早戀保證書(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——早戀保證書(七篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

早戀保證書篇一

您好！

近年來，中學生“早戀〞、“早婚〞、“早育〞現象較為普遍和嚴重，如何正確認識和對待這一日益突出的問題，是一件讓教師、家長深感困惑和難辦的事情。由于中學生處于特別的年齡階段，中學生早戀具有嘗試、模仿、攀比等心理特征，簡單造成不良后果和負面影響。要預防和正確處理中學生早戀問題，需要社會、學校、家長的正確引導、積極避免，并加強對中學生的教育。

一、一般早戀孩子有如下特征：

1、穿著打扮的過早成人化、考究打扮和發(fā)型，在異性面前表現失常、戀愛行為的成人化；

2、上課注意力不集中，心事重重，學習成績呈下降趨勢；

3、默然不語，逃避集體活動；

4、出現不正常交往，經常帶異性朋友同學回家、放假期間外出不歸，通訊聯(lián)系明顯增多。

二、中學生早戀的特點：

1、旨意朦朧，對早戀的發(fā)展結局并不明確。

2、內心矛盾，既想接觸又怕被發(fā)現，早戀的過程中愉悅和畏懼并存。

3、變化無常，關系一般不會持續(xù)很長時間。

4、行為差異：有的中學生的早戀行為較隱蔽，有的卻十分張揚，毫不掩飾，儼然成年人的談情說愛。

三、早戀、早婚、早育有可能的危害：

1、早戀可能會導致毆斗打架的發(fā)生，有很大一部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不愿輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不樂意丟臉，他們往往會由于對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的才能，以至違法犯罪。

2、早戀還可能會導致毆斗打架的發(fā)生，由于中學生戀愛還需要有物質上的消費，但他們的經濟依靠于父母或他人，而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就簡單誤入歧途，誘發(fā)偷騙搶的念頭，最終鋃鐺入獄。

3、早婚、早育產期母嬰的死亡率。中學生懷孕，孕婦易患高血壓、心臟病、風濕熱等多種合并癥。據統(tǒng)計，而年齡在20歲以下的產婦死亡率為0．76%，所生嬰兒死亡率高達69％。

4、中學生時期是精力最旺盛，記憶力最強的時期，也是長知識、學技術的黃金時代，假如過早的結婚、生育，不僅影響工作和學習，同時，組成了家庭，往往由于性格上、心理上的不穩(wěn)定和社會生活經驗不足而簡單發(fā)生家庭危機，不利于家庭的和諧穩(wěn)定，更無法承受起對下一代撫養(yǎng)教育的全部職責。

5、影響人口素質的提高。首先，早育者年齡偏低，身體發(fā)育不成熟，必然影響到生育子女的質量；其次，低文化素質、低經濟收入和不穩(wěn)定的職業(yè)使其對計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育知識理解不深，難以做到少生優(yōu)生；第三，早婚早育會使早婚者本人背負家庭重擔，從而影響自身素質的提高。

因此請各位家長多留心您的子女平日的言行舉止，如發(fā)現有不良的行為時請及時改正，杜絕早戀、早婚、早育的狀況發(fā)生。

家長承諾不讓自己的子女出現早戀、早婚、早育的狀況。

xx中學政教處

家長簽字：

早戀保證書篇二

尊敬的家長：

您好！

近年來，中學生“早戀〞、“早婚〞、“早育〞現象較為普遍和嚴重，如何正確認識和對待這一日益突出的問題，是一件讓教師、家長深感困惑和難辦的事情。由于中學生處于特別的年齡階段，中學生早戀具有嘗試、模仿、攀比等心理特征，簡單造成不良后果和負面影響。要預防和正確處理中學生早戀問題，需要社會、學校、家長的正確引導、積極避免，并加強對中學生的教育。

一、一般早戀孩子有如下特征：

1、穿著打扮的過早成人化、考究打扮和發(fā)型，在異性面前表現失常、戀愛行為的成人化；

2、上課注意力不集中，心事重重，學習成績呈下降趨勢；

3、默然不語，逃避集體活動；

4、出現不正常交往，經常帶異性朋友同學回家、放假期間外出不歸，通訊聯(lián)系明顯增多。

二、中學生早戀的特點：

1、旨意朦朧，對早戀的發(fā)展結局并不明確。

2、內心矛盾，既想接觸又怕被發(fā)現，早戀的過程中愉悅和畏懼并存。

3、變化無常，關系一般不會持續(xù)很長時間。

4、行為差異：有的中學生的早戀行為較隱蔽，有的卻十分張揚，毫不掩飾，儼然成年人的談情說愛。

三、早戀、早婚、早育有可能的危害：

1、早戀可能會導致毆斗打架的發(fā)生，有很大一部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不愿輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不樂意丟臉，他們往往會由于對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的才能，以至違法犯罪。

