【全冊】人教版二年級語文下冊先學(xué)后教教案

人教版二年級語文教案

1找春天

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美

景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣；

2.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字；

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第1課《找春天》，請同學(xué)們伸出手和老師一起

板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識

9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰

課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（-）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識9個(gè)生字,

老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏幕，

一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

xiuzheyanduotannenfuchuque

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩綠音符觸到喜鵲

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大

家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察,

注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫，5分鐘后咱

們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、描紅、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評議，同種互改

4.聽寫

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的

美景。

2.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第1課《找春天》，請同學(xué)們伸出手和老師一起

板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦

課文，體會春天的美景。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

三、第一次“先學(xué)后教”

（-）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)們讀課文1-3自然段，思考:

1.“我們”是怎樣去找春天的?去什么地方尋找?

2.課文中運(yùn)用什么樣的修辭手法寫春天的?

（二）后教

1.指名回答問題：a“脫掉棉襖，涉出家門，奔回區(qū)造產(chǎn)加點(diǎn)

的詞語可以體會到作者急切、向往，激動地心情。b運(yùn)用比喻的

修辭手法，把春天比做“害羞的小女孩”。

四、第二次“先學(xué)后教”

（-）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二

“我們”找到春天了沒有?找到的春天是什么樣子的?

（二）后教

填空：（）那是春天的眉毛，（）那是春天的眼睛,

（）那是春天的音符，（）那是春天的琴聲。

板書設(shè)計(jì)

1.找春天

（小草眉毛、

野花眼睛

找（仔細(xì)）》美

嫩芽音符

1小溪（聲音）琴聲J

教學(xué)反思

人教版二年級語文教案

2.古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)

的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春

天、特愛熱愛生活的情感；

5.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字；

6.有背誦古詩的興趣。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.正確、流利、有感情地朗讀《草》并背誦，感受小草頑強(qiáng)

的生命力；

4.認(rèn)識并會寫“枯”“榮”兩個(gè)生字。

教學(xué)過程

六、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第2課《古詩兩首》中的《草》，請同學(xué)們伸

出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

七、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀

《草》并背誦，感受小草頑強(qiáng)的生命力；認(rèn)識并會寫“枯”“榮”

兩個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰課

文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，然

后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字（枯、榮）

四、第二次“先學(xué)后教”

首先了解一下這首詩的作者：白居易，唐代詩人。

在讀古詩的過程中，了解古詩大意。出示“離離”“歲”“枯”

“榮”“盡”等詞語，在朗讀過程中解決。

1.生自己解決，互相討論。

2.根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。）

3.學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：這首詩主要寫了小草頑強(qiáng)的生命力以及詩人對春天的

喜愛之情。

五、第三次“先學(xué)后教”

古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！

（3分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?/p>

1.自己背誦；2.指名背誦；3.齊聲背誦。

六、第四次“先學(xué)后教”

請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)

構(gòu)，再認(rèn)真寫一寫。

（5分鐘左右，比一比，看誰寫得最棒?。?/p>

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評議，同種互改

4.聽寫

板書設(shè)計(jì)：

草

枯一?榮）

>小草頑強(qiáng)的生命力

盡一?生J對春天的喜愛之情

課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》并背誦，想象

兒童在花叢中捕蝶的快樂。

2.認(rèn)識5個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第2課《古詩兩首》中的《宿新市徐公店》，

請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地

朗讀《宿新市徐公店》并背誦，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂；

認(rèn)識5個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰課

文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，然

后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音（出示動畫）2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

古詩大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識這幾個(gè)生

字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏

幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

suxuIIshuwei

住宿姓徐籬落稀疏未來

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

請同學(xué)們再次認(rèn)真讀一讀古詩，了解一下古詩大意。在讀古詩

的過程中，了解古詩大意。出示古詩和“宿”“籬落”“疏”“徑”“未”

等詞語，在朗讀過程中解決。

首先了解一下這首詩的作者：楊萬里，宋代詩人。

1.生自己解決，互相討論。

2.根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。）

3.學(xué)生補(bǔ)充。（出示圖片）

古詩大家理解了，那大家再次認(rèn)真讀一下這首古詩，想象兒童

在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛生活的情感。

（3分鐘左右，比一比，看誰讀得最好?。?/p>

六、第四次“先學(xué)后教”

