小學語文一年級《練習》教案

小學語文一年級《練習》教案11、教材分析本次練習安排了五項訓練內容：按筆順寫字、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。2、學習目標3、能按筆順書寫本單元所學的漢字。進行有關形聲字的字詞句訓練熟記成語兒歌按從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣4、教學重點按筆順書寫本單元所學的漢字。行有關形聲字的字詞句訓練熟記成語兒歌5、教學難點從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣五、教學準備小黑板六、教學時間4課時第一課時學習目標：認清筆順教學過程：一、審題指名借助拼音讀題目第1頁共頁讓學生說說題目有什么要求。二、指導出示所有生字指讀，注意讀音是否正確你們能把每個字都按正確的筆順書寫嗎？學生自己學習，解決學習中的困難請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了教師隨機檢查并小結檢查結果師：四人小組互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字三、鞏固練習師：老師來考考你——出示：數筆畫填空瓜：第四筆是（）桃：第八筆是（）爺：第三筆是（）奶：第四筆是（）坐：第五筆是（）指名學生填空，集體訂正出示：按筆順寫字成、雷、事、黃、情指名學生按筆順寫字，集體評議對口令生乙：“斗”這樣寫——（2）由學生任意抽字。第二課時學習目標：學用字詞句第2頁共頁教學過程：一、審題讀題說說題目有什么要求師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。師：讀了題目之后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。二、指導字？請仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰會讀？依次轉動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”出示詞語，認讀、理解詞義指導看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別干什么？看懂圖畫后，/你們再讀讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語又是什么。指名回答知道這些詞語的意思，你會覺得這些漢字很有趣。討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”？“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？指名學生回答。小結：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。三、拓展練習在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：包子水泡飽滿跑步懷抱肚皮披風疲勞山坡破壞第3頁共頁少年沙子吵鬧炒菜抄寫先自己讀讀，想想每個詞的意思討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？提問：你能找到以“青”作基礎字的形聲字嗎？自己用這個方法再認識一組字，交流。第三課時學習目標：讀讀背背學寫鉛筆字教學過程：一、教學第三題審題（1）指（2）讀題目（3）說說題目要求指導學習成語歌（1）看圖，圖上的小朋友在干什么？（2）這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經能寫二年級才學的一些復雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀?。?）出示：循序漸進由淺入深借助拼音自由讀，要求讀正確檢查讀正確情況這兩個成語是什么意思呢？請同學想想。學生說說自己的理解，教師補充指導朗讀，讀出韻味。（4）師：你怎么看出他很認真？（5）師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫的字。第4頁共頁（6）出示：日積月累溫故知新借助拼音自由讀，要求讀正確檢查讀正確情況這兩個成語是什么意思呢？請同學想想。學生說說自己的理解，教師補充指導朗讀，讀出韻味。學習兒歌“花兒”指什么？（傘，同學們）“風雨”指什么？（自然界風雨、困難）同學們遇到困難應該怎么做？練習朗誦，背誦4、教學第四題1、審題（1）讀題（2）說說題目有什么要求2、指導（1）復（2）習以前學過的書寫規(guī)則：從上到下、從左到右什么書寫順序。（7）出示：同（8）教師邊范寫邊講解3、練習（1）練習描寫“同（2）”31個（4）教師巡視指（5）導第5頁共頁4、小結（5）進行糾正性練習第四課時學習目標：口語交際教學過程：一、審題指名讀題說說題目有什么要求二、指導出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？出示圖二：圖上的李良是怎樣看書的？出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？小組討論：誰的姿勢正確呢？匯報討論結果三、拓展訓練請三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會怎樣勸說他呢？組織學生發(fā)言小結：在生活中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言師：你會勸說有這種不良習慣的人嗎？我來扮演在公共汽車上看書的人，誰主動來勸說我？第6頁共頁四、練筆你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。小學語文一年級《練習》教案2教學目的1．熟背成語，積累成語。3．學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。教具：掛圖、成語卡片教學過程一、教學成語1．審題。2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。⑴同座位互說。⑵指名說，評議。5．開火車讀成語，齊讀成語。6．指導背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齊背。