知識口風(fēng)琴校本課程

［知識］口風(fēng)琴校本課程口風(fēng)琴校本課程綱要一、課程名稱:口風(fēng)琴二、承擔(dān)教師:耿紅格李超楠馮軍紅三、課程性質(zhì)為更好的提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，提升孩子們的生活質(zhì)量。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我申請開發(fā)口風(fēng)琴校本課程，口風(fēng)琴即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點(diǎn)，所以它是一種能吹奏的鍵盤樂器?？陲L(fēng)琴的使用比其他樂器簡單、方便，適合學(xué)生接受，因此把口風(fēng)琴引入課堂，為音樂教學(xué)豐富內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力，都有著重要的作用。四、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)我們將不斷以口風(fēng)琴教學(xué)特色為主渠道把我校的音樂教學(xué)逐步完善。在多種類、多渠道、多元化的教育思路上不斷進(jìn)取，能夠較好的指導(dǎo)、培養(yǎng)多種類型的藝術(shù)人才并形成藝術(shù)教育的良好規(guī)模，使學(xué)校的藝術(shù)教育渠道得到拓寬，使更多的學(xué)生有機(jī)會并主動地參加藝術(shù)特長教育與培養(yǎng)，提高藝術(shù)教育的普及率。形成我校音樂藝術(shù)教育的藝術(shù)格局與氛圍。1、從知識目標(biāo)來看;通過口風(fēng)琴教學(xué)，讓每個學(xué)生在摸摸、吹吹、說說后逐步掌握口琴的音色、音質(zhì)、音高、音強(qiáng)，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識，以達(dá)到觸類旁通之效果。2、從技能目標(biāo)來看;通過口風(fēng)琴教學(xué);讓每個學(xué)生在講講、練練、演演中接受不同的成功目標(biāo)，得到充分的自由發(fā)展，并在追求中不斷獲得樂趣（通過“眼看（曲譜）”、“腦記（旋律）”、“手動（口琴）”、“口動（吹奏）”、“心拍（心記節(jié)拍）”來鍛煉提高學(xué)生識譜、記譜、視唱和視奏的能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生敏捷的反應(yīng)力，又提高了學(xué)生專一認(rèn)真和有條不紊的良好心理素質(zhì)。3、從情感目標(biāo)來看:通過口風(fēng)琴教學(xué)，讓每個學(xué)生在聽聽、評評、議議中，將成功感伴隨于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的情趣中，由此培養(yǎng)了他們在生活和學(xué)習(xí)中的優(yōu)良性格:自信心、積極性、創(chuàng)造性，并使學(xué)生充滿喜悅、熱情。且在學(xué)習(xí)吹奏過程中，努力使師生之間、同學(xué)之間形成一種互相幫助、實(shí)現(xiàn)共同成功的伙伴關(guān)系，促使良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。（二）具體目標(biāo)1（以口風(fēng)琴校本課程的開發(fā)與實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)一步深化提高我校的藝術(shù)教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。2（讓每個孩子都學(xué)有所長，通過藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。3（通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生與人合作的能力，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。4、校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合能力。五、課程實(shí)施建議1（深化課程改革，課程以優(yōu)化課堂教學(xué)過程為重點(diǎn)，結(jié)合對新教材的使用與研究，在傳授基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生對藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。2（注重學(xué)生的感受能力、欣賞能力及合作、進(jìn)取、積極、樂觀的生活態(tài)度及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要表現(xiàn)音樂首先要對音樂有自己的感受。學(xué)生的演唱、演奏活動，實(shí)際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實(shí)感來的。只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會取得最佳效果。因此音樂教師要了解兒童的認(rèn)識規(guī)律和心理特征，設(shè)法使音樂除了可以直接聽到外，還可以間接感受到。這就是在音樂教學(xué)中急需創(chuàng)設(shè)一個有利于他們動手動腦的學(xué)習(xí)環(huán)境的主體要求。六、預(yù)期效果訓(xùn)練與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，并能通過比一比活動，激發(fā)學(xué)生互相觀摩，交流，形成“比、學(xué)、趕、幫的競爭態(tài)勢，最后通過“小小演奏會”的合作共奏，展現(xiàn)成果。七、具體措施（保證校本課程實(shí)施的時間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。12（認(rèn)真?zhèn)浜每陲L(fēng)琴校本課程的指導(dǎo)方案。3（采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動教學(xué)的方式。4（琴與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實(shí)處。目錄一年級教學(xué)課程第一課:好朋友來.411、常規(guī)練習(xí)11、學(xué)會指法歌，手指操第二課:讓我們的小手來唱歌…………….9二年級教學(xué)課程第三課:你一句我一句山谷回音真好聽…………………12三年級教學(xué)課程第四課:穿過我的大拇指了………………..15第五課:會伸縮的手指和三個“魔法師”……………...18四年級教學(xué)課程第六課:巧用五指手法—我能立奏了………..20五年級教學(xué)課程第七課誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)（G大調(diào)） .23六年級教學(xué)課程第八課誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)（F大調(diào)）……………..