古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！

（3分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?/p>

1.自己背；2.指名背；3.齊背。

七、第五次“先學(xué)后教”

請同學(xué)們認(rèn)真觀察這七個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，

再認(rèn)真寫一寫。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評議，同種互改4.聽寫

板書設(shè)計(jì)

宿新市徐公店

籬落徑］)

樹J景美

'對春天的喜愛之情

黃蝶I人樂

A

7

菜花J

教學(xué)反思

人教版二年級語文教案

3筍芽兒

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。

2.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫9個(gè)生字；

3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第3課《筍芽兒》，請同學(xué)們伸出手和老師一起

板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識

14個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰

課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（-）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、“先學(xué)后教”

課文大家都會讀了，接下來比一比,看誰最快地認(rèn)識14個(gè)生字,

老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏幕，

一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

?V

sunhuanrouqihongmuzuan

竹筍呼喚揉了揉漆1里八、、轟隆隆扭動向上鉆

Idobianfuzirunganghdo

嘮叨辮子愛撫滋潤山崗自豪

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大

家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察,

注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫，5分鐘后咱

們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評議，同種互改

4.聽寫

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和

奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第3課《筍芽兒》，請同學(xué)們伸出手和老師一起

板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，體會筍芽

兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

三、第一次“先學(xué)后教”

（-）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)們讀課文1-5自然段，思考:

筍芽兒生長過程中都受到那些呼喚和呵護(hù)?

（5分鐘左右,比誰愛思考問題。）

（二）后教

1.指名回答問題2.生補(bǔ)充

春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽兒，告訴她春天來了一?揉

了揉眼睛，伸了伸懶腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：“是

誰在叫我?。俊?；雷公公敲著大鼓呼喚著筍芽兒一?筍芽兒扭動

身子，使勁地向上鉆；媽媽給筍芽兒穿上一件又一件衣服，不停

地嘮叨：“千萬別著涼。”

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二

當(dāng)筍芽兒終于做出地面時(shí),她看到了些什么?心情是什么樣

子的?

（5分鐘左右,比誰愛思考問題。）

（二）后教

1.指名回答問題2.生補(bǔ)充

她看到了明亮、美麗的世界，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的

長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。她高興地說：“多美好的春光啊!

我要快快長大!”

五、第三次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)三

后來筍芽兒是怎樣長大的?

（5分鐘左右,比誰愛思考問題。）

（二）后教

1.指名回答問題2.生補(bǔ)充

接受春雨姑娘的愛撫，滋潤；太陽公公的照射，溫暖，

她脫下了一件件衣服，長成了一株健壯的竹子。

小結(jié)：同學(xué)們，你們喜歡筍芽兒嗎？為什么？那在你們成

長過程中都得到了那些愛護(hù)和關(guān)心呢？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

人教版二年級語文教案

小鹿的玫瑰花

4*

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。積累“我會讀”中的詞語,

有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

2.分角色朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3.體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中

也能得到快樂。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第4課《小鹿的玫瑰花》，請同學(xué)們伸出手和老

師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識

8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰

課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（-）先學(xué)

L聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)8個(gè)生字，

老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏幕，

一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

meiguiguzhongqueguaiwanylng

玫瑰花骨朵終于一痛一拐惋惜黃鶯

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大

家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察,

注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫，5分鐘后咱

們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評議，同種互改

4.聽寫

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能分角色有感情地朗讀課文，懂得懂得小鹿的

玫瑰花為什么沒有白栽。

2.體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中

也能得到快樂。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課《小鹿的玫瑰花》，請同學(xué)們伸出手

和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能分角色有感情地朗讀課

文，懂得懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；體會栽花種草的價(jià)

值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)們讀課文1-2自然段，思考:

當(dāng)春天到了時(shí),小鹿做了一件什么事情呢?

（5分鐘左右,比一比看誰回答得好!）

（二）后教

1.指名回答問題

小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，常常松土、澆水，

慢慢地玫瑰抽出枝條，長出嫩綠的葉子，長出了32個(gè)花骨朵兒。

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二

認(rèn)真讀一讀第3?4自然段，思考:

當(dāng)玫瑰花快要開放的時(shí)候發(fā)生了什么事情?小鹿弟弟為什

么說“這玫瑰花白栽了”?