2、早戀還可能會導致毆斗打架的發(fā)生，由于中學生戀愛還需要有物質上的消費，但他們的經濟依靠于父母或他人，而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就簡單誤入歧途，誘發(fā)偷騙搶的念頭，最終鋃鐺入獄。

3、早婚、早育產期母嬰的死亡率。中學生懷孕，孕婦易患高血壓、心臟病、風濕熱等多種合并癥。據統(tǒng)計，而年齡在20歲以下的產婦死亡率為0．76%，所生嬰兒死亡率高達69％。

4、中學生時期是精力最旺盛，記憶力最強的時期，也是長知識、學技術的黃金時代，假如過早的結婚、生育，不僅影響工作和學習，同時，組成了家庭，往往由于性格上、心理上的不穩(wěn)定和社會生活經驗不足而簡單發(fā)生家庭危機，不利于家庭的和諧穩(wěn)定，更無法承受起對下一代撫養(yǎng)教育的全部職責。

5、影響人口素質的提高。首先，早育者年齡偏低，身體發(fā)育不成熟，必然影響到生育子女的質量；其次，低文化素質、低經濟收入和不穩(wěn)定的職業(yè)使其對計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育知識理解不深，難以做到少生優(yōu)生；第三，早婚早育會使早婚者本人背負家庭重擔，從而影響自身素質的提高。

因此請各位家長多留心您的子女平日的言行舉止，如發(fā)現有不良的行為時請及時改正，杜絕早戀、早婚、早育的狀況發(fā)生。

家長承諾不讓自己的子女出現早戀、早婚、早育的狀況。

xx中學政教處

家長簽字：

早戀保證書篇三

早戀，是班主任最怕碰見的敏感問題。學校和家長也大多視為洪水猛獸。但在十七八歲的學生群體中，早戀又是一個客觀存在的情感現象，我們不能夠回避。好多班主任同我一樣，都在思考和摸索著這一問題。

我代班主任是第三個年頭了，在我們學校學生談戀愛被視為重大違紀。即使是這樣嚴格的校規(guī)，也阻止不了學生們情感的表達和宣泄。一直以來，只要得知班內的某個同學談戀愛，就會把他（她）叫到辦公室，千方百計的設計圈套讓他（她）寫材料。這樣有了材料，他（她）也就不會詆毀了，然后再視情節(jié)的嚴重來處理，假如情節(jié)較輕，交往時間不長還處于朦朧期的話，就與他（她）溝通、談心，給予正確的引導教育，給他（她）改過的機遇。假如屢次談話都不起作用的話，或者情節(jié)嚴重的，就會通知家長到校直接把孩子帶回去，讓孩子在家反省，最終返校后簽保證書。雖然這樣在一定程度上也能限制他們的交往和進一步發(fā)展，但大多數狀況下起不到真正的實效，治標不治本。

面對早戀這樣一個敏感的話題，如何處理才對比適當呢？本周在政教處李主任的推薦下，我閱讀了班主任之友中的一文《對待學生的早戀是“堵〞還是“疏〞》，通過文章中班主任老師崔小平對于談戀愛方式的處理，我思考了許久，我覺得首先“堵〞的處理方法是不正確的。面對早戀這樣的問題，采取“疏〞的方法是對比科學合理的。之后我又查閱了關于早戀處理方法的一些資料，結合自己的認識及處事的經歷，談一下自己的認識。

高中生早戀的原因有以下幾點：

1、進入青春期，青少年的情竇初開，對異性的注意力也越來越猛烈，有彼此接近的需要和情感上的吸引，這是進入青春期的特點。但生理發(fā)展日趨成熟而心理調理能力相對滯后，所以不能很好地把握異性間的正常的交往與友情，往往誤把友情當作愛情或將純凈的友情發(fā)展為愛情。

