河北版小學一年級下冊美術(shù)教案

一、畫紙傳傳傳（造型?表現(xiàn)）教材分析：這是一節(jié)集體創(chuàng)作課，用我的智慧加上你的智慧，一起創(chuàng)作出一幅有趣的作品。區(qū)別于舊教材第一課安排欣賞?評述的做法，更有利于學生從假期的思維方式向?qū)W習狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。新學期伊始形成良好的合作交流的學習氛圍，加強同學之間、師生之間的溝通，構(gòu)建更融洽、更和諧的精神環(huán)境。學生分析：泥塑、拓印、拼擺等一些基本的表現(xiàn)方法。新學期剛剛開始，二十多天沒見面同交流的平臺，一個找回默契的支點。設(shè)計思路：人共同創(chuàng)作一幅大畫，也可以幾張小的作品傳著畫?？傊o予學生寬松的環(huán)境，動的組織者的角色。教學目標：情感領(lǐng)域：體會合作交流的樂趣。認知領(lǐng)域：學習其他同學的劃線、涂色的方法。能力領(lǐng)域：能夠在現(xiàn)有形的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己想想繼續(xù)創(chuàng)作。教學準備：素描紙若干（一部分整張的、一部分裁成小張的）教學流程：一、激趣結(jié)組好久不見了，一起畫一張畫好嗎？自由結(jié)組。二、提出要求由于休息了一段時間，學生對課堂創(chuàng)作要求有些生疏了，所以要求要盡可能的具體一些。如：保持安靜，盡可能不打擾別人。尊重創(chuàng)作，不批評別人的作品。大膽添畫，使作品變得更有趣。三、集體創(chuàng)作小組內(nèi)自己決定時使用大紙還是小紙，派代表找老師領(lǐng)紙。根據(jù)老師的要求，進行集體創(chuàng)作。四、展評交流把學生作品貼在教室里的“成功起跑線”上進行集體交流。如果時間允許，可以請一些同學談談自己的創(chuàng)作想法。二、彩色的圓形教材分析：在美術(shù)中是用得最多的基本形，紅的圓，黃的圓，圓圓世界真好看把世界上的固然安詳，但似陀螺一樣轉(zhuǎn)動的多彩的圓形世界更加的充滿動力與魅力。學生分析：知階段，能認、能辨，但圓形能做什么，有什么用處，一般沒人能答出多少。他們的好奇心強、好說、好動，模仿能力強，喜歡游戲，喜歡彩色的東西，愛比賽爭第一，愛表現(xiàn)自己，但他們的注意力卻很容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力差。教學目標：1、認識圓形，了解其特點，學會區(qū)分；2、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；3、學會用彩色的圓形制作陀螺；4、通過對本課的學習，培養(yǎng)學生觀察思維能力、語言表達能力、自主能力、審習方法和習慣。設(shè)計思路：鑒于學生對圓形頗為熟悉，能分辨物體的形狀，所以整個教學過程采用“光盤使者”(VCD光盤的形象貫穿始終——將圓形人格化，注重情感的交流。用剛開始實施，期盼、等待中重點難點也在學生無形的思、評、繪、做、拓、創(chuàng)中突破。課前準備：學生：剪子、膠水、雙面膠、橡皮泥、鉛筆、彩色筆、剪刀、廢舊光盤。教師：動畫課件、廢舊光盤若干、圓形紙、橡皮泥；鉛筆、陀螺、戲劇小臉譜獎品、雙面膠。教學流程：一、創(chuàng)境、激趣導入導語：同學們，今天老師特意給你們請來了一位特殊的朋友。瞧，它來了!教師問：“光盤使者，您這是怎么了，一幅愁眉不展的樣子?”“唉!本來今天能和小朋友們在一起我非常高興，但是VCD不要我了，嫌我不思進取，內(nèi)容單調(diào)，顏色也不漂亮。我可怎么辦呢?親愛的小朋友們，你們能幫幫我嗎?”課件展示完后讓學生觀察并說出光盤使者(光盤)的形狀(圓形)，有什么特點(中間有一圓孔，在紙上畫一畫。由此引出課題“圓形”。的小組討論，為光盤使者重回VCD懷抱出金點子。學生討論的時候放歌曲《世學生討論的結(jié)果可能會有如下方面：1、為光盤設(shè)計精彩豐富的內(nèi)容；2、為光盤穿上漂亮的服裝；3、讓光盤變得多彩。服，利用手中的工具嘗試如何以最快的速度畫出需要的圓形給學生時間讓學生畫一畫)。在圓形上用多彩的顏色畫出精彩豐富的內(nèi)容作為光盤的衣服進行裝飾才是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。二、啟發(fā)思維，繪畫創(chuàng)作1、思考聆聽、確定方案請學生用形象的語言說出自己的設(shè)計思路在圓形上畫些什么內(nèi)容最漂亮。歸納總結(jié)：、可畫豐富多彩的故事情節(jié)；B、可畫多彩的圖案。讓學生思考與聆聽，以培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力，樹立自信心。通過學生的自由設(shè)計與表述，突破本課的重點，難點。)2、師生互動，設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計思路有了，學生繪畫創(chuàng)作。教師巡回輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學生可隨時觀摩其他同學的作品，取長補短。(通過師生互動、生生互動，讓學生充分的張揚個性，畫出自己喜歡的作品。)3、動手制作，評價交流短。動畫課件展示：光盤使者高興地手舞足蹈：“謝謝同學們，你們?yōu)槲以O(shè)計的服裝VCD的懷抱了讓我來穿上它粘在光盤的正面耶，太棒了!為了答謝同學們對我的熱心幫助，我現(xiàn)在為大家獻上一段舞蹈——陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！