體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的過程 課件

CPU體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的過程粵教版高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三章算法基礎(chǔ)安徽省2022年優(yōu)質(zhì)課比賽項(xiàng)目概述項(xiàng)目概述目錄教學(xué)分析1教學(xué)評價(jià)教學(xué)反思4學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)評價(jià)教學(xué)活動教學(xué)實(shí)施23本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容一二三體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的過程算法及其描述計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語言

數(shù)據(jù)與計(jì)算（必修1）

——廣東教育出版社數(shù)據(jù)與信息一二知識與數(shù)字化學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：確定本單元的教學(xué)定位，既照應(yīng)教材整體性和延續(xù)性，又突出單元獨(dú)立性。三算法基礎(chǔ)四程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)五數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)六人工智能及其應(yīng)用地位和作用設(shè)計(jì)意圖：新時(shí)代，核心素養(yǎng)目標(biāo)讓我們從課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)走向大單元設(shè)計(jì)下分課時(shí)實(shí)施，確定本單元各主題的課時(shí)安排和邏輯關(guān)系。第三單元

算法基礎(chǔ)（教材內(nèi)容整體設(shè)計(jì)）第1節(jié)體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的過程一二三第2節(jié)算法及其描述第3節(jié)計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語言明線：選用工具體驗(yàn)原理掌握方法暗線：內(nèi)容分析：人工解決問題的一般過程；計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程；計(jì)算機(jī)求解問題的方式，感受計(jì)算機(jī)解決問題的優(yōu)勢設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵，也是解決主要問題的著手點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程。目前的學(xué)習(xí)狀況差距：最近發(fā)展區(qū)

設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，突破難點(diǎn)?？赡苓_(dá)到的學(xué)習(xí)狀況高一年級學(xué)生對數(shù)據(jù)、信息等概念有了一定了解。對算法和程序有感性認(rèn)識，但不熟悉算法的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)解決問題的思路。好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，適合合作、探究、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要知識方面能力方面心理方面學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)情分析是教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，是對“以學(xué)為中心”“以學(xué)定教”教學(xué)理念的具體落實(shí)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課程實(shí)施需要和實(shí)際條件，充分開發(fā)身邊的信息技術(shù)課程資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。

課件軟件工具其他資源

教學(xué)資源體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的過程UMU互助平臺Excel匯總、統(tǒng)計(jì)程序項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動報(bào)告表計(jì)算思維學(xué)生能通過項(xiàng)目活動體會人工和計(jì)算機(jī)解決問題的思路。學(xué)生能通過物資統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目活動，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)分析問題、設(shè)計(jì)算法、求解答案的過程。信息意識信息社會責(zé)任學(xué)生能在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，積極、主動地融入信息社會中。學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生，目標(biāo)既可測可評，又關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)。

本節(jié)課以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式開展，以項(xiàng)目實(shí)施為主要抓手，通過項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)知識、建構(gòu)知識。同時(shí)通過自學(xué)、互學(xué)的方式開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。合作交流問題探究點(diǎn)撥解釋問題引領(lǐng)項(xiàng)目式教學(xué)

學(xué)法教法自主學(xué)習(xí)視頻導(dǎo)入單元項(xiàng)目課題：我為疫情防控“添”算力單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（通過3個(gè)子項(xiàng)目：物資統(tǒng)計(jì)、物資購買、物資派送來完成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)）項(xiàng)目成果展示（模板）提問方式引出本節(jié)主題：體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的過程——物資統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施(約27分鐘)課堂小結(jié)(約2分鐘)項(xiàng)目活動一：人工統(tǒng)計(jì)物資總數(shù)量。項(xiàng)目活動二：結(jié)合人工解決問題的思路和方法，簡述計(jì)算機(jī)解決物資統(tǒng)計(jì)的算法，完成排序。項(xiàng)目活動三：體驗(yàn)運(yùn)行程序“數(shù)據(jù)匯總.exe”、“統(tǒng)計(jì).exe”。任務(wù)：完成項(xiàng)目活動表上傳UMU互助平臺。教學(xué)評價(jià)嵌入項(xiàng)目活動中去項(xiàng)目介紹(約5分鐘)成果交流評價(jià)(約6分鐘)展示交流：UMU平臺展示交流項(xiàng)目活動表。學(xué)生評價(jià)：小組互評、自評，完成評價(jià)單。

設(shè)計(jì)意圖：項(xiàng)目背景以視頻導(dǎo)入的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，問題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃分析出項(xiàng)目主題，有利于后面項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開展。項(xiàng)目實(shí)施課堂小結(jié)成果交流評價(jià)項(xiàng)目介紹視頻導(dǎo)入：

播放“疫”路同行視頻。提出問題：

為滿足疫情防控要求，現(xiàn)社區(qū)急需為居民采購一批口罩、洗手液、消毒水等防疫物資。我們能做些什么呢？

展示：本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)項(xiàng)目實(shí)施課堂小結(jié)成果交流評價(jià)項(xiàng)目介紹設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在了解本單元項(xiàng)目設(shè)置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確項(xiàng)目的最終成果，為后期項(xiàng)目活動的學(xué)習(xí)作鋪墊。