（5分鐘左右,比一比看誰回答得好!）

（二）后教

小鹿不小心把腳跌傷了，他只能靜靜地躺在病床上養(yǎng)病。

當(dāng)他終于能下地的時(shí)候，玫瑰花已經(jīng)謝了，他一朵花也沒看

到，所以小鹿弟弟惋惜地說“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

（小路弟弟說這句話時(shí)是“遺憾”的心情）

五、第三次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)三:

認(rèn)真讀一讀5?8自然段，思考:

小鹿的玫瑰花白栽了沒有?為什么?

（4分鐘左右,比誰愛動腦筋。）

（二）后教

沒有，黃鶯看見了，玫瑰花是紅色的，而且看見那些花，就

想唱歌，微風(fēng)也聞過玫瑰花，可香了！因?yàn)槊倒寤ㄩ_的時(shí)候，小

鹿自己沒有看到，玫瑰花給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?，因此他感?/p>

很高興，覺得玫瑰花沒有白栽。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

人教版二年級語文教案

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步感知比喻的修辭手法，啟動學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力。

2.展示和交流本組語文實(shí)踐活動中的成果。讓學(xué)生在展示和

交流中提高語文能力。

3.調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主

學(xué)習(xí)的能力。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步感知比喻的修辭手法，啟動學(xué)生觀察和想象。

2.通過“加一加”的手法，認(rèn)識9個(gè)生字。

3.能記住四副描寫春天的對聯(lián)，可以正確填寫“我會說”

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)語文園地一，大家和老師一起板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感知比喻的修辭手法，啟動學(xué)生觀察

和想象；通過“加一加”的手法，認(rèn)識9個(gè)生字；能記住四副描寫春

天的對聯(lián)，可以正確填寫“我會說”

三、第一次“先學(xué)后教”

首先來看《我的發(fā)現(xiàn)》，仔細(xì)觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些什么？

1.學(xué)生自己連線

2.指名回答，用我發(fā)現(xiàn)“燕子的尾巴像……”來回答。也可以

換一種說法說“我發(fā)現(xiàn)……像燕子的尾巴”。

3.你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)那些事物之間非常相似呢？

例：水面平靜得像一面鏡子等。

四.第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們，認(rèn)真讀讀下面的字、詞，看你有什么而發(fā)現(xiàn)？

1.學(xué)生自己讀

2.指名讀3.同桌互讀

4.說一說有什么發(fā)現(xiàn)（后面的生字都是我們學(xué)過的生字加上偏旁

組成的。）

5.說一說，你能記住哪個(gè)字？是怎么記住的？

五、第三次“先學(xué)后教”

大家都能很好的識記生字，接下來。我們看兒副對聯(lián)。

1.借助拼音自己讀對聯(lián)。

2.老師范讀，指名讀。3.學(xué)生互讀。

4.說一說你喜歡哪副對聯(lián)，把你喜歡的背給同學(xué)聽。

5.比賽：看誰背得多。

六、第四次“先學(xué)后教”

請同學(xué)們認(rèn)真填一下“我會說”。

1.學(xué)生自己做題；

2.指名匯報(bào)自己所搭配的詞語；

3.文中還有這樣的短語嗎？找出來讀一讀。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用自己的話流利地說一說在春天里的發(fā)現(xiàn)，并寫下來;

2.能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)春天的詞語或

句子；

3.能了解一下各個(gè)城市的市花。

教學(xué)過程

一、揭示課題

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地一，大家和老師一起板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用自己的話流利地說一說在春

天里的發(fā)現(xiàn)，并寫下來；能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)春

天的詞語或句子；能了解一下各個(gè)城市的市花。

三、第一次“先學(xué)后教”

認(rèn)真讀一讀題目要求，說一說，你在春天里有哪些發(fā)現(xiàn)？

要求：

1.你的發(fā)現(xiàn)一定要新，別人說過的就不要說了。

2.你可以選擇動物、植物、天氣變化以及人們的活動為話題。

（6分鐘左右，我們來交流。）

㈠學(xué)生自己組織語言㈡指名說

㈢應(yīng)道學(xué)生把話說完整，學(xué)生補(bǔ)充㈣自己整理一下，再寫一寫

四、展示臺

回想一下大家這個(gè)單元收集的描寫春天的詞語或句子，或好

詞或好句給大家展示一下。

1.自己回想一下；2.指名展示。

五、寬帶網(wǎng)