惫獗P使者把鉛筆插在自己圓形衣服的正中間，再用橡皮泥從下面粘住鉛筆并捏平、捏牢，搖身一轉(zhuǎn)變成陀螺隨音樂轉(zhuǎn)起來，越轉(zhuǎn)越快。(制作陀螺的方法步驟主要通過光盤使者演示，提醒學生注意觀察。)通過動畫把“陀螺”然。讓我們幫助更多的光盤落難者，快快行動起來吧!讓學生充分自立、自主，利用他們手中廢舊光盤、鉛筆、橡皮泥動手制作陀螺。教師巡回指導，提醒學生找準圓形的中心用鉛筆扎下去。學生自由交流、評價，然后通過“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展示會形式使學生的陀螺作品形成規(guī)模，轉(zhuǎn)起來，學生互相交流、評價。對做得有個性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎品以示鼓勵。三、課堂小結(jié)與延伸小伙伴們。多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品，想一想，做一做，別讓我們的巧手閑著!(通過多彩的圓形繪制成陀螺的學習，引發(fā)學生創(chuàng)作激情，通過課余時間完成課后的延伸。)課后總結(jié)：1、通過多媒體的運用，營造的自主、寬松、和諧、愉快動的藝術(shù)學習空間使學生很愉快，學生全員參與，積極性很高。2、通過美術(shù)課自身的魅力，輔以做人處事原則，影響學生的人生觀、審美觀、探究精神。3、學生的作品無好壞之分，只要認真地做了，畫自己之所想便是好的作品。4、通過自主、互動的學習方式，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，克服依賴老師的思想。三、彩旗飄飄教材分析：一步的認識。得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。課本上選登了一些學生作品，讓學生在欣賞的過程中激發(fā)創(chuàng)作欲望。學生分析：受；能夠通過自己的觀察和老師的引導制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。設(shè)計思路：是簡單的基本形拼擺而成，難度適當；它的色彩鮮艷，易讓學生產(chǎn)生興趣。在整個活動過程中，學生的主動性、創(chuàng)造性、積極性得到充分表現(xiàn)。最后把學生作品展示，使課堂氣氛達到高潮，享受成功的喜悅。教學目標：1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。2、引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。3、通過活動，提高學生學習的主動性、創(chuàng)造性。課前準備：12、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風格的彩旗。3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學流程：一、美麗的旗、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。引導學生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學校聯(lián)歡的場所教室與操場、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。)3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。二、不同形狀組合的旗l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。2?(的形狀進行組合可以獲得更復雜的形狀。)強，習慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。三、多彩的旗1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風格。3、學生會知道，選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。好去搭配，教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。四、歡樂的旗氣氛一下一種強烈的成功之感。)2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)課后總結(jié)：發(fā)了學生對美的探求。彩蛋拍賣會教材分析：“繪畫裝飾”和“舉行拍賣會”“獻愛心彩蛋拍賣會”，主要激發(fā)學生的發(fā)展。業(yè)，引導學生在拍賣的游戲過程中將美術(shù)作品的創(chuàng)新活動得以延伸。學生分析：一年級學生剛剛步入學校，對很多事物既新鮮又好奇，通過兒歌的形式（“裝飾蛋兒歌”精美的工藝品。教學目標：1、初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。2、領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。3、通過拍賣活動與實踐作業(yè)，鍛煉學生組織能力、協(xié)作能力。4、培養(yǎng)學生的愛國熱情，弘揚民族團結(jié)精神。教學重點：掌握繪畫裝飾的方法。教學難點：對繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。設(shè)計思路：和立體造型的區(qū)別。自己突破難點，進行創(chuàng)新。把策劃、編排彩蛋拍賣會的自主后尋找不足。