二、教學古詩《鵝》1．自己借助拼音把詩讀一讀。2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。3．指名讀。4．指說說詩句的意思。5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。第7頁共頁6．指導背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，評議。⑶齊背。三、教學生字1．審題2．認清3個生字，說說書寫順序。3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？4．教師范寫。5．生仿寫，師巡視指導。第三課時教學目的：觀察圖畫，根據問題說幾句連貫的話，學會道歉。教具：掛圖教學過程一、審題1．揭題。2．學生借助拼音自讀要求。二、指導第1幅圖⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？⑵指名說。⑶再次看圖，分步細說。2．分角色扮演第1幅圖的內容。⑴指名上來表演。⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。3．小結。通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還第8頁共頁要知錯就改。三、練習反饋1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3．指名說，互相說。小學語文一年級《練習》教案3教學要求：1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。2、讀讀背誦，積累成語與詩句。3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。教學重點、難點：1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。2、口語交際訓練。課時劃分設計：兩課時第一課時教學目的：1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。2、熟記成語，朗讀詩歌。教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。教學過程：一、教學第一題2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？第9頁共頁5、評比，誰寫得又正確又美觀？6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。8、指名上來說，評選最佳解說員。二、教學第二題（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。2、自讀成語，讀準字音。3、說說你對這些成語的意思的理解。4、齊讀成語。6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？7、生互相交流。8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。10、指導背誦。第一課時作業(yè)設計一、寫出反義詞。早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）小學語文一年級《練習》教案4一、教學要求：1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說第頁共頁說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語，4、綜合性學習：結合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。二、教學準備：之前組織學生去春游。三、教學時間：四教時第一課時一、教學要求：學習“學用字詞句”。學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。二、教學準備：教學掛圖三、教學過程：（一）激趣揭題1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么？做了些什么？（二）讀描寫春天的句子1、出示句子，誰來讀？第頁共頁2、學生自由練讀短文。要求：碰到不認識的字多拼讀。3、檢查自讀短文。4、練習感情朗讀。5、師生共同朗讀。（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？2、學生找出同偏旁的字。3、師：為什么有相同的偏旁？分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。（四）仿照例句說句子。1、前階段，我們去春游，你們能說說在什么地方做什么嗎？2、學生仿照文中的句子說話。燕子在————————————。小羊在————————————。麻雀在————————————?！凇＃ㄎ澹┛偨Y第二課時一、教學要求：學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。認識先撇后捺的筆順規(guī)則。熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。二、教學準備：田字格三、教學過程：第頁共頁（一）揭題今天，我們繼續(xù)來學習練習2。（二）教學鉛筆字1、審題。講清題目的要求：1、本課是進行描紅、仿影。審題。（1）練讀題目。（2）引導與上題比較，明確寫字要求。2、指導描紅。（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。（3）教師示范撇捺的寫法。3、學生按要求練習描紅。教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。4、指導仿影、臨寫。（1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。（2）教師示范寫“杏、笑、春”。5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。6、反饋。展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。