2、進入高中，學生學習對比緊張，壓力大，學生之間、學生與家長、老師之間溝通較少，有的學生深感孤獨孤單，渴望友情，希望能在充滿愛的氣氛中生活。1

3、高一下學期學生們已經適應了高中生活，彼此間對比熟悉，可以把精力從適應新環(huán)境的種種努力中解脫出來。隨著學習負擔的加重，特別是升入高二、高三后，好多學生已跟不上學習的節(jié)湊，面對重重的壓力卻又缺乏勇氣與頑強的品質，轉而選擇逃避方式——早戀。

4、部分學生的虛榮心得不到滿足，生活中沒有太多的稱贊和認可，所以很簡單被異性稱贊的言詞、欣賞的神情所打動。

5、社會環(huán)境的影響，歌曲、書刊、電視里的愛情故事，對廣大學生產生了誘導，使他們感覺到幸福憧憬。

如何解決早戀問題，我提出以下幾點建議：

1、要使學生明了地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這種不成熟的感情。

危害一：早戀最直接的危害就是嚴重影響學生的學習。要為對方分散大量精力，隨著異性之樂而樂、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩(wěn)定。很難集中精力去抓學習，甚至會覺得學習沒多大意思，上課注意力難以集中，最終成績下滑，從而使人生前途渺茫，最終只能是雞飛蛋打一場空。曾經我們班有這樣的一對男女同學，女同學長的對比美麗，男同學窮追不舍，追到了這個女同學，開始的相處很融洽。我怎么做工作，怎么去限制都于事無補，最終我通知雙方的家長到校來共同協(xié)商解決這事，雖然表面上他們保持了一定的距離，但他們內心根本沒有分開的意向。我思考良久，我決定采取教育疏導的方式跟他們好好談談。有一天，我發(fā)現他們兩人的表情很不愉快，我猜應當是兩人鬧別扭了，我即刻覺得機遇來了，于是我先把女同學過來，從實際狀況出發(fā)給她講談戀愛的危害，分析他們將來可能的結果，她深刻的認識到了談戀愛給她帶來的痛楚，當時她就允許我一定會好好學習，做回從前的自己。最終通過同樣的方式與男同學談話，兩人最終終止了這段不成熟的戀情。

危害二：早戀與成人的戀愛不同，缺乏對經濟基礎、一個人的能力、及未來的種種考慮，另外青少年心理的不穩(wěn)定，所以成功率低得可憐。這種早戀的

經歷，往往會在你未來的家庭生活中成為一個陰暗的角落，或今后與人相處的笑柄，嚴重的早戀會使一個女孩過早地名聲掃地。××學校的一名女同學，由于談戀愛，過早的同居，造成了很惡劣的影響，最終只能選擇輟學。

2、正確處理早戀和男女同學正常交往的關系。關注異性、喜歡異性同學間的交往，這是進入青春期的一種正?，F象。關鍵是要建立健康、積極向上的異性關系。交往的時候要注意交往適度、方式恰當、應為大多數人所接受。要坦誠真實，與異性朋友的交往要像和同性朋友一樣，成為真正的好朋友。不能無所顧忌，給同學造成錯覺。

3、要多為他人考慮。早戀的危害不言而喻。當我們把友情變?yōu)閻矍榈臅r候，我們已經危害了自己，當我們將這個想法向對方提出時，我們就會給對方造成不良影響。對方不允許，她得考慮如何拒絕才能使我們死心，而又不傷害我們的自尊。假如對方同意，那無疑是被我們拖向了黑暗的深淵。我們班有一個男同學，他十分信任我，有什么心里話都會跟我講。有一次，他給我寫了一張紙條，說他很喜歡班內的××女生，自己很苦惱，總想向這個女生表達。隨后我立刻找他談了話，我?guī)退治霰磉_后的結果，一可能會拒絕你，這樣以后連同學都做不成；二可能會接受你的愛意，但這樣無疑就會毀了你們倆個人。通過這樣細細的分析后，這個男同學決定調整好自己的心態(tài)，從這份情感的陰影中走出來，用積極樂觀的心態(tài)去面對這名女同學。

4、考慮自己有什么資格，有什么能力去承受這份愛。我們這樣做能對得起誰？我曾經代過這樣一個男同學，他家庭對比貧困，上學的費用都是爸媽辛辛苦苦勞動，省吃儉用攢下的。升入高三后，他開始對坐在他前面的女同學有了好感，我得知這件事后，找他談了話，我問他爸媽供他上學的目的是什么？你應當怎么做？通過這種問答的方式讓他明了自己的目的，不能因一時依戀而毀掉自己的前程。