項(xiàng)目實(shí)施課堂小結(jié)成果交流評價(jià)項(xiàng)目介紹展示項(xiàng)目成果（模板）

設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)問題的思考，可提高學(xué)生自主探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析出解決物資統(tǒng)計(jì)問題的方法。為項(xiàng)目活動2的開展作鋪墊（信息意識、計(jì)算思維）

1、購買物資前，我們可以通過哪些方式統(tǒng)計(jì)每戶居民的物資需求數(shù)量？2、為快速高效完成統(tǒng)計(jì)，社區(qū)人員已提前向各小區(qū)發(fā)放電子表格（Excel）。在各小區(qū)“樓棟長“的幫助下，均已對各自分管住戶通過各種方式完成表格。那么對于反饋回的多張表格，我們該如何快速統(tǒng)計(jì)出物品數(shù)量呢？思考項(xiàng)目活動1：（體驗(yàn)人工解決問題的過程）

請同學(xué)們討論后統(tǒng)計(jì)出“桌面\項(xiàng)目素材\數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”文件下的多張表中的口罩、洗手液、消毒水的總數(shù)量？(注：把統(tǒng)計(jì)結(jié)果存放到一個(gè)新表中）設(shè)計(jì)意圖：1、引導(dǎo)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)，理解人工解決問題的一般過程，為計(jì)算機(jī)解決問題作鋪墊。（信息意識）2、這種在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中踐行，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生輕松的體驗(yàn)了人工解決問題的過程。（計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）交流討論，突出重點(diǎn)組內(nèi)交流活動成果，組間評比，勝者匯報(bào)“戰(zhàn)果”。老師對同學(xué)們的成果點(diǎn)評、總結(jié)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人工解決問題的若干步驟，老師適時(shí)補(bǔ)充。

項(xiàng)目活動2：

請同學(xué)們自主完成“項(xiàng)目素材\項(xiàng)目活動記錄表”中的“物資統(tǒng)計(jì)步驟排序”。

設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。（信息意識）2、交流探論中學(xué)生完成知識體系的構(gòu)建。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）

學(xué)生組內(nèi)討論交流，完成活動任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)名提問，對學(xué)生成果點(diǎn)評?？偨Y(jié)算法的概念，闡述設(shè)計(jì)算法環(huán)節(jié)。交流討論，突出重點(diǎn)

展示課件：編寫程序設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生體驗(yàn)程序發(fā)現(xiàn)問題，引出調(diào)試運(yùn)行程序環(huán)節(jié)。（信息意識）

項(xiàng)目活動3：

請同學(xué)們體驗(yàn)運(yùn)行“桌面\項(xiàng)目素材\程序”文件夾下的“數(shù)據(jù)匯總.exe”程序和“統(tǒng)計(jì).exe”程序。老師演示程序運(yùn)行步驟，學(xué)生體驗(yàn)程序。老師巡視查看學(xué)生完成情況，予以點(diǎn)評。引導(dǎo)學(xué)生談體驗(yàn)感受及存在問題，老師及時(shí)答疑。

展示：調(diào)試運(yùn)行程序

設(shè)計(jì)意圖：通過交流分享與點(diǎn)評，幫助學(xué)生完成知識體系的構(gòu)建。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）

1、計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程？2、人工求解與計(jì)算機(jī)求解問題的方式的異同？3、各小組快速討論，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動表，由小組長匯總后提交至UMU互助學(xué)習(xí)平臺。思考：

設(shè)計(jì)意圖：1、對子項(xiàng)目物資統(tǒng)計(jì)成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力）2、自評、互評方式促使學(xué)生不斷反思與提升。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力）通過UMU互助學(xué)習(xí)平臺，各小組在班級內(nèi)展示交流自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動表并闡述講解，老師在展示交流過程中，對相關(guān)概念進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評。最終推選出優(yōu)秀作業(yè)。項(xiàng)目實(shí)施課堂小結(jié)成果交流評價(jià)項(xiàng)目介紹知識鏈接疫情還在蔓延，讓我們一路同行，共同抗疫。課后作業(yè)：上網(wǎng)搜索：描述算法的常用方法有哪些？下節(jié)課，我們將通過子項(xiàng)目“物資購買”來共同學(xué)習(xí)第二節(jié)《算法及其描述》。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。作業(yè)布置為下節(jié)課子項(xiàng)目的進(jìn)行作鋪墊。（信息社會責(zé)任）項(xiàng)目實(shí)施課堂小結(jié)成果交流評價(jià)項(xiàng)目介紹項(xiàng)目介紹3.1體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的過程人工解決問題的過程計(jì)算機(jī)解決問題的過程分析問題設(shè)計(jì)算法編寫程序調(diào)試運(yùn)行程序子項(xiàng)目1：物資統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目活動一

項(xiàng)目活動二項(xiàng)目活動三2)形成性評價(jià)3)總結(jié)性評價(jià)1)診斷性評價(jià)教學(xué)評價(jià)3設(shè)計(jì)意圖：通過作品評價(jià)量規(guī)表的設(shè)計(jì)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)中的任務(wù)和方向，在課堂上可以及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷，提升學(xué)習(xí)效果，達(dá)成學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)。