（三）讀讀背背（成語）1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？2、教師小結，引出四個成語。3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學生朗讀、背誦成語歌的興趣。4、學生自由練讀，同桌互背。第頁共頁5、檢查反饋。指名背，評議糾正。集體齊背。（四）讀讀背背（諺語）1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？2、學生講述。3、揭示第一則諺語：意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。4、讀背第一則諺語。（1）學生自由練讀。（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。5、小結：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。???6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。7、檢查讀背情況。（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？（2）指名試背第二則諺語。（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？（4）多種形式檢查背誦。8、課外延伸：像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。第三課時一、教學要求：學習想想做做。第頁共頁綜合性學習：結合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。二、教學準備：課程表三、教學過程：（一）激情激趣，揭示要求1、激情激趣過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的`節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。2、揭示要求。這節(jié)課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？（二）適當指導，自主制作1、引導學生構思，設計自己的賀卡。你打算把這張賀卡做成什么形狀？賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？2、學生自主制作，教師巡視指導。（三）交流成果，體驗喜悅。1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。2、夸一夸自己的賀卡。3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。（四）結束整理1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。第頁共頁第四課時一、教學要求：口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。二、教學準備：教學掛圖三、教學過程：（一）揭題審題1、出示圖畫，談話揭題?？?，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。（二）指導看圖1、指導有順序地觀察。春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？2、指名回答上面的問題。教師根據學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：燕子柳樹桃樹－―――――孩子春筍小草――――――藍天白云麥苗――――――（三）指導說話1、指導學生說好開頭的第一句話。2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。3、指導說一句結束的話。4、指導將整個內容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。（四）當眾練說第頁共頁1、分小組交流。2、小組推選代表在全班交流。誰講的好，就獎給小紅花。小學語文一年級《練習》教案5一、教材分析：這個訓練共安排了五個項目，包括以下幾項內容：1、學用字詞句。2、讀讀背背。3、做做說說。4、寫好鉛筆字5、口語交際教學要求：1、結合生活實際，學用字詞句。2、讀背成語和兒歌。3、在生活實踐中學語文，進行綜合性語文練習。4、寫好走之底的字。5、口語交際，向別人介紹自己六、一兒童節(jié)這天參加過的活動。二、教具安排：卡片田字格三、教學時間：4課時第一課時教學第一項一、談話導入，讀題。師：家，多溫暖，多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎？能不能向同學介紹一下你的家。指名說。師：在你的小房間里都有些什么？教師講清題目的要求。二、指導讀詞串。師：請借助拼音認讀生字，了解生字組成的詞語的意思。學生自讀。第頁共頁指名讀，學生、老師共同正音。2、指導字音：鈴屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。3、誦讀詞串，明了房間與用具的關系。三、看圖粘貼卡片，寫生字卡。1、拿出準備好的生字卡片，發(fā)給學生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學習。學習內容：把手中的生字卡片與同伴交流，讀準字音，共同學習詞串，朗讀成誦。2、出示房間掛圖：你能把手中的生字卡片粘貼在相應的圖上嗎？3、粘貼練習，建立圖像與詞語的聯(lián)系。師：如果我們把這些詞語貼在家里相應的地方，我們經常認認，就能記住啦，回家試試看。四、說說自己的臥室里擺放了哪些東西，用表示有關用具的詞語說話。師：說得真好！今天學的詞兒里大多是我們熟悉的字，大家愿意抄一下，把它們寫得很漂亮嗎？學生抄寫詞串。第二課時教學第二項一、讀題、審題。二、看題中的內容。說說我們要學習什么。三、指導學成語。1、出示：漫山遍野綠葉成陰天長日久樹大根深借助拼音自己讀成語。2、教師范讀。3、四人小組讀成語。漫山遍野綠葉成陰：山野上長滿了樹木，樹木的枝葉非常茂盛，在地面上留下大片的樹葉，真是綠陰如蓋。第頁共頁天長日久樹大根深：時間長，一棵棵小樹就會長成根深葉茂的參天大樹。四、練習。