春天到了，有很多美麗的花都開了，大家都見過哪些花？

大家知不知道，許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花，大家都

知道哪些？

1.整理一下自己的收集。2.指名展示。

3.其他的展示。

教學(xué)反思：

人教版二年級語文教案

5泉水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

i.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

2.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫9個(gè)生字；

3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)

的精神和幸福感。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第5課《泉水》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板

書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識

8個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰

課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（-）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)個(gè)生字，老

師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏幕，一

會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大

家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察,

注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫，5分鐘后咱

們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評議，同種互改

4.聽寫

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

2.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)

的精神和幸福感。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《泉水》，請同學(xué)們伸出手和老師一

起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文。

三、第一次“先學(xué)后教”

（-）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)們讀課文1自然段，思考:

你知道泉水是從什么地方來的嗎?

（3分鐘左右,比誰找得準(zhǔn)!）

（二）后教

1.指名回答問題

山上的石縫中。

四、第二次“先學(xué)后教”

（-）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二

請同學(xué)們讀課文2?5自然段，思考:

泉水都流過哪些地方?都遇見了那些人或事物?你感受到泉

水有那些特點(diǎn)?

（6分鐘左右,比誰找得準(zhǔn)!）

（二）后教

1.指名回答2.學(xué)生補(bǔ)充

備注：

①山腰的水池山里的姐姐提著瓦罐來打水。

來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。多

②山間的平地火紅的杜鵑花召見了自己美麗的身影。

照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的鏡子。清

③山坡的果園果樹大口大口地喝水喝吧，喝吧！我的水

很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。甜

④靜靜的山谷畫眉鳥盡情地歌唱

唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。美

五、第三次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)三

請同學(xué)們讀課文6?7自然段，思考:

泉水還會流過哪些地方?

（4分鐘左右,比誰找得準(zhǔn)!）

（二）后教

1.自己思考2.指名回答

小結(jié)：同學(xué)們那你們喜歡泉水嗎？泉水都有那些作用呢？

（人可以喝泉水，花草樹木喝了泉水長得更美了，他們把自己無私地

奉獻(xiàn)給了這個(gè)世界，因?yàn)橛辛怂澜缱兊酶篮昧?。他們一直向前?/p>

跑，遇到困難也不怕，他們非常友好團(tuán)結(jié)。）

是啊，這個(gè)世界在泉水的滋潤下變得多姿多彩，就因?yàn)檫@種無

私奉獻(xiàn)的精神是我們更加愛他。讓我們分角色朗讀課文，把我們對泉

水的熱愛之情讀出來。

3.分角色朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

很多很多人們喝不完）

很清很清像一面大鏡子

很甜很甜結(jié)出更大更甜的果子|無私奉獻(xiàn)

很美很美為小鳥的歌聲伴奏，

教學(xué)反思

人教版二年級語文教案

6雷鋒叔叔，你在哪里

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫12個(gè)生字；

3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，請同學(xué)們伸出

手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識

12個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰

課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（-）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)個(gè)生字，老

師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏幕，一

會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

fengshucengningW0moi

雷鋒叔叔曾經(jīng)泥濘腳窩年邁

jingjlbonyingmiXU

荊棘花瓣顯?瑩尋覓需要

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大

家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察,

注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫，5分鐘后咱

們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評議，同種互改

4.聽寫

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文;

2.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，請同學(xué)們

伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文;

通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

三、第一次“先學(xué)后教”

（-）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)們邊讀課文邊思考:

我們都到哪里去尋找雷鋒叔叔了?都找到了什么?