課前準備：“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號碼、拍賣會的會標、拍賣紀錄單、鑼、熟雞蛋一個、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。教學流程：深記憶。學生紛紛響應倡議，表現(xiàn)完成任務的決心和能力。①學生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點。②學生通過想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡述怎樣裝飾。⑧欣賞兒歌配畫，領(lǐng)悟制作方法，開進行討論交流。手，裝扮出最精美的工藝品。朋友的情況。簡述拍賣會的目的。②學生拿出課前按自己的學號制作的小牌子。③主持報價三次，無人競標時，主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣會情況，宣布拍賣會到此結(jié)束。課后總結(jié)：“獻愛心拍賣會”紛響應，熱情極高。學生通過看課件，觸發(fā)了他們幼稚巧妙的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作頗有新意。學生自己組織“彩蛋拍賣會”，鍛煉了組織能力。本課的設(shè)計沒有將對作靈的再現(xiàn)，體現(xiàn)了自己的個性，判斷作品的好壞并不重要。值得一提的是，學生在拍賣過程中表達出了對某個作品的賞識與看法，達到學生間相互交流的作用。整個課堂氣氛同活躍，趣味性強，較適合低學齡兒童學習。大魚和小魚教材分析魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許新石器時代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”“幸?！钡南笳?，同時能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，心發(fā)展的水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。現(xiàn)美這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，魚制作的掛飾等基本素材。學生分析然的觀察、欣賞、體驗，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生的學習興趣。作方法讓學生親近魚、表現(xiàn)魚，從而提高學生的觀察力和表現(xiàn)力。靈感，讓學生在創(chuàng)作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。要樹立學生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計制作出大魚和小魚，生的學習興趣。設(shè)計思路可以是畫的、剪紙、玩具、飾物來補充課上的學習內(nèi)容，用于上課時相互交流。生的審美能力。愛生活的情感。用直觀的、對比的形式，引導學生分析魚的表現(xiàn)方法，運用課件的直觀性，為學集體創(chuàng)作的團結(jié)協(xié)作的精神。教學目標情感目標：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。魚給人們生活中帶來的樂趣。操作目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。課前準備魚，魚形的飾物。教學流程—創(chuàng)設(shè)情景——明確目標——引發(fā)思維了什么?(著新、奇、趣很快進入學習狀態(tài)。)二佳作欣賞——了解方法——活躍思維演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。設(shè)計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調(diào)動起來了，同時學生的思維也活躍了。)三變換情境——展開聯(lián)想——激活思維課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯(lián)想。設(shè)計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學生的聯(lián)想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強烈)四渲染氣氛——手腦并用——強化思維在充分想象的基礎(chǔ)上讓學生進行創(chuàng)作。1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。3、學生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。設(shè)計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學生的個別差異，圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)五課尾欣賞——延伸空間——拓展思維采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。課后總結(jié)和能力的培養(yǎng)，從而讓學生體驗到成功的樂趣?！洞禾煸谀睦铩返慕虒W設(shè)計教材分析:小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁壯的成長。