1、看圖熟讀成語，想象成語描繪的情景。2、四人小組學習：學習內容：/熟讀成語，練習背誦，看哪四人小組學得又快又好。五、反饋。請四人小組背誦。全班背誦。六、學習兒歌。1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。2、指名讀。老師正音。3、教師范讀?？磮D，小孩在干什么，表達了什么意思？師小結：這首兒歌告訴我們在困難面前，只要有勇氣、有決心，就可以戰(zhàn)勝它。四人小組練讀兒歌。指導朗讀，要注意正確停頓和重音。分男女生讀。遇到困難你們害怕嗎？我們應該怎樣做？全班齊讀，練習背誦。教學第四項一、審題。二、出示：遠迎運1、指名認讀。2、了解三個字的結構及筆順規(guī)則。這三個字的部首是什么？它們是什么結構的字？它們的筆順規(guī)則是什么？指名說說三個字的筆順。3、引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。三、指導書寫。第頁共頁1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起筆點居左上格，第二筆的橫折折撇在左半格橫中線的位置起筆，最后一筆是平捺。2、迎：第二筆豎提在豎中線上，橫折鉤、豎要緊靠豎中線，結構要緊湊。3、老師范寫。四、練習。（播放輕音樂）讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導。提醒學生注意寫字姿勢。五、反饋。教師展示學生寫的好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在問題，進行矯正。第三課時教學第三項一、讀題、審題。1、讓學生說說該項練習的要求是什么。2、讓學生把在課余時間收集到的自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片拿出來，老師講明要求，進行指導。二、小組討論每個人說說自己所喜歡的體育比賽和體育明星，并把自己平時了解到的、查找到的資料與同學交流，激發(fā)起學生的學習興趣以及參與意識。指名當講解員，把自己收集的圖片講給大家聽。還有誰也想當講解員？/jiaoshi/把自己的所愛講給同學們聽。給學生充分的時間講，發(fā)揮學生的主體性。三、布置展覽的要求你們每個小組討論得都很好，心中一定想好了如何將展覽布置得別具一格，現(xiàn)在把自己的想法說出來，與大家交流。四、開始活動學生動手布置展覽，老師進行巡視、指導。老師可以參與其中，與學生共同學習，充分調動學生的參與性。第頁共頁五、活動評價師：剛才，通過同學們自己動腦、動口、動手，完成了你們手中的展覽布置，這充分說明了你們的聰明才智，只要自己肯努力，只要與同伴團結協(xié)作，沒有做不到的事情。六、展覽展示讓同學們欣賞自己的杰作，老師給予最充分的肯定，增強學生的自信，讓學生感受到學習的快樂。第四課時教學第五項一、讀題1、提示口語交際的話題。2、學生借助拼音自讀圖下面的文字，明確本次說話練習的要求。二、指導說話1、引導學生回憶。六一兒童節(jié)那天，我們學校開展了什么活動？你都參加了哪些活動？2、觀看錄像，調動學生說話的欲望。三、擴展練習1、除了學校的活動，爸爸媽媽都帶你參加了哪些活動？你最喜歡的是什么活動？2、四人小組交流。3、指名上臺說。4、你還知道在別的國家小朋友是怎樣歡度自己的節(jié)日的？（看有關錄像）小學語文一年級《練習》教案6教學目標：1．按筆順寫字。2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。第頁共頁3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。5．口語交際：說說我的家教學時間：四課時。20某某年2月26日第二周星期三第一節(jié)教學過程：第一課時一、教學”認清筆順“1．審題。（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。（1）各自輕讀，書空筆順。（2）同桌交流說筆順。3．指導。（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。（5）教師小結。4．練習。（1）強調保持正確的寫字姿勢。（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。5．反饋。第頁共頁展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。二、教學”寫好鉛筆字“1．審題。（1）練讀題目。（2）引導與上題比較，明確寫字要求。2．弄清筆順，練習描紅。（1）認讀生字。（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。（3）強調描紅要求與寫字姿勢。（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。（1）師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2）學生仿影體會。4．指導臨寫。（1）出示”干“，提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。（2）教師在田字格中范寫”干“。（3）學生練習寫一個”干“。（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。（5）反饋。小學語文一年級《練習》教案7教學目的1．讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。2．學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。教具準備投影片。教學過程一、教學第三題1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？第頁共頁2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。3．誰來當當這次展覽的主持人呢？4．自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。5．請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。6．師總結。二、教學第四題1．指名讀題。2．這三個字有什么相同之處？