào)，梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)——編加法應(yīng)用題時(shí)，講的是一件事

執(zhí)教：陳霞（出示圖譜），要有兩個(gè)數(shù)（出示兩個(gè)數(shù)字卡），最終還要提出一個(gè)問(wèn)題（出示問(wèn)號(hào)圖卡）。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由編加法應(yīng)用題。

1、幼兒兩人一組，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)輪番編加法應(yīng)用題，教師傾聽(tīng)，及時(shí)改正幼兒的編題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、師幼共享交流：你是怎么編的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，共同評(píng)價(jià)幼兒的編題狀況。

六、活動(dòng)終止

高中數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案格式篇四

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法中的解決問(wèn)題

（一）

教案設(shè)計(jì)：

（雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)那構(gòu)小學(xué)：王明）

一、教學(xué)內(nèi)容

“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，能用方程和算術(shù)方法解答這類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、借助線段圖培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

3、進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)分析，總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題方法

及解決問(wèn)題的規(guī)律。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

口頭復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞的應(yīng)用題

中數(shù)量之間的關(guān)系及把誰(shuí)看作單位“1〞。

（二）教學(xué)實(shí)施

1、出例如1。

根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的3

水分約占體重的4。小明體內(nèi)有28㎏的水分，可是小明的體重才是爸爸的7。①小明的體重是多少千克？②15

小明的爸爸體重是多少千克？

老師：同學(xué)們能從題中找出哪些與問(wèn)題有關(guān)的信息？（學(xué)生根據(jù)內(nèi)容找出相關(guān)信息。）老師用線段劃出與問(wèn)題有關(guān)的信息。

2、分析數(shù)量關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生從已知條件和問(wèn)題、單位“1〞、數(shù)量關(guān)系式幾

方面進(jìn)行對(duì)比。得出線段圖：

水分占體重的水分28千克

體重？千克

老師提問(wèn)：在這個(gè)數(shù)量關(guān)系式中，小明的體重是未知的，可以用什么來(lái)表示？（可引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)用x表示。）

3、列方程解應(yīng)用題

老師引導(dǎo)學(xué)生列方程解應(yīng)用題：

解：設(shè)小明的體重是x千克。

x×＝28

5x＝28÷

x＝35

答：小明的體重是35千克。

4、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：

兒童的體重×＝兒童體內(nèi)水分的質(zhì)量小明的體重×＝28

求單位“1〞的量“小明的體重〞是一個(gè)因數(shù)等于積28除

4545

以另一個(gè)因數(shù)。

5、算術(shù)方法解應(yīng)用題

28÷＝35（㎏）

答：小明的體重是35千克。

6、舉一反三，讓學(xué)生嘗試解決第②個(gè)問(wèn)題，有困難的地方教師引導(dǎo)。

7、歸納總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的應(yīng)用題的方法：

方法一：用方程解答。方法二：用算術(shù)方法解答。

8、練習(xí)。

⑴完成教材第38頁(yè)的“作一做〞。

⑵完成教材第40頁(yè)練習(xí)十的第1、2、3題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、解決問(wèn)題

（一），而兒童體

“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾

1、根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的是多少，求這個(gè)數(shù)〞的應(yīng)內(nèi)的水分約占體重的。小明體內(nèi)有28㎏的水分，可是小

用題的解題方法明的體重才是爸爸的。①小明的體重是多少千克？②15

方法一：用方程解答。小明的爸爸體重是多少千克1根據(jù)題意，找出相方法一：

關(guān)的量和要求的量；解：設(shè)小明的體重是x千克。

2把要求的單位“1〞x×

＝28的量設(shè)為x；x＝28÷

3將相應(yīng)的已知量代x＝35

入關(guān)系式，列方程解答：小明的體重是35千克。答

方法二：用算術(shù)方法解答。方法二：

求單位“1〞的量，用28÷

＝35（㎏）

除法，用已知的量除以答：小明的體重是35千克。它所占的分?jǐn)?shù)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法中

“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的實(shí)際問(wèn)題的教案設(shè)計(jì)

雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)那構(gòu)小學(xué)

教師：王明

二〇〇八年十一月十一日

高中數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案格式篇五

《

6、7的加減法》其次課時(shí)教案

執(zhí)教者溫麗娜

一、教學(xué)內(nèi)容：教材45～46頁(yè)的內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生盡力根據(jù)一副圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并計(jì)算出得數(shù)的摸索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、把握得數(shù)是

6、7的加法及6減幾，7減幾得減法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

3、利用“一圖兩式〞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和摸索精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)算

6、7的加減法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作和觀測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列出相應(yīng)的算式。

教學(xué)過(guò)程：

一、比賽導(dǎo)入，增加興趣。(課件出示)