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機盎然的景象。在春天里，小朋友可以盡情歡樂。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫出對春天的感受。本課教材由“欣賞春天”和“描繪春天”兩個學習內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)兩方面內(nèi)容的綜合探索課。目的是讓學生愛春天，使他們的多種能力得到發(fā)展。學生分析:蘇霍姆林斯基曾告訴我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！弊屛覀兘o學生一些參與機會；多一點探究的空間；多一次實現(xiàn)需要的滿足；更多一些個性的張揚和創(chuàng)造激情的宣泄。教學目標：伴進行交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。教學準備:教師多媒體、精美圖片、詩歌。學生：畫紙、色筆等。教學流程：一、欣賞導入二、講授新課找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？學生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找?？矗部梢杂枚渎牎保盒〔菥G了，桃花紅了，迎春花開了。生２：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。生３：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像告訴我們春來了，春來了。生4：綠色的麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁壯成長。生5：土地變的松軟了，農(nóng)民伯伯正在播種。生6：和煦的春風吹在我們的臉上，挺舒服的。生7：躺在田野上頭頂有明麗的太陽照耀。生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去?？?，小燕子從南方飛回來了。小刺猬，它們是怎樣適應氣候變化的呢？小朋友課后要仔細觀察、研究。師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。生2：天氣變暖了，暖氣停了。生3：我們可以到郊外放風箏……教學反思：天的特征有一個多感官的體驗。如談到玩的、穿的、看到春天的風景，聽到歌頌春天的歌曲……，這些都讓學生浮想聯(lián)翩。你看，學生作業(yè)中那勤勞的小蜜蜂、可愛的小鳥、多彩的風箏……不難看出學生對春天的熱愛吧！數(shù)字、拼音字母變化多教材分析母設(shè)計未有的事物。類似聯(lián)想，接近聯(lián)想運用較多一些。繪畫方法。學生分析兒童繪畫發(fā)展階段的意象期，這一時期的兒童開始試著畫自己意識中的表象形大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂?shù)姆孔拥慕M合畫。這些形象雖然是粗略的，太陽、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳也畫為圓形或類似圓形；喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說，對一年級孩子說：“請大家把你認為最漂亮的畫畫出來?！?0%“太陽、房子”的想象力，需要更豐富的繪畫表現(xiàn)手法，但一年級學生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當?shù)囊龑АＵn前準備教具、課件。教學流程一、導入1、同學們，自從我們走進校園，學到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更且還非常熟悉，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、……2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因為有了“一、二、一”字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1234……123有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個愿望——裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意二、講授新課1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，樣的呢？這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母！2、請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個——看看它們像哪些數(shù)字或字母）改動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。想畫支點燃的蠟燭怎么辦3學生根據(jù)自己的畫面，進行單個數(shù)字、字母的創(chuàng)作。4、如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學互相欣賞，思考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。