人生需要精心設計，該現在努力的不要留給未來，該將來完成的不要提前到現在。人生的每個不同的階段都有不同的任務，本末倒置，遺患無窮。

早戀保證書篇四

尊敬的班主任老師：

您好，我向您認錯來了。此刻，我遞交這一篇學生早戀保證書，以反省我早戀的錯誤，并且向您道歉，我向您保證我下回再也不敢了。

當我踏進高中校園的時候，校長就在迎新會議上莊重嚴肅地提到過學校早戀這個問題。在平日的校園生活當中，學校也三令五申，七言八頌地要求我們不能早戀，要把主要精力投入到學習當中。我這會在課間跟女同學勾肩搭背，要是沒有您的及時制止，指不定我們做出什么不雅的舉動。

對不起，老師!經過您的深刻批評教育以及當面跟我撕破臉的那份豪情，已經讓我顏面無光、痛定思痛、腰酸背痛、痛痛貼貼的知道了自身錯誤的嚴重。早戀的問題是一個嚴重的原則問題，這涉及到男女關系的正常發(fā)展，這事情可大不小，關系到我的學業(yè)、未來、出路、前途、名譽、責任、為人等等各方面，萬一走錯一步，要懊悔可就來不及了。學生期間，我尚未積累豐富生活閱歷，心智也尚未成熟，過早地接觸男女關系問題，這對于我的健康成長極為不利嘛。

如今我犯了錯誤，好在沒有太過深陷其中，對此我要向您做深刻保證：首先，我向您做出深深的保證，向您表示懇切的歉意，并且向您保證今后我絕不再跟男生有過于親近的往來。其次，我要把主要精力放在學習上，眼看就要轉入高三了，我的學業(yè)要緊，我必需拋開一切雜亂思緒，全心全意地投入到為高考復習備戰(zhàn)狀態(tài)來。再有，我要吸取錯誤教訓，對于此次錯誤予以重視，并且不再犯此類錯誤了。

最終，希望您能夠原諒我的錯誤，給我一次改過自新的機遇!

此致：十分道歉!

簽名：

日期：年月日

早戀保證書篇五

尊敬的`校領導、班主任:

承蒙細心指導,學生深知自己的過錯,現將犯錯過程表達如下:

大約在本學期期中,經同學介紹,我們認識今后混在一起了。以后的日子我們很投機,總是相互想找對方說話。這樣,大約在一個月前,一次偶然的機遇,她說她喜歡跟我在一起。聽到這樣的話后,我有些愉快,但終究家境不同,我不喜歡在高中階段發(fā)生那樣的事(早戀——資料提供者注)。我就約她閑聊,想讓她好好讀書,別想這種事,但不敢正面對她說分手,所以有了第一次,就有了其次次,我們就一起溜達了好幾次。說話的內容,就是她告訴我她讀不下書,而我就充當起無能的思想動員者,叫她先讀好書,等以后再說這些事。這樣,在校內閑聊的時候被值班領導看到了,我們就被叫去審問了。

當然,我們在一起的時間多了,用在學習上的時間就少了,而且心思也被提走了,成績就一次次地下降了,最終還是害了我們自己。保證書

聽取領導、老師們的教化,細心的指導,談話式的指教,學生我知錯了。我下定決心重新做人,斷絕與她的來往,認真學習。以后若不按諾言行事,愿聽從領導、老師的最重教訓。但我真的決心已定,希望用不了教訓。

此致

敬禮

學生:xxx

早戀保證書篇六

尊敬的校、班主任：

承蒙細心指導，學生深知的過錯，現將犯錯過程表達如下：

大約在本學期期中，經同學介紹，認識今后混在一起了。以后的日子很投機，總是相互想找對方說話。，大約在月前，一次偶然的機遇，她說她喜歡跟我在一起。聽到的話后，我有些愉快，但終究家境不同，我不喜歡在高中階段那樣的事。我就約她閑聊，想讓她好好讀書，別想事，但不敢正面對她說分手，就一起溜達了好幾次。說話的內容，她告訴我她讀不下書，而我就充當起無能的思想動員者，叫她先讀好書，等以后再說事。，在校內閑聊的時候被值班看到了，就被叫去審問了。

當然，在一起的多了，用在學習上的就少了，而且心思也被提走了，成績就一次次地下降了。

感謝老師們的教化，細心的指導，談話式的指教，學生我知錯了。我下定決心重新做人，斷絕與她的來往，學習。以后若不按諾言行事，愿聽從、老師的最重教訓。但我真的決心已定，希望用不了教訓。