…24小學(xué)一年級口風(fēng)琴校本課程第一課:好朋友來了第二課:讓我們的小手來唱歌李超楠鞏固八個音的唱名與音名訓(xùn)練學(xué)生基本節(jié)奏（訓(xùn)練重點(diǎn)四分音符）目標(biāo)常規(guī)練習(xí)趣味問答去聽一聽山谷的回聲學(xué)學(xué)練練比比內(nèi)容遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則吧難點(diǎn)分解成小步子，按一個個知識點(diǎn)，設(shè)計活動內(nèi)容，組織學(xué)生生機(jī)勃勃的在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，”引導(dǎo)他們在結(jié)構(gòu)與同伴的合作中更加了解自己，認(rèn)識自己，培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調(diào)能力以及專注能力。能夠正確流利的演奏所學(xué)曲目，著重評價學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評價小學(xué)二年級口風(fēng)琴校本課程第三課:你一句我一句山谷回音真好聽耿紅格學(xué)會指法歌，手指操鞏固八個音的唱名與音名訓(xùn)練學(xué)生乘著音樂列車去旅游（訓(xùn)練內(nèi)心節(jié)奏感。目標(biāo)趣味問答去聽一聽山谷的回聲學(xué)學(xué)練練比比內(nèi)容遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則吧難點(diǎn)分解成小步子，按一個個知識點(diǎn)，設(shè)計活動內(nèi)容，組織學(xué)生生機(jī)勃勃的在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，”引導(dǎo)他們在結(jié)構(gòu)與同伴的合作中更加了解自己，認(rèn)識自己，培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調(diào)能力以及專注能力。能夠正確流利的演奏所學(xué)曲目，著重評價學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評價小學(xué)三年級口風(fēng)琴校本課程第四課:穿過我的大拇指了第五課:會伸縮的手指和三個“魔法師”李超楠掌握四節(jié)手指操，口風(fēng)琴吹奏呼吸訓(xùn)練掌握五指手法練習(xí)目標(biāo)1、課堂常規(guī)練習(xí)2、五指手法:A五指練習(xí)B立奏曲子練習(xí)《祝你生日快樂.》學(xué)學(xué)比比練練《小貓圓舞曲》內(nèi)容遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則吧難點(diǎn)分解成小步子，按一個個知識點(diǎn)，設(shè)計活動內(nèi)容，組織學(xué)生生機(jī)勃勃的在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，”引導(dǎo)他們在結(jié)構(gòu)與同伴的合作中更加了解自己，認(rèn)識自己，培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調(diào)能力以及專注能力。能夠正確流利的演奏所學(xué)曲目，著重評價學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評價小學(xué)四年級口風(fēng)琴校本課程第六課:巧用五指手法—我能立奏了耿紅格1、掌握四節(jié)手指操，2、口風(fēng)琴吹奏呼吸訓(xùn)練3、掌握五指手法練習(xí)目標(biāo)1、課堂常規(guī)練習(xí)2、五指手法:A五指練習(xí)B立奏曲子練習(xí)《平安夜.》學(xué)學(xué)比比練練《自新大陸》內(nèi)容遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則吧難點(diǎn)分解成小步子，按一個個知識點(diǎn)，設(shè)計活動內(nèi)容，組織學(xué)生生機(jī)勃勃的在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，”引導(dǎo)他們在結(jié)構(gòu)與同伴的合作中更加了解自己，認(rèn)識自己，培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調(diào)能力以及專注能力。能夠正確流利的演奏所學(xué)曲目，著重評價學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評價五年級教學(xué)課程第七課誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)（G大調(diào)）馮軍紅學(xué)會指法歌，手指操鞏固八個音的唱名與音名訓(xùn)練學(xué)生G大調(diào)（訓(xùn)練G大調(diào)指法。）4、快速雙吐練習(xí)目標(biāo)常規(guī)練習(xí)：先把《鈴兒響叮當(dāng)》用F調(diào)彈一彈，再練音階2學(xué)一學(xué)練一練書寫練習(xí)：（F大調(diào)音階）內(nèi)容遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則吧難點(diǎn)分解成小步子，按一個個知識點(diǎn)，設(shè)計活動內(nèi)容，組織學(xué)生生機(jī)勃勃的在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，”引導(dǎo)他們在結(jié)構(gòu)與同伴的合作中更加了解自己，認(rèn)識自己，培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調(diào)能力以及專注能力。能夠正確流利的演奏所學(xué)曲目，著重評價學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評價小學(xué)六年級口風(fēng)琴校本課程第八課誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)（F大調(diào)）馮軍紅1、掌握四節(jié)手指操，2、復(fù)習(xí)C大調(diào)，G大調(diào)音階3、快速雙吐練習(xí)法目標(biāo)1、課堂常規(guī)練習(xí)2、五指手法:一個降號的調(diào)曲子練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng).》學(xué)學(xué)比比練練《哇哈哈》內(nèi)容結(jié)構(gòu)遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則