三、學生作畫，教師巡視四、學生作品展示，自評、互評五、總結(jié)意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“V”（）為什么這樣表達呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每大嘴巴教材分析適的材料，并運用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對于學生是一個從探索中學習、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造出形式多樣，富有情趣的作品來。課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于學生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。學生分析需要教師在材料的選擇上有針對性地給予指導。設(shè)計思路1、課前材料的準備，教師要求學生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同工具（如：鉗子、剪刀）等，開闊學生的思路。2、本課的重要任務是如何根據(jù)內(nèi)容選擇恰當?shù)拿讲倪M行制作，在教學中采用主讓同學們針對課下搜集的材料進行交流，互相探究、選擇最合適的媒材進行創(chuàng)作。中激發(fā)學生的學習興趣。3、在進行展示交流活動時，采用游戲式的形式進行，作品完成后可以以個人或集體進行一個以“大嘴巴要講話”為主題的活動，增加活動的趣味。4、本課注重學生學習過程評價，采取自評和互評相結(jié)合的形式，看看學生是否方法，并在學習活動中體會到學習的樂趣。教學目標1、嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。3課前準備教師的準備：1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。2鉗子等多媒體圖片。3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學生的準備：搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。教學流程1、告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。2、學習互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進行制作。1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點。2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎（三）合作探究并創(chuàng)作以小組形式進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導。輔導重點：針對每個學生的個性特征進行重點點撥。講：你們要愛護我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。課后總結(jié)能力有待培養(yǎng)。小兔的奇遇教材分析過各種方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維，提高學生的創(chuàng)作欲望。重點、難點：拓寬學生的思路，加強趣味性，充發(fā)揮學生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達自己的感受。畫、做、玩融為一體，模糊各學科門類界線，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識。教學設(shè)計1又要重視學生的學，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。2、強調(diào)學生之間的交流與合作。例如采用討論、分組表演等方式。3、將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，以促進學生健全的人格的形成，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4、充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課堂教學與學生的年齡階段、情感、認知特征相適應，以活潑多樣的課程內(nèi)容形式和教學方式激發(fā)學生的興趣。5、綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，注重美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，美術(shù)與現(xiàn)實社會等方面相綜合的活動。在教學中，加入表演、講教等內(nèi)容，旨在發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。6、在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。7、在美術(shù)教學中要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師引導學生進行美術(shù)創(chuàng)作活動。教學媒體設(shè)計：1、利用現(xiàn)代化的教學媒體提高學生的視覺沖擊力，感染學生的情緒，更好地進行想象。2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學生進行表演，提高學生的演出效果。教具準備：服裝頭飾多媒體課件。