3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。4．師講解“走之兒”怎么寫好。5．師范寫生字，生描紅、仿寫。6．反饋檢查。小學語文一年級《練習》教案8教學要求：1、學習字詞句。2、學寫鉛筆字，復習各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結構的字的練習。3、背誦成語、諺語，積累語言。4、口語交際訓練：聽故事再表演。教學重點、難點：1、字詞句的訓練。2、口語交際訓練。課時劃分：三課時教學目的：通過字詞句訓練，既激發(fā)學生主動練習的樂趣，又開拓學生思維，增長對動物的認識。教具準備：教學掛圖第頁共頁教學過程：第一課時1、審題。3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？這些是什么地方？分別是哪些動物的家？5、指名上來連圖。6、評議、討論、交流。7、讀懂剛才有關小動物的詞語。8、填空。打開課本填一填。9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？第一課時作業(yè)設計一、填空。___________住在里。第二課時教學目的：1、學寫鉛筆字，寫好左中右結構的字的筆順。2、積累成語。3、會背誦諺語。教具準備：教學掛圖、成語卡片教學過程：一、教學第二題1、出示：樹、做、漸。2、它們都是什么結構的字？筆順規(guī)則是什么？3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。4、自己描紅、仿寫另外兩個字。二、教學第三題第頁共頁2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？4、相互討論成語的意思。5、交流。6、指導背誦。7、古人沒有天氣預報，他們靠什么來預測天氣呢？自己讀讀書。8、你知道一些什么？9、指導朗讀。10、指導背誦。第二課時作業(yè)設計一、補充成語。第三課時教學目的：口語交際：看圖聽故事再表演。教具準備：教學掛圖、錄音機教學過程：一、審題二、指導1、出示四幅彩圖，指導學生仔細觀察。2、教師配樂講述這個故事，要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。3、教師指導學生說說講了一個什么故事？4、教師再講述故事一遍，然后要求學生根據每幅圖說幾句話。5、請學生大致說說每幅圖的意思。三、練習第頁共頁1、自己練說四幅圖的意思。2、同座位互說、練說。3、教師巡視指導。四、表演1、能表演這個故事嗎？2、自由組合，一個當導演一個當旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導。（二）教學目標：1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復習漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)學生主動練習的興趣；2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習性；3、能按照動物的生活環(huán)境和習性，說出完整的句子。教學重點：了解動物的生活習性、練習說完整的話。教具：動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖教學內容和過程：一、游戲導入1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？二、教學字詞句第頁共頁（1）蜜蜂：誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！保?）松鼠：誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音）請小松鼠來作個自我介紹（3）馬：你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。（4）北極熊：請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？請北極熊的朋友一起讀?。?）燕子：3、去拼音開火車讀詞語。三、創(chuàng)設情境，練說句子。過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）1、出示例句：松鼠住在樹林里。請生讀，這句話還可以怎么說？2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它第頁共頁們送回家嗎？（1）出示動物的家的圖。（2）逐一認識小動物的家。（4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。（5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？5、出示口袋讓學生摸（動物、植物）角色遷移，我是某某，誰來把我送回家？生：某某。某某地方是你的家。四、復習鞏固1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！2、齊背《家》3、學生自由編兒歌。4、指名說，評議。五、遷移練習。故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。2、動物們能收到信嗎？為什么？3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）六、總結：今天這節(jié)課，你有什么收獲？第頁共頁小學語文一年級《練習》教案9教學要求1．用鋼筆描紅。2．畫出句子中用錯的宇，把正確的寫在括號里。3．在括號里填上時態(tài)助詞“著”、“了”、“過”。4．給句子加標點符號。5．熟記成語。6．口語交際：學會請教別人7、學寫毛筆字。教學時間兩課時。第一課時一、教學第一題1．審題。(1)指名讀題。(2)說說題目要求。2．指導。(1)朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。(2)默讀這段話，想想楷書的運筆方法。3．練習。(1)描紅觀察整體，注意一氣呵成。(2)注意行款布局，體會整體章法。4．反饋。(1)評議學生作品。(2)教師范寫。(3)學生再次描寫。二、教學第二題1．審題。(1)指名讀題。第頁共頁(2)說說題目提出幾個要求：①找出錯別