1+1=2+2=3+1=1+2=2+3=2+1=3+2=3+0=

二、知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)加法：（1）讓學(xué)生通過(guò)不同角度的觀測(cè)圖片，寫(xiě)出兩道不同的加法算式。（課件出示）板書(shū)：5+1=6

1+5=6(看得方向不同，所以能列出兩道不同的加法算式)

（2）動(dòng)手?jǐn)[一擺，你還能列出幾道加法算式呢？寫(xiě)在練習(xí)紙上。（實(shí)物演示）板書(shū)：3+3=64+2=6

2+4=6（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題）

（3）觀測(cè)圖片，增加一朵花，讓學(xué)生列出算式，寫(xiě)在練習(xí)紙上。

板書(shū)：6+1=7

1+6=7(看得方向不同，所以能列出兩道不同的加法算式)

（4）對(duì)應(yīng)練習(xí)：看圖列式（出示課件）。

a、一共有顆星星？你能列出兩道加法算式嗎？

b、說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)：5+2=72+5=7

2、學(xué)習(xí)減法：

（1）課件出示，先讓學(xué)生數(shù)出圖片有多少朵花，再讓學(xué)生摘花，你喜歡摘幾朵花呢?你能用算式表示出來(lái)嗎？

板書(shū)：6-1=56-5=1

（2）變換圖片，出示虛線，讓學(xué)生列出算式

板書(shū)：6-2=46-4=2

6-3=3（不同的方向，但數(shù)都是3，所以只能列一條）

（3）看圖列式。（出示課件）

a、一共有幾只山羊？

b、你能列出兩道減法算式嗎？板書(shū)：7-2=57-5=2

三、綜合運(yùn)用，發(fā)展思維。

1、游戲：打電話

師：喂，一年級(jí)的小朋友再嗎？（教師做打電話狀）

生：在!(學(xué)生學(xué)做打電話狀)

師：今天咱們交朋友的密碼是6，我出5!(打出5的手勢(shì))

生：我出1，5+1＝6，(打出1的手勢(shì))

師：啊，密碼對(duì)了!好朋友握握手。(下去和學(xué)生握手)

(1)師生之間打電話。

(2)學(xué)生之間打電話。

2、根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？（課件出示）

3、做一做，（課件出示）

7-3=2+4=3+4=

1+6=4+3=7-4=

6-5=6-1=4+2=

3、聰慧樂(lè)園（課件出示）

4+2=()4+3=()()+2=73+()=67-()=46-()=16-4=()7-5=()0+()=6()-6=1

4、找朋友（課件出示）

7-27-3

4+35-0

6-31+6

6-27-4

高中數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案格式篇六

追尋美術(shù)家的視線

教材版本

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》，湖南美術(shù)出版社出版教學(xué)模塊

美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)象

高一學(xué)生課業(yè)類型鑒賞與繪畫(huà)課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

①．理解美術(shù)家獨(dú)特的審美眼光和表達(dá)方式；認(rèn)識(shí)文化背景、藝術(shù)特性等因素在美術(shù)創(chuàng)作中的作用以及對(duì)美術(shù)家創(chuàng)作的影響。

②．勉勵(lì)學(xué)生從自己的審美角度出發(fā)來(lái)對(duì)待世界和事物，并用適當(dāng)?shù)氖侄伟炎约簩?duì)某些特定事物的看法和感受表達(dá)出來(lái)。

③．了解美術(shù)家觀看、認(rèn)識(shí)世界的不同方式及其在作品中的反映；學(xué)會(huì)從形式入手深入領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品的意義；培養(yǎng)自己的審美眼光和摸索、創(chuàng)造精神。

④．正確理解和分析美術(shù)家是怎樣用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)情感，呈現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)特性、風(fēng)格和流派，以及對(duì)人生炎涼的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)

美術(shù)作品對(duì)一致題材的不同處理、表現(xiàn)形式，以及這種差異的文化含義。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)在于圖片之間的對(duì)比僅僅是手段，最終需要落實(shí)到“美術(shù)家的視線〞這個(gè)基點(diǎn)上來(lái)。教學(xué)策略

直觀演示、對(duì)比、探討與課堂講解相結(jié)合教學(xué)對(duì)象分析

我校高一學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，基礎(chǔ)對(duì)比薄弱，對(duì)中西方傳統(tǒng)美術(shù)作品的了解不是很深，對(duì)視覺(jué)藝術(shù)作品的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律也不一定有深入把握，所以要引導(dǎo)他們細(xì)心觀測(cè)作品，盡可能獲得多的信息，養(yǎng)成良好的讀解美術(shù)作品的習(xí)慣和形式感悟能