教學目標：1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。2、加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。3、教給學生應對現(xiàn)實生活中突發(fā)事件的方法。教學流程：通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。播放小兔子的錄像片。學生總結(jié)兔子的特征。解自由表演小兔子的各種動作和特點。引導學生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個好聽的名字。教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學什么本領(lǐng)?會去哪里學本領(lǐng)?在學本領(lǐng)的過程中會遇到什么困難?當遇到危險怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發(fā)生……讓學生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來，教師引導全班學生對表演進行相應的評價，適時的進行思想品德教育，以及結(jié)合現(xiàn)實生活，教給學生處理突發(fā)事件的方法。教師引導學生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品當中。教師加以輔導。利用實況投影，相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并讓作者講述故事情節(jié)，請同學們提出優(yōu)缺點，不斷完善作品。并且為自己的畫起名。課后總結(jié)教學目的。小兜肚教材分析：抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特不同時代產(chǎn)生的不同風格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。學生分析索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實生活中的形象，對發(fā)展?jié)鈺r欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。設(shè)計思路：意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學流程：一、談話引入，揭示課題。1、師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。師：啊！我知道了，你剪的物象都會飛。生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學會一種圖案。師：是嗎？那我們今天就不學剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。二、嘗試探索，自主學習。一自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設(shè)計、剪制知識。評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。（二）教師在學生中間巡視仔細看、細心觀察。1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！生1：我剪出了一條美麗的魚生2：我的像剛出生的小雞生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。是設(shè)計、剪制的第一步。熏陶、思維的啟迪。2、揭示課題：小兜肚師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》生1：老師這里有我表演。生2：還有我！生3：也有我。師：是嗎？那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎？生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。生：兜兜上貼著個大南瓜。彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。（三）欣賞分析書中及教師制作的作品1、分析兜肚的外型（欣賞書中作品）師：你們說兜肚都有什么形狀？生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。2、欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng)想好了兜肚的剪貼圖案了……。師：這幅圖描繪的是什么地方的風景？生1：南方。生2：海南島。師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。樂在其中，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。（四）嘗試制作兜肚外型就更不是你們的對手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會成功。學生嘗試操作。學生都在創(chuàng)造，這就變機械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動了學生積極的情感。過去的“要我學”為“我要學”，下面的教學也就水到渠成了。