（5分鐘左右,比一比,看誰找得準(zhǔn)!）

（二）后教

1.指名回答問題2.生補(bǔ)充

備注：（指導(dǎo)朗讀：分小節(jié)朗讀）

㈠沿著長長的小溪他曾經(jīng)抱著迷路的小孩，冒著蒙蒙

的細(xì)雨，路過這里。在泥濘的路上留下足跡。

㈡順著彎彎的小路他曾經(jīng)背著年邁的大娘。踏著路上

的荊棘，路過這里。在花瓣上灑下汗滴

㈢四處尋覓哪里需要現(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出

現(xiàn)在哪里。（為什么哪里需要現(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？因

為雷鋒叔叔時(shí)時(shí)刻刻都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國大地，

我們希望處處都有活雷鋒，使奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動。）

小結(jié)：在我們身邊有這樣的人嗎？舉例說一說人們都做了那些

好事，要用心去發(fā)現(xiàn)。

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

你們最喜歡這首詩的哪一小節(jié)?試著背一背。

（5分鐘左右,比一比,看誰找得準(zhǔn)!）

（二）后教

1.自己背2.指名背

板書設(shè)計(jì)

6.雷鋒叔叔，你在哪里

「小溪留下足跡

雷鋒叔叔<小路灑下汗滴

、四處尋覓在我們身邊

教學(xué)反思

人教版二年級語文教案

7我不是最弱小的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)

的不同語氣；

2.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫12個(gè)生字；

3.有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第7課《我不是最弱小的》，請同學(xué)們伸出手和老

師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識

14個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰

課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)14個(gè)生字,

老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏幕，

一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

rudmosatudlingCU

弱小周末薩沙托利亞鈴蘭花一簇

SU1fenfanglidoqingdiJiaoxian

隨便芬芳聊天傾盆大雨遞給嬌嫩掀起

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大

家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察,

注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫，5分鐘后咱

們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評議，同種互改

4.聽寫

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不

同語氣；

2.有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第7課《我不是最弱小的》，請同學(xué)們伸出

手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，體會問

號、感嘆號表達(dá)的不同語氣；有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一:

請同學(xué)們讀課文1-2自然段，思考:

森林是什么樣子的?寫了哪些花?

（5分鐘左右,比誰愛動腦筋。）

（二）后教

1.指名回答問題2.生補(bǔ)充

森林里的景色竟那么美好，空氣是那么清新。

美麗的鈴蘭花、野薔薇

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二:

請同學(xué)們讀課文3-9自然段，思考:

后來發(fā)生了什么事情?為什么媽媽和哥哥把雨衣給了薩沙?

為什么媽媽要夸獎(jiǎng)薩沙是勇敢地孩子?

（7分鐘左右,比誰愛動腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答3.生補(bǔ)充

雷聲大作，下起了傾盆大雨。

媽媽和哥哥認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)筆記弱小的人，而薩沙是最小的所以

就給了薩沙。

媽媽把雨衣給了哥哥托利亞，哥哥把雨衣給了薩沙。

薩沙掀起了雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。所以媽媽夸獎(jiǎng)薩沙是

勇敢地孩子。

當(dāng)哥哥把雨衣給了薩沙是，他不理解媽媽和哥哥為什么要這

樣做？媽媽是怎樣給她解釋的？在課文中找出來，讀一讀。

a）同學(xué)們，你們喜歡薩沙嗎？為什么？

（喜歡，因?yàn)樗米约旱男袆幼C明自己不是最弱小的，能保護(hù)

比自己更弱小的薔薇花，他是勇敢而善良的孩子，她熱愛大自然。）

那大家喜不喜歡托利亞捺？（喜歡，因?yàn)樗鼙Ｗo(hù)自己的弟弟，

寧可自己淋著，也要把雨衣給弟弟。）

那你們能保護(hù)比自己弱小的嗎？（舉例說一說）

小結(jié)：大家說的都是自己平時(shí)做過的事，說明大家都可以保護(hù)比

自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。

板書設(shè)計(jì)

我不是最弱小的

雨衣爸爸、媽媽——?哥哥―?薩沙——?野薔薇

教學(xué)反思

人教版二年級語文教案

8卡羅爾和她的小貓

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識15個(gè)生字；

2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人

們帶來的生活情趣；

3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識15個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》，請同學(xué)們伸出手和

老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識

個(gè)生字，會寫個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰

課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（-）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)15個(gè)生字,

老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏幕，

一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

kaluoershiyudianluomiao

卡羅爾舒適多余軟墊伯洛嘀嗜叫

rongtimionhutuchuceng

絨線抽屜免費(fèi)糊涂廚房蹭著

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大

家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀3.男女賽

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們

帶來的生活情趣；

2.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》，請同學(xué)們伸

出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的

喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣；感受卡羅爾善良美好的

童心，并從中受到情感熏陶。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)們默讀課文，思考:

說說課文哪些地方寫得有趣?找出來,用橫線畫出來。

（10分鐘左右,比誰愛動腦筋。）

（二）后教

1.默讀課文，思考2.指名回答問題3.學(xué)生補(bǔ)充

小結(jié)：那么多可愛的小貓來到卡羅爾家里，給她一家的生活

帶來了許多不便，同時(shí)也給她帶來了許多樂趣，當(dāng)你看到卡羅爾

和小貓親熱時(shí)，你有什么感受？

我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色，我們關(guān)

愛地球上的動物，動物就會和我們和諧相處；我們真誠地關(guān)愛他

人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。

卡羅爾終于有了一只小貓，我們真為她感到高興，希望大家

也能考自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望!

板書設(shè)計(jì)

8卡羅爾和她的小貓

「想要小貓登廣告送來小貓高興

小貓?zhí)嗟菑V告送走小貓傷心

小貓都被送走了流淚

伯洛留下了高興

教學(xué)反思

人教版二年級語文教案

語文園地二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.,并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美；

2.利用“減一減”的方法，認(rèn)識9個(gè)生字；

3.朗讀詞語，注意積累詞語，諺語；

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到口語交際的鍛煉。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.通過“減一減”的手法，認(rèn)識9個(gè)生字。

3.朗讀詞語，注意積累詞語，諺語教學(xué)過程。

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)語文園地二，大家和老師一起板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；通過

“減一減”的手法，認(rèn)識9個(gè)生字；朗讀詞語，注意積累詞語，諺語

教學(xué)過程。

三、第一次“先學(xué)后教”

首先來看《我的發(fā)現(xiàn)》，仔細(xì)觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些什么？

1.學(xué)生自己觀察，借助拼音讀詞語；

2.指名回答，指名讀3.輪讀

四.第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們，認(rèn)真讀讀下面的字、詞，看你有什么而發(fā)現(xiàn)？

1.學(xué)生自己讀

2.指名讀3.同桌互讀

4.說一說有什么發(fā)現(xiàn)（后面的生字都是我們學(xué)過的生字去掉偏旁

組成的。）

5.說一說，你能記住哪個(gè)字？是怎么記住的？

五第三次“先學(xué)后教”

大家都能很好的識記生字，接下來，請大家認(rèn)真讀一讀這幾個(gè)

I司語。

a）借助拼音自己讀。

b）指名讀。3.學(xué)生互讀。

4.說一說你還學(xué)過其他的四字詞語。

六、第四次“先學(xué)后教”

請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這幾句諺語。

a）學(xué)生自己讀；

b）指名讀；

c）試著背誦一下這兒句諺語；

d）自己背；5.指名背。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思；

2.能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)雷鋒叔叔的故

事；

3.進(jìn)行查字典比賽。

教學(xué)過程

一、揭示課題

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地二，大家和老師一起板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用自己的話流利地表達(dá)自己

的意思；能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)雷鋒叔叔的故

事；進(jìn)行查字典比賽。

三、第一次“先學(xué)后教”

認(rèn)真讀一讀題目要求，想一想，你的周圍或別的地方有需要

幫助的人嗎？你打算怎么幫助他們？

（6分鐘左右，我們來交流。）

1.學(xué)生自己組織語言2.指名說

3.應(yīng)道學(xué)生把話說完整，學(xué)生補(bǔ)充4.自己整理一下，再寫一寫

四、展示臺

回想一下大家這個(gè)單元收集的有關(guān)雷鋒叔叔的故事，給大家

展示一下。

1.自己回想一下；2.指名展示。

五、接下來，咱們進(jìn)行一場查字典比賽。

出示所要查的字，學(xué)生動手查。（部首查字法和音序查字法）

1.復(fù)習(xí)兩種查字法2.比賽；3.出示答案

教學(xué)反思：

人教版二年級語文教案

9日月潭

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,

背誦自己喜歡的段落；

2.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字；

3.有熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第9課《日月潭》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板

書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識

9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場比賽，比誰

課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加上拼音。

（-）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（-）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)9個(gè)生字，

老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學(xué)們看大屏幕，

一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。

（-）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

huanraomaoyinzhuximenglongjing

環(huán)繞茂盛隱隱約約建筑清晰