此致

敬禮

學生：xxx

早戀保證書篇七

早戀，是班主任最怕碰見的敏感問題。學校和家長也大多視為洪水猛獸。但在十七八歲的學生群體中，早戀又是一個客觀存在的情感現象，我們不能夠回避。好多班主任同我一樣，都在思考和摸索著這一問題。

我代班主任是第三個年頭了，在我們學校學生談戀愛被視為重大違紀。即使是這樣嚴格的校規(guī)，也阻止不了學生們情感的表達和宣泄。一直以來，只要得知班內的某個同學談戀愛，就會把他（她）叫到辦公室，千方百計的設計圈套讓他（她）寫材料。這樣有了材料，他（她）也就不會詆毀了，然后再視情節(jié)的嚴重來處理，假如情節(jié)較輕，交往時間不長還處于朦朧期的話，就與他（她）溝通、談心，給予正確的引導教育，給他（她）改過的機遇。假如屢次談話都不起作用的話，或者情節(jié)嚴重的，就會通知家長到校直接把孩子帶回去，讓孩子在家反省，最終返校后簽保證書。雖然這樣在一定程度上也能限制他們的交往和進一步發(fā)展，但大多數狀況下起不到真正的實效，治標不治本。

面對早戀這樣一個敏感的話題，如何處理才對比適當呢？本周在政教處李主任的推薦下，我閱讀了班主任之友中的一文《對待學生的早戀是“堵〞還是“疏〞》，通過文章中班主任老師崔小平對于談戀愛方式的處理，我思考了許久，我覺得首先“堵〞的處理方法是不正確的。面對早戀這樣的問題，采取“疏〞的方法是對比科學合理的。之后我又查閱了關于早戀處理方法的一些資料，結合自己的認識及處事的經歷，談一下自己的認識。

高中生早戀的原因有以下幾點：

1、進入青春期，青少年的情竇初開，對異性的注意力也越來越猛烈，有彼此接近的需要和情感上的吸引，這是進入青春期的特點。但生理發(fā)展日趨成熟而心理調理能力相對滯后，所以不能很好地把握異性間的正常的交往與友情，往往誤把友情當作愛情或將純凈的友情發(fā)展為愛情。

2、進入高中，學生學習對比緊張，壓力大，學生之間、學生與家長、老師之間溝通較少，有的學生深感孤獨孤單，渴望友情，希望能在充滿愛的氣氛中生活。1

3、高一下學期學生們已經適應了高中生活，彼此間對比熟悉，可以把精力從適應新環(huán)境的種種努力中解脫出來。隨著學習負擔的加重，特別是升入高二、高三后，好多學生已跟不上學習的節(jié)湊，面對重重的壓力卻又缺乏勇氣與頑強的品質，轉而選擇逃避方式——早戀。

4、部分學生的虛榮心得不到滿足，生活中沒有太多的稱贊和認可，所以很簡單被異性稱贊的言詞、欣賞的神情所打動。

5、社會環(huán)境的影響，歌曲、書刊、電視里的愛情故事，對廣大學生產生了誘導，使他們感覺到幸福憧憬。

如何解決早戀問題，我提出以下幾點建議：

1、要使學生明了地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這種不成熟的感情。

危害一：早戀最直接的危害就是嚴重影響學生的學習。要為對方分散大量精力，隨著異性之樂而樂、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩(wěn)定。很難集中精力去抓學習，甚至會覺得學習沒多大意思，上課注意力難以集中，最終成績下滑，從而使人生前途渺茫，最終只能是雞飛蛋打一場空。曾經我們班有這樣的一對男女同學，女同學長的對比美麗，男同學窮追不舍，追到了這個女同學，開始的相處很融洽。我怎么做工作，怎么去限制都于事無補，最終我通知雙方的家長到校來共同協(xié)商解決這事，雖然表面上他們保持了一定的距離，但他們內心根本沒有分開的意向。我思考良久，我決定采取教育疏導的方式跟他們好好談談。有一天，我發(fā)現他們兩人的表情很不愉快，我猜應當是兩人鬧別扭了，我即刻覺得機遇來了，于是我先把女同學過來，從實際狀況出發(fā)給她講談戀愛的危害，分析他們將來可能的結果，她深刻的認識到了談戀愛給她帶來的痛楚，當時她就允許我一定會好好學習，做回從前的自己。最終通過同樣的方式與男同學談話，兩人最終終止了這段不成熟的戀情。

危害二：早戀與成人的戀愛