（五）引導發(fā)現(xiàn)1、師：同學們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：在實物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。對角折疊方形紙調(diào)角剪去一角評：這種方法簡單易學，學生們饒有興趣、聚精會神地觀察；教師的提示，指導主動性。3、學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。評：學生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學方法的單調(diào)枯燥，也有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。三、學生制作，教師巡視指導1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。23、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。4、重點對有困難的學生進行個別輔導。助同樣能體驗成功。四、展示作品，激勵促進：至少完成了一件作品。1、生主動介紹自己的作品。2、學生、老師評價。3、教師簡單點評。評：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當?shù)脑u價，既讓學生都充分享受到成功的喜中，達到潤物細無聲的效果。五、全課小結(jié)。師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景！生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對生活的熱愛。課后反思：本課學生通過嘗試、交流、欣賞等活動，激發(fā)了學生的制作欲望，體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學生在欣賞的同時，借鑒了一些表現(xiàn)方法，如：色快活動，發(fā)表自己的見解。十三、泥捏餐具（造型?表現(xiàn)）教材分析《泥捏餐具》這節(jié)課是屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)活動。玩泥——一種需要多種感官參與的材料，不存在所謂的正確與錯誤的操作方法?！爱斣絹碓蕉嗟煤芎玫哪嗤磷兂苫炷粮采w在墻上時，我們有必要趕緊為成長中的孩子們多儲存一些泥土”結(jié)合生活經(jīng)驗，想象和創(chuàng)作現(xiàn)實生活有中的或自己設(shè)計的餐具。的藝術(shù)創(chuàng)作。學生分析意識中的形態(tài)變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，學生的思維觀念上將得到一個新的層次上的轉(zhuǎn)變。教學思路教學目標情感領(lǐng)域：感悟生活、發(fā)展想象、磨練意志，使學生的心理、智力、技能等方面均產(chǎn)生很大的變化。認知領(lǐng)域：立體型的基本認識和制作能力領(lǐng)域：用手指、手掌、手臂對泥胚進行團、揉、提、切、挖、搓、壓、按、擠、捏，促使泥產(chǎn)生形態(tài)的變化，還可以嘗試使用拍泥板、搓泥條等成型技能。教學準備古代陶藝作品圖片、泥教學流程一、教師引導，展開想象老師：“在七千多年前，我們生活的這片土地上一已經(jīng)有了人類。但是他們沒有碗，無論是吃飯還是喝水，都只能用手。我們也來體驗一下好不好？”師生共同模仿用手舀水喝、用手抓東西吃的動作。（體會發(fā)明泥捏容器的必要性）老師：“同學們都感到很有趣，但是這種生活很不方便，怎么辦呢？”學生暢所欲言，給古代的人出主意、想辦法。老師：“——”二、欣賞圖片，實踐操作老師：“你們想知道古代的人類都做了些什么餐具嗎？我們一起來看看吧！”出示古代的陶藝作品圖片，共同欣賞。老師：“看了這么多精美的餐具，我們不禁為古代的人的智慧感到驚嘆。你打算做一件什么餐具和古代的人比一比呢？”——瓶、壺、杯、盤、刀、叉、勺……對于學生使用的團、揉、提、切、挖、搓、壓、按、擠、捏等方法，及時表揚，加以鼓勵。老師針對學生的具體情況，分組進行拍泥板、搓泥條等基本成型技能的示范能幫助學生制作出更成熟、更完善的作品。學生對新方法充滿好奇，大膽嘗試創(chuàng)作出更有新意的作品。三、交流展示，反饋評價學生完成的作品自己擺放在展示臺上，鼓勵學生進行多種方法的嘗試。學生圍在展示臺前，交換創(chuàng)作感想，相互評價作品。老師：“誰來談談你制作的過程和方法？”“誰覺得自己做得特別有趣？”“誰覺得自己想得特別巧妙？”“……”老師：“古代的人除了用泥制作餐具以外，還制作了許多聞名世界的珍品，品的美?！贝蠹乙黄鹫婵鞓方滩姆治觯罕阌趯W生完成。現(xiàn)在進行的美術(shù)學科課改，目的是盡可能地選擇對學生發(fā)展有用的、感興趣度和價值觀。因此本課教學重點放在情感目標的完成上。與幼兒相比，小學生的同伴交往頻率更大了。共同參加的社會性活動也增加了。這時孩子可能會感到害怕、迷茫而無所適從。更有甚者產(chǎn)生自閉心理。這時教師或家長應及時給予建設(shè)性的指導，使孩子接受現(xiàn)實，盡快溶入集體生活。人合作的能力。能夠盡快適應新環(huán)境，并學會多方吸納來自集體中的各種信息、知識，完善自己；也將更善于協(xié)調(diào)處理與其他兒童的關(guān)系。從而增強自信心，有利于逐漸形成完整、健全的人格。教學目標：1、知識目標：對自我形象的認知；并會運用一些基本繪畫語言表達內(nèi)心感受。2、情感目標：培養(yǎng)學生與他人交往的技能和正確的態(tài)度，并在參與集體活動中體會與他人合作的樂趣。教學流程：一、故事引入：師：同學們你們愛聽故事嗎？師：如果大家能夠快速坐好，作為獎勵，老師就給大家講一個有趣的故事。生：安靜)師：開始講故事，課件演示)“歡樂谷”。城里住著很多人，他們團結(jié)友愛，互相幫助，快快樂樂地生活在一起。他總是說：“這么多人煩死了！要是整個城市只有我一個人就好了?！睅煟和瑢W們，你說嘟嘟這樣做對嗎?生：分組討論略)師：通過討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來我們看看發(fā)生了什么事情。一個城市里，只剩下嘟嘟一個人了。二、師：城市變成了這個樣子，你們喜歡嗎?生：不喜歡。師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢?(出示圖片)生：他在哭呢。個人獨處時候的心情，想一想嘟嘟為什么哭?他在想些什么?生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒人給他做飯；沒人跟他說話，他很孤單；天黑了，他很害怕……因為嘟嘟現(xiàn)在明白了，真正只剩一個人是無法生活的，處處需要與他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。師：嘟嘟現(xiàn)在知道錯了后悔的不得了，看他哭得多傷心啊！我們大家?guī)蛶退退雠笥?，讓歡樂谷重新充滿歡樂好嗎？生：好。激動興奮)師：可是歡樂谷好大好大，我們來分工合作，一組負責一塊場景的布置。打開你們桌上的圖片，漂亮嗎?生：漂亮！師：可是再漂亮的景色，沒有大家一起來分享，也是不快樂的對嗎?生：對！師：那么，我們每個人畫一個活潑可愛的自己，剪下來貼在美景中，讓歡樂谷重新熱鬧起來，充滿歡樂好嗎?生：好！喜悅的。各處呈現(xiàn)出的歡鬧景象。師神秘的說：“大家?guī)椭洁绞箽g樂谷恢復了往日的生機，他要跟大家說幾句知心話。你們聽……”嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會使歡樂谷變成這個樣子。謝謝大家的幫助，樂，才是真正的快樂??！希望你們永遠記得我同學們再見?！毙〉躏椧?、導入課題（課前用各種各樣的吊飾布置教室）和色彩，我們給他們?nèi)€名字，叫《吊飾》（板書課題吊飾）二、講授新課1、同學們，這些花花綠綠的美麗的吊飾你們在什么時候、什么地方見過呀？生：1）過年時，我家里掛了一個“春”字的吊飾，意思是春節(jié)到了，全家歡度春節(jié)。2）過節(jié)時，我家里掛了一個“?！弊值牡躏棧馑际钦f福到了，福到我家里了。2的吊飾）3、老師手里的吊飾漂亮嗎？（生：漂亮）如果讓你來做一個吊飾，你會遇到哪些困難呢？生答，師總結(jié)：1）它們是用什么材料做的呢？2）吊飾是由哪幾個部分組成？3）每個部分如何裝飾，連接呢？4、請同學們看看教室里的吊飾，可以告訴老師，它們是用什么材料、什么工具做的嗎？生：彩色紙，剪刀，膠水----5、不錯，那每個吊飾又都是由哪幾個部分組成呢？6、那每個部分應該怎樣裝飾呢？（可請學生上臺觀看教師的作品）1）請同學們觀察主體部分，想想可以設(shè)計成什么形狀呀？學生：圓形，方形，菱形，扇形-----這些形狀的主體部分只能用紅色來做嗎？學生：還可以用黃色、藍色、綠色------師：加以肯定，表揚2）除了這種方法可以裝飾主體部分，你還有什么創(chuàng)新設(shè)計呢？（師拿出一張沒有圖案的主體部分）師啟發(fā)：如在這菱形的主體部分上還可以如何添加？生：剪貼上字：福，壽。畫上動物：羊，魚。寫上字：春3）同學們觀察得真仔細，說得真好！我們再看看它的裝飾部分，誰來說說在什么部位裝飾，效果最好？生：可以在下面的左右兩個角吊上圖案。師：那應該怎么裝飾呢？生：可以用紙條粘成圈，一圈一圈的連起來，最下面的圈掛上美麗的圖片。師：除了這種方法，還可以把剪好的圖案直接貼在3個角上。4）我們把裝飾部分和主體部分再連接起來，就是一個美麗的吊飾了。裝飾好的吊飾如何掛起來呢？（師可演示，提示要打結(jié)）8、我們一起來看看書上是怎么來做，看到12-13頁。同學間相互討論。9、這么美麗的吊飾，同學們想不想也擁有一個呀？生：想！師：出示作業(yè)要求：可獨立制作，可同學間合作）放音樂10、請生說說。11、結(jié)尾?！渡衿娴拇髽洹方虒W設(shè)計教材分析本課涉及的是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。的盤根錯節(jié)，有的筆直沖天，有的互相纏繞……生的創(chuàng)作熱情，拓展創(chuàng)造的空間。學生分析對學生而言，樹在生活中極為普通，綠色、風、涼快、遮陽等這些是他們對樹的普遍印象。本課的教學內(nèi)容突出在“神奇”二字上，讓學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。神奇的大樹生的個性。受。設(shè)計思路本課的特點是“神奇”，又神奇引發(fā)出學生對樹的種種聯(lián)想，甚至狂想。從一個小“主人公”小鳥引出一顆向主人公“小鳥”介紹大樹的神奇。教學目標知識目標：了解大樹的基本結(jié)構(gòu)和對大自然中各種樹的認識。能力目標：對各種材料工具的使用和駕馭能力；對神奇大樹的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學生的語言表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，師生、生生的真誠交流。教學準備教師用具：相關(guān)課件，大樹道具學生用具：各種表現(xiàn)材料：彩紙、彩筆、雙面膠、紙盒、毛線、橡皮泥等。教學流程一、神秘的故事1地方銜來珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長出了神奇的大樹……展示千奇百怪的大樹